工作坊的总结 第1篇

班主任工作是一项繁琐的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的六年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为六年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

一、培养学生的良好习惯

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听讲、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班xxx同学，每次上课发呆，不能完成作业，写字不工整，学习有困难。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，提醒学生讲究卫生，爱护环境，经常到宿舍检查问寒问暖。

三、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如阳光体育活动、跳竹竿舞、献爱心等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到教室，协助学生搞好教室及卫生区工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

四、加强与家长联系

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

五、做事要贵在坚持

自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成，更何况是六年级的学生，所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这需要有一个比较慢长的时间，因此更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，需要在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

工作坊的总结 第2篇

关键词：廊坊市；引黄工程；可行性；分析

中图分类号： TV 文献标识码： A

1廊坊市缺水现状

廊坊市辖区基本情况

廊坊市地处河北省中北部，总人口420万，耕地面积555万亩。全市辖两个区、两个县级市和六个县，被北京市的通州区和天津市的武清县分割成南北不连通的两部分，北部为三河市、大厂回族自治县、香河县；南部为广阳区、安次区、固安县、永清县、霸州市、文安县和大城县。

廊坊市水资源状况

长期以来，廊坊市用水主要依靠开采地下水，随着工、农业生产的发展和人民生活水平的不断提高，区域地下水开采量不断增加，地下水位持续下降。

根据2007年完成的《河北省南水北调配套工程规划》中廊坊市及南部1市、4县的水资源供需（含农业用水）分析：2010水平年，50%保证率情况下可供水量68557万m3，需水量为101302万m3，缺水量为32745万m3；75%保证率情况下可供水量68557万m3，需水量为127846万m3，缺水量为59289万m3。可见，廊坊市南部地区缺水量基本占到了需水量的30%～50%。

南水北调中线来水2010水平年多年平均配置给廊坊市的水量为25843万m3。因南水北调中线工程主要供水目标为城市及工业用水，农业缺水状况依然比较严重。

随着经济社会的发展，水资源的短缺问题将日益严重，外调水成为必由之路。河北省应急引黄及引xxx淀工程的实施，为廊坊市引黄济廊工程创造了水源条件。

2河北省引黄历史及现状

河北省引黄历史

历史上河北省曾是沿黄省份，有着深厚的引黄渊源。1952年撤销平原省后，为妥善解决河北用水，1953年水利部对引黄水量进行了批复，分配河北水量亿m3。1958年，河北、河南两省签订协议，作为河北省修建xxx水库增加河南省分水比例的交换条件，河南省修建共产主义渠引黄到河北，为河北农业提供灌溉水源。由于次生盐渍化问题，仅引黄两年即停止。而xxx水库河北、河南分水比例一直维持至今。

进入80年代以来，随着流域缺水问题加剧，为解决首都缺水问题，水利部、河北省、河南省和北京市共同签署协议，提出新建引xxx淀工程。1988年，原国家计委对引xxx淀工程作出明确批示，确定引xxx淀工程的任务是河北中部城市生活、工业、华北油田和沿线农业供水，补偿由于引拒济京而减少的白洋淀水量。工程规模为年引黄水量亿m3，其中河南亿m3、河北10亿m3。目前北京已经在引拒马河水，引xxx淀工程尚未启动。

已实施的河北省位山引黄工程情况

为了尽快缓解河北省xxx、南部地区水资源紧缺状况，1991年12月水利部确定兴建引xxx冀工程。该工程分两期实施，一期工程于1993年完成，二期工程于1994年完成。在工程实施过程中，为解决河北省沧、衡地区严重干旱，于1993年2月、1994年1月进行了两次引黄应急供水，从1994年11月开始，基本每年按期引黄河水。

位山引黄设计年引毛水量亿m3，自11月至2月引水90天。重点用于农业灌溉和沧州市高氟区生活饮水。各供水目标水量分配情况：邢台地区 亿m3、衡水地区 亿m3、沧州市亿m3。

河北省应急引xxx淀实施情况

白洋淀是华北平原最大的淡水湖，因受水资源匮乏和上游经济社会活动的影响，曾出现多次干淀。在水利部的大力支持下，近几年，以位山引黄工程为基础，实施了引黄济淀应急调水工程。

引黄济淀应急调水工程自2007年至今已实施5年，引水时间为冬季2～3个月，自大树刘庄千里堤12孔闸（2010年重建为4孔闸）入淀，入淀流量约11～15m3/s，白洋淀收水约～亿m3。

