理想的诗歌 第1篇

有一个理想

它离着天边很近

梦想驾着云飞翔

不理尘世自由驰骋

抛一个心事在云端

散落空间飞向遥远

小小的心好像气球

大大的肚量容的下恩怨情仇

有一个理想

它离着星星很远

希望夹着期望翱翔

推开万难我心灿烂

摇一个企望在天边

吹落心间奔向山尖

小小的理想宛如弯月

大大的圆圈温暖着中华儿女

理想的诗歌 第2篇

文/雷抒雁

我不是长江水，是雪山的相思泪，点点滴滴，日夜流淌，扑向我渴慕的海洋。

既然我的心嫁给了远方，远方啊，有我的理想；不怕山高，不怕路遥，我要寻找我的海洋。我不怕曲折，我不怕跌宕，相思的痛苦，会比寻找的痛苦更久长。

太阳啊，别挽留，岩石啊，别阻挡，背叛理想，随遇而嫁，会使我疯狂。

虽然，我不知路在哪里，可是，我知道它居住的地方；即使，绕一千个弯子，一千次挫折，我也不丧失力量！

理想的诗歌 第3篇

文/悠然心会

人常说等有一天我发达了 我会去做善事等有一天我有空了 我会去做义工等有一天我有的是钱 也有空的时候 我会如何如何

“等有一天”是哪一天似乎是永远都等不到的一天如果你的理想是帮助有需要的人不必等到闲得发慌 也不必等到很有钱现在就做你想做的事现在就过你想要的生活不再荒废于“等有一天”

于是某天你一定会发现你的生活有了很大改变你从前期待的理想生活已经成为你的生活常态你每天就生活在你的理想之中你的内心充满喜悦你做的事情无不顺遂理想生活可以如此简单成为现实只要你不再去等那个“等有一天”

理想的诗歌 第4篇

文/你若安好，便是晴天

谁欠一个理想的世界?在非洲那些面黄肌瘦“一颗炮弹就这样在面前落了下来或枪声突然爆响不断将人吓得无措、慌乱我的惊慌、躲闪让一个小孩子连连道歉他们认为在他们国家让我受到惊吓是他们不对可他们的歉疚也让我觉得愧对是我们欠他们一个和平与安宁的世界”他们本该有一个幸福、无忧的童年却连最基本的生命安全都要提心吊胆全世界都欠他们一份安宁、和谐这还不是一个最好的世界那位老人佝偻蹒跚却还为生计辗转我不知道世界上还有多少这样的苦难到底是谁欠他们一个富饶和美好是不可解说的命?还是人各不同的运？可这是一个世界是有着高智能的人类更弱者生存的累他们有什么不对?谁欠一个理想的世界?谁欠这个世界理想实现？看未来待时间让弱者也可以变强世界不再有悲惨和哀伤

理想的诗歌 第5篇

心中的理想是石，敲出星星之火;

心中的理想是火，点燃熄灭的灯;

心中的理想是灯，照亮夜行的路;

心中的理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，心中的理想是温饱;

温饱的年代里，心中的理想是文明。

离乱的年代里，心中的理想是安定;

安定的年代里，心中的理想是繁荣。

心中的理想如珍珠，一颗缀连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

心中的理想是罗盘，给船舶导引方向;

心中的理想是船舶，载着你出海远行。

但心中的理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望不可即,折磨着你那进取的心。

心中的理想使你微笑地观察着生活;

心中的理想使你倔强地反抗着命运。

心中的理想使你忘记鬓发早白;

心中的理想使你头白仍然天真。

心中的理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;

心中的理想是肥皂，洗濯你的自私心。

心中的理想既是一种获得，

心中的理想又是一种牺牲。

心中的理想如果给你带来荣誉，

那只不过是它的副产品，

而更多的是带来被误解的寂寥，

寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。

心中的理想使忠厚者常遭不幸;

心中的理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有心中的理想而伟大;

有心中的理想者就是一个“大写的人”。

世界上总有人抛弃了心中的理想，

心中的理想却从来不抛弃任何人。

给罪人新生，心中的理想是还魂的仙草;

唤浪子回头，心中的理想是慈爱的母亲。

心中的理想被玷污了，不必怨恨，

那是妖魔在考验你的坚贞;

心中的理想被扒窃了，不必哭泣，

快去找回来，以后要当心!

