模型设计总结 第1篇
第一段：引言（150字）
船模型制作是一项需要耐心和技巧的手工艺活动，它结合了细致的工艺和对历史和航海知识的了解。在制作船模型的过程中，我经历了许多的挑战和收获，这不仅培养了我的耐心和创造力，也加深了我对航海文化的热爱。在本文中，我将分享我在船模型制作中的心得体会，希望能对其他对这项手工艺活动感兴趣的人有所帮助。
第二段：准备工作的重要性（250字）
在制作船模型之前，合理的准备工作是非常重要的。首先，我需要了解我所要制作的船只的特征和历史背景。通过查阅资料和阅读相关书籍，我可以获得关于船只的建造细节和装饰等重要信息。其次，我要准备一些基本的工具和材料，例如船体的木板、胶水、细小的金属配件等。在购买这些材料时，我要注意选择适合我设计船只的尺寸和规格的工具和材料。所有这些准备工作的完成，为后续的制作奠定了坚实的基础。
第三段：注重细节的建造过程（350字）
在船模型的制作过程中，我发现注重细节是非常重要的。首先，我要精确测量船体的尺寸和比例，以确保我的船模型完全符合原型船的实际。其次，我要谨慎处理船体的装饰和细节部分。这包括船舱、甲板和船身上的各种设施、标志和装饰等方面。我常常需要使用放大镜和微型工具来处理这些微小的细节。通过注重这些细节，我可以让船模型更加真实、精致，使之更贴近原型，这也增加了制作过程的乐趣。
第四段：耐心与毅力的培养（300字）
制作船模型需要耐心和毅力，因为船模型的制作时间可能会很长，并且会遇到一些困难。例如，在装配船身时，细小的零件有时会很难安装正确，这需要我不断尝试和忍耐。此外，不可避免地会遇到一些无法预料的问题，比如船体的平衡性不好等。然而，正是这些挑战让我不断成长和进步。通过制作船模型，我学会了怎样在困难面前保持冷静和耐心，并未之质的成功做好充分准备。
第五段：船模型制作的总结和展望（250字）
通过船模型制作的经验，我得到了很多的收获。首先，我的手工制作能力得到了极大的提升，我学会了如何使用各种工具和材料，并且能够细致入微地处理船模型的每一个细节。其次，我对历史和航海知识有了更深刻的了解，并且对航海文化有了更深的热爱。此外，制作船模型也培养了我的耐心和创造力，让我更加全面地发展和提高。展望未来，我希望能继续在船模型制作方面不断精进，完善我的技巧和知识，并且与其他对这项手工艺活动感兴趣的人分享我的心得和经验。
总结：
船模型制作是一项令人愉悦且具有挑战性的手工艺活动。通过注重细节、耐心和毅力，我们可以制作出质量高、精致美观的船模型。这不仅是对手工制作技巧的练习和提高，也是对历史和航海文化的一次探索和热爱的体现。希望我的心得体会能够对其他人在船模型制作的道路上有所帮助，激发更多人对这项手工艺活动的兴趣和热爱。
模型设计总结 第2篇
学习模型的制作是一种将学习理论与实践相结合的过程，既要对学习理论有深入的了解，又要具备一定的实操能力。在我个人的学习模型制作过程中，我遇到了许多困难，但通过不断的尝试和反思，我逐渐积累了一些经验。在这篇文章中，我将分享一些我个人在学习模型制作中的心得体会，希望对其他有兴趣的人有所帮助。
首先，学习模型的制作要坚持“循序渐进”的原则。在开始制作之前，我们要先仔细阅读与该模型相关的学习理论和研究文章。只有对于学习理论有了深入的了解，我们才能更好地将其应用到模型的制作中。其次，我们要先从简单的模型开始制作，逐渐增加复杂度。这样做可以帮助我们逐步增强对于模型的掌握程度，避免一开始就陷入困境。
其次，学习模型的制作需要注重实践的操作能力。学习模型的制作不仅仅是理论的讨论，还需要我们具备一定的实际操作能力。在制作过程中，我们可能会遇到各种各样的问题，例如数据收集与分析的方法、模型参数的选择等。这时候，只有具备了一定的实操能力，我们才能更好地解决这些问题。因此，我建议在制作学习模型之前，要先学习相关的实操技能，例如编程、数据分析等。
另外，学习模型的制作还需要持续的学习和反思。学习模型的制作是一个不断学习和实践的过程，我们不能停留在某一个阶段，而是要不断地学习新的理论和技术，不断地改进我们的模型。同时，我们要保持对自己的模型进行反思和评估的能力，以便及时发现问题并调整模型。只有持续的学习和反思，我们才能不断提高自己在学习模型制作上的能力。
最后，学习模型的制作需要团队合作和资源共享。在学习模型的制作过程中，我们经常会遇到一些难题，这时候我们需要和他人进行合作。通过和其他人的交流和讨论，我们可以共同解决问题，提高模型制作的效率。此外，我们还可以通过资源共享来获取他人的经验和素材，这将大大提高我们的模型制作质量。因此，建议在学习模型的制作过程中，要善于与他人进行合作和资源分享。
综上所述，学习模型的制作是一个复杂而又有趣的过程。在这个过程中，我们需要具备一定的理论知识和实践技能，坚持循序渐进的原则，持续学习和反思，并与他人进行团队合作和资源共享。只有这样，我们才能不断提高自己在学习模型制作上的能力，为教育教学事业做出更大的贡献。
模型设计总结 第3篇
【论文摘 要】培训理念及其指导下的培训模式直接影响着教师培训的质量，湖北省树立中小学教师培训的新理念，并在理论创新的基础上构建了新的教师培训模式，建立了符合全省中小学教育教学改革和发展需要的教师培训模式。
中小学教师培训模式，是指在基础教育领域内，对在职教师进行的以提高师德水平、业务素质、教育教学能力和自主发展水平为目标的培训机制、内容、方式和方法。中小学教师培训模式的基本构成要素是培训主体、培训理念、培训对象、培训目标、培训内容、培训手段（方式、方法）与培训管理（过程监控、考核评价）等，这些要素的优化组合及发挥独特作用的过程，就是模式生长、发展、形成的过程。培训理念及其指导下的培训模式直接影响着教师培训的质量，湖北省树立中小学教师培训的新理念，并在理论创新的基础上构建了新的教师培训模式，建立了符合本省中小学教育教学改革和发展需要的教师培训模式。
一、湖北省中小学教师培训组织运行管理模式的分析
1．“两线四级”的组织运行管理模式
湖北省中小学教师继续教育工作建立了教育行政部门和业务主管部门的“两线四级”组织运行管理体系。湖北省中小学教师继续教育实行统一管理，分级负责。省、市、县、乡有专门的管理机构和培训基地，组织开展教师继续教育工作，各司其职，齐抓共管，保证培训工作的运行。
省教育行政部门主管全省中小学教师继续教育工作。负责制定全省中小学教师继续教育的规划和政策；组织制定各类教师继续教育课程计划；组织编审教材；审批全省高、初中教师继续教育基地的办学资格并加强对继续教育基地建设的指导；检查指导全省中小学教师继续教育工作。