引xxx冀补淀工程可行性研究情况

据悉，《引xxx冀补淀工程项目建议书》已于2012年11月19日通过了水利部审查，正在开展可行性研究工作。这一引黄常态通道建成后，将与位山应急线路共同担负引xxx冀任务。

（1）引水线路

引xxx冀补淀工程线路全长约482km，全线基本已有输水线路。河南省境内利用濮阳市老渠村引黄闸引水，经南湖干渠、濮清南干渠等，在邵集村北穿卫运河进入河北，河南段线路全长约84km；河北省段线路全长约398km，上段由穿卫运河倒虹吸～支漳河，长；中段利用支漳河、老漳河等输水，长；下段利用滏东排河、北排河、新开渠、紫塔干渠、陌南干渠、古洋河、xxx渠、xxx河东支、xxx河和任文干渠，最终入白洋淀，线路长。

（2）规划的供水目标

引xxx冀补淀工程受水区范围主要位于河北省海河南系平原最为缺水的黑龙港运动地区，包括邯郸东部、邢台中东部、衡水西部、沧州西部及廊坊的文安县，共22个县市（区）。

（3）引黄水量及分配

根据_（1987）61号分水方案，黄河水分配给河北省、天津市的水量为亿m3，考虑山东位山河北引黄亿m3及输水损失后，引xxx冀补淀工程河北省受水区拟引水量为9亿m3。

河北省引xxx淀应急水源工程实施方案情况

在2011年2月完成的《河北省引xxx淀应急水源工程实施方案（代可研）》中，引水线路及供水目标与引xxx冀补淀规划基本相同。

水量分配：引xxx淀引水量亿m3，其中分配给白洋淀生态用水亿m3，其余亿m3分配给农业灌溉。根据丰、枯水年白洋淀具体情况，遇丰水年不供白洋淀情况下，其分配水量转换给沿线周边农业。在白洋淀补水情况下分配廊坊文安的水量为2000万m3，白洋淀不补水情况下分配廊坊文安的水量为5700万m3。

工程规模：为保证白洋淀不干淀，每年需向白洋淀补水亿m3，补淀后淀内水位（85高程）。引水时间自9月中旬至2月上旬，3月中旬至4月下旬，共6个半月。

目前文安县引黄情况

利用河北省冬季应急引xxx淀的机会，文安县自2009年开始通过xxxxxx引蓄黄河水，至今已实施3年。

2009和2010年，利用白洋淀枣林庄25孔闸放水至xxxxxx西码头闸上，2011年利用东部的献县枢纽闸上引水子牙河大广安支渠排干三滩里新渠排干二董西排干xxxxxx西码头闸上。

工作坊的总结 第3篇

校本研修是教育工作的重要环节，它包括校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素质。在关注学生发展的同时，更加关注教师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探索之路。现将具体工作总结如下：

一、强化师德，提高认识

终身学习是新时期教师职业道德规范赋予教师的神圣使命，也是促成教师专业成长的重要途径。对于学校来说，教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向。当前，部分教师职业懈怠意识倾向严重，认为已有的知识已能满足学生的需要，使得教师不重视学习，对校本研修持抵制态度。为此，我园利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对校本研修的认识，使全体教师充分认识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的认识上来，从而积极参加校本研修活动，使自己成为校本研修的真正主人。

二、搭建平台，提升师能

(一)加强业务学习，更新教育观念

为引导教师学习教育教学理论，更新教育教学观念，我园制定了教师业务学习制度。为提高教师集中学习的效果，教师主要通过“学、看、议”活动来充实学习内容。即学习课程准标和各类报刊杂志上有关课程改革等方面的文章;组织观看优质课课堂实录;评议观看收获和当前教学中的困惑。

(二)推行随堂听课，诊断课堂教学

课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的主阵地。如何提高各学科课堂教学效率，是我们一直在思考研究的问题，我园实行随堂推门制，为了能及时了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出及时的调整，我园规定校委会成员每周至少听两节课，教师每周听一节课。听课后及时交换意见，对教学中存在的问题提出整改意见。这样的听课活动自开展以来，我们发现，大部分老师都能静下心来钻研教材，能认真上好每一节课，尤其加速了青年教师的专业成长。

三、专业引领，促进成长

新教师是幼儿园的生力军，是幼儿园的未来，为了提高我园新教师的综合素养，促进新教师专业成长，努力造就一支高素质新教师队伍，我园要求新教师制定一年入门、三年达标、五年成为骨干的专业成长规划，并努力为他们搭建成长的平台。

