中考英语语法总结 第1篇

【关键词】 初中英语 词汇 词根 词缀

如果将英语比作一栋建筑大厦，词汇就是一块块的砖头。如何进行英语词汇的学习与记忆，成为困扰教师和初中生最重要的问题。为了提高初中生复习英语词汇的效率，扩大词汇量，将从以下几个方面进行简单地论述。

一、利用词根复习的方法

根据初中生的认知规律，把拥有相同词根的英语单词归纳总结在一起，形成一条记忆链。这种记忆方式，不仅有规律可循，也可以举一反三，由一知多。因此教师在平时授课时，应该经常将已经学过的单词根据字根分类总结。既有利于提高教学质量，也有利于培养学生自主分析、总结的能力。如果学生掌握了这种方法，不仅可以掌握已经学过的单词，也可以根据词根推断出陌生单词的词义。

例子1：agr ― 农田；Agriculture ― 农业；Agrarian ― 田地的。

二、利用联想复习的方法

通常情况下，一个英语单词经常有几种词义，而一种词义也会有不同单词表达形式。如果将英语词汇这种潜在的联系归纳总结之后，就形成了语义链。在语义链中，学生可以由一种词义联想起不同的单词，再由不同单词的词义联想起其它单词。由此反复，就可以帮助学生联想起很多单词，便于总结记忆。这种灵活拓展概念的方式，激活了语义链中相关的单词，以联想的方式达到记忆的效果。例如利用同义、反义、近义和同音的联想方式就可以达到很好的记忆效果。

例子2：work ― job；old ― new；barren ― thin；new ― knew。

三、利用词缀复习的方法

英语词汇中，很多单词都是由前缀和后缀组成。了解并掌握一个词缀，再根据根词根的意思就很容易知晓未知单词的词义。因此，初中英语教师在教学过程中，需要经常帮助学生总结常见的英语词缀，并且引导学生自主进行总结。既有利于帮助学生记忆英语单词，也有利于培养学生的分析、总结能力，掌握不同词性的词汇。因此，在教学过程中需要不断地强化这种方法。使词缀记忆法变成学生的一种记忆习惯，让学生在无意识的情况下就可以记住单词。

例子3：“er” ― teacher，worker；“ly” ― happily，carefully； “ess” ― actress；hostess。

四、利用构词复习的方法

英语单词和中国汉字一样，也有专属于自身的构词法。了解和掌握英语单词的构词法，不仅可以帮助学生总结已经学过的英语单词，也可以使学生掌握未知单词。同时，有利于学生掌握词性的变化规律，以帮助自己灵活地应用英语单词。

例子4：动词变成名词: teach ― teacher，work- worker；形容词变成副词: happy ― happily，careful- carefully。

五、利用读音规律复习的方法

关于英语单词的读音是有规律可循的。掌握好这些读音规律，不仅可以帮助学生发出准确的音准，也便于学生记忆英语单词。每当听到英语，就可以根据读音想到单词的字母构成，进而加强记忆。

例子5：“ea”的读音[i:] ― read，weak，meat；“ea”的读音[e] ― head，read；“a”的读音 [ei] ―name， page， gate。

六、利用兴趣游戏复习的方法

初中阶段的学生处在活泼好动时期，可能对以上词汇复习法没有坚持的意志。所以，教师可以通过游戏的方式来达到记忆的目的。让学生在轻松愉快的氛围内，忘掉优生劣差之分，xxx怯、回避的心理，体验获得胜利的喜悦。教师在此过程中，一定不要批评出现错误的同学，需要报以鼓励的态度激励每一位同学参与。从而激发学生记忆英语词汇的兴趣，达到记忆更多英语单词的目的。

例如，教师可以组织学习小组，在各小组间进行英语词汇接龙的游戏。在公平竞争的环境下，激起学生获得胜利的渴望，使他们积极开拓思维空间，搜索需要的单词，有利于英语单词的进一步记忆。

七、总结

事实上，初中英语词汇的复习方法有很多种。本文仅仅根据初中英语单词特点以及初中学生的认知规律，总结了以上几种复习方法。英语词汇复习是一种比较枯燥的学习内容，如果没有比较合理的学习方式，学生很难进入复习状态。因此，为了提高学习质量以及扩大英语单词量，初中学生应该将以上几种方法变成学习中的一种习惯。这样，学生就可以在不知不觉的状态掌握更多的英语单词。

中考英语语法总结 第2篇

初一到初三英语语法总结

一般现在时的用法

1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。

时间状语： every?, sometimes, at?, on Sunday

I leave home for school at 7 every morning.