市(州)教育行政部门根据省统一要求，负责制定本地区中小学教师继续教育实施规划和措施；负责本地区中学教师继续教育工作及其基地建设，负责审批本地区小学教师继续教育基地的办学资格；筹措和管理教师继续教育经费；考核、评估并指导本地区中小学教师继续教育工作。
县(市、区)教育行政部门负责制定本地中小学教师继续教育培训规划并组织实施；负责本县(市)小学教师继续教育基地建设；筹措和管理继续教育经费；指导乡镇及学校的教师继续教育工作；建立和完善教师继续教育管理制度；建立综合考评、奖惩制度等继续教育的驱动机制。
乡镇教育管理部门和教师任职学校有计划地选派、组织教师参加继续教育，并筹集相应的师训经费。中小学校长负有组织和指导本校教师接受继续教育的责任，把教师的继续教育列入学校工作的重要议程，积极组织教师开展多种形式的培训活动。
省、市(州)、县(市、区)教育行政部门依托教师进修院校和师范院校建立中小学教师继续教育中心，协助教育行政部门抓好本区域内中小学教师继续教育的培训工作。
中小学教师继续教育实行成绩考核和证书登记制度。继续教育基地负责做好学员的培训、考核和登记工作。对完成了继续教育的规定学时并经考核合格者，颁发省教育厅统一印制的湖北省中小学教师继续教育结业证书。
2. “三位一体”的组织运行管理模式
为促进城乡教育均衡发展，湖北省实施了“农村教师素质提高工程”（以下简称“工程”），此项工程主要采取三位一体运行管理模式。
湖北省“农村教师素质提高工程”是湖北省教育厅为提高农村教师整体素质，实现教育资源优化配置，促进城乡教育均衡发展而采取的重要举措。从2005年开始，用5年时间，将全省现有的10万农村乡镇中小学教师（其中校长培训1万人），集中到武汉市进行免费培训10天。“工程”采取政府招标购买培训，受训者全免费接受培训，严格考核培训情况，根据绩效给予奖励的运作模式。在具体运作方式上做到“五统一”，即统一安排培训时间，统一设计培训课程，统一调配培训师资，统一规定培训方法，统一订购生活用品。在培训工作实施过程中，省教育厅、培训院校、地方教育行政部门建立了“三位一体”管理模式，加强培训工作的管理和质量监控。
省教育厅负责培训方案的制定、实施和管理，培训师资的选配、资源建设，加强培训过程的质量监控。市、州教育行政部门负责参训学员的选送、组织与协调。县、市（区）教育行政部门按时组织好学员报到并提供交通便利，确保学员往返和培训期间的安全，敦促学员完成集中培训后的在岗研修任务。承担培训任务的院校按要求利用自身资源，提供优质培训服务，确保培训质量。“工程”参加单位及其领导都按照职责分工，切实承担起相应的工作任务。省教育厅领导高度重视“工程”的统筹与协调、实施与管理。
二、湖北省中小学教师培训组织模式的个案分析
1.“三型十环”培训模式
模型设计总结 第4篇
自从近年来模型爱好者越来越多，很多大大小小的模型展会开始走进人们的视野。因此，模型制作小组应运而生，为了更好地交流与学习，人们开始组建自己的小组。在这个小组中，成员可以分享自己的经验，互相学习模型制作技巧，以此提升自己的制作水平。因此，模型制作小组的目的就是为了促进模型制作爱好者之间的交流，提高大家的模型制作技能。
第二段：组建自己的小组的准备工作
组建一个模型制作小组需要一定的准备工作。首先，需要确定小组的成员。成员最好来自不同的领域，例如从事建筑、机械或者艺术等，这样能够充分引入不同方面的专业技能，有助于小组的发展。其次，需要明确小组的宗旨。小组应该有一个明确的宗旨，如提高制作水平为主导，采用固定的制作流程为保障，同时需要遵守一定的规则，包括各种制作标准和考核方式。最后，组建小组需要有一些资金的支持，最少需要购买一些必要的器材来支持模型制作。
第三段：模型制作小组的特点与优势
模型制作小组的特点与优势在于，不仅可以学习到其他成员的制作技巧，也可以向成员们分享自己的经验。在模型制作过程中会遇到很多问题，这时候如果能够参与到一个小组里面，就能够得到更多人的帮助和支持。而且，在模型制作小组中还可以一起讨论和解决问题，共同学习和进步。
第四段：模型制作小组的实践经验
在模型制作小组中，了解制作流程是最关键的。小组成员可以一起研究和讨论制作流程，了解每个步骤的重要性，并尝试不同的制作方法。同时，应注意每个成员的个性和实际情况，注重因人而异的设计和技术，以满足每个成员的需求。在模型制作过程中，应该注重细节，保证制作的精度和准确性。最后，要遵守小组规定的各种标准和考核方式，以保障模型制作品质。
第五段：模型制作小组带来的收益和建议
以上是我们模型制作小组的一些体会，希望能够帮助更多的模型爱好者加入到这个大家庭中，共同学习和进步。我们相信，在模型制作小组的帮助下，每一个人都能够成为一个优秀的模型制作人，也能为模型制作这个行业做出自己的贡献。
模型设计总结 第5篇
制作模型相机是一件有趣的事情，不仅能够锻炼动手能力，还能了解相机的构造和原理。在制作过程中，我深深感受到了自己的成长和收获。
第二段：准备工作
在制作模型相机之前，我需要了解相机的构造和原理。通过查阅相关资料和视频，我了解了相机由光圈、快门、镜头和底片等部分组成，以及它们之间的关系。在此基础上，我开始准备材料和工具。
第三段：制作过程
在制作模型相机的过程中，我遇到了很多困难。比如，我需要把零件剪裁、打磨和粘合。这个过程需要费时费力，但是我学会了如何制作完美的模型。在整个制作过程中，我需要非常仔细地处理每个细节，确保所有部分都能和谐地结合在一起。
第四段：心得体会
通过制作模型相机，我体会到了动手的快乐。在制作过程中，我不断调整和优化自己的想法，尤其是在处理细节时，我体会到了自己的坚持和耐心。在模型相机完成后，我感受到了一种成就感，这种成就感让我更加自信和勇敢。
第五段：总结
通过制作模型相机，我不仅学到了相机的构造和原理，还学到了如何认真地处理每个细节。我深深感受到了动手的快乐和成就感。我相信，在今后的学习和生活中，这种经验和体验会对我有所裨益，让我更加自信和勇敢。
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建筑模型制作心得体会我们的模型可谓是凝结了无数的智慧与汗水，最终化成这个xxx画搬雅致的山水中国馆。 质感。模型的每一个细节在材质上我们都经过精挑细选，颜色和肌理都......
