登黄鹤楼崔颢的古诗原文翻译及赏析(实用10篇)

2023-12-18 14:15:34 73

登黄鹤楼xxx的古诗原文翻译及赏析第1篇

这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节xxx而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。传说xxx此楼，目睹此诗，大为折服。说：“眼前有景道不得，xxx诗在上头。”xxx也说xxx七言律诗，当以此为第一。足见诗贵自然，纵使格律诗也无不如此。历代黄鹤楼的诗很多，但xxx的一首七律，人称最佳，请看他是怎样写的：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。xxx历历汉阳树，芳草萋萋xxx。日暮乡关何处是？烟波xxx使人愁。

《黄鹤楼》之所以成为千古传颂的名篇佳作，主要还在于诗歌本身具有的美学意蕴。

一是意中有象、虚实结合的意境美。诗从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。

二是气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。诗中有画，历来被认为是山水写景诗的一种艺术标准，《黄鹤楼》也达到了这个高妙的境界。首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势。颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外xxx明朗的日景。尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下xxx朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、xxx沙洲、绿树芳草、落日xxx，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。

此诗写得意境开阔、气魄宏大，风景如画，情真意切。且淳朴生动，xxx口语，不能不令人叹为观止。这一首诗不仅是xxx的成名之作、传世之作，也为他奠定了一世诗名的基础。下这样的结论绝不是哪一个人，更不是我硬要往开封人脸上贴金。《唐诗三百首》是后人对唐诗的选集，就把xxx这首诗列为七律诗中的第一首。可见对此诗的器重。元人辛文房《xxx传》记xxx黄鹤楼本欲赋诗，因见xxx此作，为之敛手说：“眼前有景道不得，xxx诗在上头。”有人说此说或出于后人附会，未必真有其事。但我以为也决非全部子虚乌有，xxx的有关黄鹤楼的诗，我手头就有两首：一为《黄鹤楼送xxx之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽。唯见长江天际流。”另一首为《与xxx钦听黄鹤楼上吹笛》：“一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”虽都与黄鹤楼有关，然皆另有所托，并非完全写景。同时他的《xxx》前四句“鹦鹉东过吴江水，江xxx传鹦鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青”与崔诗句法何其相似。其《登金陵凤凰台》诗亦如此，都有明显仿崔诗格调的痕迹。因此，既如“眼前有景道不得，xxx诗在上头”两句非xxx之言，承认崔诗绝好，对于xxx来说还是可以认定的。《沧浪诗话》（xxx）说：“xxx七言律诗，当以xxx《黄鹤楼》为第一。”虽然有争议，如xxx称xxx的《登高》为古今七律之冠，但也确是**大家意见的中肯之语。这样一来，xxx的《黄鹤楼》名气就更大了。

以丰富的想象力将读者引入远古，又回到现实种种情思和自然景色交融在一起，有谁能不感到它的凄婉苍凉。这首诗历来为人们所推崇，被列为xxx七律之首。

传说xxx壮年时到处游山玩水，在各处都留下了诗作。当他登上黄鹤楼时，被楼上楼下的美景引得诗兴大发，正想题诗留念时，忽然抬头看见楼上xxx的题诗。

登黄鹤楼xxx的古诗原文翻译及赏析第2篇

这首诗前写景，后抒情，一气贯注，xxx天成，即使有一代“诗仙”之称的xxx，也不由得佩服得连连赞叹，觉得自己还是暂时止笔为好。为此，xxx还遗憾得叹气说：“眼前好景道不得，xxx诗在上头！”黄鹤楼因其所在之武昌xxx（又名蛇山）而得名。传说古代仙人子安乘黄鹤过此（见《齐谐志》）；又云费xxx登仙驾鹤于此（见... 显示全部

xxx xxx年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说xxx为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，xxx诗在上头”的赞叹。《全唐诗》存其诗四十二首。

xxx《黄鹤楼》古诗赏析及翻译在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗包括xxx形成以前所有体式的诗，也包括xxx唐以后仍按古式创作的诗。那些......