2) 客观真理，客观存在，科学事实。

The earth moves around the sun.

Shanghai lies in the east of China.

3) 表示格言或警句中。

Pride goes before a fall. 骄者必败。

注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。 例：Columbus proved that the earth is round..

4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。

I don’t want so much.

Ann Wang writes good English but does not speak well.

比较：Now I put the sugar in the cup.

I am doing my homework now.

第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。再如：Now watch me, I switch on the current and stand back. 第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。

2. 一般过去时的用法

1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。

时间状语有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。

Where did you go just now?

2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。

When I was a child, I often played football in the street.

Whenever the Browns went during their visit, they were given a warm welcome.

3）句型：

It is time for sb. to do sth _到??时间了_ _该??了_

It is time sb. did sth. _时间已迟了_ _早该??了_

It is time for you to go to bed. 你该睡觉了。

It is time you went to bed. 你早该睡觉了。

would (had) rather sb. did sth. 表示’宁愿某人做某事’

I’d rather you came tomorrow.

4) wish, wonder, think, hope 等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等。

I thought you might have some. 我以为你想要一些。

比较：

一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。

Christine was an invalid all her life.

初中英语常用词组

1.初中英语教材_出现近500个词组，其中有一部分为常用词组，要求能熟练运用。

2.在学习中，要注意词组的积累，特别要注意介词词组和短语动词的积累。

3.对固定词组的意义，切不可望文生义。例如，动词look愿意为“看”，但look after意为“照料”，look up (a word in a

dictionary)意为“(在词典中)查找(单词)”。

4.要十分注意固定词组中冠词的使用。有时冠词可引起词义的变化，例如，go the school意为“上学”，而go to the

school意为“到学校里去”；take place意为“发生”，而take the

place意为“取代”。有些词组中须用冠词，而另一些则不用。例如，in the evening, at night。

一、动词词组(包括短语动词)、介词词组和其他词组

(一)由be构成的词组

1)be back/in/out 回来/在家/外出

2)be at home/work 在家/上班

3)be good at 善于，擅长于

4)be careful of 当心，注意，仔细

5)be covered with 被??复盖

6)be ready for 为??作好准备

7)be surprised (at) 对??感到惊讶

8)be interested in 对??感到举

9)be born 出生

10)be on 在进行，在上演， （灯）亮着

11)be able to do sth. 能够做??

12)be afraid of (to do sth. that?) 害怕??(不敢做??，恐怕??)

13)be angry with sb. 生(某人)的气

14)be pleased (with) 对??感到高兴(满意)

15)be famous for 以??而著名

16)be strict in (with) (对工作、对人)严格要求

17)be from 来自??，什么地方人

18)be hungry/thirsty/tired xxx/渴了/累了

19)be worried 担忧

20)be (well) worth doing (非常)值得做??

21)be covered with 被??所覆盖??

22)be in (great) need of (很)需要

23)be in trouble 处于困境中

24)be glad to do sth. 很高兴做??

25)be late for ??迟到

26)be made of (from) 由??制成

27)be satisfied with 对??感到满意

28)be free 空闲的，有空

29)be (ill) in bed 卧病在床

30)be busy doing (with) 忙于做??(忙于??)

(二)由come、do、get、give、go、have、help、keep、make、looke、put、set、send、take、turn、play等动词构成的词组

1)come back 回来

2)come down 下来

3)come in 进入，进来

4)come on 快，走吧，跟我来

5)come out出来

6)come out of 从??出来

7)come up 上来

8)come from 来自??

