拜年教学总结 第1篇

语言拜年的教学反思

新的事物，总能激起幼儿求知的欲望。二快板这种富有节奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏声，更易引发幼儿的探究之心。本活动为幼儿提供了接触不同体裁文学作品的机会，让幼儿感受到这种传统文学形式所带来的愉悦。

活动目标是从三个不同层面提出要求的。一是幼儿在这个活动中所获得的能力、知识面的进步。二是学习中所运用的不同策略。三是幼儿在活动中社会*方面的发展。这三条目标，符合大班幼儿好奇心重、模仿能力强、乐于探索的心理特点，也为幼儿合作学习等社会行为的形成，营造了自然的学习氛围。

《拜年》内容还是比较多的，让孩子掌握儿歌的内容，还是有一定的挑战*，特别是一些书面词语“xxx彩”“左邻右舍”等词语，还是比较难的。我采用图文结合的方法，让孩子们通过图画和简单的文字提示，将儿歌展示出来，如“xxx彩放鞭*”我就画一个灯在再画一串鞭*表示；“左邻右舍贴春联”我写下文字“左”“右”再画一副春联来提示孩子，而这些提示都是孩子们好我共同讨论，当时在黑板是画出来的，这比老师事先准备好要更能让孩子们理解和记忆。孩子们学习的难度大大降低了。接着教师示范打着竹板，快乐之情从语言、神态、动作中自然流露。无说教的表演，蕴含着教育的目标，激起了幼儿探索使用竹板的欲望。幼儿通过观察按照一定的节奏来做打快板的动作，来模仿快板。然后再请一部分孩子用快板来表演，但是，还是有一部分孩子没有使用真正的快板，我将快板投放到小舞台，让孩子可以课后尝试，并体验创编快板的乐趣。

在宽松、自然、互动的氛围中，幼儿积累了打竹板的不同经验。之所以选择快板这种语言形式，是因为可以寓教于乐，让幼儿在不知不觉中学习并获得发展。活动中，幼儿自己想出了不同的方法并付诸实践来记住这段快板，体验到与同伴合作学习、解决问题的乐趣与自豪感。但由于孩子们第一次接触快板，十分的感兴趣，所以儿歌的内容理解的不是很透彻。只有少数孩子记住的儿歌的内容，大部分的孩子还是不理解。

拓展：语言拜年的教学设计

活动目标

1、让幼儿重新体会过年愉快的情景。

2、让幼儿养成讲文明，有礼貌的习惯。

3、让幼儿懂得拜年体现我们中华民族尊老爱幼的一种美德。

教学重点、难点

如何培养幼儿尊敬长辈和学会感恩。

活动准备

1、糖、饼干若干。

2、录音机一台。

3、红包若干个。

活动过程

1、分组：第一组：爷爷、奶奶、外公、外婆。

第二组：敬老院的爷爷、奶奶。

第三组：爸爸、妈妈、孩子。

2、活跃气氛：

师问：小朋友们，你们喜欢过年吗？喜欢去拜年吗？

今天，我们一起来做个“拜年”的游戏。

3、游戏开始，各组各就各位。

放鞭*录音，小朋友们一起喊“过年啦！”

在喜庆的噼噼*的鞭*声中，小朋友们喜笑颜开。

指导语：请爸爸、妈妈、孩子去给爷爷、奶奶、外公、外婆拜年。

爸爸、妈妈、孩子拿着糖、饼干去拜年，爷爷、奶奶、外公、外婆把红包发给了孩子。

小扮演者们在一片祝福声中乐开了怀。

引导语：小朋友们，你们忘记了敬老院的爷爷、奶奶了吗？

于是，爸爸、妈妈领着孩子拿着礼物走向敬老院，看着他们和爷爷、奶奶拥抱在一起，活脱脱的一副家庭祖孙欢乐图。

4、游戏结束。师*流游戏的心得：

尊敬长辈，对人有爱心，有礼貌。

5、小结：点评幼儿在游戏中的表现，表扬认真扮演角*的幼儿，激发幼儿的表演兴趣。

拜年教学总结 第2篇

按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。这一课，采用了湖南花鼓戏的节奏特点，xxx快活泼，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终。尊重学生独特的'情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这体现在教学的每一个环节，教师的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《拜年了》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。其次，在知识上：学习歌曲《拜年了》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《拜年了》的节奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情。

