xxx的诗歌 第1篇

1、《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，

你猜，我会飘落到

什么地方去呢?

我愿飘落到小河里，

变成一滴水，

和小鱼小虾游戏。

我愿飘落到广场上，

堆个胖雪人，

望着你笑眯眯。

我更愿飘落到妈妈的脸上，

亲亲她，亲亲她，

然后就快乐地融化。

2、《花朵开放的声音》

我坚信

花朵开放的时候，

有声音。

它们唱歌，

演奏音乐，

甚至呼欢呼、喊叫。

蜜蜂能听见，

蝴蝶能听见，

那只七星瓢虫也能听见。

为什么我却听不见?

我摘下的鲜花，

已停止了开放。

3、《我捕捉古老又年轻的文字》

我看见古旧的墙上，

有斑驳如画的字，

随着岁月风云，

在眼前跳动、飞翔。

那些字，还原成象形，

如日、xxx、如鸟、如马，

都是神秘的图画。

镌在石头上的，在舞蹈，

铸在铜鼎上的，在呼号，

写在竹简上的，唱着歌谣。

一个个图画的字，

不惧饕餮，乘着风云，

流动成精美的花纹

从蛰伏到飞动，展现历史沧桑，

复活古老传说。

我捕捉古老又年轻的文字，

不断地排列、组合，

编织成故事、诗与歌，

每一个字都是智慧的火花。

4、《用目光倾听》

妈妈说过一句最平常的话，

听别人说话，你要望着对方。

这句话，一直伴随我长大，

让我学会了如何与别人交往。

听别人说话也是一种交流，

交流最需要的是真诚。

当我和别人交流的时候，

我用耳朵，也用目光倾听。

都说眼睛是心灵的窗子，

我的“窗子”永远明亮灿烂，

真诚的目光胜似千言万语，

目光传送的是温暖的春天。

妈妈一句话教会我真诚地生活，

她慈爱的目光至今仍照耀着我。

xxx的诗歌 第2篇

带雨的花

我是您不听话的孩子，

我偷偷地跑出了家。

穿过树林，

走过小桥，

在明亮的湖岸上，

我尽情地玩耍。

我忘记了您，

也忘记了家，

请原谅我，妈妈。

我去追赶蝴蝶，

它飞进了树林，

躲进了一朵小花。

我不愿再去捉它，

因为那朵小花，

就是它香甜的家。

我在湖边，

看一位叔叔钓鱼，

一条条青绿的小鱼，真像鲜嫩的豆荚。

我还看那位老爷爷，

用一根羊骨头做诱饵，

xxx的诗歌 第3篇

《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，

你猜，我会飘落到

什么地方去呢？

我愿飘落到小河里，

变成一滴水，

和小鱼小虾游戏。

我愿飘落到广场上，

堆个胖雪人，

望着你笑眯眯。

我更愿飘落到妈妈的脸上，

亲亲她，亲亲她，

然后就快乐地融化。

xxx的诗歌 第4篇

这个寒假我读了《xxx儿童诗选》，xxx老师写的《xxx儿童诗选》一半都是描写大自然和生命的诗民。xxx老师甚至认为一座石像人的脚成了残脚，石像人也会疼。也许我们只有邻近自然才能感受到大自然的美。因此xxx说：xxx老师是一位热爱大自然，热爱生命的诗人。在他的笔下每一棵树，每一片树叶都充满鲜活的生命。在他作品的感召下，我也开始将树叶和绿色作为绘画、设计的元素。这些收集来的树叶即时使枯萎了也不泛美感，因为它们属于大自然，不做作。

还有xxx二都是xxx老师小时候的天真的想象和快乐，我们每个人都有一个天真烂漫的童年，保留它吧，它是我们快乐的时光。xxx说：喜欢自己那个装满玩具和书的小屋，它会把我的心境带回童年的那个时代。我觉的做任何事情一定要先把心静下来，这个小屋是我把心静下来最快的地方。童年是多么重要，它是我们开心的源泉，是我最天真的时光。

xxx的诗歌 第5篇

xxx，1935年7月生于北京，是我国当代著名儿童文学作家、诗人。他大学时代开始文学创作，1961年毕业于北京师范学院中文系。出版过诗集《绿色的太阳》《我的雪人》《在我和你之间》《林中月夜》《带雨的花》《我们去看海――xxx儿童十四行诗集》等，童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《影子人》《白城堡》《追踪小绿人》《乌丢丢的奇遇》等多部；散文集《等你敲门》《感谢往事》《心往哪里飞》；评论集《幼儿的启蒙文学》《能歌善舞的文字》等，选集《xxx儿童诗选》《xxx作品精选》以及《xxx诗词歌曲集》。曾获国家图书奖、“五个一工程（一本好书奖）”、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、_儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

【创作】

xxx先生的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。正像他自己对自己的评价：“睁开眼睛看自己，已进入了老年；闭上眼睛看自己，还是那个孩子。从孩子变老人，从老人回到童年……为孩子们写作是非常快乐的事情，不会有黄昏的伤感和灰色的心态。”(《老人和孩子》)

xxx以那样一种纯净明朗的心情歌唱春天：“风，摇绿了树的枝条，/水，漂白了鸭的羽毛，/盼望了整整一个冬天，/你看，春天已经来到！”（xxx的消息》）

xxx的组诗《色彩交响十四行》中的《蓝萤火》是一首意境优美、情趣盎然的小诗：“那时每一个夏夜凉爽如水/常常会飞来一只只萤火虫/那幽幽的蓝光很美很美/映照着我第一个童话梦。”

【事例】

1.有一次，老师留的作业是背课文，让家长听。开始xxx没用心背，等母亲来检查时，他只能背下开头的一段，下面的就结结巴巴地背不出来了。母亲没有斥责他，只是拿起课本，很平静地说：“你学的都是xxx，念起来就像说话，不难背啊！我小时候学的是古文。还不懂意思呢，就让背。”说完，她就特别得意地背起来：“子曰，学而时习之，不亦说乎？……”看着母亲连那么难背的古文都能背下来，xxx很受鼓舞，以后遇到难背的课文，他就用母亲的话激励自己。

xxx的诗歌 第6篇

立春诗词诗歌1：

《立春日》

【南宋陆游】

日出风和宿醉醒，山家乐事满系龄。

年丰腊雪经三白，地唆春郊已遍青。

菜细簇花宣薄饼，湖村好景吟难尽。

酒香浮蚁泻长瓶，乞与xxx作画屏。

立春诗词诗歌2：

《汉宫春·立春日》

【xxx疾】

春已归来，看美人头上，袅袅春播。无端风雨，未肯收尽余寒。年时燕子，料今宵、梦到西园，浑未办、黄柑荐酒，更传青韭堆盘?却笑东风从此，便薰梅染柳，更没些闲。闲时又来镜里，转变xxx。清愁不断，问何人、会解连环?生怕见、花开花落，朝来塞雁先还。