9)do one's lessons/homework 做功课/回家作业

10)do more speaking/reading 多做口头练习/朗读

11)do one's best 尽力

12)do some shopping (cooking reading, cleaning)买东西(做饭菜，读点书，大扫除)

13)do a good deed (good deeds)做一件好事(做好事)

14)do morning exercises 做早操

15)do eye exercises 做眼保健操

16)do well in 在??某方面干得好

17)get up 起身

18)get everything ready 把一切都准备好

19)get ready for (=be ready for) 为??作好准备

20)get on (well) with 与??相处(融洽)

21)get back 返回

22)get rid of 除掉，去除

23)get in 进入，收集

24)get on/off 上/下车

25)get to 到达

26)get there 到达那里

27)give sb. a call 给??打电话

28)give a talk 作报告

29)give a lecture (a piano concert)作讲座(举行钢琴音乐会)

30)give back 归还，送回

31)give??some advice on 给??一些忠告

32)give lessons to 给??上课

33)give in 屈服

34)give up 放弃

35)give sb. a chance 给??一次机会

36)give a message to?? 给??一个口信

37)go ahead 先走，向前走，去吧，干吧

38)go to the cinema 看电影

39)go go bed 睡觉(make the bed 整理床铺)

40)go to school (college) 上学(上大学)

41)go to (the) hospital 去医院看病

42)go over 过一遍，复习/ go over to 朝??走去

43)go fishing/skating/swimming/shopping 去钩鱼/滑冰/游泳/买东西

44)go home (there) 回家去(去那儿)

45)go round 顺便去，绕道走

46)go up 上去

47)go out for a walk 外出散步

48)go on (doing) 继续(做??)

49)go on with one's work 继续某人的工作

50)go upstairs/downstairs 上/下楼

51)(the lights) go out (灯)熄了

52)have a lesson (lessons)/a meeting 上课/开会

53)have a football match (basketball match) 举行一场足球(蓝球)赛

54)have dictation 听见

55)have a try 试一试

56)have a good/wonderful time 玩得很高兴

57)have a lecture (a piano concert) 听讲座(听钢琴音乐会)

58)have a report (talk) on 听一个关于??的报告

59)have a glass of water (a cup of tea) 喝一杯水，(一杯茶)

60)have breakfast/lunch/supper 吃早饭/午饭/晚饭

61)have a meal (three meals) 吃一顿饭(三餐饭)

62)have a dinner 吃正餐

63)have bread and milk for breakfast 早饭吃面包和牛奶

64)have (have got) a headache 头痛

65)have a fever 发烧

66)have a cough (a cold) 咳嗽(感冒)

67)have a look (at) 看一看??

68)have a rest (a break) 休息一会儿(工间或课间休息)

69)have a talk 谈话

70)have a swim/walk 游泳/散步

71)have sports 进行体育锻炼

72)have a sports meet (meeting) 开运动会

73)have something done 让人(请人)做??

74)have a test/an exam 测验/考试

75)have an idea 有了个主意

76)had better do sth. (not do sth.) 最好做??(最好不要做??)

77)have a word with 与??谈几句话

78)help sb. with sth. help sb. do sth. 在??方面帮助?? 帮助??做

79)help oneself to some chicken/fish/meat 请随便吃点鸡/鱼/肉

80)help each other 互相帮助

81)keep up with 跟上??，不落后于??

82)keep silent/quiet 保持沉默/安静

83)keep sb. doing sth. 使??一直做??

84)keep one's diary 记日记

85)make a noise (a lot of noise, much noise, noises)吵闹(十分嘈杂，响声)

86)make a living 谋生

87)make sb. do sth. 迫使某人做??

88)make faces (a face)做鬼脸

89)make friends (with)与??交朋友

90)make a mistake (mistakes)犯错误

91)make room/space for 给??腾出地方

92)make a sentence (sentences)with 用??造句

93)make a fire 生火

94)be made from/of 由??制成

95)be made in 在??地方制造

96)look out of (outside) 往外看(看外面)

97)look up a word (in the dictionary) 查字典

98)look up 往上看，仰望

99)look after 照管，照看，照顾

100)look for 寻找

101)look like 看上去像

102)look fine/well/tired/worried 看起来气色好/健康/疲劳/忧虑 103)look out 当心，小心

104)look on ?as? 把??当作??看待

105)look around 朝四周看

106)look at 看着??