拜年教学总结 第3篇

活动目标：

1、通过开联欢会的形式让每个孩子品尝自己亲手制作的点心，互唱歌曲、互赠贺卡，每人参与表演节目，体验庆祝新年的快乐。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、让家长配合，帮助每一个孩子准备一块节目，题材不限。

2、烤好的点心每桌一大盘，制作好的贺卡。

3、小奖品若干。

活动建议：

1、参观布置好的活动室，欣赏自己的劳动成果。

2、分组坐好后，集体高唱《新年好》。

3、分组表演节目，及时发给小奖品。

4、品尝自己制作的小点心。

5、互赠贺卡，相互说祝福话语。

6、班上的三位教师分别把自己美好的祝福送给小朋友们。

7、在《新年好》的旋律中，全体载歌载舞庆祝新年。

在进行完“染窗花”的活动后，班上收到“下周开家长会”的通知。本来预设在第二个环节中最后一个活动“制作新年贺卡”，我们经商量，决定延迟到家长会上进行，作为一个亲子活动，并临时将第三个环节“庆祝新年”合并到家长会中，具体安排如下：

1、家长、幼儿分组入坐，班主任致欢迎词。

2、英语教师引导幼儿表演英语。

3、家长、幼儿合作游戏：“兔子和狼”。

4、语言教师引导幼儿表演儿歌。

5、家长游戏：击鼓传球

6、音乐教师引导幼儿表演歌曲;全体合唱“新年好”。

7、亲子活动：制作贺卡

8、幼儿送贺卡给家长，全体品尝幼儿制作的点心。

9、男家长背孩子游戏：乌龟爬坡。

10、班主任分发每个幼儿的年终评语。

11、和家长进行交流。

整场庆祝活动热闹、活泼而有秩序地进行着，孩子们的表现欲望也充分得到了满足，每个活动进行完，教师总是及时给予奖励。教师的鼓励、家长的支持，大大调动了孩子的参与积极性，家长们个个非常支持工作，大方地参与着各种游戏和表演活动------活动室内时而童声朗朗，时而安静井然，时而掌声如雷，时而欢笑如歌，高潮迭起，处处洋溢着家园同庆新年的喜悦。整个课题任务以家长会的成功而圆满完成。以往的家长会，有的班被家长接走的孩子近十多个，然而令我们骄傲的是：家长会结束后，没有一个孩子跟家长走。这也是对我们工作的'充分肯定。特别是家长们感谢、赞扬、理解的话语更让我们觉得：我们的工作如此神圣，只有不断努力学习、探索，提高自身素质，才能更好地胜任新时代幼儿教师这一角色!