立春诗词诗歌3：

《立春》

[xxx]

春日春盘细生菜，忽忆两京梅发时。

盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝。

巫峡寒江那对眼，xxx客不胜悲。

此身未知归定处，呼儿觅纸一题诗。

立春诗词诗歌4：

《立春日感怀清江引·立春》

[元贯云石]

金权影摇春燕料，木秒生春叶。

水塘春始波，火候春初热。

土牛儿载将春到也。

立春诗词诗歌5：

《立春日感怀》

【明于谦】

年去年来白发新，匆匆马上又逢春。

关河底事空留客?岁月无情不贷人。

一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。

孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛。

立春诗词诗歌6：

《立春》

朱淑贞

停杯不饮待春来，和气先春动六街。

生菜乍挑宜卷饼，xxx旋剪称联权。

休论残腊千重恨，管入新年百事谐。

从此对花并对景，尽拘风月入诗怀。

立春诗词诗歌7：

立春诗

南宋 xxx大

竹拥溪桥麦盖坡，土牛行处亦笙歌。

曲尘欲暗垂垂柳，酷面初明浅浅波。

日满县前春市合，潮平浦口暮帆多。

春来不饮兼无句，奈此金幡彩胜何。

立春诗词诗歌8：

七律.立春前二日

xxx的诗歌 第7篇

《不应当只记得》

不应当只记得

牛奶是从奶瓶里

倒出来的，

还应当知道，

牛奶是从奶牛身上

挤出来的……

牛从大草原上走来，

草原很辽阔、很遥远。

不应当只记得

苹果是从奶奶的

菜篮子里取出来的，

还应当知道，

苹果是从树上

摘下来的……

苹果长在土地上，

土地很黑、很肥，

泥土里还有人们的汗水。

不应当只记得

你是爸爸妈妈的孩子，

还应当知道，

人人都有自己的爸爸妈妈…….

这世界很大很大，

有许多许多人，

共同生活在一个太阳下。

你不但要记得别人的给予，

更要知道怎样回报大家。

xxx的诗歌 第8篇

《我捕捉古老又年轻的文字》

我看见古旧的墙上，

有斑驳如画的字，

随着岁月风云，

在眼前跳动、飞翔。

那些字，还原成象形，

如日、xxx、如鸟、如马，

都是神秘的图画。

镌在石头上的，在舞蹈，

铸在铜鼎上的，在呼号，

写在竹简上的，唱着歌谣。

一个个图画的字，

不惧饕餮，乘着风云，

流动成精美的花纹

从蛰伏到飞动，展现历史沧桑，

复活古老传说。

我捕捉古老又年轻的文字，

不断地排列、组合，

编织成故事、诗与歌，

每一个字都是智慧的火花。

xxx的诗歌 第9篇

红蜻蜓

低低地飞，低低地飞，

你这红蜻蜓，你丢失了什么?

飞得这样低，飞得这样低。

草坪里，铺着嫩绿。

花丛里，漫着香气。

湖面上，闪着涟漪。

红蜻蜓，你丢失了什么?

是被晒干的露水，还是雨天的记忆?

你也许没有找到你丢失的东西，

你飞得倦了，

伏在我家的竹篱上，静静地休息。

我悄悄地悄悄地走近了你，

一把捏住了你透明的双翼。

天，下起了小雨，

一滴，一滴，

提醒着我，快快回家去!

当我刚刚跑回家，窗外就下起了大雨。

我把红蜻蜓，放在绿纱窗上，

它望着窗外迷迷蒙蒙的天地。

难道它还在寻找寻找它丢失的东西?

妈妈，是您告诉了我，

它在寻找丢失的爱，那世间最珍贵的东西。

雨过天晴。

我推开窗子，放走了那红蜻蜓，

让它飞向晴朗的天空和开花的土地……

xxx的诗歌 第10篇

我的胡同

夏天悄悄来到的时候，

胡同里，荫凉儿就长了；

长长短短的胡同里，

老槐树上，蝉儿就叫得更响了。

花朵开放的时候，

会发出声音，

鸟儿唱歌的时候，

会散发着香气。

一阵微风吹过，

四合院里的槐花，

纷纷扬扬地飞出墙外，

沾满行人的衣襟。

而黄昏的红蜻蜓，

低低地飞着，飞着，

引逗着放学的孩子追逐，

又款款地飞进了四合院。

四合院里，

指甲草开得正好。

奶奶为孙女

染红了纤纤玉手的指甲。

六月，榴花似火，

又该燃烧了；

九月，枣儿红了嘴，

又该打枣了。

秋深了，

灶马子躲进厨房；

腊月里，

柿子像灯笼挂在枝头闪亮。

天天走过的胡同，

像母亲的脐带，

让我和我的家，

一生永不相忘……

xxx的诗歌 第11篇

风，摇绿了树的枝条，

水，漂白了鸭的羽毛，

盼望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到。

让我们换上春装，

像小鸟换上新的羽毛，

飞过树林，飞过山冈，

到处有春天的微笑。

看到第一只蝴蝶飞，

它牵引着我的双脚;

我高兴地捉住它，

又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，

我会禁不住欣喜地雀跃，

小花朵，你还认得我吗?

你看我又长高了多少!

来到去年叶落的枝头，

等待它吐出新的绿苞;

再去唤醒沉睡的溪流，

听它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，

头顶有明丽的太阳照耀。

是谁搔痒了我的面颊?

啊，身边又钻出嫩绿的小草……

xxx的诗歌 第12篇

我们先来看柳词：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，xxx催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、xxx烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？xxx，xxx残月。此去经年，应是良辰美景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”

再看志摩的诗：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。/ 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。/软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在xxx的柔波里，我甘心做一条水草！/那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。/寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。/但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！/悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”

读完上面的词和诗，我们不妨从以下两大方面来比较。

一、文本内容

（一）同是告别诗，各自告别的对象不同。

（二）同是傍晚告别，告别的环境不同。

柳词中写告别的环境是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；“暮霭沉沉楚天阔”。试想在一个xxx雨的“冷落清秋节”的傍晚，在寒蝉颤鸣中，在告别离人的十里长亭里与情人分别，离别的人会有好情绪吗？而xxx不同，全诗的氛围是在夕阳下，西天的云彩笼罩着树木山川，给大自然披上了一层金色的霞光，xxx光褪去，还有星辉斑斓，一切都如梦幻般的美妙。境不同而情亦不同。

