伶官传序课文与翻译 第1篇
唉!国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。
世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“xxx，是我的仇敌；xxx，是我扶持建立起来的；xxx与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
当庄宗用绳子捆绑着xxx父子，用木匣装着xxx的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢?《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。
人生中的祸患常常是从细微的事情中积淀下来的，人的智慧和勇气常常被自己所溺爱的事物所困，难道只有宠爱伶人才会这样吗?
伶官传序课文与翻译 第2篇
2.状语后置 (介词结构后置) 请其矢,盛以锦囊 (以锦囊盛) 方其xxx父子以组 而告以成功 xxx常积于忽微,而智勇多困于所溺庄宗受而藏之于庙
3.省略句 (庄宗)还矢(于)先王,而告(之)以成功 以三矢赐(于)庄宗而告之曰 (庄宗)请其矢,盛(之)以锦囊 岂独(庄宗之困于)伶人也哉(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙
4.被动句 身死国灭,为天下笑 祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺
5.固定句式 xxx矢,尔其无忘乃父之志 岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤 通假字 及仇雠已灭 “雠”同“仇”，仇敌
伶官传序课文与翻译 第3篇
学习目标：
1、掌握本文的字、词、句的意义及其用法
2、学习本文严谨的议论结构
3、明白“忧xxx，逸豫亡身”的道理。
学习重点：
1、文中的关健字、词、句：
2、文章的议论思路。
自主模块
1．关于“序”
序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的《伶官传序》是为《伶官传》所作的序。
xxx，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号“文忠”，世称欧阳文忠公，他被列为“xxx大家”之一，是北宋文坛领袖。
作为史学家，著有《新唐书》和《新五代史》，其中《新五代史》属二十四史之一。
3．背景介绍
由于本文是借古讽今之作，需简要说明写作的`历史背景，应从“五代”和“北宋”两个角度把握。
五代，指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间，先后换过四姓xxx，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官xxx拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官xxx又乘危作乱，乱箭射死庄宗。
100多年后，xxx就此事发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，_也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。
4．自读课文，注意以下字词的读音：
伶官有的放矢盛以锦囊及仇雠已灭溺
5．整体感知课文。
6．名句填空
（1）《书》曰：，。
（2），，自然之理也。
（3），，岂独伶人也哉！
合作探究模块
一、学生朗读，教师正音。学生自读10分钟，完成下列练习
1、重要字词
原庄宗之所以得天下世言晋王之将终也
岂非人事哉乃其无忘乃父之志
方其xxx父子以组及凯旋而纳之
抑本其成败之迹
2、古今异义
则遣从事以一少牢告庙（古：今：）
至于誓天断发（古：今：）
3、词类活用
仓皇东出：
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：
xxx常积于忽微，而智勇多困于所溺：
函xxx之首：
4、特殊句式
方其xxx父子以组——
盛以锦囊——
告以成功——
身死国灭，为天下笑——
而智勇多困于所溺———
5、翻译句子：
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：
xxx常积于忽微，而智勇多困于所溺：
二、思考与讨论：
1。思考：找出本文的中心论点。