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

拜年教学总结 第4篇

【活动目标】：

1、让幼儿了解春节拜年的习俗，感受中国传统文化的氛围。

2、通过模拟拜年场景，学习基本的拜年礼仪，如鞠躬、说吉祥话等。

3、培养幼儿的语言表达能力和社交交往能力。

【活动准备】：

1、春节相关道具（如红包、福字、对联等）。

2、拜年视频或图片资料。

3、幼儿角色扮演服装（如唐装、旗袍等，非必要）。

【活动过程】：

一、导入部分

1、教师引导幼儿观看拜年视频或图片，引入春节拜年的主题。

2、向幼儿简单介绍春节和拜年的来历及意义。

二、主体部分

1、分步讲解并示范拜年的礼仪动作，如双手抱拳、微微鞠躬、说“新年好”、“恭喜发财”等xxx。

2、设计角色扮演环节，让幼儿亲身参与体验拜年的过程。教师可先与幼儿互动演示，然后鼓励幼儿两两之间进行模拟拜年。

3、集体活动，全班幼儿一起向老师或其他在场成人进行拜年，进一步加深对拜年礼仪的理解和运用。

三、结束部分

1、总结回顾本次课程内容，强调拜年是中国春节的重要习俗，代表了人们对于新一年的美好祝愿和对长辈的尊敬之情。

2、引导幼儿思考在生活中如何将拜年礼仪应用到实际中去。

【教学反思】：

在实施《拜年啦》这一公开教学活动后，反思如下：

1、孩子们对拜年习俗的接受程度较高，通过模拟实践，他们能较好地掌握拜年的基本礼仪，体现出课程设计的'实效性。

2、角色扮演环节深受孩子们喜爱，他们在游戏中自然习得了礼仪知识，寓教于乐的教学方式值得推广。

3、在今后的教学中，可以适当增加关于春节其他习俗的内容，使幼儿对中国传统文化有更全面的认知。

4、部分幼儿在语言表达上还存在困难，需要在日常教学中持续关注和指导，帮助他们增强口头表达能力。

拜年教学总结 第5篇

【活动目标】：

1、认知目标：

让幼儿了解春节拜年的习俗，知道“新年快乐”、“恭喜发财”等xxx的含义和使用场合。

2、技能目标：

通过模拟拜年场景，引导幼儿学习并实践基本的拜年礼仪，如鞠躬、握手、说xxx等。

3、情感目标：

培养幼儿尊重长辈、热爱传统文化的情感，体验拜年带来的欢乐气氛。

【活动准备】：

1、春节相关道具（如红包、对联、鞭炮模型等）。

2、制作或收集有关春节拜年习俗的`故事、图片、视频等教学资源。

3、准备一段简单的拜年情景剧剧本，供幼儿参与表演。

【活动过程】：

1、引入环节：

通过展示春节元素和讲述春节故事，引入拜年主题。

2、讲解环节：

讲解拜年的来历、意义及拜年时常用的xxx，结合动画或实物演示拜年礼仪。

3、实践环节：

组织幼儿进行角色扮演，模拟向老师、同伴以及家人拜年的场景，互相说xxx，赠送虚拟红包。

4、互动环节：

鼓励幼儿分享自己过年时的拜年经历，讨论拜年给自己带来的感受。

5、结束环节：

总结回顾本次课程内容，再次强调拜年的重要性和乐趣，并预祝所有小朋友新年快乐。

【教学反思】：

在本次《拜年啦》的主题公开课中，大部分幼儿都能积极参与到活动中，通过实际操作和角色扮演，他们对拜年习俗有了更直观的理解。然而，在模拟拜年环节，部分幼儿对于xxx的应用和拜年礼仪的具体执行还不够熟练，需要教师进一步耐心指导和反复练习。

另外，我注意到在情感教育方面，虽然大部分幼儿能理解并体验到拜年所带来的亲情与欢乐，但仍有部分幼儿对此还缺乏深度认知。因此，在后续的教学中，我会更加注重引导幼儿从内心去感受和理解中国传统节日文化的内涵，激发他们对中国传统文化的热爱之情。