二、艺术风格

（一）同属婉约风格，感情色彩不同。

（二）同是情景交融，意境却不同

柳词和志摩的诗都通过写景来抒情，寓情于景，是情景交融的诗歌典范作品。如柳词中出现的“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”、“暮霭”等词，“xxx，xxx残月”等句都是用来写景的，字里行间表达出的却是感伤凄迷之情。词一开篇即用“寒蝉”、“暮霭”营造出“冷落清秋”的萧杀之气，令人不寒而栗，在这种氛围中，情人“长亭对晚”，如何叫人不伤心？“长亭”是古人送别的象征，是送别时依依惜别的地方。伤心人于是表现出“泪眼”、“无语”、“凝噎”。由此引出下阕的经典名句：“多情自古伤离别”，此处只着一“伤”字，尽得风流。这个“伤”字准确深刻地道出了此时此刻的离别之痛。读到此处，读者的心也禁不住颤抖起来，曾经历的种种离别之情仿佛也跟着伤感起来：离家时与父母的不忍，毕业时与同学的不舍，分别时与爱人的缠绵……林林总总叫人肝肠寸断。虽然紧跟着有“xxx，xxx残月”的温婉可人，可那毕竟是情人离去后的良辰美景，这样的良辰美景对形单影只的人来说，形同“虚设”，徒增伤感罢了，所以最后心生感慨：“便纵有千种风情，更与何人说？”伤心、无奈、怨恨之情溢于言表。

xxx的诗歌 第13篇

xxx是儿童诗歌创作园地里的常青树。自20世纪50年代开始创作以来，他对儿童诗的热爱从未消退，对儿童诗的探索始终没有停止。从琅琅上口的儿歌、清新自然的儿童诗、充满情趣的儿童歌词，到蕴含少年心事的十四行诗，xxx的诗歌始终书写着中国儿童的生活，坚持着诗歌唯美抒情的本质，遵循着诗歌的艺术规则，并不断在形式、韵律、象征、结构等方面进行探索。xxx结集出版的诗歌很多，较著名的还有《带雨的花》、《林中的鸟声》、《会飞的花朵》、《我们去看海》等等。

其中的一首诗《红蜻蜓》自己感觉很好，低低地飞，低低地飞，你这红蜻蜓，你丢失了什么?飞得这样低，飞得这样低。草坪里，铺着嫩绿。花丛里，漫着香气。湖面上，闪着涟漪。红蜻蜓，你丢失了什么?是被晒干的露水，还是雨天的记忆?你低低地飞，低低地飞。你也许没有找到你丢失的东西，你飞得倦了，伏在我家的竹篱上，静静地休息。我悄悄地悄悄地走近了你，一把捏住了你透明的双翼。红蜻蜓，你多么美丽!天，下起了小雨，一滴、一滴提醒着我，快快回家去!当我刚刚跑回家，窗外就下起了大雨。我把红蜻蜓，放在绿纱窗上，它望着窗外迷迷濛濛的天地。难道它还在寻找寻找它丢失的东西?妈妈，是您告诉了我，它在寻找丢失的爱，那世间最珍贵的东西。雨过天晴。我推天窗子，放走了那红蜻蜓，让它飞向晴朗的天空、开花的土地……

xxx在漫漫的人生道路上，始终把生命坐标定格在儿童艺术事业上，以其50年的创作实践，在儿童文学与儿童世界之间架设起了艺术美、幻想美、人性美的桥梁。他的作品滋养了至少两代中国孩子，并成为中小学语文教学的重要课程资源。“xxx爷爷”也由此成为“美”与“善”的形象大使。带给民族未来一代无尽的温暖、诗性与感动。中国文学因为有xxx诗的存在，xxx童话的存在，xxx散文的存在，美丽与善良便化成了永恒的精神标本，xxx——中国儿童文学的一张金色名片。

xxx的诗歌 第14篇

这其中，一个有趣的人物，显然更值得被拿来当做考据。他便是号称“流浪诗人”的兰州人xxx。最近他的一句口头禅便是“最近这个钱荒是咋回事？你有啥内幕消息没？”

大多数听说过xxx的人，多数是从当年砸下两亿美元买冰岛时听说到的这个名字。而此前，即便是他登顶世界第六高峰_友峰后，在顶峰上朗诵自己的诗作《_友颂》，成为世界上在海拔最高的地方朗诵诗歌的人。也没人知道这个叫xxx的诗人是谁，可见在当下的中国，钱比诗歌要有力的多。

买地上市雄心不减

熟悉xxx的人都知道，这个“老北大”始终在为他的旅游地产和度假产业的上市梦而焦心着。因为这个一向揣有文人情怀的商人，对股权交易有着天然的抵触。否则其麾下的中坤集团，也不会在上市之路上走了六年之久，还会被反复否定，没有结果。不过近期看他频频在媒体上高调放话、表决心，言必称上市之路早已铺平。不少业内人士认为，中坤集团早早从传统的住宅业转向旅游地产，很明显是歪打正着，巧妙地躲避了当前政府对住宅业调控的打压。xxx后面的路，除了加大投资、积极推进板块上市外，他更应该注重财务收支平衡，稳扎稳打，因此看似五五对开的结果，其实对xxx更有利。

xxx似乎还是更习惯在媒体上以诗人身份抛头露面，那样令他自然而然的披覆上一层先天的人文外衣。而且钱和地位都已经摆在那里了，xxx、慈善榜单之上，说不说的，别人都能看见，但诗人的头衔却不是谁都能想有就有的。两岁时父亲监内自杀，十三岁时母亲去世，之后痴迷于登山，直面死亡，xxx太有理由将商场上的一切，看的透彻。而这些，都掩盖在其xxx雅的商人外表之下。即便是在中国企业家俱乐部里，他也显得远不如xxx等人高调。

至于xxx的诗到底如何，也许法国现任总统xxx的态度足以说明一些问题。在今年初夏，中国企业家俱乐部由46多名企业家代表组成的代表团，在法国得到了最高首脑的会见。法国24小时节目统计过，这46名中国企业家去年的营业总额超过两万亿元人民币，相当于2440亿欧元。这一庞大数字足以令xxx喜笑颜开，甚至对其中某一位BOSS的诗集感兴趣也不算意外。在现场，xxx把自己的诗集当做礼物，送给了法国总统，xxx拿到后饶有兴趣地翻开目录，说回去后一定会认真看下这一首关于性的，引发所有人的笑声。

这对于xxx来说当然只是一个插曲，出于对生活方式和对语言的尊重，这位体格壮硕的中部城市汉子，从不使用微博或者微信。他认为诗歌是一种可以长久留存xxx的真挚载体，这要远比金钱交易与权力地位，更令人心安理得。在最近出席的一次活动上，xxx更说出了令众人错愕惊人之语：“商业很脏，诗歌很干净”。显然，这个文艺商人从未想过要收敛自己张力十足的个性。