模型设计总结 第6篇
在个人模型制作的过程中，我积累了许多宝贵的经验和心得。通过反复尝试和不断的调整，我逐渐掌握了一套较为完整的模型制作流程，并且深刻理解了模型制作的重要性。在这篇文章中，我将分享我在个人模型制作这个领域的心得体会。
首先，我认识到了规划的重要性。在开始制作之前，必须要进行详细的规划，包括确定模型的尺寸、材料和制作工艺等。通过规划，我可以清楚地了解到整个制作过程的步骤和所需的工具材料，避免了在制作过程中出现错误和不必要的麻烦。另外，规划也有助于控制制作的时间和成本，使整个制作过程更加高效和经济。
其次，精细化的设计是制作模型的关键。在确定模型的外观和结构之后，我会利用计算机辅助设计软件对模型进行细致的设计和绘制。通过设计软件，我可以在3D视图中观察模型的各个细节，并进行必要的调整和优化。然后，我会将设计好的图纸转换成实际的模型，并通过3D打印等技术进行制作。精细化的设计可以确保模型的外观和结构的完整性，使模型的制作更加精准和具有艺术性。
接下来，我要强调的是耐心和细致的态度。个人模型制作需要进行反复的试验和调整，有时候甚至需要对模型进行重新设计和制作。这个过程往往非常耗费时间和精力，需要有足够的耐心和细致的态度。在制作过程中，我经常遇到一些困难和问题，但我会保持冷静和耐心的心态，寻找并解决问题。有时候，纠正一个小错误或者做一个微小的调整就可以让模型达到非常完美的效果。
此外，我还学会了团队合作的重要性。对于一些复杂的模型制作任务，我会寻找一些志同道合的伙伴一起合作完成。团队合作可以充分发挥每个人的优势，提高制作效率和质量。在团队合作中，我了解到了沟通、协作和合作的重要性，通过相互之间的交流和合作，我们可以互相学习和进步，共同创造出更加出色的作品。
最后，我认识到了模型制作对于个人的意义。个人模型制作是一门创意和艺术的结合，通过亲自参与制作，我能够感受到创造的乐趣和成就感。制作一个完整的模型需要耐心、细致和坚持，但当我看到最终的作品时，这一切的付出都变得非常值得。个人模型制作为我提供了一个展示自己创意和才华的舞台，同时也是我不断提升自己技能和能力的机会。
总之，个人模型制作是一门综合性很强的技能，需要具备设计能力、手工技巧和耐心等多个方面的素养。通过不断的实践和积累经验，我逐渐掌握了模型制作的工艺和技巧，并取得了一定的成就。模型制作的过程令我深刻认识到规划、设计、耐心、团队合作和追求个人价值的重要性。我相信，在未来的模型制作之路上，我会继续努力，不断学习和创新，为模型制作的发展和进步做出自己的贡献。
模型设计总结 第7篇
自行车模型制作教学案
xxx
活动理念：体验手工艺创意和制作，培养学生动手能力和审美情趣。活动目标：
1、学会用铁丝制作自行车。
2、通过活动，让学生体验手工创意与制作的乐趣，培养学生的创造能力。
3、通过活动培养学生的动手能力和审美情趣。
活动重点：通过活动掌握用铁丝制作自行车，培养其动手能力和审美情趣。
活动难点：各种工具的灵活运用。活动方法：手工法 活动材料：
钢丝钳或尖嘴钳，1-2毫米直径铁丝两米长、502胶水一小瓶。活动过程:
一、活动导入：
铁丝是我们最常见的金属材料，有些铁丝很软，便于弯曲成型，只要我们善于开动脑筋，设计构思完善，通过自己的双手就能制作出各种新颖精美的，既有观赏性，又有趣味性，又有实用性价值的作品。今天我们就用铁丝制作自行车。我是大家的辅导老师xxx。下面我们先了解一下我们的活动规则或注意事项：
1、活动按照老师要求的步骤操作。
2、活动过程中用铁钳或尖嘴钳时要小心，不要伤了自己，更不要伤了别人。
二、活动目标：
1、学会用铁丝制作自行车。
2、通过活动，让学生体验手工创意与制作的乐趣，培养学生的创造能力。
3、通过活动培养学生的动手能力和审美情趣。
活动重点：通过活动掌握用铁丝制作自行车，培养其动手能力和审美情趣。
三、活动过程：
1、发活动器材（每组包括铁钳一把、两米长铁丝每两人一根、缠制自行车模型的木板一块、502胶水一瓶）
2、老师根据多媒体展示的步骤让学生制作自行车。
3、学生之间相互展示自己制作的自行车
4、学生谈收获。
5、教师总结、拓展延伸、祝愿语：
今天，我们用铁丝制作了自行车模型，通过活动，我们锻炼了自己的动手能力，提高了自己的审美情趣，体验到了手工制作创意的乐趣。实际上，在现实生活中，我们还有好多东西可以用铁丝或其它金属丝制作，比如人物、器物、动物等，希望同学位在日常生活中多观察，多动手，把自己的生活变得更富创意更多彩。活动评价：
1、模范遵守课堂纪律，课堂无安全事故发生。
2、积极参与活动，同学之间合作良好。
3、技能掌握熟练，制作的作品结实、美观。
模型设计总结 第8篇
－了火车第五次提速和讲故事的呈现形式，来激发学生探究的积极性。从而使学生始终保持能动、活跃的思维和积极的探究状态。
（二）教材的重点难点
根据活动内容和课程目标的要求，确定本节课的重点为“通过活动，使学生体验发现问题，选择用数学的思想、方法思考问题，确定科学的策略去解决问题”。因为七年级的学生初步的空间观念尚未形成，形象思维能力的发展还不够的现实，确定本节课的难点为：探索圆柱体和四棱台展开图的画法和裁剪。
二、目标分析
根据课程标准和活动内容，结合学生的认知结构和年龄特点，从知识技能、学习过程、情感态度三个角度考虑，本节课制定以下教学目标：
（一）知识与技能目标
1．了解几何体与展开图之间的关系，能根据展开图判断和制作立体模型。2．制作xxx斯带并探究其作用。
（二）过程目标
通过对火车模型的制作，让学生经历观察、抽象、比较、动手操作与交流等数学活动的体验，帮助学生积累数学活动的经验。学会学习、学会探索，发展应用意识。
（三）情感、态度与价值观目标
初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，激发学生的学习兴趣；感受数学活动充满着探索与创造，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
三、过程分析
根据数学课程标准的基本理念，结合初一学生的认知水平和年龄特点，本节课宜采用自主探究、分组合作与班级交流相结合的活动方式。
（一）课堂组织
把全班分成8个小组，指定组长一名，以小组为单位围坐在一起。出示小组活动情况的评比表。
数学活动评比表
以小组为单位进行评价。用得到“☆”的多少来评价各小组每项活动的情况，一项活动最多可得5星，得星最多的小组为本节课的优胜组。
（二）活动一：制作火车车厢模型 这个活动我准备分成问题背景、提出问题、解决问题、反思评价、拓展运用五个环节来完成。1．出示问题背景
利用多媒体出示火车第五次提速的相关新闻，引起学生对新型列车的兴趣，接着电脑展示新型客车的图片。根据提供的素材，说明火车提速对列车的要求很高，进而让学生欣赏古今中外大量的火车车厢的不同设计。2．提出问题
依然根据提供的素材，告诉学生：明年的火车提速还要采用更先进的车厢，我们能不能也来为明年的火车提速做一点贡献？从而过渡到本节课要探究的课题：如何制作一个火车车厢的模型──长方体、圆柱体、四棱台型的车厢模型的制作，此时电脑展示三种车厢的图片。因为七年级的学生发现问题并确定适合自己研究的问题的能力还不够，教师的指导作用就是“创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情景中选择适合自己的探究课题”。3．解决问题