在未来类似的主题活动中，我将尝试更多元化、生活化的教学方式，比如邀请家长参与到课堂中来，共同营造真实的生活情境，以更好地帮助幼儿理解和掌握拜年这一传统习俗。

拜年教学总结 第6篇

一、活动名称：

小班公开课《拜年啦》

二、活动目标：

1、认知目标：

让幼儿了解春节拜年的习俗，知道“拜年”是表达祝福和尊重的方式。

2、技能目标：

通过模拟拜年场景，学习基本的拜年礼仪，如鞠躬、说吉祥话等。

3、情感目标：

培养幼儿对中华传统文化的热爱和对他人的尊重与友爱之情。

三、活动准备：

1、教学PPT或故事书，内容包括春节的来历、拜年的习俗以及相关的故事。

2、小道具，如红包、福字等，用于模拟拜年环节。

3、音乐《恭喜发财》等喜庆音乐。

四、活动过程：

1、导入部分：

播放春节相关的动画视频或讲述春节的故事，引导幼儿进入主题。

2、讲解部分：

通过PPT或故事书，向幼儿介绍拜年的由来和意义，展示正确的拜年礼仪动作。

3、实践操作：

组织幼儿进行角色扮演，模拟家庭成员间的`拜年情景，练习说吉祥话和行礼。

4、总结回顾：

集体讨论拜年的感受，强化礼仪意识和亲情友情的重要性。

5、结束部分：

全班一起唱《恭喜发财》，在欢快的气氛中结束课程。

五、教学反思：

在本次《拜年啦》的公开课上，大多数幼儿能够积极参与到活动中，通过模拟拜年的情景体验，他们对拜年这一传统习俗有了直观的认识。然而，对于一些年龄较小或性格内向的孩子，可能在实践操作环节中表现得有些拘谨，需要教师更多的耐心引导和鼓励。在以后的教学中，我会更加注重个体差异，采用更多元化的教学方式，让每个孩子都能在轻松愉快的氛围中理解和接纳我国的传统习俗文化。同时，也会加强家园合作，邀请家长共同参与此类活动，使孩子们在家中也能得到相应的实践机会，更好地将所学知识融入生活。

拜年教学总结 第7篇

【活动目标】：

1、认知目标：让幼儿了解春节拜年的习俗，理解“拜年”的含义和基本礼仪。

2、技能目标：通过模拟拜年场景，锻炼幼儿的语言表达能力和社交能力。

3、情感目标：激发幼儿对中国传统节日文化的`热爱与尊重，体验春节的欢乐气氛。

【活动准备】：

1、物质准备：有关春节拜年的图片、视频，红色围巾、帽子等道具。

2、环境准备：布置出过年喜庆的环境氛围，如挂上红灯笼、春联等。

3、教学资源：提前录制好各种拜年xxx音频或视频。

【活动过程】：

1、导入部分：

播放热闹的春节音乐，引导幼儿谈论自己在春节期间的经历，引入拜年的话题。

2、主体部分：

（1）观看拜年图片或视频，讲解拜年的习俗及其意义。

（2）教师示范如何拜年，包括行礼、说吉祥话等，并邀请幼儿模仿练习。

（3）组织幼儿进行角色扮演，模拟家庭拜年情景，互相送上新年祝福。

3、结束部分：

引导幼儿总结今天学习的内容，鼓励他们在实际生活中向家人、朋友拜年，传递祝福。

【教学反思】：

本节公开课以春节拜年为主题，注重结合幼儿的生活经验，通过直观生动的教学方式，使孩子们深入了解了这一传统习俗。在教学过程中，幼儿们积极参与，尤其是在角色扮演环节，他们表现出了很高的热情，不仅学会了正确的拜年方式，也提升了语言表达和社会交往的能力。

但在实施过程中也发现，部分幼儿对于复杂的拜年用语理解和记忆较慢，今后在设计类似活动时，应适当简化语言，多采用动作、表情等直观方式进行辅助教学。另外，还可以进一步拓展到其他传统节日的习俗介绍，增强幼儿对中华传统文化的认知和认同感。

拜年教学总结 第8篇

新的事物，总能激起幼儿求知的欲望。二快板这种富有节奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏声，更易引发幼儿的探究之心。本活动为幼儿提供了接触不同体裁文学作品的机会，让幼儿感受到这种传统文学形式所带来的愉悦。

活动目标是从三个不同层面提出要求的。一是幼儿在这个活动中所获得的能力、知识面的进步。二是学习中所运用的不同策略。三是幼儿在活动中社会性方面的发展。这三条目标，符合大班幼儿好奇心重、模仿能力强、乐于探索的心理特点，也为幼儿合作学习等社会行为的形成，营造了自然的学习氛围。

《拜年了》这首儿歌的'内容还是比较多的，让孩子掌握儿歌的内容，还是有一定的挑战性，特别是一些书面词语“xxx彩”“左邻右舍”等词语，还是比较难的。我采用图文结合的方法，让孩子们通过图画和简单的文字提示，将儿歌展示出来，如“xxx彩放鞭炮”我就画一个灯在再画一串鞭炮表示；“左邻右舍贴春联”我写下文字“左”“右”再画一副春联来提示孩子，而这些提示都是孩子们好我共同讨论，当时在黑板是画出来的，这比老师事先准备好要更能让孩子们理解和记忆。孩子们学习的难度大大降低了。接着教师示范打着竹板，快乐之情从语言、神态、动作中自然流露。无说教的表演，蕴含着教育的目标，激起了幼儿探索使用竹板的欲望。幼儿通过观察按照一定的节奏来做打快板的动作，来模仿快板。然后再请一部分孩子用快板来表演，但是，还是有一部分孩子没有使用真正的快板，我将快板投放到小舞台，让孩子可以课后尝试，并体验创编快板的乐趣。