没有人会否认，中国目前的地产板块，完全仰仗地方政府的偿债能力，以及中央宏观调控的力度，在如此夹缝中，如何觅得生存空间才是最为要紧的事情。所以眼下全国各地此起彼伏的“钱荒”，无疑对每一个地产商的现金流都是最直接的捶打。xxx既然身在其中，也免不了为这个恼人的问题烦心。早先去冰岛买地的项目，被《纽约时报》的纽约版用头条的位置给予了报道，xxx对外界所投来的质疑态度，报以惊人的坦诚。“冰岛如果再过十年，冰要化了，航道通了，冰岛的地会是全世界最贵的地，为什么？它是到欧洲的一个大的中转站，港口，我现在拿那么便宜的钱弄下来，过十年它可能升100倍，它一定，所以这个民企是一个企业家，他会考虑十年、二十年的事儿，国企他不考虑，所以这是一个战略考虑，你做不好大不了就几千万美金嘛，我原来一无所有，大不了也就这几千万美金就没了，但是过十年发展了呢？冰化是个趋势，航道一通了，是个深水港欧洲的，这个地是不是上升百倍、1000倍？”可见他从不掩饰自己的弱点，因为这是一个诗人的特质。

英国媒体称，中国富豪xxx和冰岛官员的关系比较密切。他的好友、冰岛驻华高级外交官巴杜尔森曾在2011年的一个公开场合谈论到，冰岛和中方正在讨论太平洋和北大西洋之间设立新航线，缩短中国与北大西洋沿岸国家距离的可能性。此言被一些西方分析人士看作是中国积极发展商业贸易的一个例子。

冰岛驻华大使xxx丁·阿纳多xxx女士对xxx的买地计划表示支持。不过冰岛内政部长xxx杜尔·乔纳森称，目前中坤集团的买地计划还没有被批准，政府正在审查投资的相关规则，这一规则对外国人拥有冰岛土地做出了限制。

诗人气场压进法国

xxx极易对媒体讲述自己身为一个诗人的哲思，这与xxx那种故作玄妙，事事必有天机的行事作风大相径庭。因为外界必须学着去适应一个诗人的逻辑，我们会习惯性的对他那神经刀一般的语言，望文生义，字斟句酌。因为我们已经习惯这样对待xxx、xxx，对待冯仑，在很多人看来，他们就是神。而xxx从未想过朝这个方向，踏出去一步。

给xxx做过专访的几个记者，私下里都有过一致的看法，项目上的事情两句话就能给你绕进去，绝不往深里聊。但一说到诗歌和登山，那便是一片漫无止境的开阔地，没有人知道他能聊到什么时候才算尽兴。因为在xxx看来，心有灵犀的队友、安营扎寨的过程、山下的文化风貌，以及沿途的艰险和山上的组织管理以及运输修路，这一切都太有魅力。

xxx的诗歌 第15篇

一、用好背景材料，理解内容情感

背景是诗歌的前奏。学生在诗歌学习之前，首先要去了解本诗写作的背景，有利于帮助学生理解诗歌的内容和内涵。诗歌是跳跃性很大的文学，人们往往难以清楚把握诗歌的主题，当了解了诗歌写作的背景之后，学生就会对照背景材料，心中豁然开朗。同样，情感是诗歌的生命，没有情感的诗歌就是一具腐烂的诗歌遗体，没有灵魂，诗歌就是无病。例如，我在进行《再别康桥》教学时，很费一番功夫：《再别康桥》是九年级下册的一首新诗，也是学生首次接触著名浪漫主义诗人xxx的作品。为了帮助学生理解其思想内容情感，我做了如下尝试：

1、激发学生诗歌学习兴趣

2、利用多媒体课件，营造生动的诗歌画面

在我出示课件简介xxx的有关情况后，在优美的音乐声中我深情的朗读了xxx的散文《我所知道的康桥》片段，并希望学生展开想象，眼前浮现一幅幅画面：康桥的灵性全在一条河上。上游是有名的xxx潭……有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。……这是上游；下游上下河分界处有一个坝筑，水流急得很，在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。……桥的两端有斜倚的垂柳与荫护住。水是澈底的清澄，深不足四尺，匀匀的长着长条的水草。在xxx中长篙子一点就把船撑了开去，结果还是把河身一段段的腰斩了去。

3、赏析诗歌中美景，体味浓郁的文化氛围

康桥的自然美景让xxx钟情，而浓郁的康桥文化氛围使他沉浸其中，他受到了xxx亚、xxx、xxx、罗素等大家的影响，从此他走上了浪漫主义诗人的创作道路。以上内容，既让学生感受到了康桥的风光美不胜收，令人心驰神往，也了解了诗人在这里受到的文化熏陶。

二、反复朗诵，在朗读中体味诗歌的音乐美

诗歌的语言凝练，在学习时不仅要感悟其中的人物形象美、意境美，更应品味其中的音乐美。古诗词都比较注重押韵、对仗，读来琅琅上口，具有音乐美。我在教学古诗时注意朗读指导，使学生能够在朗读中感受到美。我国很多诗词可以说是“诗中有画”，一首诗就是一幅色彩鲜明、动静相宜的图画。因此，在进行诗词教学中，我善于引导学生在反复诵读的基础上初步感知、体会诗词的画面美和音乐美。在《再别康桥》学生朗读后，学生便能体会出诗人在即将离开母校前，在夕阳西沉的黄昏，他来到康桥徘徊，在熟悉的坏境中，诗人的眼里，一切是那么美好，曾经给了诗人那么多快乐幸福灵感，也许就此一别再也见不到了，诗歌第一节中连用“轻轻的”末尾一节连用“悄悄地”表达出的对康桥的依恋之情和轻柔的感情里那层淡淡的哀愁。

xxx的诗歌 第16篇

《我捕捉古老又年轻的文字》

我看见古旧的墙上，

有斑驳如画的字，

随着岁月风云，

在眼前跳动、飞翔。

那些字，还原成象形，

如日、xxx、如鸟、如马，

都是神秘的图画。

镌在石头上的，在舞蹈，

铸在铜鼎上的，在呼号，

写在竹简上的，唱着歌谣。

一个个图画的.字，

不惧饕餮，乘着风云，

流动成精美的花纹。

从蛰伏到飞动，展现历史沧桑，

复活古老传说。

我捕捉古老又年轻的文字，

不断地排列、组合，

编织成故事、诗与歌，

每一个字都是智慧的火花。

xxx的诗歌 第17篇

会飞的花朵

会飞的花朵

蝴蝶，蝴蝶，

你飞过田野，

飞过山岗，

在我们春天的土地上，

到处有鲜花开放。

红的花，黄的花，

紫的'花，汇成了鲜花的海洋，

蝴蝶从这里飞过，

张开了五颜六色的翅膀。

蝴蝶，蝴蝶，

你像会飞的花朵，

你飞呀飞，飞向远方，

远方也是鲜花的海洋......