登黄鹤楼xxx的古诗原文翻译及赏析第3篇

“日暮乡关何处是？烟波xxx使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？xxx的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。

登黄鹤楼xxx的古诗原文翻译及赏析第4篇

这首送别诗有它特殊的感**调。它不同于xxx《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于xxx《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人xxx的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。

xxx与xxx的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。比xxx大十多岁的xxx，这时已经诗名满天下。他给xxx的印象是xxx在山水之间，**而愉快，所以xxx在《赠xxx》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”这次离别正是开元盛世，太*而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着长江而下，这一路都是繁花似锦。xxx是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。xxx心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为xxx这趟旅行快乐得很，他向往扬州地区，又向往xxx，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别有一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。

“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和xxx心目中这次xxx愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。

“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，xxx丽，清人xxx为“千古丽句”。 xxx渴望去扬州之情溢于言表。

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”xxx一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。xxx的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而xxx还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。

“唯见长江天际流”，是眼前景象，又不单纯是写景。xxx对朋友的一片深情，xxx的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对xxx来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。

登黄鹤楼xxx的古诗原文翻译及赏析第5篇

(一)教学准备

1.课前师生共同搜集相关资料，了解诗中所涉及地名的地理位置，以及诗人写作的时代背景等，为学习古诗做好准备。

2.教师还可以准备乐曲《送别》《驼铃》和古筝曲《阳关三叠》。

(二)教学过程

1.识字与写字

这首诗中要求认识和会写的字都是这4个字，教师要引导学生随文识字，在熟读古诗的基础上，认识这些字，并通过出示词语、诗句等方式，引导学生联系语境进行认读。这四个字在结构上都是左右结构，笔画也较多，在认读上有一定的难度，其中“辞”是*舌音，“唯”读第二声，读音容易出现错误。

由于这些字的笔画较多，会给书写带来困难，这就需要做到课前预习要充分，课后的巩固要到位。这四个字在书写时要注意，“鹤”字的左半部分是一个撇而且是出头的;“陵”的右半部分的下面是“折文”而不是“反文”;“辞”的右边的“辛”下面的横要短些;“唯”字要注意与“惟”“维”字的区分，但也要强调，在取“单单、只”这个意思时“唯”和“惟”是通用的。

2.朗读指导

朗读要贯穿教学的始终，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，并通过朗读表达出诗句蕴含的感情。这首古诗的感情基调是要读出难舍之情，古诗的诵读要注意语速的疾缓。如，“唯见长江天际流”一句，要读得徐缓而舒展，给人余音

缭绕之感，意味着友情长存。在反复朗读的基础上，指导学生将这首古诗背诵下来。

3.阅读教学

(1)创设情境，导入新课。

导入新课时，可以先引导学生回忆以前学过的送别诗，如《赠汪伦》《赋得古原草送别》。教师可以向学生简要介绍：古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。《黄鹤楼送xxx之广陵》堪称送别诗中的，被人们传诵至今。

(2)理解感悟古诗。

在理解诗意上要突出后两句。后两句是写景，也是抒情。“景”与“情”有着密切的联系。孤帆渐渐地远去，最后消失在浅蓝色的天际间，只见长江浩浩荡荡滚滚东流和蓝天连接一起。让学生想象这样的情景：朋友乘船而去，你目送朋友的船只离去，看啊，看啊，一直到船只消失在天水之间。此时，你的心情如何?诗人久伫江边目送朋友的船只，这种景象饱含着诗人与朋友难分难舍的情意。

启发学生想象xxx送别朋友的画面，除了采用调动学生生活积累、设身处地地推想、利用插图等方法外，还可帮助学生开拓想象的思路：从时间上思考，繁花似锦的三月是个怎样的季节;从方位上思考，黄鹤楼下，长江之畔是个怎样的地方;从自然景物上思考，“孤帆远影”“长江天际流”是个怎样的景象;从人物送别这件事去思考，诗人久伫江畔目送友人，他的内心有着怎样的想法。