在宽松、自然、互动的氛围中，幼儿积累了打竹板的不同经验。之所以选择快板这种语言形式，是因为可以寓教于乐，让幼儿在不知不觉中学习并获得发展。活动中，幼儿自己想出了不同的方法并付诸实践来记住这段快板，体验到与同伴合作学习、解决问题的乐趣与自豪感。但由于孩子们第一次接触快板，十分的感兴趣，所以儿歌的内容理解的不是很透彻。只有少数孩子记住的儿歌的内容，大部分的孩子还是不理解。

拜年教学总结 第9篇

本节课安排在二年级上册期末，临近春节与中国喜迎春节浓浓的年味密切相关。《小拜年》这首歌曲采用了湖南花鼓戏的特点，xxx快活泼，具有热烈的节日气氛，歌词中模仿锣鼓音响的衬词，更是增添了不少童趣。

我根据新课标要求和音乐教学的基本理念，精心组织了开放而有活力的教学设计，让学生在课堂中享受音乐、表现音乐、创造音乐。在课堂中我有效的将现代信息技术与音乐学科相结合，营造一种美、趣、的学习情景;我尊重学生个性发展，面向全体学生，努力使每位学生具备可持续发展的能力，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、快乐的学习空间。

根据教材分析我将本课制定目标为：能用饱满的、热情的声音演唱歌曲《小拜年》;能模仿简单的`锣鼓节奏给歌曲伴奏，能用肢体语言秧歌表现歌曲的热闹场景;能和同学以小组形式合作交流，并敢于大方表现;感受过年的气氛，了解中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。首先在导入新课时，我让学生听音乐《喜洋洋》走进教室，再利用课件过新年图片、学生讨论过新年最喜欢做的事等一系列活动，充分给学生营造一个过年的氛围，给学生一种从听觉上、视觉上身临其境的感觉，这样学生的情绪无形之中就被调动了起来，为下一步歌曲的体验、有感情的演唱歌曲做好了基础。再者，在歌曲教学中，我让学生观看歌曲的动画视频，深深抓住学生的眼球，很好的让学生初步感知歌曲。节奏教学时，我抓住歌曲中咚咚锵|咚咚锵|咚咚锵锵|咚咚锵| |锣鼓声，让学生认识掌握锣鼓的演奏方法，并以手代槌以桌为鼓的形式让学生敲一敲、打一打，这个练习过程学生充满的乐趣，产生了积极学习的愿望。学唱歌曲时，我让学生闭眼闻饺子的香气感受气息，再让学生通过反复的聆听、模唱，让学生轻松初步学习歌曲旋律;在歌曲练习时，我还注重练习的趣味性，不停的变换唱歌形式，比如：师生接龙唱、小组比赛唱、分角色唱等等，这样枯燥的歌曲练习就变成了游戏，学生的兴趣不由得被提了起来;指导学生有感情演唱时，通过让学生说一说、做示范等活动让学生发自内心的唱出歌曲的欢快、喜悦。其次，在学生学会歌曲之后，我安排了跳秧歌的活动，让学生站起来动一动、跳一跳。既活动了身体，又掌握了新的技能，锻炼了动作的协调能力。最后，是拓展与创新活动，这个活动中学生以小组为单位准备,这一设计充分发挥小组合作能力与创造能力，孩子们在这个活动中如鱼得水，创编出很多优秀作品，自信心得到满足。

一节课下来教学目标完成较好，重难点轻松突破，孩子们在愉悦的氛围中体验了歌曲的基本要素，学会了如何表现这首歌曲，创新能力、合作能力得到提升。孩子们非常喜欢这样的音乐课，在课堂中得到了肯定取得了自信。也有美中不足的地方，个别孩子唱歌表现能力有待提高，不敢勇于表现自己，在以后的教学中争取让每个孩子在他们喜欢的教学方式中更好的表现自己，各方面能力得到提升。

拜年教学总结 第10篇

在主课题的引领下，针对文学活动组织中班级人数较多，幼儿自由探索、自主建构的空间很小的状况，我确定以中班散文诗《捉迷藏》为研究课，力图打破传统的散文教学方法，将“自主”这一理念贯于整个活动中。现就此活动进行反思。