英雄失去心中的理想，蜕作庸人，

可厌地夸耀着当年的功勋;

庸人失去心中的理想，碌碌终生，

可笑地诅咒着眼前的环境.

心中的理想开花，桃李要结甜果;

心中的理想抽芽，榆杨会有浓阴。

请乘心中的理想之马，挥鞭从此起程，

路上春色正好，天上太阳正晴。

理想的诗歌 第6篇

文/自由

打开窗户，轻声细语你好吗？一个人在没有人的房间里早晨来了，今天阴云满布谁来给我发条往昔似乎有这个角色满怀理想但又藏着虚荣好羡慕一些人被大家喜欢自己活在幻想的世界备受尊重，站在高处长大后从前无忧无虑的自己因为天真而被嘲笑因为要掩饰眼泪每天的话语早已成为“忘记它”的口头禅。突然想起昨天说的话“我对你一点也不期待。”不要对自己有任何期望你说这话的时候在想什么？声音已经到了嗓子眼这是一个谎言这就是我今天的样子然而就因为谎言造就那个美丽的你你对我说为什么要隐藏自己？不要害怕被嘲笑遇见更多的人，重组希望与重拾人生有时候心痛得我无法呼吸但我要听你的声音往昔的意义变得无任何需要开启那道心之大门造就理想的我

理想的诗歌 第7篇

【教学依据】

“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。”列夫·托尔斯泰的名言应该说参透了“理想”与“生活”之间最为本质的关系。由童年步入青少年时期的初中生，“人生”这本大书刚刚开启，人生、理想、信念等精神追求层面的问题会迎面而来。在第一单元初步接触“人生”话题的基础上，如何通过语言文学的力量恰到好处地开启学生心智之门的同时，润物无声地叩启学生的精神追求之门，执教流沙河这首著名诗歌《理想》的目标定位就显得尤为重要。

首先，从内容上讲，它是关于理想的。“理想”对于那些天真灿漫无忧无虑的孩童而言无疑显得有些遥远，但并不意味着这两个字无法走进孩子们的心灵。因此为介入“理想”话题本身寻找最佳切入点便成为执教本课的首要问题。另外，从新课程关注学生终身发展的角度，如何为以后的理想与信念教育推开一扇窗，引导学生树立正确的择业观乃至理想，则同样非常重要。

其次，从体裁上讲，它是一首诗，而且是一首赞美性的哲理诗。既然是诗，就要求语言的精粹、形象的鲜明、韵律的和谐乃至意蕴的深远。本诗借助一连串的比喻，从不同角度阐述理想，赞美理想。例如，“理想是灯，照亮夜行的路”，“理想是罗盘，给船舶导引方向”，说的是理想指导人们前进的方向。“理想使你微笑地观察生活;理想使你倔强地反抗着命运，”说的是理想给人的精神力量。“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”，说的是理想能净化灵魂。“理想使不幸者绝处逢生”、“给罪人新生”、“唤浪子回头”等，又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美。使诗歌本身在富有鲜明形象的`同时，又饱含睿言哲语。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人体理解与体验也不尽然。因此，引导学生充分调动自己的人生体验，并辅之以典型事例，促使这份领悟抵达心灵最深处使之升华，则成为执教本课的又一重要目标。

另外，对于诗歌语言的赏析及比喻、排比等常用修辞手法的学习等知识层面的内容，则也应成为重要环节，总之，《理想》一诗的教学绝不能仅仅停留在语言技巧层面或是就事论事，而是一个用文字的犁铧向学生心灵深处耕耘的过程，以期达到将来的某一天，学生在实现自己理想的过程中能轻轻吟诵出“理想是石，敲出星星之火……”“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”等诗句，并使之成为自己的精神拐杖，那么本课的教学也应该算达到目标了。