107)put on 穿上(衣服)，戴上(帽子)，上演(戏剧)

108)put up 建造，搭起，挂起，举起，xxx

109)put into 使进入，输入

110)put one's heart into 全神贯注于

111)put?down? 把??放下

112)put?into? 把??译成

113)set up 竖起，建起

114)set off 出发，动身

115)set out 出发

116)set an example for 为??树立榜样

117)send for 派人去请(叫)

118)send out 放出，发出

119)end up 把??往上送，发射

120)take one's advice 听从某人劝告

121)take out 拿出，取出

122)take down 拿下

123)take place 发生

中考英语语法总结 第3篇

中考语法总结

第一部分：词法

中考考点 一、名词

一、名词的复数：

1.名词变复数的规则形式

1).一般情况下直接加s book------books cup-----cups

2).以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es .

city-------cities family-----families

3).以s、x、sh、ch结尾的加es .

bus-----buses wish------wishes watch------wathes

4).以o结尾的多数加S 初中阶段只有三个单词加es .

tomato-----tomatoes potato------potatoes hero-----heroes

5).以f、fe 结尾的，先把f、fe变v 再加es .

leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves

2.少数名词的复数形式是不规则的。

man----men woman---women child----children foot-----feet tooth----teeth mouse---mice

3.单数和复数形式相同。

deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanese

4.某国人的复数。

1). 中、日不变。Chinese----Chinese Japanese---Japanese

2). 英、法变。 Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen

3). 其余s加后面。 American -----Americans German----Germans Australian---Australians

二、不可数名词：

1.不可数名词：

1).不能直接用数字表数量 2).不能直接加a或an 3).没有复数形式

4).可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰 5).可用“量词短语”表示

2.不可数名词的数量的表示方法： a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词

a piece of paper a cup of tea a glass of milk

三、名词的所有格：

1. ’s 所有格。

1).用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时，这时只在最后一个名词后加“’s.” This is ____________________(Mary and Lily) bedroom .

2). 1).用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时，这时分别在每个名词后加“’s.” These are ________________(Tom and Jack ) school bags .

3).以s结尾的名词，变所有格时在s后加“’”,不以s 结尾的复数名词，仍加“’s”

Teachers’ Day Children’s Day

4).表示店铺、医院、诊所、住宅等名称时，常在名词后加 ’s 代表全称。

at the doctor’s at the Bob’s

5).由some、any、no、every与one、body 结合的复合不定代词something 、anything 等和else 连用时，所有格应加在else的后面。

This is _________________(somebody else ) pencil .

6).表示时间、距离、国家、城市等无生命的名词，也可在词尾加’s 来构成所有格。

an hour’s ride two weeks’ time China’s capital

所有格：

1).of 用来表示无生命的名词所有格。

the map of China the door of the room

2).双重所有格：

of + 名词所有格 of + 名词性的物住代词

He is a friend of my _________(brother ) .

Is she a daughter of __________(you)?

四、名词作句子成分：

1.名词作主语

1).表示时间、金钱、距离作主语时，谓语动词用单数。

Two hours ________(be) enough for us to get there .

2).量词短语“数字+量词+ of +?”作主语时，谓语动词应与量词保持一致。

A pair of shoes _______(be) under the bed .

Two pieces of paper _______(be) on the desk .

3).名词+介词（with、except 、along with ??.）+名词作主语时，谓语动词应与前面的名词保持一致。

The teacher with the students _________(be) planting trees on the hill .

4).短语“neither?nor?、either?or?、not only?but also ?”连接主语时，谓语动词实行就近原则。

Neither he nor I ______ (be) a Frenchman .

2.名词作定语：

1).名词作定语时，一般用单数形式。

There is a shoe factory near the school .

2).名词作定语时，个别情况用复数形式。(sport )

The sports meeting will be held next week .