xxx的诗歌 第18篇

揭秘“小绿人”创作始末

近期，已是古稀之年的xxx，又为小朋友们带来新的故事：《追踪小绿人》和《又见小绿人》，这是两个诗一样美好的童话故事。这两个故事围绕着发现“小绿人”、又见“小绿人”而展开。第一个故事讲述爷爷和“我”(小叶子)在杂志上看到关于“小绿人”的报道，没想到在“我”的“绿园”(家里的小院)里真的住着“小绿人”家族，而且好朋友“小晓”居然就是“小绿人”。在“我”的真诚努力下，小绿人和我们大家都成为好朋友。第二个故事里爷爷最好的朋友宫爷爷变成“小绿人”，“我”和爷爷追随着宫爷爷的梦来到“小绿人”家园，到故事的最后连爷爷也加入“小绿人”家族。书里的“小绿人”是没有被熏染，最纯洁最本真的人，“小绿人”的世界是我们现实生活中正在失去的――各种生命形式和谐共存，对各种生命形式尊重的世界。xxx用活泼简洁的文字为小朋友重塑一个美好的世界，一个我们已经失落的世界，也带给小朋友美好的希望。

xxx说，写“小绿人”故事只是想满足小时候的好奇心，把童年的幻想充分地释放。原来在xxx很小的时候，就跟班上的同学讨论，是不是所有看到的小动物，真的那么大？会不会这些小动物其实很小，只是被人的眼睛看“大”。成年后，看到班马主编一份刊物《绿人》，初读的时候，xxx以为是一个新物种的发现，还写信询问探索的新进展。“可见到那个时候，我还痴迷于童年的幻想，分不清是真实还是幻觉。关于小绿人的存在，是我终身抹不掉的童年记忆！” xxx激动地说。而真正激发xxx创作“小绿人”的灵感其实是一位幼儿园的小姑娘。有一个早晨，xxx到公园散步，看到一位家长在帮助她的女儿用白纸和铅笔在拓印树皮的纹理。他看着小朋友认真地拓着，拓完了，还拿给xxx看。从那张“树皮画”上，xxx看到了山，看到了河，看到了树木和花草，还看到了小小的人藏在山林里。“那天我决定写‘小绿人’童话。”

随着人物和情节的发展，“小绿人”的故事不再成为xxx一个人的故事，而是给所有小朋友的故事，xxx希望通过故事告诉小朋友：大自然还有许多奥秘等着我们去揭示，我们应当善待大自然，讲究生态道德。而故事里的“小叔”，是一个开始做了许多伤害小绿人的“坏人”，后来他知错能改也成为“小绿人”的朋友。小学低年级的小朋友对于善恶是否已经有自己的衡量标准，“小叔”的形象对小朋友来说可以接受吗？xxx说，“小叔”的形象虽然是虚构的，但他集中许多人的影子：为了个人发家致富，不择手段，见利忘义。他刻画这个人物，是要告诉小朋友什么是善，什么是恶。“我认为这个年龄段的小学生，是有善恶标准的，但善恶的品德要靠形象去表现而不是抽象地说教。在《痛苦的宴会》这一章，我是用人物对比和场面来表现这种善恶。读这一章可以动之以情，让小读者在同情小绿人的感受中体验善和恶。”

文学是语言的艺术，没有好的语言故事不会讲得生动，但如果语言简洁生动即使平常的事情也可以通过语言描绘变得很有趣。儿童文学的语言表现上要更加的慎重，因为，这是给小朋友们看的，要用小朋友们看得懂的语言。对此，xxx举例说到，“在写《走过七座桥》这一章时，我就特别注意语言的表达，因为这一章不是以故事取胜，而是靠语言描绘来吸引读者。小学生读文学作品，还有一个学习语言的目的。我重视儿童文学的这一功能，所以给小读者写作时注意语言的规范、简练、生动。在故事构架上，要满足小读者的好奇心和新鲜感。他们喜欢读情节曲折、引人入胜的故事，但又要避免落入俗套。在情节把握上，应当有张有弛，不宜一味地为情节而情节，要有节奏感。生活本身就是有曲折、有平缓、有激烈、有抒情，是有不同的展示的。在‘小绿人’系列中，我有意识地还原生活中的这种节奏。读文学作品不同于看动画片。文学还是想象的艺术，要给读者留下不同的感情体验和想象空间。”

建议小朋友的阅读多样化

诗歌是xxx带给小朋友的第一种文学作品，也是他写作时间最长，数量最多的题材。诗歌影响了他的审美趣味和艺术风格，以后的作品无论童话还是散文，他都追求诗意和凝练。xxx的笔下，诗性来自他对生命的理解，对现实世界的美好期待。他让自己的故事，形象和描写都具有诗的意境，也具有诗歌的隐喻。在各种体裁的文学作品中，xxx推崇诗，在他看来“诗是文学的灵魂。学会欣赏诗，它的重要性不仅仅局限于知识的积累，更是对人内在的生命的熏陶和教育。它是一种人文教育，着眼于素质的自我完善和人生价值的自我提升。诗歌能培养一个人良好的气质。正如xxx潜所说，‘要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。诗比别类文学较严谨，较纯粹，较精微。如果对诗没有兴趣，对于小说、戏剧、散文等等的佳妙处，也终不免有些隔膜’。”

不过xxx同时认为儿童文学作品的形式应该是多样的，他“希望小朋友各种样式的文学作品都能读一些，诗歌的本质是抒情，语言精炼，有音乐性，在培养丰富的情感方面，诗歌能发挥较大作用，此外，诗能培养纯正的文学趣味，能提高欣赏文学的能力。童话以它丰富的幻想性吸引小读者，它是培养阅读兴趣的文学样式，喜欢文学的小朋友几乎没有没读过通话的。小说更贴近现实生活，可以直接影响小读者对生活的认识。希望小读者不要忽视散文的阅读，它可以培养我们对生活的敏锐感觉，语言表达的能力。学习作文，不能不读散文。”

在xxx的心目中，好的文章应该是“真实、准确地表达了自己的感受和见解，表述带感情，语言规范、简洁、优美。读了还想读，每读一次都有新的感悟。”他建议小朋友们在写文章的时候能用心去写，用情去写。

为小朋友选书是门大学问，很多家长都很苦恼，访问时，笔者求助于xxx，希望听听他的意见。“我建议教师和家长多关心创作、出版状况，和相关的评介文章。自己还要多读一些书，这样就不仅可以推荐还可以一起交流阅读心得。推荐书目实在是一件繁难的事。我不大敢做这件事情。因为我阅读视野有限。再就是每个人都有偏爱，也会影响你推荐图书的准确度。我只能说在我读过的作品中，我比较喜欢冰心的散文，xxx的童话，xxx的《城南旧事》，还有法国圣xxx佩里的《小王子》等。”