【教学设计】

〖教学目标〗

1、情感、态度、价值观目标：

通过教师对该诗富有个性的教学，促使学生开始思考“理想与信念”等精神追求层面的问题，并使之有一定升华，为其形成正确的价值观和积极的人生态度奠定基础。并鼓励“有独特的见解”、“个性化的表达”。

2、知识和能力目标：

了解“理想”的内涵(与空想、幻想等的区别);运用朗读的方法理解诗歌内容，体会诗歌的节奏美;通过诗歌语言的赏析、学习比喻、排比、顶真等修辞手法，实现语言的积累与运用，引导学生结合自身体验培养认识事物的思辨能力。

3、过程与方法：

采用“体验式”学习法，引导学生在和名家同题写诗的基础上学会对比阅读;在朗读方式上着重引导学生掌握最基本的朗读技巧;引导学生进行的拓展阅读。

〖教学方式〗

由于《理想》这首诗既是对第一单元“人生”话题的进一步深化，又是对第二单元后几篇文章的统摄和总启，还是其多样文学样式之一(诗歌)，因此执教本课的确应达到“一石三鸟”的作用。当然，诗歌的解读本身就有“诗无达诂”之说，因而本课的教学方式也便因之呈现个性化的处理。

1、鉴于“理想”话题与学生心灵之间存在一定距离，教师以具有个性色彩的导入促动学生对自我成长体验的唤醒与自省，有利于激活学生内在的精神需求，为“理想”这粒思想种子的植入寻找合适的心理土壤。

2、采用“体验式学习法”引导学生自己先同题写诗，然后运用对比的方式加深对新知识的学习与运用。

3、以多种多样的朗读方式促使学生感受诗歌的节奏与韵律，在反复吟诵中深入思索、领会其深长的意味，并了解最基本的朗读技巧。

4、调动学生自身体验、发表“独特的见解”，进行“个性化表达”，师生同读、同议、同讲、同评、同学。

5、课内学习不是终点。为促使学习内容的内化与升华，引导学生进一步进行语言积累(如收集关于“理想”的名言)及语言运用(学生自己再学写诗歌等)，或者开展以“叩问名人青少年时代的理想”为主题的故事交流活动，促使学生内心精神追求的升华。

〖教学过程〗

第一课时

一、激趣导入，探究“理想”内涵

根据词典解释，“理想──对未来事物的想象或希望(多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同)”。针对学生有可能将“理想”混同空想、幻想甚至是歪门邪道的胡想而设计，旨在为学生正确理解诗歌内容作铺垫。

二、教师讲述自己的“理想”故事，唤醒学生成长体验，创置心理环境

“理想”是个空洞的话题，老师如果用其真实经历进行填充和阐释，想必是唤醒学生类似成长体验的最好教材。

三、唤醒学生自身“理想”的种子，进一步创设切入话题的心理环境

四、创设情境，学生以《理想》为题体验写诗，为后文比较学习作铺垫

在老师激情的引导下，以“理想是 ，它 ”的格式引导学生补写并整理成诗，一是继续激趣，二是便于对比之中学习课文。

五、布置作业

收集并背诵关于“理想”的名言，进行语言积累、思想积累。

第二课时

一、“理想”名言背诵接力，导入新课

二、指导朗读，初步感知诗歌容

这一步旨在训练学生朗读，包括感情基调的把握，节奏停顿、重音的处理等;

三、学生自主探究，同题诗(学生诗作与流沙河的诗)的异同，深入感知课文内容

这一步可以说是找到了一条深入感知诗歌内容的捷径，因为通过对比，自然得出一些结论， 比如：流沙河的《理想》思路开阔，角度多样，立意深远，手法独特等，这便为下文逐步解读，赏析打开方便之门。