请看第一种车厢：它对应着什么样的立体图形？待学生正确回答后教师适时设问：我们手中的材料是平面的纸板。要想制作出相应的立体图形，你还记得平面图形与立体图形之间有什么关系吗？学生现有的知识已经对立体图形和它们的展开图有所了解。此时教师再以动画展示由立体图形得到展开图的过程和由展开图得到立体图形的过程，让学生进一步感受到要想制作立体模型，首先要了解它的展开图。从而得出制作步骤一：了解立体图形的展开图。教师追问：“现在是不是就可以画展开图了？”问题由学生充分讨论，发表不同看法，直到形成相同的意见。从而得出制作步骤二：了解展开图的特点。制作步骤三：让学生动手画出相应的展开图；
制作步骤四：让学生动手操作，折叠展开图，得到立体模型，并用透明胶固定好。
主要是因为初中一年级的学生用数学的思想和方法解决问题的能力还有待培养，结合这一年龄特点，用问题串的形式引导学生完成第一个制作，有利于帮助学生形成解决问题的策略，同时也对帮助学生学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法，为找到适合自己的学习方法和探究方式起到很好的作用。4．反思与评价（1）交流
在组内或组间交流作品，在交流的过程中进一步完善制作。（2）反思
电脑显示下列问题，让同组或不同组的学生之间、师生之间交流讨论： ①你喜欢今天的制作活动吗？ ②你与同学合作，感觉愉快吗？ ③制作过程中你最得意的是什么？
④制作过程中你遇到的困难是什么？你是怎么解决困难的？ ⑤制作方法是否唯一？比较不同方法的优劣。⑥制作立体模型的方法步骤是什么？
给学生充足的时间交流讨论，然后请两名学生全班交流。接着开始评价。此时教师出示评价标准，并根据标准把各组所得的“☆”贴在评比表上。(3)评比标准设计有四个方面的内容：
①参与程度：制作2个模型得1个☆，3-5个模型得2个☆，6、7、8个模型分别获
3、4、5个☆；
②小组自评：综合本组参与程度、合作精神、制作质量给予评定，最多2个☆，自评结束后选送一个模型参与班级交流评比；
③班级评价：对各组选送的模型由班级共同评价，最多5☆；
④教师评价：综合各组参与的积极性、主动性以及制作质量等给予评定，最多3个☆。因为在实际学习过程中，学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，所以这种方法是受具体情境制约的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思学习过程，结合基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，对具体方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为后两个制作打下基础。
同时为了突出对学生积极的学习态度、动手操作的过程、合作交流的意识、创新精神和实践能力的评价，通过设计的几个问题，运用交流反思环节对活动过程进行定性评价，实现了评价指标的多元化；用得到☆的多少对活动结果等方面进行定量评价，实现了评价方法的多样化。用自评、互评、小组评、全班评、教师评相结合的评价方式，实现了评价主体的多元化。5．拓展运用
让学生动手自主制作后两个模型。
教师应放手让学生自主制作、交流、讨论，教师深人到学生之中，小组指导或个别指导相结合。根据学生制作的情况决定介入的程度。作好展开图的动画演示适时播放。为了实现“动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一思想，达到改变学生学习方式的目的。由于学生已经对长方体型的车厢完成了制作，归纳了方法，放手让学生操作、实践、交流、讨论，可以实现对所学知识的迁移、拓展。同时，探索圆柱体和四棱台型的车厢模型的制作是本节课的难点，给学生充分的动手时间、交流时间和探索时间有利于学生突破难点。
在两个模型制作结束后，教师出示下列问题供学生讨论交流：（1）在制作过程中你遇到了什么困难？（2）你是如何解决困难的？
（3）通过制作这两个模型，你又有了什么心得？教师在学生回答的基础上引导或点评。在学生讨论交流结束之后，组织学生按照刚才的评价方法进行评价。哲人笛卡儿说过“我思故我在”。因此，在学生完成制作后，教师启发学生反思，引导学生对制作的本质进行重新剖析，引导学生分析制作方法的优劣，优化制作过程，努力寻找解决问题的最佳方案。可以使学生比较容易地抓住问题的实质，从中寻找到它们之间的内在联系，探索一般规律，还可使学生思维的抽象程度提高。
（三）活动二：xxx斯带 对有点神秘的“xxx斯带”，我根据它的特性编出了这样一个故事用电脑展示出来：据说有一个小偷偷了一位很老实的农民的东西并被当场捕获，小偷被送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是在一张纸条的正面写上“小偷应当放掉”，而在纸的反面写了“农民应当关押”。县官将纸条交给执事官由他去办理。同学们，如果你是执事官，怎么才能既不改变字迹，又能关押小偷、放掉农民？（不能破坏纸带）
主要是针对初一年级学生的特点，通过讲故事的形式呈现这个知识，有利于马上抓住学生的注意力，使学生对数学产生好奇心和求知欲，激发浓厚的兴趣。学生争强好胜的心理会使他们马上进入如何制作xxx斯带的探究状态。
接下来让学生自己尝试。如果有学生会做，则请他演示，并介绍他所知道的有关知识，如果没有学生会做，教师用准备好的电脑动画演示执事官如何做的或用准备好的教具演示一次。此时，教师适时设问：“你们也来做一个如何？”学生做完之后可能有这样的疑惑，这样的一个圈有什么神奇之处？此时电脑演示xxx斯带的其他特性。指出这个怪圈实质上是一个单侧曲面，并介绍xxx斯的简历及发现单侧曲面的过程，鼓励学生养成勤于思考的习惯。同学们，想不想继续神奇之旅？沿着刚才制作的xxx斯带的中间剪开，看看又有什么新的发现？若将这个实验再做下去，又有什么新的发现？等学生做完后，设问：xxx斯带在生活、生产中有用吗？这个问题难度很大，给学生一定的讨论时间后教师可以提示：例如，用皮带传送的动力机械的皮带就可以做成“xxx斯带”状，这样皮带就不会只磨损一面了。如果把录音机的磁带做成“xxx斯带”状，就不存在正反两面的问题了，这样就不用倒带。最后采用同样的方法对学生制作和探究的情况进行评价。这样设计主要基于以下几点考虑：
（l）体现知识的呈现方式要丰富多彩；（2）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度是课程改革的核心目标；
（3）介绍有关的数学背景知识，可以使学生体会数学发展的曲折历程，培养学生勤于思考的习惯，还可以激发学生学习数学的兴趣。
（四）课后作业
为下一次的火车提速设计一个车厢模型，并填写数学活动记录表：（选做，按已分好的小组活动，也可自行成立活动小组）数学活动记录评价表
主要是照应课前提出的问题，同时考虑到学生发展的差异，满足不同学生的不同需求，使不同的学生获得不同的体验。
四、教法与学法分析
（一）教法方面
选择具有现实性和趣味性的素材激发学生的求知欲，用多媒体辅助教学，增强教学的形象性。始终贯穿以“动”为中心，在“思”、“探”、“创”中完成本节课的学习。使整个课堂达到兴致盎然、回味无穷的探究效果。
（二）学法方面
力图让学生在“自主、合作、探究”中完成本节课的学习。以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，培养学生自主探究，团结协作，勇于创新的精神。教学中坚持“多动少讲”的放手原则，即教师少讲，学生多动手操作、多动嘴交流、多动脑探索。给学生充分的动手时间、交流时间、探索时间。使学生自我质疑，自我反思。
模型设计总结 第9篇
制作长城模型
教学目标:
1、学会对纸盒的改造、组合和镂空等技法，制作长城景观模型。
2、对学生进行爱国主义教育，同时培养学生审美、爱美、创造美的思维能力和创新精神。 课前准备：
1、教师准备：课件