4.活动提示

——“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 ”--xxx《黄鹤楼》全诗翻译赏析

登黄鹤楼xxx的古诗原文翻译及赏析第6篇

xxx（688—742），唐代诗人。字季凌，祖籍晋阳（今山西太原），其高祖迁至绛（今山西绛县）。讲究义气，豪放不羁，xxx悲歌。其诗多被当时乐工制曲歌唱，以善于描写边塞风光著称。用词十分朴实，造境极为深远。传世之作仅六首诗。

——《黄鹤楼》的全诗翻译赏析

《黄鹤楼》的全诗翻译赏析

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

xxx历历汉阳树，芳草萋萋xxx。

日暮乡关何处是？烟波xxx使人愁！

登黄鹤楼xxx的古诗原文翻译及赏析第7篇

这首诗是吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节xxx而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。传说xxx此楼，目睹此诗，大为折服。说：眼前有景道不得，xxx诗在上头。xxx也说xxx七言律诗，当以此为第一。足见诗贵自然，纵使格律诗也无不如此。

登上今天的黄鹤楼想起昔日的传说，岁月流逝，人去楼空；惟一还像昨天的，只有那悠悠的白云。世事茫茫，真令人有无限的感慨！诗人触景抒怀，一发不可收，一气呵成，气贯长虹。

刚刚抒发了对古人的感慨，又看到了汉阳城、xxx的芳草绿树，于是又勾起了一怀乡愁。这正是先放后收，完全合乎格律上「起、承、转、合」的要求，文势波澜起伏，而末句烟波xxx日暮怀归之情又重回开篇的渺茫境界，全诗xxx一体，意境天成。

看完了xxx古诗黄鹤楼及赏析，下面一起来练练阅读题，提高下我们的也读能力吧。

登黄鹤楼xxx的古诗原文翻译及赏析第8篇

“悠悠”是形容词，在古汉语中有许多义项：①思念、忧思的样子。如《短歌行》：“青青子衿，悠悠我心。”(其出处是《·郑风·子衿》)xxx，遥远。如《本诗经·王风·黍离》：“悠悠苍天，此何人哉?”③长久。如《长恨歌》：“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”④连绵不尽的样子。如《望江南》：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”⑤飘动的样子。如《本诗经·小雅·车攻》：“xxx鸣，悠悠旆旌。”⑥飘忽不定的样子。如《酬乐天得微之本诗知通州事》：“知得共君相见否，近来魂梦转悠悠。”

登黄鹤楼xxx的古诗原文翻译及赏析第9篇

这首诗前写景，后抒情，一气贯注，xxx天成，即使有一代“诗仙”之称的xxx，也不由得佩服得连连赞叹，觉得自己还是暂时止笔为好。为此，xxx还遗憾得叹气说：“眼前好景道不得，xxx诗在上头！”

黄鹤楼因其所在之武昌xxx（又名蛇山）而得名。传说古代仙人子安乘黄鹤过此（见《齐谐志》）；又云费xxx登仙**于此（见《太*寰宇记》引《图经》）。诗即从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发开去。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。

前人有“文以气为主”之说，此诗前四句看似随口说出，一气旋转，顺势而下，绝无半点滞碍。“黄鹤”二字再三出现，却因其气势奔腾直下，使读者“手挥五弦，目送飞鸿”，急忙读下去，无暇觉察到它的重叠出现，而这是律诗格律上之大忌，诗人好像忘记了是在写“前有浮声，后须切响”、字字皆有定声的七律。试看：首联的五、六字同出“黄鹤”；第三句几乎全用仄声；第四句又用“空悠悠”这样的三*调煞尾；亦不顾什么对仗，用的全是古体诗的句法。这是因为七律在当时尚未定型吗？不是的，规范的七律早就有了，xxx自己也曾写过。是诗人有意在写拗律吗？也未必。他跟后来xxx的律诗有意自创别调的情况也不同。看来还是知之而不顾，如《红楼梦》中林黛玉教人做诗时所说的，“若是果有了奇句，连*仄虚实不对都使得的”。在这里，xxx是依据诗以立意为要和“不以词害意”的原则去进行实践的，所以才写出这样七律中罕见的高唱入云的诗句。xxx潜评此诗，以为“意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇”（《唐诗别裁》卷十三），也就是这个意思。