3).man、woman 作定语表示性别时，man、woman随后面的名词单复数而变。

one man teacher two women teachers

中考考点二： 冠词的用法

考查重点

冠词的考查重点包括不定冠词a和an的用法，定冠词the的用法和零冠词的用法等。

一.a和an的区别

不定冠词有a和an两种形式，a用于辅音(不是辅音字母)开头的词前，an用于元音(不是元音字母)开头的词前。

例如：a boy, a university, a European country; an hour, an honor, an island, an elephant, an umbrella, an honest man ,a useful book

不看字母看读音,不见原因(元音)别xxx(n)

二.不定冠词的用法

1.泛指某一类人、事或物；相当xxxy，这是不定冠词a/an的基本用法。

A horst is an animal

2.泛指某人或某物，但不具体说明何人或何物。

A girl is waiting for you.

3.表示数量，有“一”的意思，但数的概念没有one强烈。

I have a computer.

4.表示“每一”，相当于every.

I go to school five days a week.我一周上五天课。

5.用在序数词前，表示“又一”，“再一”。

I have three books. I want to buy a fourth one.

6.用在某些固定词组中：

a lot(of), after a while ,a few ,a little ,at a time ,have a swim ,have a cold ,in a hurry ,for a long time,have a good time ,have a look

三.定冠词的用法

1.特指某(些)人或某(些)物，这是定冠词的基本用法。

The book on the desk is mine

2.指谈话双方都知道的人或事物。

Open the window, please.

3.指上文已经提到的人或事物。

I have a car. The car is red.

4.指世界上独一无二的事物。

Which is bigger, the sun or the earth?

5.用在序数词，形容词最高级前。

The first lesson is the easiest one in this book.

6.用在由普通名词构成的专有名词前。

the Great Wall 长城，the United States 美国

7.用在某些形容词前，表示某一类人。

the poor穷人, the blind盲人

8用在姓氏复数形式前，表示“全家人”或“夫妻俩”。

the Greens 格林一家或格林夫妻俩

9.用在方位词前。

on the left在左边，in the middle of在中间

10.用在乐器名称前。

She plays the piano every day.

11.用在表示海洋，河流，山脉，群岛及国家和党派等名词前。

the Black xxx黑海，the Yangzi River长江

12.用在某些固定词组中：

all the same仍然；all the time一直；at the moment此刻；at the same time同时；by the way顺便说；do the shopping/washing买东西/洗衣服；in the morning/afternoon/evening 在上午/下午/晚上；in the open air 在户外，在野外

四.零冠词的用法

1.棋类,球类,一日三餐名词前不用任何冠词

Play chess play football have supper

特例：当football，basketball指具体的某个球时，其前可以用冠词：I can see a football.我可以看到一只足球。Where’s the football？那只足球在哪儿？(指足球，并非“球类运动”)

2.季节,月份,星期,节假日名词前不用任何冠词.

In July in summer on Monday on Teachers’ Day

3.人名,地名,国家名前不加冠词

Beijing is the capital of China

4.学科,语言,称呼,语职务名词前不用冠词

Math is hard to learn

5.复数名词表示类别时不加冠词

They are workers I like eating apples

6.名词前已有物主代词(my，your，his，her等)、指示代词(this/these，that/those)、不定代词(some，any等)及所有格限制时,不用冠词

my book(正)；my the book(误)

7.在表特定的公园，街道，车站，桥，学校等之前。

Middle School

五.用与不用冠词的差异

in hospital住院 /in the hospital在医院里

in front of在?(外部的)前面 /in the front of在?(内部的)前面

at table进餐 /at the table在桌子旁

by sea乘船 /by the sea在海边

go to school(church?)上学(做礼拜?) /go to the school(church?)到学校(教堂?)去

two of us我们当中的两人/the two of us我们两人(共计两人)

next year明年 /the next year 第二年

a teacher and writer一位教师兼作家(一个人)

/a teacher and a writer一位教师和一位作家(两个人)

中考专题三：代词

一．人称代词：

第一人称

第二人称

第三人称 复数 宾格 主格 宾格 I me we us you you you you it/she/he it/her/him they them

1.主格作主语,宾格作动词或介词的宾语.