五十余载儿童创作经验分享

从年轻时代开始一直到古稀之年，xxx笔耕不辍，为小朋友创造各种形式、各种题材的作品。是什么让xxx50多年来始终跟小朋友在一起，写小朋友喜欢看的作品？“我和小朋友在一起，是真诚的、平等的。对他们，我是发自内心地理解和尊重，因为我自己曾经也是小孩。一个从事儿童文学创作的人，他在性格和气质上会比别人保留着更多的天真和纯真。”

xxx的诗歌 第19篇

[关键词]xxx的诗思维方式超现实主义意象主义象征主义美学

在高中我们将学习唐代诗人xxx的作品《xxx篌引》。要知道唐代诗人倍出，xxx既早逝，其诗歌语言又颇显另类，那么我们如何来看待和欣赏xxx的诗呢?其实，xxx的诗歌中，一类重要的美学表现来自于他的思维方式。

事实上，xxx已经挣脱了形象思维的限制，而以跳跃性的思维构筑着他的美学世界。也正因如此，xxx诗中所呈现的已有现代超现实主义、意象主义、象征主义等诗派的特性。

《新唐书・xxx传》中说；“贺每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊。遇所得投囊中，未始先立题然后为诗，如他人牵合课程者。及暮归，足成之，非大醉吊表，日率如此”。这种奇特的作诗方式，使xxx的诗歌不仅句子带着强烈主体感彩，甚至于整个诗篇也往往是按主观情思和感受构筑起来的虚拟世界，是“时而蛩吟，时而鹦鹉语，时而作霜鹤唳，时而花肉媚骨，时而冰车铁马，时而宝鼎熵云，时而碧烧划电，阿闪片时，不容方物”。当然，这种主观化的倾向给xxx的诗歌带来的是双重影响：“一方面因缺少外在的客观标志而变得亦真亦幻，令人费解”，但“另一方面又因物象频换、境界屡移，给读者留下了广阔的审美空间”。

xxx有名的《金铜仙人辞汉歌》中写道“茂陵xxx风客，夜闻马嘶晓无边。画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。魏宫牵车指xxx，东关酸风射晖子。空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。携盘独出月荒凉，谓城已xxx声小。”不同的物象频频更换：茂陵xxx、画栏桂树、古道衰兰、金铜仙人，这些或实或虚，或远或近的物象，诗人将其连缀叠加的目的只有一个：即试图构成一个足以表达一种人生无常、欢乐无常的感伤的虚拟世界，以达到忘我的目的。

这种主观化倾向在《xxx篌引》中更是表达得淋漓尽致：“吴丝xxx高秋，空山凝云滞不留。xxx啼竹素女愁，xxx中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。xxx不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。”诗中以“碎”、“叫”、“泣”、“逗”、“跳”、“湿”等字来表现xxx高超的技巧，并辅以独特的鬼仙之境，似梦又非梦，仿佛刻意忘却现实中的自我。其想象的奇特，时空间的跨度之大，令人叹为观止。以至于xxx在《中国诗词》中说欣赏这类作品要“用想象、用神话、用传说”并“神飞思驰。”这话极对。

余光中先生曾以《xxx篌引》作比柯立基的现代诗《忽必烈》，认为两者都具有xxx亚《仲夏夜之梦》中描摹诗人时所谓的“精妙的激动”。他们都有呼风唤雨的本领，能把各殊的意象，组成大同的意境。也xxx认定他们都是超现实主义的先驱。

真的，xxx是属于现代的。他的诗中，甚至还有象征主义的痕迹。

看看批评家xxx对象征主义的解释：“企图透过以各殊的隐喻表现的意念之繁复联想，来传达独特的个人感受。”这让人想起xxx诗独特而又变化无穷的音响颜色世界对xxx个人情感的暗示性。在xxx的情感世界中，更多的往往是五情之中的悲情，因而他的诗中，往往是悲情的描述。但其并不直接用悲，而是与之对应的秋时或是五声之中的商声，象“转角含商破碧云”、“孤鸾惊啼商丝发”等；而“商”又为xxx之音，于是就从一片金声中透出一片杀气：“石轧铜杯，吟泳枯瘁，苍鹰摆血，自凤下肺”；“向前敲瘦马，犹自带铜声”；“临岐击剑生铜吼”。xxx在其《昌谷诗集注序》中谓道：“xxx所赋铜人、铜台、铜驼、梁台，恸兴亡，叹桑海，如与今人语今事，握手结胸，怆泪涟湎也”。而与之对应的往往是xxx对白色的使用：“九月大野白，苍苓竦秋门”；“马嘶青冢自”；“寥廓野湟秋漫白”；“秋白红鲜死”。但在xxx追求的理想世界中，除了有泠泠悦耳的乐音，如“银浦流云学水声”、“王子吹笙鹅管长”、“xxx妇弄金环”之外，尚有充满喜悦的红色：“粉霞红绶藕丝裙，青洲步拾兰苕春”：“春罗书字邀王母，共宴红楼最深处”；“飞香走红满天春，花龙盘盘上紫云”。

这种象征主义的暗示性特质，也同样体现在xxx作诗时，往往避免直呼物名，自撰新词以形容其质感。如称水为碧虚，天为圆苍，酒为琥珀，花为冷红，草为寒绿，月为xxx或寒玉，剧为玉龙或神光，银河则为“玉烟青湿”，为“天江碎碎银沙路”等等。

xxx的诗歌 第20篇

流萤

我不给你剪裁天边的晚霞，

也不给你摘取夜空的繁星，

孩子，让我们一起

一起去捕捉黄昏的流萤。

晚云烧得紫了，

慢慢融进苍茫的暮色中；

耀眼的小花隐去了，

山只留下它高高的身影。

快看，天边飞来几只流萤，

xxx灭，xxx明，

像一颗星，两颗星，

像一颗颗长着翅膀的繁星。

我从菜园里拔一根葱管，

好放进几只流萤，

让它闪出柔和的光吧，

孩子，送你一盏翠绿的灯。

放萤火在你的枕边，

我再编一个童话给你听：

说在夏天的夜里，

有一个翠绿的梦……

xxx的诗歌 第21篇

听春

春姑娘摇响了雨铃。

天空飞过雁阵，

湖水睁开了亮眼睛。

我听见蚯蚓在耕耘，

我听见蒲公英在播种。

蛋壳裂开了，

小鸟呼唤着母亲。

树枝上绽开新芽，

远远近近一片绿蒙蒙;