此诗前半首用散调变格，后半首就整饬归正，实写楼中所见所感，写从楼上眺望汉阳城、xxx的芳草绿树并由此而引起的乡愁，这是先放后收。倘只放不收，一味不拘常规，不回到格律上来，那么，它就不是一首七律，而成为七古了。此诗前后似成两截，其实文势是从头一直贯注到底的，中间只不过是换了一口气罢了。这种似断实续的连接，从律诗的起、承、转、合来看，也最有章法。元xxx《诗法家数》论律诗第二联要紧承首联时说：“此联要接破题（首联），要xxx之珠，抱而不脱。”此诗前四句正是如此，叙仙人乘鹤传说，颔联与破题相接相抱，xxx一体。xxx又论颈联之“转”说：“与前联之意相避，要变化，xxx破山，观者惊愕。”xxx之喻，意在说明章法上至五、六句应有突变，出人意外。此诗转折处，格调上由变归正，境界上与前联截然异趣，恰好符合律法的这个要求。叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以渺不可知的感觉；忽一变而为xxx草树，历历在目，萋萋满洲的眼前景象，这一对比，不但能烘染出登楼远眺者的愁绪，也使文势因此而有起伏波澜。使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界，这样能回应前面，如豹尾之能绕额的“合”，也是很符合律诗法度的。

正由于此诗艺术上出神入化，取得极大成功，它被人们推崇为题黄鹤楼的绝唱，就是可以理解的了。

后来xxx楼时，也诗兴大发，当他在楼中发现xxx一诗，连称“绝妙、绝妙！”相传xxx下了四句“打油诗”来抒发自己的感怀：“一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻xxx，眼前有景道不得，xxx诗在上头。”便搁笔不写了。有个少年丁十八讥笑xxx：“黄鹤楼依然无恙，你是捶不碎了的。”xxx又作诗辩解：“我确实捶碎了，只因黄鹤仙人上天哭诉xxx，才又重修黄鹤楼，让黄鹤仙人重归楼上。”真是煞有介事，神乎其神。后人乃在黄鹤楼东侧，修建一亭，名曰xxx搁笔亭，以志其事。重檐复道，成为燕游之所。实际上，xxx热爱黄鹤楼，到了无以复加的程度，他高亢激昂，连呼“一忝青云客，三登黄鹤楼”。山川人文，相互倚重，黄鹤楼之名更加显赫。

——xxx的黄鹤楼古诗诗意（黄鹤楼原文赏析及解释）

黄鹤楼

唐·xxx

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

xxx历历汉阳树，芳草萋萋xxx。

日暮乡关何处是？烟波xxx使人愁。

说起关于黄鹤楼的古诗词，很多人第一时间就会想到xxx的这首千古名篇《黄鹤楼》。《沧浪诗话》曾经评价曰：xxx七言律诗，当以xxx《黄鹤楼》为第一！据说连xxx读过此诗都自叹不如，无奈留下一句“眼前有景道不得，xxx诗在上头”后悻悻而去，自此从不题诗黄鹤楼。

回思我们读过的xxx诗作，确实全无黄鹤楼之作，唯有一首《黄鹤楼送xxx之广陵》带了黄鹤楼之名，也不过是借了地点的送别诗，而非专为登楼所赋；还有一首《xxx》专赋长江xxx而避开黄鹤楼。两首诗严格而言都算不得黄鹤楼诗。除此之外，难道xxx真的没为黄鹤楼写过诗吗？

狗子为求证此问，特意翻阅资料，在《全唐诗》中找到了xxx唯一一首黄鹤楼诗——《醉后答丁十八以诗讥余捶碎黄鹤楼》。这首诗读来逸兴遄飞，豪情狂放，酣畅无比，但却如此冷门，着实令人费解。且欣赏xxx的这首黄鹤楼之作：

唐·xxx

黄鹤高楼已捶碎，黄鹤仙人无所依。