He teaches ______(we) Chinese .

2.三种人称代词并列时,顺序为:

单数:二,三,一 （You, she and I ） 复数:一,二,三 (we , you and they )

注:若把责任担,第一人称最当先,(即若做错事时,把第一人称放在最前面.)

She and I have been to Beijing .

Who broke the window ? I and Mike .

注：it 还有一些特别的用法。

1）用作形式主语,常用于 “It’s +adj +to do sth”句型中.

2) 用在句型: “It seems that ?”中.

3) 4) 5) 6) 用在句型: “It’s one’s turn to do sth”中. 用在句型: “It’s time to do sth / for sth”中. 用在句型: “It’s +adj +that 从句”中. 用作形式宾语, 用来代替动词不定式. make /think /feel/find + it + adj (名词)+ to do sth .

第二人称 第三人称

theirs 二.物主代词. 第一人称 单数 形容词性 复数 单数 复数 单数 my our your your its/his/her their yours its/his/hers 名词性 mineours yours

1. 形容词性的物主代词作定语放在名词前，不能单独使用。

2. 名词性的物主代词，后面不能加名词。名词性的物主代词常与of 连用。

Our classroom is as big as ______(they) .

This is a friend of ______(my).

注: 1)名词性的物主代词相当于形容词性的物主代词加一个名词.

（名词性的物主代词=形容词性的物主代词+ 名词）

2)形容词性的物主代词与own 连用时,后面可跟名词也可不跟名词.

My own house = a house of my own

三.反身代词

单数 复数

第一人称

第二人称 myself ourselves yourself yourselves

第三人称 himself/herself/itself themselves

记忆小窍门:

反身代词有规律,第三人称宾格加self.其余都要物主加self,复数ves来把f替.

反身代词的常用搭配:

enjoy oneself hurt oneself teach oneself = learn…by oneslf all by oneself

help oneself to … look after oneself leave sb by oneself lose oneself in

say to oneself for oneself dress oneself improve oneself see oneself in the mirror

四.指示代词

1.近指: this these 远指: that those

2.用法:

1)that those 常用来代替前面出现的人或物,以避免重复. That代替可数名词的单数或不可数名词. Those 代替复数名词.

The weather in Guangdong is hotter than _____ in Qinghai .

The books in that shop are cheaper than ______in this shop.

2)this ,that 可代替句子或句子的一个部分,that代替前面提到的句子而this代替下面提到的句子. He had a bad cold ,that is why he didn’t come .

3)在电话用语中,this 代替自己,而that 代替对方.

This is Tom speaking . Who is that ?

五.不定代词的区别.

与it 的区别

One 代替同类事物中的一种. 而it代替上文中出现的某事物.

This book is a good one . May I borrow it ?

与any 的区别

一般情况下,some用于肯定句,any用于否定,疑问句,条件句中.但在表建议的疑问句中,仍用some 代any. 常用于could / would / May 开头或what about /how about ?. 的句中。

May I have some water ?

He asked me for some paper , but I didn’t have any .

与much的区别

Many+可数名词的复数 Much+不可数名词 都相当于 a lot of +复数名词/不可数名词 注:a lot of 不能用于否定句中. 否定句中用many /much .

few /few /a little /little 的区别

表否定(几乎没有) 表肯定(有一点/几个)

修饰可数名词 few a few

修饰不可数名词 little a little

The story is easy to read . there are _____ new words in it .

Hurry up ! There is _____ time left .

/ every 的区别

each 表示两者或两者以上的人或物中的每一个.而every 表示三者或三者以上的人或物中的每一个.

There are trees and frowers on _____ side of the street .

______ student has read a story .

中考英语语法总结 第4篇

all (所有的,全部的人或物),any (任何一个),none (都不)。以上词使用范围为三者以上。

All the flowers are gone.所有的花都谢了.

I don't like any of the flowers.这些花我都不喜欢。

I like none of the flowers.这些花我都不喜欢。

注意:all与none用法一样.跟单数名词,用单数动词;跟复数名词,用复数动词。

中考英语语法总结 第5篇

1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2.时间状语：recently, lately, since...for...,in the past few years, etc.

