高考古诗鉴赏“三字经” 第1篇
所谓意象，简单地说，就是诗人心中的事物形象，是诗人思想感情显现的载体，古诗中，形象既可以是人物，也可以是景物，还可以是事物。
阅读xxx的两首诗，完成后面两小题。
[甲]闻xxx左迁龙标遥有此寄 [乙]黄鹤楼送xxx之广陵
xxx落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
⑴“xxx”与“烟花”都与杨柳有关，“xxx”能唤起读者对xxx 的联想;“烟花”能表现扬州阳春三月 的情景。
回答此类问题，学生只需根据平时对“xxx”和“烟花”这一意象的积累，体会“孤帆”“碧空尽”，“长江天际流”这些意象所创造的意境，稍作思考，即可作答。
高考古诗鉴赏“三字经” 第2篇
中华诗歌早在遥远的古代就明确提出“诗言志”的主张，并说“诗者志之所之也，在心为志，发言为诗”。诗歌是诗人主观情感的载体，是诗人所处的时代，诗人的人生际遇和命运沉浮的直接反映，因此，了解诗人的生平、思想、创作风格，有助于对其作品的理解和把握。如我校2011年三模试卷中有这样一道题：
诉衷情
xxx游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，xxx，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
7、请简要评价这首宋词的人物形象。
面对这样的问题，只要学生对陆游的生平遭遇有一定的了解，再根据其它信息，应该不难得出答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
高考古诗鉴赏“三字经” 第3篇
不见xxx，徉狂真可哀!世人①皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山②读书处，头白好归来。
注：这首诗写于客居成都的初期，xxx此时辗转得悉xxx已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。①世人：指统治集团中的人。②匡山：xxx少时读书的大匡山，在今四川北部。
7.⑴诗中运用了对比手法的诗句有： ， 。
⑵结合具体词句，分析诗中xxx的形象。
对于命题人给出的注释，我们不应轻易放过，因为它是诠释这首诗的必要知识，题目中给出的注释对学生回答第三题，帮助很大。这就要求教者在平时教学中加强训练，引导学生学会细细品味诗注。
古代课外诗歌的鉴赏虽然是难点，但只要教者在平时的教学中注意引导，加强训练;学生树立信心，注重积累;掌握方法，学会技巧，就一定能在考试中应对自如，取得理想的成绩。