1.抓教学基本功比赛，技能大赛、等比赛，以赛促练，掀起新教师苦练基本功的热潮。

2.继续实施“师徒结对”活动，使新教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长，督促新教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

3.为新教师的成长搭建平台。为新教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

4.成立了以园长为班长的新教师读书班。要求新教师每天保证半小时以上的研读，每月至少写好一篇有质量的读书心得;要求新教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得和论文;开展形式多样的读书活动，如读书研讨会等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

校本研修是一项关乎学校发展的系统工程，我们在摸索中实践着，在实践中摸索着，也遇到了不少困惑，出现了不少问题。

1.师资缺乏，专业教师缺少，校本活动难以有效开展。

2.教师问题意识不强，教研活动缺乏针对性。

3.学校所受干扰较多，影响校本研修的深入。

今后，我们将努力克服各种困难，继续以新课程改革为重点，以提高教师教育教学水平为主线，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，为青年教师的成长提供广阔的舞台，开创我园校本研修的新局面!

工作坊的总结 第4篇

转眼一个学期就快过去了，作为一名六年级班主任，现将我做的一些工作做一番总结。

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作重视与学生的思想交流，多与学生谈心。利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养_赤诚、严格、活跃、奋进_的班集体。

在这个学期里，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是_包袱_。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。

三、积极抓好后进生的转化工作，后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。我创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。

工作坊的总结 第5篇

关键词：牌坊；保护与旅游开发

一、国内外文献综述

（一）国内外对于古建筑保护、开发的研究

1. 国外不同学者对于古建筑群的保护、开发的观点

牌坊虽然是中国特有的一种历史建筑，但是国外也有许多类似牌坊的历史遗迹、古建筑群，如法国巴黎凯旋门、意大利博洛尼亚古城等。 国外对于历史遗迹、古建筑群的保护开发比中国早，也比较系统，同时形成了许多学派、观点。

一部分学者提到了旅游与历史遗产的关系：旅游业通过自身众多的方式手段在历史资源的发展过程中起着重要作用；反之，历史资源在旅游业的发展中同样地也形成了一个决定性的部分：这两者已经共生而不可分割，而且也成为了现代城市设计和构造的主要力量 。而有些学者则认为保护自然文化遗产，需要巨大的公共投资。

从以上不同学者的观点中我们可以看到，历史遗产是可以在旅游业中不断地发光发亮，可以吸引投资，通过正确的保护和开发，可以继续创造出属于它自身的巨大价值。潮州古牌坊街历史悠久，文化底蕴深厚，通过保护性旅游开发可以使之在现代化过程中焕发出其独特的文化光彩。

2.《华盛顿》中关于保护历史城镇和城区的原则

《保护历史城镇与城区》，又名《华盛顿》规定了保护历史城镇和城区的原则、目标和方法，其中有些是值得我们借鉴的，华盛顿对潮州古牌坊街的保护性开发起到了非常大的启示作用。通过研究华盛顿，古牌坊街的维护可以找到相关方面的依据和标准，可以制定出正确有效的保护方法。

3.国外学者关于古建筑群保护与开发的相关经验借鉴

外国很多观点都很重视政府的参与性，通过中央或省级政府提供资金来帮助修复历史建筑，当地政府提供修复和保护项目所需要的数据和监督项目工程的实施和进程，以及非政府组织和社区居民在决策和落实过程中的参与，来达到一个合适的正确的保护和开发历史遗产的目的。以上关于政府及其他机构组织参与到保护开发进程中的例子，在组织机构方面给了潮州古牌坊街一个借鉴和学习的范例，通过吸收和借鉴国外政府参与的优秀经验来建立符合自身实际的管理方式和方法可以使潮州古牌坊街的保护性开发更加科学更加合理。

（二）国内其它牌坊、牌坊街以及历史街区的保护开发研究

1.国内其它牌坊街、历史街区的保护开发现状

全国的牌坊多以单个存在，只有少数地区的牌坊数量较多，并形成特定风格，也形成特定主题。因成规模的牌坊群不多，本次文献查询以棠樾牌坊群、隆昌牌坊群和漳州古城历史文化街区这三个具有代表性的牌坊群为例，简洁说明这三个牌坊群的开发形式。