2、工具与材料：
剪刀、胶水、废弃的长方形纸盒若干个、彩色卡纸。教学过程：
一、导入激趣：
1、你觉得什么事物是中国的象征？或者说看到哪些事物就能想到中国？
2、介绍长城
xxx长城是中华民族的象征，是我国古代一项伟大的防御工程。它凝聚着我国古代人民的坚强意志和高度智慧，体现了我国古代工程技术的非凡成就，显示了中华民族的悠久历史，长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作xxx长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长公里，平均高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。它与**，兵马俑一起被世人视为中国的象征。
二、分析长城模型制作
1、长城的主要特征是什么？（烽火台、垛口）
2、怎么样来解决这些特征？
垛口：用彩色卡纸条剪出城墙垛口，注意可以多层一起剪。但边缘应整齐光滑。烽火台：将长方形纸盒竖放，把剪下的城墙垛口围粘在长方形纸盒的上方。墙体： 将长方形纸盒横放，在它的两端粘上城墙垛口，还可以在纸盒侧面用美工刀挖几个藏兵洞。这样一段城墙就做成了。
大大小小的长方形纸盒如。牙膏盒、糖果盒等都可以加以利用，制成不同长度的城墙
山体：山坡可以用较大的长方形纸盒来做，在纸盒的侧面画一条弧线，沿线剪下后，将纸盒顶部的纸面往下压，然后沿着弧线粘合。
树木：将绿色卡纸剪成圆形的纸片，画上树木图案，当作灌木丛，然后粘在山坡的两旁，既能美化又能起到加固的作用
组装：将大大小小的烽火台和长度不等的城墙整齐有序地粘合在“山坡”上，灌木丛正好起到遮盖缺口的作用
四、学生进行制作，教师巡视。
五、讲评
六、总结
1、在城墙上设计塔楼。
2、优秀作品展出。
模型设计总结 第10篇
su模型是一种常用于建筑、工程等领域的物理模型，通过将设计图纸转化为实体模型，可以更直观地展示建筑物的结构、比例和布局。在实际制作su模型的过程中，我遇到了一些挑战，但也获得了一些宝贵的经验和体会。本文将从材料选择、CAD设计、制作过程、问题解决和总结五个方面探讨我的su模型制作心得体会。
首先，选择合适的材料是制作一个高质量su模型的基础。在制作过程中，我发现使用瓦楞纸板和薄木板是最常见的选择。瓦楞纸板可以通过折叠、剪切等方式制作出各种形状，并且具有良好的可塑性和韧性。而薄木板则可以用来制作一些细节部分，如窗户、门等。此外，我还选择了透明亚克力板作为外观装饰材料，它能够营造出现代感和时尚感。总的来说，合理选择材料不仅可以提高su模型的质量，还能够更好地表达设计的意图。
其次，在制作su模型之前，我首先使用CAD设计软件进行了模型的初步设计。通过CAD软件，我可以更加准确地确定每个构件的大小、位置和比例。在设计过程中，我发现保持模型的简洁性是非常重要的。过多的细节会让模型显得杂乱，而缺乏细节则无法真实地反映设计的特点。因此，我在设计过程中注重选择关键细节并进行突出，以达到最佳的视觉效果。
第三，制作su模型的过程中，出现了一些问题需要解决。其中一个问题是如何使各个构件之间的连接更加牢固。我尝试了使用胶水、纸胶带和细线等不同的方法，最终选择了胶水和细线的组合。胶水可以提供足够的粘合力，而细线则可以增加构件之间的牢固性。此外，我还遇到了一些具体构件的制作难题，比如曲线、弧形等。在解决这些问题的过程中，我不断尝试不同的方式，比如使用剪刀、刀具等，最终找到了适合的方法。
第四，制作su模型的整个过程中，我不仅仅是学会了技术上的制作，更重要的是学会了耐心和细致。制作su模型需要耐心和细致，每一个细节都需要精确的测量和处理。有时候，一个小小的错误就足以影响整个模型的质量。因此，在制作过程中，我要严格要求自己，保持身心放松，专注于每一个细节。
最后，通过制作su模型，我不仅仅是锻炼了手工制作的技能，更重要的是对建筑、设计等领域有了更深入的理解。通过将设计图纸转化为实体模型，我更加直观地感受到了建筑物的空间布局、尺度和比例。同时，我也体验到了一个建筑项目从设计到实施的整个流程，更加理解了建筑师在其中的角色和作用。这些宝贵的经验和体会将对我的未来学习和职业发展产生积极的影响。
通过这次su模型制作的经历，我不仅仅获得了技术上的进步，更重要的是提高了自己的耐心和细致性，以及对建筑、设计等领域的理解。我相信在未来的学习和工作中，我会继续发挥这些优势，取得更好的成绩。
模型设计总结 第11篇
20XX年7月，我结束了16年的学习生涯怀揣着实现自我价值的渴望来到XX工作。转眼间，1年的实习期即将过去，回想自己这段时间的经历与收获，我深深的感到在我今后的发展XXX给予我的.是一笔多么宝贵的人生财富！
用心参加单位组织的各种活动，包括保龄球、乒乓球、羽毛球比赛，并代表XX参加XX篮球比赛。参加XX的各项文艺活动等等。
参加学习了“XX培训”，学习了“XX”建设的基本思想和方法。并在实践中掌握了XX建设软件“XX”的使用方法。并代表XX给XX领导介绍了XX的基本概念和方法，对自己是一个极大的促进和提高。
经过过去一年的实践和实习，我对未来充满了完美的憧憬，在未来的日子，我将努力做到以下几点：
一、继续学习，不断提升理论素养。
在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名年轻同志更就应把学习作为持续工作用心性的重要途径。走上工作岗位后，我用心响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升潜力，以广博的社会知识拓展视野。
二、努力实践，自觉进行主角转化。
“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是透过实践活动来实现的，也只有透过实践才能锻炼人的品质，彰现人的意志。
从学校走向社会，首要面临的问题便是主角转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，务必认识到二者的社会主角之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代能够自己选取交往的对象，而社会人则更多地被他人所选取。xxx种。种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是务必在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种主角的转换。
三、提高工作用心性和主动性
一年的实习期很快过去了，是开端也是结束。展此刻自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的职责。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续为中心创造更多的价值。
最后感谢单位领导和部门领导以及同事对我的支持和帮忙，我会继续努力的。
模型设计总结 第12篇
制作模型是一个十分需要耐心和细心的工作，制作模型也是一个尊重步骤程序的工作。而在制作模型时需要注意各种问题。
收集资料。制作模型前需要收集资料，通过资料对模型制作有一定的了解，这样模型制作才能事半功倍。我们不仅要跟着老师的教学步骤来一步步了解，还要自己主动地去搜索相关资料，也可以跟同学一起探讨。
质感。模型的每一个细节在材质上我们都需要精挑细选。颜色和肌理都要尽力还原出我们所要做的建筑原有的味道。买模型材料是制作模型的重要的一步，所以我们要认真对待，力求完美。