3.基本结构：have/has + done

4.否定形式：have/has + not +done.

5.一般疑问句：have或has。

中考英语语法总结 第6篇

一般现在时：常与always,often,sometimes, every day连用，表示习惯或经常反复发生的动作或存在的状态。提醒你当第三人称单数做主语时，别忘了动词的变化。注意：象_地球大，月亮小_等客观真理、事实一定用一般现在时。

过去进行时：显然过去进行时表示过去某一时刻正在做什么，常和特定的时间状语如at that time，at six yesterday，at that moment，when he came in等连用。如： When he knocked at the door,his mother was cooking.

现在完成时：顾名思义，现在完成时表示的是已经完成的动作，但动作造成的影响还在，常被just,already,yet 等副词修饰。如：He has already gone to Tianjin. 对现在造成的影响是他已经不在这儿了。

中考英语语法总结 第7篇

1.宾语从句

在复合句中，由一个句子充当宾语，这个句子叫做宾语从句。宾语从句主要有三种类型，分别是that引导的宾语从句、if或whether引导的宾从、连接代词和连接副词引导的宾语从句。 常见的宾语从句引导词：that、if、whether、what、who、where、why和how。

Eg. I am sad that you refused me. 我很难过你拒绝了我。

2.定语从句

定语从句在中考和高考中出现的频率都非常高。在复合句中，修饰名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词。定语从句一般放在先行词的后面。常见的关系代词包括that,which,who（宾格whom，所有格whose）,as 等，关系副词包括where,when,why等。

Eg. Lily likes music that is quiet and gentle. 玛丽喜欢轻柔的音乐。

3.状语从句

状语从句就是由一个句子在复合句中充当状语。所以状语从句又可以分为时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句等等。每种状语从句都有特定的引导词：

（1）地点状语从句：where,wherever

（2）时间状语从句：when, while, as, before, until, till, since

（3）原因状语从句：because, since,as, now that, not that…, but that…, seeing that,

considering that, in that

（4）目的状语从句：so, so that, in order that, that, to the end that, in case,for fear that,lest

（5）结果状语从句：so...that, such that, so that, with the result that

（6）条件状语从句：if,unless,if only,only if,in case,suppose/supposing

(that),provided/providing(that),on condition that,so/as long as

（7）方式状语从句：as, as if, as though

（8）让步状语从句：though, although, as, even if, even though, whether, no matter

whether...or, no matter with

中考英语语法总结 第8篇

关键词：新课程 英语教学 衔接 因素 策略

一、问题的提出

重庆市从2010年秋季拉开了高中新课程改革的序幕。在教学过程中，我深深感到当前存在的初高中英语脱节的情况，严重制约了高中英语教师与高一新生的教学交流。高中英语教材起点高，学生对教材、教法的改变不适应。另外，由于心智方面，学习环境的改变，教师教学策略以及学生学习策略的改变等原因，使得许多学生进入高中后非常不适应，导致英语成绩的波动，甚至导致一些英语学困生对英语学习直接失去了信心，放弃英语。

二、影响初高中英语教学衔接的因素

通过与高一新生的交流，我了解到学生对新课程背景下高中英语教学的适应情况，发现了有以下因素在影响着高中英语教学。

（一）教材跨度大。

（二）初高中英语教学方法存在差异。

初中英语教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时较充足。因此，课堂容量小，进度慢，教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句型或一个语法点，学生也有足够的时间进行巩固。而高中英语教材内容多，知识综合性强，课时却减少。因此，课堂容量大，进度加快，教师对重难点内容没有更多的时间强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。教师侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识的学习、归纳，引导学生举一反三。这使高一新生开始不适应高中英语学习而影响英语成绩的提高。

（三）初高中学生英语学习方法不同。

初中英语学习，学生的依靠性较强，学习进程多表现为被动和吸收，以机械性记忆和练习为主。而高中英语教材由于内容多，这要求学生勤于思考，善于归纳总结，学生要自主学习，主动质疑。然而，刚入学的高一新生，往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。