四、师生同品诗歌的哲言睿语，引导学生思想认识的升华

以“猜猜老师最喜欢哪一句诗”为线，激发学生“有独特的见解”，培养思辨能力;教师同议并总结，促使学生思想的升华。

五、布置作业

理想的诗歌 第8篇

理想是石，敲出星星之火;

理想是火，点燃熄灭的灯;

理想是灯，照亮夜行的路;

理想是路，引你走到黎明。

饥寒的年代里，理想是温饱;

温饱的年代里，理想是文明。

离乱的年代里，理想是安定;

安定的年代里，理想是繁荣。

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，

贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，

古照今，今照来，先辈照子孙。

理想是罗盘，给船舶导引方向;

理想是船舶，载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望不可即,折磨着你那进取的心。

理想使你微笑地观察着生活;

理想使你倔强地反抗着命运。

理想使你忘记鬓发早白;

理想使你头白仍然天真。

理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一种获得，

理想又是一种牺牲。

理想如果给你带来荣誉，

那只不过是它的副产品，

而更多的是带来被误解的寂寥，

寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸;

理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有理想而伟大;

有理想者就是一个“大写的人”。

世界上总有人抛弃了理想，

理想却从来不抛弃任何人。

理想的诗歌 第9篇

理想是水，浇灌绿色之树，

理想是树，装扮荒芜的地，

理想是地，伸出前进的路，

理想是路，伴你走向未来。

爱心是雪，化为润心之水

爱心是水，浇灌枯萎的树

爱心是树，引来百灵之歌

爱心是歌，响彻人生长河

理想是日，照耀清晨之露；

理想是露，滋润大地之草；

理想是草，抽出嫩绿的芽；

理想是芽，萌发金色的梦。

理想是春雨，滋润干枯的农田；

理想是农田，长出雪白的棉花；

理想是棉花，做成温暖的棉被；

理想是棉被，温暖冰冷的灵魂。

理想是海，掀起惊涛骇浪，

理想是浪，考验万舸千舟，

理想是舟，装载远行的人，

理想是人，开辟崭新天地。

理想的诗歌 第10篇

理想的路，

信念的路；

那信念中始终如一。

理想的路，

开阔的路；

碧蓝的天如绸的云。

理想的路，

乐观的路；

有乐观向上的豪情。

理想的路，

阳刚的路；

闪着那阳刚的气魄。

理想的路，

平坦的'路；

有平坦的理想大道。

理想的路，

感悟的路；

懂得了那人生价值。

理想的路，

爱心的路；

奉献着那有爱的心。

理想的路，

凝聚的路；

凝聚了向上的力量。

理想的路，

有梦的路；

有那梦一般的世界。

理想的路，

认知的路；

改变了无知的偏见。

理想的路，

有雨的路；

暴雨中坚定了自我。

理想的路，

前进的路；

有着那鲜花的陪伴。

理想的路，

未知的路；

探索着那不明世界。

理想的路，

幸福的路；

唱起那幸福的歌谣。

理想的路，

明天的路；

展开了飞翔的翅膀。

理想的路，

喜庆的路；

放飞起希望的梦想。

理想的诗歌 第11篇

文/力狼

遥望大海你是那么的深遽令人向往有多少儿女为你驻足留恋热忱欢唱