1、棠樾牌坊群

棠樾牌坊群坐落在黄山市歙县境内，有古徽州最大的徽商xxx家族的xxx七座牌坊、xxx男。女祠堂民居、xxx花园组成，俗称古徽州“三鲍”之旅。棠樾牌坊群的旅游资源开发是和整个村落的旅游资源结合在一起的，应该属于村落旅游资源的一部分，发展模式也应该是附着在村落上的，所以村落旅游资源的丰富和完善是根本。

2、隆昌牌坊群

在四川隆昌这个小小的县城里，有保存完整的牌坊17座，均仿木牌楼结构建造卯掸衔接，丝丝人扣，柱板相连，天衣无缝，xxx伟，构架精巧。用一句形象的话说：一个牌坊就是一段历史，一个故事，一串往事。

此牌坊群的特点是牌坊街本身建筑艺术价值较大，而且原真性较强，牌坊置身市井之中，有浓浓的人文气息，文化主要突出的是贞节这一中国古代独特的文化现象。

隆昌牌坊群近几年也得到政府的重视，正加大投入进行基础设施的建设以及牌坊修复和旅游开发，但是值得我们反思的是尽管隆昌牌坊群牌坊破损严重，但还保存着一些较为完整的牌坊，而潮州市牌坊街基本上整条街都是拆后重建，所有牌坊看起来非常新，没有历史感，这两者之间还是有一定差距。

3、古城历史文化街区

漳州古街区包括香港路、台湾路、始兴南北路、芳华横路、芳华北路等老街道。在漳州古街区，与古牌坊、文庙同为部级文物保护单位的还有xxx宗祠。有较为完整的古城格局和街巷体系，包容了老漳州最具代表性的各种文化信仰和多样性的人文活动，具有独特的闽南文化积淀和漳州城市个性特色，是漳州历史文化氛围浓厚、历史遗存和保护相对良好的区域之一。

漳州古街区的主要特色是有各种历史街区，历史文物较多，历史文化感强，牌坊穿插其中。潮州市牌坊街位于潮州市老城区，附近坐落着开元寺、广济桥、xxx府等优质的旅游资源，而且这几者都是属于历史文化遗产，可谓相辅相成，增强牌坊街吸引力。所以潮州市牌坊街可以把周边较为优秀的旅游资源向漳州古城区一样整合成一片街区，这样可以避免旅游资源单一，延长游客逗留时间。

二、潮州市牌坊街的保护与开发现状

要研究潮州市牌坊街的保护与开发现状，我们就必须先来了解一下潮州市的一个整体概况，从一个宏观的角度来全面分析潮州市牌坊街开发的优劣势，以及运营中存在的问题，结合整个宏观环境分析问题存在的原因，才能针对这些原因探讨相应的解决方案。

（一）潮州市的概况分析

潮州市的概况分析分别从潮州市市情概况、潮州市旅游业概况、潮州市政府政策对发展旅游业的政策支持、潮州市旅游业发展现状等方面进行剖析，从而来分析潮州市牌坊街的开发的优劣势 。

1.潮州市情概况

潮州自然地理优越，地处广东省东部，东与福建接壤。在漫长的历史长河中，形成了风格独特的地域文化――潮人文化，拥有地方特色鲜明、结构完整、门类齐全、品位甚高的文化景观。

2.潮州市政府政策对发展旅游业的政策支持

工作坊的总结 第6篇

——改进教研方式，促进教师发展的思考与实践

一、问题的提出

随着教育现代化工程的有力推进，尤其是基本均衡、优质均衡发展示范区等的建设，学校硬件设施逐步改善，基本达到现代化水平。学校的竞争力更多的应该体现在教师的竞争，体现在教师的教育观念、知识素养、教育教学能力等有关教师专业能力的竞争。长期以来，各校都比较重视校本研修、校本教研，但方式还不够灵活，尤其是大多采用自上而下的方式，缺乏创新的举措，效果并不理想。

作为地处武进西部的农村小学，我校教师的专业发展则更受到了地域、经济的制约，外出学习的机会较少，引进优秀人才也不大现实，教师的专业发展与城区优质学校具有一定的差距，必须充分利用机遇，探索行之有效的方式，在新一轮的发展中迎头赶上。

前几轮三年主动发展规划中，学校充分利用自身优质资源，通过成立教师专业发展协进会，教师专业行动计划，青蓝工程，校级名师工作室等，营造了积极的校园氛围，促进了教师队伍的整体提高。然而，我们也发现，因为区域规划调整等历史问题造成了师资超编的现象，使得学校近十年来，直到去年才有新教师的引入，学科教师年龄大多集中在四十岁左右，利用自身优势，闭门造车使得教师发展呈现原地踏步的现状，如何改变与跟进？如何面向全体教师的专业发展？如何用杠杆撬动教师专业成长？新一轮规划中提出“要建设一支爱岗敬业，业务精良的优秀教师团队。‘五级梯队’人数达30人，实施名师领雁共同发展工程，创新校本研修模式，引领全校教师专业发展。”这一目标如何实现？