技巧。制作模型需要技巧，而这能使模型制作简单和美观。模型的墙与墙的接口处都是45度角拼接的，能使墙体比较美观。墙与地面的正确拼接，能让墙体结实。需要的墙体、地面的图案需要同一比例才能美观。这些都需要根据实际情况来决定。还有就是要善于利用身边的事物来完善模型，就比如把红色塑料袋做成窗帘。技巧还有很多，我们都需要在制作模型中积累，以便下次的模型制作。
配景。配景的设计都需要下功夫。这样不会使模型显得单调。并且使模型更加丰富、美观，给人美感。但需要适合的配景，而不是随便的弄，若是这样反而弄巧成拙了。这需要我们前期通过收集资料，了解建筑的情况，才能够决定适合的配景。
总得来说,模型制作使我们初步了解到了建筑的构成和基本尺度,有了大体的见解，而前期大量查阅资料增加了我们对世界著名建筑的认识,制作过程中遇到问题解决问题更是乐趣多多。
最后，模型制作是否完美，是在于你自己是否想做好它。
还有就是下次制作模型是需要根据自己的设计才能制作出来的。而制作模型，首先就是草图环节，草图是思维的开始，灵感的来源，草图直接关系到方案的形成。并且在思考的过程中必须考虑到构想的可行性，是能在特定工艺下做出来的产品。产品的制作难度要适度，既要考虑到制作的时间长短，又要考虑到制作工艺。这都是我们要考虑的问题。
模型设计总结 第13篇
“Su模型制作心得体会”
作为一种受欢迎的手工艺品制作方式，Su模型制作融汇了人们的智慧与创造力。在过去的几个月里，我投入了大量的时间和精力来学习和制作Su模型，通过这个过程，我不仅收获了成果，还有了一些宝贵的心得。在本文中，我将分享我的Su模型制作心得体会，并探讨它对我个人的影响。
首先，我认为Su模型制作需要耐心和细心。制作Su模型需要一系列的步骤和操作，每一个步骤都需要细致的处理。例如，刻画人物的表情需要细心的观察和手工雕琢。在这个过程中，我常常需要花费数个小时，甚至更多的时间来完成一个细节。这让我学会了耐心，并享受着长时间专注于一个小事物带来的满足感。
其次，Su模型制作培养了我的创造力。在制作Su模型的过程中，我需要在有限的材料和工具下，根据实际情况进行创造和改进。例如，若没有找到适合的材料，我会尝试利用其他的替代品，以达到相似的效果。这种灵活性让我激发了创造力，培养了我解决问题和创新的能力。我发现，通过制作Su模型，我对批判性思维和想象力有了更深入的理解。
第三， Su模型制作让我更加了解日本文化。Su模型最初是源自日本，其细致入微的制作工艺和精致的造型让人着迷。通过学习和制作Su模型，我更深入地了解了日本的传统文化和价值观。例如，在制作Su模型时，我学到了日本人对完美和细节的追求，以及他们尊重自然和平衡的观念。这些价值观的体现让我对日本的文化有了更深层次的认识和理解。
第四， Su模型制作提高了我的手工艺技能。在制作Su模型的过程中，我学到了很多关于细致制作和手工艺的技巧。例如，我学会了如何使用不同的工具和材料，如何涂装和上色，以及如何创造复杂的装饰效果。这些技能的提高不仅在Su模型制作中得到了应用，也可以帮助我在其他手工艺项目中更好地表达自己。
最后，Su模型制作给我带来了成就感和满足感。每当我完成一件精致的Su模型作品时，我都会感到自豪和满足。制作Su模型是一个具有挑战性的过程，在克服困难和完成作品的过程中，我体会到了自己的成长和进步。这种成就感鼓励我继续探索和发展我的制作技能，推动我不断提高自己。
综上所述，Su模型制作不仅仅是一个手工艺品制作过程，更是一次充满乐趣和收获的体验。通过它，我学会了耐心和细心，培养了创造力，更深入地了解了日本文化，提高了手工艺技能，并获得了成就感。我相信，这些宝贵的心得体会在今后的生活和学习中都会对我有所帮助，使我成为一个更加有耐心、创造力和文化广度的人。
模型设计总结 第14篇
《模型制作》教学大纲
一、课程基本信息
· 课程代码：02319 · 课程英文名称：Model Making· 授课对象：室内设计技术专业学生 · 开课学期：第5学期 · 学分/学时：4 /72 · 先修课程：无
· 教学方式：理论讲授、课题讨论及方案设计 · 考核方式：模型制作 · 课程简介：
模型制作的课程主要将建筑师的创作意图或已有的设计方案以及设计任务的要求（如面积、功能、高度、形式和风格等），通过塑胶、纸张、木质材料、金属、涂料、成品及半成品等材料，利用各种手工及电动工具、电脑雕刻设备进行准确切割及粘接，并按比例制作出具有直观表现建筑设计的三维实体，模型制作可根据制作深度基本分为初步模型（包括空间构成模型、单体体块模型，规划初步模型）标准模型及展示模型三种。
二、课程教学目的与基本要求
模型制作是室内设计的表现课程开设目的是将室内设计的理论与具体的设计实践有机的结合起来，通过实验要求：
1、增强学生使用空间手段表达设计方案的能力；
2、提高学生对空间体量的感知力，促进设计美学的把握能力；
3、通过对学生动手能力的训练，提高学生的综合能力。
三、教学内容与学时分配
第一章 工具使用（12学时）
第一节 了解工具性能
第二节 掌握各种工具的安装和使用方法
本章的学习重点为了解工具性能及安装和使用方法。
第二章 切割练习（12学时）
第一节 熟悉材料特性及应用范围
第二节 掌握切割技巧，熟悉工具运用
本章的学习重点为熟悉材料特性及应用范围，掌握切割技巧，熟悉工具运用。
第三章 手工雕刻工具的使用（12学时）
第一节 掌握模型制图技巧
第二节 掌握手工雕刻工具的使用方法
本章的学习重点为掌握模型制图技巧。
第四章 主体建筑物的制作（12学时）
第一节 掌握各种材料的运用
第二节 掌握粘合技巧
本章的学习重点为掌握各种材料的运用，掌握粘合技巧。
第五章 环境制作（12学时）
第一节 掌握底盘、地形、道路、环境小品及树木的制作技巧
本章的学习重点为掌握底盘、地形、道路、环境小品及树木的制作技巧。
第六章 建筑模型摄影（12学时）
第一节 掌握灯光及拍摄角度的技巧
本章的学习重点为掌握灯光及拍摄角度的技巧。
四、作业、实践环节
1、作业以期末沙盘模型完成考核
五、成绩评定标准
该课程以百分制计，平时学习表现占30%，作业占30%，考试占40%，由任课教师评定，具体标准如下：
1、学习的积极性、主动性；
2、是否按质按量完成作业；
3、是否掌握该课程的主要内容与知识点；
4、作业是否具有创新性与实用性。
六、建议教材
(英)xxx波特(Tom Porter)；(英)xxx尼尔（John Neale）,《建筑超级模型—实体设计的模拟》,北京；中国建筑工业出版社,2002年1月第一版。
七、参考文献
xxx，《建筑模型设计与制作》，北京；中国建筑工业出版社，2013年1月第3版。
执笔人：
教研室主任xxx：
学院负责人xxx：
模型设计总结 第15篇
第一段：引言（150字）
在当今竞争激烈的市场中，产品的设计和制作是企业成功的关键之一。作为一名产品设计师，我曾经参与了很多产品模型的制作工作。通过这些经验，我从中学到了许多宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将分享一些关于产品模型制作的心得体会，希望能够给其他制作人员带来一些启发和帮助。
第二段：认真了解需求（250字）
在开始制作产品模型之前，我发现了解需求是非常重要的。首先，我要与客户进行详细的沟通，了解他们对产品的期望和要求。其次，我会研究竞争对手的产品，以便了解市场上的趋势和优势。最后，我会与团队成员一起讨论和确定最终的产品设计方案。通过这样的认真了解需求的过程，我们可以确保我们制作的产品模型符合客户和市场的期望。
第三段：合理选择材料（250字）
在产品模型制作过程中，选择材料是一个非常关键的环节。首先，我们需要根据产品的设计和功能需求来选择适合的材料，如塑料、金属或木材。然后，我们需要考虑材料的成本和可用性，以确保制作过程的顺利进行。此外，我们还要考虑材料的可塑性和耐久性，以保证产品模型的质量和使用寿命。通过合理选择材料，我们可以制作出更符合客户需求的产品模型。