你是上天的恩宠这朝阳的光辉是你金色的绸绫这满天的星辰为你披上圣洁的霞光

以山为骨，以水为魂汇万溪之涓，与日月为邻那朦朦的晨雾是你轻柔的纱帐那斑斓的彩虹是你通往天际的桥梁

我踏沙而来沙滩在阳光下泛白心灵，如海水般清澈湛蓝任海风拂过，轻轻拂过灵魂，随海风跃动

你闻讯而至潮起，击打着海岸音韵铿锵潮落，泛起朵朵涟漪汹涌浩荡

这是大自然最壮丽的乐章似千军在奔腾万马在嘶鸣你看，那滔滔的潮水蜂拥而至，激情澎湃勇者，在嬉浪畏者，在彷徨

来吧，朋友这是强者的游戏褪掉你的伪装任尔等高低胖瘦男女尊卑在大海一隅渺小成一般模样

把理想之舟放置于海面让它随波起伏荡漾起程吧，梦在远方哪怕暗礁与恶浪何惧前路茫茫撑起理想的风帆，我要远航

岁月，在轮回里呼啸沧桑人生的海洋难免潮落潮涨埋葬了多少浮沉旧事看罢了几度时代变迁斗转星移，浮沉更替唯你，毅然守侯千年，亘古不变

我很理想

文/你若安好，便是晴天

我很理想我知道我以前只知道我很理想现在还遇到现实这么多阻挡我不能埋怨也不能躲藏因为我的生命还没到终章因为这些苦恼也不是他们制造人人都会遇到却总要有人去对抗所以世界才有今天的辉煌当然现在的世界还没到最好所以我现在才这样苦恼苦恼理想与现实的较量我很理想可现实远远没到我希望它不要成为我的借口躲藏我希望我能坚持寻到那束光我很理想可我却还不够强所以我才这么苦恼苦恼人生的方向我很理想可我却要先面对实际情况那就是工作难找，生活不保还有家人与朋友的劝告需要考量我很理想希望不要让人生负账希望我能走出这段迷惘

理想的诗歌 第12篇

关于理想的优秀诗歌

就这样。我把遗憾留给了苍茫的夏天

当每一个毛孔紧缩的时候

岁月便痉挛起来。手掌抚不平凹糟的皱纹

那些深浅不一、年轮般的日子

也瞬时有了色彩

在我明白地认识到人生的不完美之时

风雨、阳光和雾霾就变得可爱

原以为就此平淡地过完一生

直到再一次遇见对我微笑的女孩

其实，每一次相逢都不该忘记

雨水洗涮过的天空，填满

阳光折射的彩虹。所有的一切

如春笋般蔓延，长满贫瘠的土地

父母和我的乡亲，带着多年的渴望

将我重新打量

直到我说出心底里隐藏的秘密

相遇、邂逅、分离、逃避和重新开始

陈年的酒将幸福斟满，那些洋溢的喜悦

升腾为空气——浓厚并夹杂着鞭炮的声响

曾经并蒂连枝的杨树，亭亭如盖

只有夏日里的知了才懂得这种结痂的幸福

从此开始新的生活

炊烟从开始的地方消失，祖辈们叠加的足迹

在翻耕过的土地上一茬接着一茬

而今由我重新踩踏，路的尽头连着远方

远方有一座座城，城里有形形色色的人

五湖四海，大江南北，仔细分辨也能找出

隐没的乡音。午后的阳光照射大地

使这些本无链接的人拧巴成一股绳

关系无法剪断，就像小草河的水

从杭州奔腾而过，直抵雄鸡的脏腑

我想我可以走的更远，无论向南还是向北

为了生活盯紧每一辆疾驰而过的列车

落满灰尘的旅行包如今将派上大用场

我擦拭着生锈的理想，摒弃焦躁和不安

将幸福和责任摁进拉锁

带着妻子的嘤咛叮嘱重新出发

我要在钢筋浇筑的'森林猎取野味

在长满梧桐、绽放烟花和觥筹交错的红酒杯里

烙印身影。在阳光升起的地方

在月儿明亮的时刻，把红旗的颜色看上几遍

风吹过的大地，到处都是幸福的拾荒者

有人捡到干果和梨子，有人捡到牛粪和羊屎球

我捡到的是一面镜子，它照耀着我的前世今生

让我在这一瞬懂得了生活

我留恋南方湿热的雨季，也眷顾北方干涩的秋风

我把每一个值得纪念的日子刻进生命

像一条鱼在河流里溯洄，溯洄到

梦境开始的地方

那里有我的家人，我的理想，我穷极一生找寻的信念

就这样，我成为幸福的人

不再为失去惊慌失措，不再为得到沾沾自喜

我给自己重新取了个名字，叫做淡然