如何克服教师培训从上至下，如何调动全体教师参与教研的积极性，如何调动教师主动发展的追求？3月，华师大教授、中学校长培训中心主任xxx教授应邀来校进行了两天的教育教学调研指导，30日下午与全体数学老师进行了一次教研工作坊培训，整整一个下午，老师们从分组教案设计，推荐代表交流，观摩名师录像，比较不同研讨，专家点评讲座，在任务的驱动下，大家积极探讨、互相启发、大胆表达，研讨氛围相当热烈。老师们说这是一次头脑风暴，的确，第一次的尝试就给了大家深切的感受。这种新的教研方式给我们带来很多启发与思考。以工作坊为教研形式，将研讨贯穿整个活动，让每个教师带着思考来，带着思考走，每个人都成为教研活动的主体，这样一种教研方式不是能促进每个老师的发展吗？我们确立本项目，就是要探寻教研工作坊的实施基本形式与策略，以及考量对教师发展的促进作用。

二、概念的解读与创新

工作坊是一种可以提供各种不同立场、族群的人们思考、探讨、相互交流的方式，也是目前越来越流行的一种提升自我的学习方式。

教研工作坊，顾名思义，教研活动以工作坊的形式展开，与传统的教研方式相比较，工作坊应当具备一些鲜明的特征：1、探讨的话题往往更有针对性。很多相关领域的前沿话题，课题研究的内容，学科教学中的一个问题等都可以成为工作坊的主题。2、组织形式更为灵活。可以在某人的家里，也可以在正规的会议室里面，更可以在旅游景点，工作坊的时间与地点都比较灵活。主持人可以是专家、领导，也可以是普通教师，可以是一个人，也可以是几个有共同话题的老师。3、参与性强。一般的民众参与方式，大致上来说都是先由台上的主持人以及报告人先行报告，此时台下的民众只能做单方面的聆听，或在会后发问讨论。工作坊可以让每一个参与者互相发表意见，以游戏的方式带动参与者的参与感，用轻松的方式让参与者了解其规划的动机、目的，以及规划地点的现况，不仅可以获得多方的意见与想法，更有利于议题的讨论及整体活动推行。

我们努力让研讨贯穿每次教研活动的始终。在每个活动之前增加了讨论环节，在活动之前每人形成观点，打破以往无准备的教研活动方式；活动过程强调教师的全程参与，将参与贯穿活动始终。活动结束，引申总结或是引发新的问题。工作坊的主题来源多样，教师可以自主参加感兴趣的工作坊。工作坊将培训发展的需求真正交予教师。

三、实践研究的过程

确定了教研工作坊来改进我们的教研活动方式之后，我们精心设计了项目研究方案，项目组根据既定的方案和计划，开展了理论研究和实践探索，将工作坊与学校的各项教研活动相结合，尝试不同的组织形式，逐步形成了学校自己的一套做法。大致经历了以下几个阶段：

第一阶段：尝试研究，形成项目

xxx教授的教育教学调研指导，那场别开生面的工作坊研讨活动，全体参与教师，尤其是许多中老年教师全程参与，并且全身心投入，思考、研讨、评议、讨论，既结合了平时自身的教育经验，又能针对现实教育中遇到的问题，成为了教研活动的主体，给了我们很多的触动，原来，教研方式的转变的确可以让中老年教师成为教研活动的主体，并且实现自身的价值。

为保障项目的有序有效实施，学校成立了项目研究领导小组。校长任项目领导小组组长，全面主持项目实施工作。副校长任副组长，全面负责项目的组织、管理和协调。另外，由教导处、教科室具体负责项目的实施与管理。同时，确立了以骨干中层、教研组长、骨干教师为主体的研究主要成员。并且特邀华东师范大学教授、博士生导师xxx、原武进区教育局副主任科员xxx担任本项目的顾问，负责项目实施操作指导。

项目方案初稿形成后，我们举行了两次项目设计论证会议，邀请了学校课题领导小组全体成员对项目的现实意义、可行性以及方案的可操作性进行了论证；邀请教育局副主任科员xxx对方案进行论证与修改，保证了项目设计尽可能完善。