我觉得所有能有效地促进幼儿发展的学习，都一定是自主的学习。因此，教学活动中我注重凸现幼儿的主体地位，发挥幼儿的自主*。如，在第一个环节中通过让幼儿回忆“捉迷藏”的游戏，来唤醒孩子的已有经验，为理解散文诗奠定基础。接着出示美丽的背景图，让幼儿猜：太阳和xxx们来到这美丽的地方，它们会怎么玩捉迷藏的游戏呢?谁找，谁躲?躲在哪里呢?在这里，为幼儿创设了一个遐想的空间，鼓励他们大胆想象，大胆表述，拓展他们的思维。在欣赏散文这一环节，通过让幼儿学一学——xxx们是怎样躲的?读一读——你喜欢这首散文诗吗?你喜欢它的哪一句?用散文中的句子来读一读。说一说——其他xxx宝宝也想来玩捉迷藏，它们会是谁呢?又会躲在哪里?让幼儿根据生活经验，把自己所看到的、所知道的知识，在想像的过程中大胆表达出来。在这个过程中，幼儿不仅欣赏理解了散文诗，而且还掌握了“x*躲在xx里”这一句式，并将它内化为自己的知识经验。

虽然在整个活动中，我有以幼儿为主体的意识，也自认为给幼儿创设了一定的自主学习的空间，活动中有亲切的交流，有启发式的提问，有相互间的讨论，但总觉得师幼之间的互动还不够，特别是在与孩子一起学习的过程中，如何对幼儿的反馈进行回应，如何帮助孩子更好地提升语言，值得我去思考。另外在散文活动中，我觉得让幼儿欣赏两三遍还不能让幼儿真正理解作品的内容，感受语言的美。但如果欣赏的遍数多了，教的痕迹显得重了，又会影响幼儿自主*的发挥。那么用什么样的方法，才能让幼儿更好地体味散文诗中语言和文字所表现的韵味?这些都是我迫切想解决的问题。

本周是关于《秋天多美好》主题的内容，我选择了散文诗《落叶》这个集体教学活动进行了分析与反思。

描写秋天的诗歌很多，说它的绚丽多彩、夸它的硕果累累。《落叶》描写了秋天里典型的积极特征，它以优美、委婉、拟人、比喻、贴近生活的笔触向大家描绘了秋天里落叶飘飘的优美意境，展现了落叶与小动物之间*共处的温馨画面，激发了幼儿热爱大自然的情感，也从中学习了树叶飘落的自然现象，既有画面的绚丽多彩，又有诗的灵魂，xxx行间跳动着一种“秋”的气息。这篇散文诗不同于一般的叙事散文，它有一种引人入胜的情节，刻画了小动物们的可爱鲜明形象，建构了一幅有声有*的秋景图，符合大班幼儿的年龄特点，跟容易激发幼儿欣赏的愿望、学习兴趣，引起美的情感共鸣。幼儿在欣赏和理解的过程中，也学到了一些自然知识，大班幼儿已经积累的生活经验，有了初步的理解、表达能力合情感体验，这篇散文诗能给孩子以没的陶冶和享受。

整个活动中我都是紧紧围绕重点理解散文诗内容来展开的，通过倾听、提问、讨论、观察图片等形式，让孩子感受秋天落叶飘飘的优美意境;在难点仿编突破上用了几个启发式的提问“树叶还会飘落到哪里?”“会被谁看见，怎么过来，把它当作什么呢?”幼儿通过互相讨论和交流进行仿编。

以下是我的几点反思：

1、活动前做了充分的准备，包括前期经验的准备，让孩子在周末的时候去公园收集落叶，通过观察树叶、认识常绿树和落叶树、探讨“为什么会落叶”等前期经验的铺垫。

2、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

3、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

4、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

5.综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

6、在在此次活动开展中，孩子们兴趣充足。活动中运用音乐烘托，更能让幼儿身临其境。但活动过后我想如果能运用图谱，把动物做成图示，展示出来，幼儿能更容易理解散文诗的内容，有助于他们学念诗歌，这样活动的效果可能会更好。