啄木鸟飞来飞去，

在为每一棵大树叩诊。

在热闹中，在宁静中，

我听见春天已经来临。

xxx的诗歌 第22篇

在这本诗集中，生命、民族、文化、世界与禅和中、日之间古往今来复杂难言的关系互为表里，任性结构的行事与直指人心的词句相互磨砺。明媚如樱、沧桑似礁的诗，层峦叠嶂地在纸页轮回，你既可以看到破茧而出的蝴蝶，更可以发现有一团火光喷薄而出，驱散了覆盖在我们每个人宿命上的暧昧，让整个世界终露出了xxx无碍的本像。

“时来天地皆同力，运去英雄不自由”，面对人生境况的落差，始终怀有大无畏革命乐观主义精神者，古往今来到底又有几人能够？《银座的看客》篇中“从许多张疲惫的脸，寻找自己，我爱过太多的人事，什么也不能证明，因此我更会相信，穿一双布鞋惊尘”，《弃绝的剑道》篇中“我历经次次死生，刚落地就脸刻风霜，搏杀是男人的祖传饭碗，劈刀，穿刺习气与宿命”。不但其中未有丝毫可以为所有了解xxxxxx奇身世人所能理解的牢骚或颓唐。反而仍是元气十足的一派“自信人生二百年，会当击水三xxx”的壮阔豪情。

若问xxx写诗何能如此？且姑妄言之：一则，在xxx诗脉传承之中，亦跟今天中国很多诗人一样，潜移默化地受到了诗词作品的影响。一则，在xxx一心向xxx禅，识得地水火风四大皆空后，返璞归真自得一种翱翔于天地的自在轻盈。

也正是基于这种“革命乐观主义”精神和道果初成的吉祥心境，xxx便跳过了以往始终困扰着中国诗人数个世纪的离愁别绪与愁肠百结，反而拿过了xxx登山涉水的谢公屐，行走于物我两亲的生命之中。只不过由于禀性经历不同，加之xxx在日本浪游之际，所涉及维度除了山山水水的空间维度之外，还有上下古今的时间维度，所以xxx的诗歌与xxx的诗歌相比，往往少了一份物我两忘的浪漫，却多了一份哲人徘徊的深刻。

大和民族无疑是世界上跟我中华民族之间关系最为复杂和密切的一对。但在大和民族自近世以来对于我国的山川、地貌、民族、性情进行深入研究的同时，国人却向来对于研究大和民族的种种始终只满足于雾里看花的朦胧。

正是因此，作为一名对日本文化略有涉猎的读者，我非常佩服xxx可以他的这本《日本的心灵地图》，将日本的历史、人物、地理、风貌、生活、艺术通通以诗歌写出其中的三昧。诗集中，xxx不但用由十首诗歌组成的组诗《大和的精神密码》从时间上梳理了从旧石器时代到大正时代的精神特色与重大文化事件，用《身体在温泉的寺庙修行》、《伊豆，归去来兮》、《关东，财经的眼》、《关西，华丽的脸》等组诗点透了日本各地的风物人文，更通过组诗《二十灵的酒祭》提炼出了深刻影响当今日本人思想的著名人物之灵魂。

在这些诗歌中往往禅心做烛，以自身的生命观照被描述的时代与人物，所以一改唐以后咏史诗板起面孔故作深沉冷峻孤傲的气质，反而有着一种我国先民歌咏《诗经》之时的自然而然与天地相亲的春意。

xxx的诗歌 第23篇

《听春》

春姑娘摇响了雨铃。

天空飞过雁阵，

湖水睁开了亮眼睛。

我听见蚯蚓在耕耘，

我听见蒲公英在播种。

蛋壳裂开了，

小鸟呼唤着母亲。

树枝上绽开新芽，

远远近近一片绿蒙蒙；

啄木鸟飞来飞去，

在为每一棵大树叩诊。

在热闹中，在宁静中，

我听见春天已经来临。

《小树摇曲》

小树，在春风里摇，

绿了嫩芽，绿了树梢。

小树，在春风里摇，

红了花蕊，，红了花苞。

它召唤来爱唱歌的小鸟，

和它说：等我长成大树，

狂风来了，也吹不倒；

你就在，我的枝叶间，

筑一个温暖的巢。

《会飞的花朵》

蝴蝶，蝴蝶，你飞过田野，

飞过山岗，在我们春天的土地上，

到处有鲜花开放。

红的花，黄的花，

紫的花，汇成了鲜花的海洋，

蝴蝶从这里飞过，

张开了五颜六色的翅膀。

蝴蝶，蝴蝶，你像会飞的`花朵，

你飞呀飞，飞向远方，

远方也是鲜花的海洋......

《爸爸的鼾声》

爸爸的鼾声，

就像是山上的小火车

使我想起美丽的森林

爸爸的鼾声总是断断续续的

使我担心火车会出了轨

咦，爸爸的鼾声停了

是不是火车到站了

《小鹿》

花的影、叶的影,

给你被一件斑斓的彩衣.

你站在那儿,和无边的森林

融合在一起.

然而你还像一株飞跑的树,

高昂着你枝枝丫丫的角,

闪进密密的大森林里.

xxx和这棵树,

xxx和那棵树,

交谈着春天的消息.

xxx的诗歌 第24篇

用目光倾听

妈妈说过一句最平常的话，

听别人说话，你要望着对方。

这句话，一直伴随我长大，

让我学会了如何与别人交往。

听别人说话也是一种交流，

交流最需要的是真诚。

当我和别人交流的时候，

我用耳朵，也用目光倾听。

都说眼睛是心灵的窗子，

我的_窗子_永远明亮灿烂，

真诚的目光胜似千言万语，

目光传送的是温暖的春天。

妈妈一句话教会我真诚地生活，

她慈爱的目光至今仍照耀着我。

xxx的诗歌 第25篇

一读标题

xxx的《论xxx说：“唐人作诗，于题目不轻下一字”。如xxx五律《倦夜》，此诗题目，就颇令人感觉跷蹊。按说，疲倦只有在紧张的劳作之后才会产生，夜间人们休息安眠，怎么会“倦”？这是一个怎样的夜？诗人为什么会倦？这些问题都与诗歌内容紧密相连，读者若能带着这些问题来读诗歌，则必事半功倍。

例如：阅读下面的诗歌，回答问题。

征 人 怨

柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

xxx白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

（1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞意象，写了征人的戍边生活。

（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

答：首句“岁岁金河复玉关”，怨年年岁岁频繁调动；次句“朝朝马策与刀环”，怨时时刻刻练兵备战，第三句“xxx白雪归青冢”，怨气候酷寒；第四句“万里黄河绕黑山”，怨景色单调。