三、搞好初高中英语教学衔接的策略

新课程改革是否顺利与成功，关键在于教师。作为高一英语教师，要发挥好主导作用，使高一新生在较短的时间内适应高中英语教学，为今后的高中英语学习打好基础。为此，教师要做到以下几个方面。

（一）转变教育思想，更新教学观念。

由于种种原因，多年来外语教学中往往是教师主宰一切，让学生围着教师转，课堂教学基本上是满堂灌输语言知识，满堂汉语讲解。教师喜欢面面俱到，恨不得把自己所知道的全部知识统统植入学生的脑袋，把学生禁锢在圈好的笼子里。其结果是教学路子越来越窄，学生也往往高分低能。高一新教材的启用，要求教师在进行课文教学时，从传统的“应试教育”转到“素质教育”上来。因此，教师转变教育思想是搞好新教材教学的前提，更新教学观念是用好新教材教学的保证。

（二）采用合适的教学方法，提高学生学习英语的兴趣。

初中生升到高一后，在英语学习上将会遇到许多困难，而能否保持和提高他们的学习兴趣则是能否成功地进行高中教学的一个重要方面。因为兴趣是直接推动学生主动学习的内因，所以，从高一开始一定要提高学生学习英语的兴趣。随着学生水平的提高，教师应逐渐过渡到用全英语教学，最大限度地再现所学的知识，尽量调动学生的学习热情，让学生产生众多的联想，在良好的语言环境中接受新知识时有一种新鲜感。还要根据不同的课文内容采取不同的教学方法。教师创设语言环境进行教学；要尽可能用英语进行教学，适当运用母语；要以学生为主体，面向大多数，坚持精讲多练，使四会能力和谐发展，并要注入情感进行启发教育，鼓励为主，开发非智力因素。

（三）加强学习方法的指导，培养良好的学习习惯。

初中生学习英语的习惯大多是被动式地“跟着教师学”，而在高一起始年级，英语教师在继续让学生“跟着”的同时，应特别注意培养学生以下学习习惯：

1.“预习——听课——复习”的习惯。

课前预习是学习的重要环节，因为预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要指导学生在课堂上有一种良好的精神状态，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题和词语，集中注意力，有目的地认真听课；上课听讲一定要理清思路。还要指导学生及时复习，加强记忆，抓住新教材中心问题，对照课本和听课笔记，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析和比较，进一步弄懂新课中重点单词和短语的用法，使知识条理化、系统化，加深和巩固对所学语言知识和语言材料的理解和运用。

2.独立作业的习惯。

要指导学生在独立作业前系统地复习有关教材，在比较充分地复习教材的基础上，读题、审题，找出联系，总结规律，进行思维内化，这样得出的答案才可能正确，说出、写出的言语才可能流畅、规范。

3.课外阅读的习惯。

高中英语教师应指导学生选择适合自己水平和兴趣的英语读物，随身携带，随时阅读，作好摘记。要对学生进行阅读方法的指导和训练，把重心放在提高阅读速度和阅读效率上。

4.记忆的习惯。

养成良好的记忆方法能起到事半功倍的效果。教师要认真指导学生掌握英语的记忆方法。初中要求学生掌握的单词、短语、句型，关键是通过机械记忆巩固的。由于高中生积累的知识越来越多，这就要求高中生采用其他的记忆方法，如逻辑记忆法，即根据上下文记忆。以单词为例，词不离句，句不离段，通过句子识记单词，透过文章加深理解。此外，还有同义词反义词对比法、同类词归纳法、构词法等等。

5.自我反思、评价的习惯。

要引导学生学会自我剖析，写体会、谈经验、找不足，教师也可采用问卷形式来了解学生学习中普遍存在的问题，查漏补缺，达到教学相长。

总之，高中英语课程是初中英语学习的延伸。作为新课程背景下的高一英语教师，在教学中要引导学生调整学习方式以适应新一阶段的英语学习，变被动的学习为主动的学习，变知识的机械记忆为积极应用，充分发挥自己的学习潜能，为自己将来的进一步学习和发展创造必要的条件。

参考文献：

[1]国家教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2001年