第四段：精细制作工艺（250字）
制作产品模型的工艺也是非常关键的一步。首先，我们需要使用先进的数控机器或3D打印技术来制作产品的外观。然后，我们需要进行精细加工和组装，以确保产品模型的准确性和完整性。在加工过程中，我们需要注重细节，如刨削和抛光，以使产品表面更加光滑和精细。此外，我们还需要进行功能测试，以确认产品模型的性能和可用性。通过精细制作工艺，我们可以制作出高质量的产品模型，提高客户对产品的认可度和满意度。
第五段：不断迭代改进（300字）
最后，产品模型的制作是一个不断迭代和改进的过程。在制作过程中，我们需要与客户和团队进行密切的沟通和合作，及时收集反馈和建议。根据反馈和建议，我们可以对产品模型进行调整和改进，以满足不同的需求和市场的变化。同时，我们还可以通过学习新的技术和方法，不断提高我们的制作水平和效率。通过不断迭代改进，我们可以制作出更具竞争力的产品模型，为企业创造更大的价值和回报。
总结（100字）
通过这些经验和教训，我认识到产品模型制作是一个复杂而又有趣的过程。只有通过认真了解需求、合理选择材料、精细制作工艺和不断迭代改进，我们才能制作出高质量的产品模型，满足客户的需求。作为一名产品设计师，我将继续学习和提高自己的制作技术，为企业创造更好的产品模型，帮助他们在竞争激烈的市场中取得成功。
模型设计总结 第16篇
第一段：引言（200字）
机械模型制作是一门困难而有趣的手工活动，可以锻炼我们的动手能力和观察思考能力。在我制作机械模型的过程中，我遇到了很多挑战，也积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我在机械模型制作中的经验和教训。
第二段：准备工作（200字）
在开始制作任何机械模型之前，你需要做一些准备工作。首先，你需要阅读和理解说明书。说明书将告诉你需要哪些材料，以及如何操作和组装。其次，你需要准备好所需的工具和材料。这些工具可能包括剪刀、胶水、钳子等。确保你按照说明书的要求准备好这些工具和材料，以免在制作过程中出现问题。
第三段：耐心和细心（300字）
制作机械模型需要耐心和细心。首先，要耐心等待干燥时间。在粘合两个部件时，你需要给它们足够的时间干燥，以确保它们稳固地连接在一起。此外，在安装细小部件时，你需要细心操作，以免出现错误。一旦出现错误，你可能需要花费很多时间来修复它，甚至可能无法修复。因此，耐心和细心是制作机械模型的关键。
第四段：团队合作（300字）
机械模型制作也可以成为一个团队合作的活动。在我的经验中，我发现与朋友一起制作机械模型更加有趣和有意义。每个人都可以负责不同的任务，并且可以相互帮助。除了提高效率，团队合作还可以增强大家之间的沟通和合作能力。通过团队合作，我们可以分享彼此的心得体会，相互激励，共同取得成功。
第五段：总结和成就感（200字）
通过制作机械模型，我获得了很多成就感。我发现，当我亲手完成一件工作时，我会感到非常自豪和满足。机械模型制作也使我锻炼了耐心和细心的品质，以及解决问题的能力。我相信这些品质将对我的未来学习和生活有所帮助。此外，通过与朋友一起制作机械模型，我不仅获得了快乐，还建立了更强的友谊。总之，机械模型制作是一项有趣而有挑战性的活动，带给我很多宝贵的经验和成就感。
总结：通过机械模型制作，我学到了耐心、细心和团队合作的重要性。这些在日常生活和学习中都能发挥作用。我相信，通过持续锻炼和经验积累，我将能够更好地应对挑战，并取得更大的成就。我希望通过我的经验分享，能够激励更多的人参与到机械模型制作中来，并从中获取乐趣和成就感。
模型设计总结 第17篇
飞机模型制作是一项有趣的手工艺活动，它能够让人体验到制作的乐趣与成就感，同时也可以锻炼手眼协调能力和创造力。在我的制作经历中，我从中学到了许多技巧和经验。下面，就让我来分享一下我的飞机模型制作心得体会。
第二段：材料与工具
在开始制作之前，我们需要准备一些基本材料和工具，如模型胶水、刀片、剪刀、打磨纸、钳子、刷子和涂料等。此外，我们还需要根据制作的难度程度和需要的拼装件数选择合适的模型套件，然后依据说明书一步一步地拼装。
第三段：拼装技巧
在拼装过程中，我们需要注意一些细节和技巧，这些技巧可以使我们的制作效果更好。比如，在拼装之前，我们可以先将拼装件按照编号分类、编号，以免产生混淆。同时，我们还应该留意每个部件的位置和方向，确保其正确的拼装位置和方向。在拼装过程中，我们还要注意用品质高的胶水，以免造成零件的粘不牢或是断裂等情况。
第四段：彩绘效果
在制作完成之后，我们还可以进行彩绘来提高模型的美观度。一般在彩绘的时候我们需要了解一些基本的涂装规则，比如要均匀的涂上底漆，然后让它干透。接着就是上色阶段，我们可以使用刷子或者气喷枪，上颜色方面要遵循颜色均匀、不沾边、不错色的原则来操作。在彩绘结束后，我们还可以添加一些细节零件或者贴上一些标志图案等提高模型的美观度。
第五段：总结
通过我的制作经验，我深刻理解到飞机模型制作不仅仅是一项手工艺活动，更是一种创造和享受的过程。在制作的过程中，我们需要耐心和细致，寻找一些好的方法和技巧，不断提高和优化自己的技巧。只有这样，才会让我们的模型愈加精致、美观。同时，飞机模型制作也让我们在生活中感受到了乐趣和成就感，这是一种难以言说的美妙体验！
模型设计总结 第18篇
关键词 胜任力 胜任力模型 保险企业高级人才 人才培训
中图分类号： 文献标识码：A
1个人胜任力理论及其胜任力模型
20世纪70年代美国哈佛大学McClelland教授在研究中发现传统性向测验和专业知识考试测定个人潜能失效问题。通过研究，他认为除智力外，个人认知、特质等因素会促进个人工作表现突出。他倡导胜任力模型取代个人智力测验模型用于预测个人潜能。由McClalland提出胜任力概念已成为全球焦点。胜任力模型是运用人行为方式定义，测试其完成工作所需具备知识、技巧、品质和能力的一种。该模型借助分析不同层次岗位行为因子，确定员工具备能力要素和技术熟练程度，判定员工工作胜任度。
2保险企业高级人才种类与来源、培训模式及存在问题
首先我们对保险企业高级人才种类、胜任力特征与社会来源进行分析。保险企业高级人才含高级管理人员与高级技术人员。高级管理人员指董事长及其他执行董事，总公司管理层成员，省级分公司总经理、副总经理、总经理助理分公司或中心支公司总经理。高级技术人员指总会计师、总经济师、核保核赔师、总工程师与总精算师、律师与培训师以及公司杰出销售管理人等。保险企业高级人才对整个保险企业组织管理负责制定组织总目标，掌握公司发展经营大局并评价组织绩效人。在公司组织中制定公司战略，确定各部门任务，分配各部门资源，批准计划、预算和主要投资，考核工作绩效以保证公司顺利运作。
保险企业高级人才胜任力特征：（1）个人性格品赋；（2）个人认知力；（3）个人行动力；（4）个人交际能力；（5）思想力与领袖权威。高级人才胜任力是一项潜在资产，在适当工作环境条件中可产生高附加价。来源有：一是保险企业自我培养；二是将有潜质对象交高校培养；三是通过人才招聘，从别的企业挖角。