赏析：这是一首传诵极广的边塞诗。诗中写到的金河、青冢、黑山，都在今内蒙古自治区境内，xxx属单于都护府。由此可以推断，这首诗写的是一个隶属于单于都护府的征人的怨情。全诗四句，一句一景，表面上似乎不相连属，实际上却统一于“征人”的形象，都围绕着一个“怨”字铺开。

xxx的诗歌 第26篇

xxx的诗歌

1、《不应当只记得》

不应当只记得

牛奶是从奶瓶里

倒出来的，

还应当知道，

牛奶是从奶牛身上

挤出来的……

牛从大草原上走来，

草原很辽阔、很遥远。

不应当只记得

苹果是从奶奶的

菜篮子里取出来的，

还应当知道，

苹果是从树上

摘下来的……

苹果长在土地上，

土地很黑、很肥，

泥土里还有人们的汗水。

不应当只记得

你是爸爸妈妈的孩子，

还应当知道，

人人都有自己的爸爸妈妈……

这世界很大很大，

有许多许多人，

共同生活在一个太阳下。

你不但要记得别人的给予，

更要知道怎样回报大家。

2、《花朵开放的声音》

我坚信

花朵开放的时候，

有声音。

它们唱歌，

演奏音乐，

甚至呼欢呼、喊叫。

蜜蜂能听见，

蝴蝶能听见，

那只七星瓢虫也能听见。

为什么我却听不见?

我摘下的.鲜花，

已停止了开放。

3、《我捕捉古老又年轻的文字》

我看见古旧的墙上，

有斑驳如画的字，

随着岁月风云，

在眼前跳动、飞翔。

那些字，还原成象形，

如日、xxx、如鸟、如马，

都是神秘的图画。

镌在石头上的，在舞蹈，

铸在铜鼎上的，在呼号，

写在竹简上的，唱着歌谣。

一个个图画的字，

不惧饕餮，乘着风云，

流动成精美的花纹

从蛰伏到飞动，展现历史沧桑，

复活古老传说。

我捕捉古老又年轻的文字，

不断地排列、组合，

编织成故事、诗与歌，

每一个字都是智慧的火花。

4、《用目光倾听》

妈妈说过一句最平常的话，

听别人说话，你要望着对方。

这句话，一直伴随我长大，

让我学会了如何与别人交往。

听别人说话也是一种交流，

交流最需要的是真诚。

当我和别人交流的时候，

我用耳朵，也用目光倾听。

都说眼睛是心灵的窗子，

我的“窗子”永远明亮灿烂，

真诚的目光胜似千言万语，

目光传送的是温暖的春天。

妈妈一句话教会我真诚地生活，

她慈爱的目光至今仍照耀着我。

xxx的诗歌 第27篇

xxx的儿童诗歌大全

1.听春

春姑娘摇响了雨铃。

天空飞过雁阵，

湖水睁开了亮眼睛。

我听见蚯蚓在耕耘，

我听见蒲公英在播种。

蛋壳裂开了，

小鸟呼唤着母亲。

树枝上绽开新芽，

远远近近一片绿蒙蒙;

啄木鸟飞来飞去，

在为每一棵大树叩诊。

在热闹中，在宁静中，

我听见春天已经来临。

2.小树摇曲

在春风里摇，

绿了嫩芽，

绿了树梢。

在春风里摇，

红了花蕊，

红了花苞。

它召唤来

爱唱歌的小鸟，

和它说：

等我长成大树，

狂风来了，

也吹不倒;

你就在

我的枝叶间，

筑一个温暖的巢。

3.红蜻蜓

低低地飞，低低地飞，

你这红蜻蜓，你丢失了什么?

飞得这样低，飞得这样低。

草坪里，铺着嫩绿。

花丛里，漫着香气。

湖面上，闪着涟漪。

红蜻蜓，你丢失了什么?

是被晒干的露水，还是雨天的记忆?

你也许没有找到你丢失的东西，

你飞得倦了，

伏在我家的竹篱上，静静地休息。

我悄悄地悄悄地走近了你，

一把捏住了你透明的双翼。

天，下起了小雨，

一滴，一滴，

提醒着我，快快回家去!

当我刚刚跑回家，窗外就下起了大雨。

我把红蜻蜓，放在绿纱窗上，

它望着窗外迷迷蒙蒙的天地。

难道它还在寻找寻找它丢失的东西?

妈妈，是您告诉了我，

它在寻找丢失的爱，那世间最珍贵的东西。

雨过天晴。

我推开窗子，放走了那红蜻蜓，

让它飞向晴朗的天空和开花的土地……

4.带雨的花

我是您不听话的孩子，

我偷偷地跑出了家。

穿过树林，

走过小桥，

在明亮的湖岸上，

我尽情地玩耍。

我忘记了您，

也忘记了家，

请原谅我，妈妈。

我去追赶蝴蝶，

它飞进了树林，

躲进了一朵小花。

我不愿再去捉它，

因为那朵小花，

就是它香甜的家。

我在湖边，

看一位叔叔钓鱼，

一条条青绿的`小鱼，真像鲜嫩的豆荚。

我还看那位老爷爷，

用一根羊骨头做诱饵，

xxx的诗歌 第28篇

诗，是文学宝库中一颗璀璨的明珠，它堪称语言艺术中最奇妙的精灵，寥寥数句，就能把人带进一个神奇的境界。

xxx是诗不仅读起来琅琅上口，闭上眼睛，脑海中浮现的意境也是极美的。xxx在漫漫的`人生道路上，始终把生命坐标定格在儿童艺术事业上，在儿童文学与儿童世界之间架设起了艺术美、幻想美、人性美的桥梁，带给孩子们无尽的温暖、诗性与感动。近日为了辅导学生学习写诗，我再次拜读了xxx的多首儿童诗。xxx的消息》、《林中月夜》、《红蜻蜓》、《风筝》等，都是脍炙人口的佳作。

《风筝》讲述了一张用不及格考试卷做成的风筝，xxx描述的场景让我感到特别贴近生活，中间还有很多猜想，最后一句“明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。当然，还要谈谈别的事情……”带有孩子的童真与善良，那是一种发自内心的善举。

读xxx的诗，不仅培养了学生们积极向上的道德品质和高雅的艺术情操，同时也激发了学生们的想象力和思维能力。xxx的想象力是我无法用辞藻来描述的，它就像看不到却能轻抚发丝的风，就像听不到却能沁人心脾的芬芳……读xxx写的诗，你会进入一个充满快乐的地方，一个让人蓬勃向上的地方，一个充满梦想的地方……

xxx的诗歌 第29篇

小树摇曲

在春风里摇，

绿了嫩芽，

绿了树梢。

在春风里摇，

红了花蕊，

红了花苞。

它召唤来

爱唱歌的小鸟，

和它说：

等我长成大树，

狂风来了，

也吹不倒;

你就在

我的枝叶间，

筑一个温暖的巢。