笔者随机选取了佛山市保险企业1000人员作为调查对象，对其所在保险企业人才培训现状进行问卷调查，发放调查问卷1000份，回收835份，其中有效问卷779份，问卷回收率和有效率分别为和。本次问卷调查以佛山市保险企业高级人才为研究对象，用随机抽样的方法从中选取1000名工作人员。在779份有效问卷中被调查人员有高层管理者10人，销售人员479人，管理与服务类人员290人。通过调查，佛山市保险企业高级人才培训状况归纳如下：首先是培训体制不健全。表现为缺乏专门的培训部门和培训模式。的高级人才表示所在公司没有专门培训部门和培训师；的高级人才表示所在保险企业只有兼职培训人员；的高级人才表示所在保险企业没有专职培训师。调查结果还显示的销售人员接受过公司组织的专业培训，59%的管理服务人员接受过高级人才培训，只有18%的高层管理人员接受公司组织专业培训。其次是人才培训系统欠缺、管理机制不健全、培训程序和方式单调。而调查结果显示，保险企业高级人才培训程序上有诸多缺陷。的高级人才表示公司在进行培训前未听取员工意见和建议；49%的高级人才表示公司培训简单化、流程化，难以达到目标；的高级人才表示公司的培训结果对自己之后工作没有影响和促进作用；28%的高级人才表示培训对自己产生一定影响和帮助；只有7%的高级人才表示公司的培训对自身未来职业发展有很大帮助。而在我们的调查结果中，高级人才所接受培训模式以演示类型为主，传递类型中师带徒、自我学习比较常见，团队建设类型较少。再次是培训内容较单调。保险企业对高级人才的培训主要集中于知识和技能培训，而对职业规划与职业态度培训、思维与价值观培训和心理素质与智力培训重视较少。的高级人才表示公司在培训后没有任何形式的考核或者考察；36%的高级人才表示公司在培训后的绩效考核流于形式，难以准确显示培训有效性，而只有的高级人才表示所在保险企业在培训后有良好绩效考核评估制度。我们认为佛山市保险企业高级人才培养特征在全国范围的保险企业人才培养体系都普遍存在，可归纳为人才培养目标不清，制度不全，模式使用不当等。为提高中国保险企业高级人才培养水平和培训能力，建议应用流行的人力资源员工胜任力模型及其方法。
3 如何在保险企业中使用胜任力理论模型构建人才培养与培训体系
认识保险企业高级人才培训的作用与功能。西方国家早期企业高级人才培训理论不仅强调高级人才教育培训重要性，更重视客观条件下高级人才培训模式方法。人力资本理论创始人xxx・xxx在20世纪60年代依据大量实证研究，得出一个突破性结论：在现代社会，人的知识、才能和健康对社会经济增长所起作用比物化资本和劳动增加所起作用要大得多。提出保险企业高级人才胜任力模型构建方案方向，保险企业高级人才包括高级管理人员与高级技术人员两类，保险企业高级人才胜任力模型含义。胜任力，是指在组织中驱动人才做出绩效个人素质，是人才通过不同方式表现出来知识、技能或能力、职业素养、自我认知、特质和动机等素质集合。胜任力模型是胜任力理论在企业管理的应用一种技术。目前该模型指，首先针对企业职位表现优异人群组合起来的数字结构，描述有效完成特定组织具体工作任务人群所需知识、技能和特征组合指数。其次，胜任力模型是描绘出能够鉴别绩效优异者与绩效一般者在工作动机、特质、技能和能力差异特征的指数排列组合。最后是多组指数体系，它能够衡量一个人工作主要能力特征。Boyatzis，1995构建洋葱模型是目前公认的一大胜任力模型。RichardBoyatzis提出“素质洋葱模型”，该模型通过展示个人素质构成和被观察和衡量特点。
“洋葱模型”是指把胜任力素质结构看成洋葱一样，由内到外层层包裹，中间的核心是动机，然后依次为特质、自我形象、社会角色、知识、技能。xxx内层是人内在的难以测量部分，不容易通过外界影响而改变但对人员行为与表现起关键作用。处于外层素质越易于培养和评价；越趋向于内层素质，则难以评价和训练。
保险企业高级人才的胜任力模型构建原则与内容。胜任力模型设计须满足以下原则：第一是科学性与先进性原则，能真实有效反映高级人才关键特征。第二是系统性原则，设计各个指标应具有系统结构和内在逻辑关系，便于量化。第三是定量与定性结合，应加重指标数字化与标准化。第四点是易操作原则。由于高级人才工作职位具有高风险、高收益特点，必须根据行业特点、公司发展阶段战略、岗位要求，通过全面、系统、科学的评估来制定计划。基于胜任力模型的保险企业高级人才培训构建原理。首先要明确培训原则。可按照以下“三全” （全员、全程、全方位）原则设计公司培训方式：第一，全员是指保险企业内所有高级人才都应有参加培训机会。要根据高级人才岗位制定与之相匹配培训计划。第二，全程是指高级人才自踏入保险企业后培训就应贯穿其职业生涯。在适应工作的同时提高自身素质和能力，参与相应培训来协助人才企业内职业发展。第三，全方位培训不仅是工作技能培养，还包括素质、人际关系、道德修养等。高级人才胜任力培训还要考虑高级人才的个体需求和职业发展阶段，最大限度地满足人才在各个职业阶段的工作情感需求。其次要按激励原则将人员培训与任职、晋升、奖惩、工资福利等结合，让受训者受到某种程度鼓励。再次要以特殊性原则安排。特殊性原则即要求高级人才培训要根据具体情况、具体人员具有针对性。第一步根据保险业的发展特殊性和人才能力现状，人力资源管理者要采用科学方式方法结合企业发展阶段，针对不同部门、不同岗位，测定企业成员能力量和结构。第二步通过科学测定，对企业内具有不同能力的高级人才给以不同的待遇，能力高、结构合理的，给予其高待遇。第三步是关注能力实现。高级人才能力分为潜能力和现实能力。个人潜能力与职位的适应又分为：高度适应；低度适应；完全不适应。针对后两种情况，管理者就需要根据高级人才的个人潜能力适时变动其岗位。
构建高级人才培养模式内容。基于胜任力模型保险企业高级人才培训体系由四个模块构成：培训需求分析、培训项目设计、培训实施与转化、培训效果评价。这四个模块在基于职位分析构建的基础上，相互联系、相互渗透，构成人才培训体系。首先，培训需求分析。从2003年起，中国保险业“全员培训”的观念深入人心。但其高级人才培训暴露出诸多问题。突出表现在培训针对性和实效性不强，培训质量不高。究其原因，培训需求分析缺位是症结所在。基于胜任力的培训需求分析是以胜任力模型为基本框架，吸收了传统培训需求分析的三层次结构以及定性、定量的评价手段，通过对组织环境、组织变量与优秀高级人才关键特征来确定岗位培训需求。其次，培训项目设计与实施步骤。基于胜任力模型的保险企业高级人才培训，要树立培训“胜任特质本位观”，以改善人特质和具备能力目标。培训设计分为以下步骤：第一步根据培训需求分析结果，确定保险企业不同职位群胜任力模型。确定职位胜任力模型是人才培训的有效关键。我国保险企业高级人才培训常具备较强主观性，其往往作为一种被动行为或补救措施出现在公司管理工作中，利用客观数据参数确定培训目标与内容。第二步利用调整后胜任力模型，评估保险企业高级人才个体素质和胜任力现状寻找差距。第三步根据现有胜任特质与理想胜任特质之间的差距值，确立培训任务、培训内容与计划。第四步确定培训设计与开发方式。再次注重培训过程管理。培训计划制定后，就要有组织计划的实施。从实际操作面上应该注意几个问题：首先，执行培训时最好与考核结合，重视过程控制，观察参训者反应与意见。其次，培训计划执行时应当注重弹性原则和例外管理。对于一般性的训练，可以统筹办理，人力资源管理部门主要负责。对于特定性的培训，应采用例外管理，由各个单位根据情况弹性处理。最后，培训活动应注意事前沟通，塑造学习气氛，从而加强学习互动，逐步建立学习型组织。培训计划的实施包括挑选培训师，选定教材和制定教学大纲，选定培训时间、场地和设施等一系列步骤。第一步选定培训师。培训师能力与素质将直接影响培训效果。第二步确定教材和教学大纲。通常教材来源包括公开出版教材、内部自编教材、培训公司开发教材和培训师编写案例。教学大纲是根据培训计划，课程性质、任务和要求，知识和技能范围、深度、结构、教学进度，特别是针对实践性教学环节步置。第三步落实好培训时间、场地和设施。最后培训效果评价。人才培训效果评价一方面是对学习者能力提升度测量，另一方面是对培训者及培训工作功效检验。人才培训成效评估结果交给人力资源部门决策者参考。
参考文献
