幼儿园游戏培训方案 第1篇

模块一：认识结构游戏，从教师对结构游戏的感受入手，探讨在实际操作中教师遇到的问题与困难，了解孩子结构游戏的发展阶段，并鼓励教师积极尝试与潜心观察孩子在结构游戏中的行为。

模块二：了解空间环境，从建构区与专用建构室两方面，引导发现空间环境与幼儿建构行为之间的关系思考，为教师在空间环境的创设方面提供建议。

模块三：明确材料投放，从结构游戏材料分析以及所需操作技能的角度，结合托小班、小中班、中大班不同的年龄段提出幼儿建构的特点，探讨材料投放的不同要求，为教师操作提供建议。

模块四：探讨教师观察与指导，从教师在结构游戏中的角色，观察幼儿行为，引导幼儿参与以及学习搭建的方法等方面，结合不同年龄段孩子的发展提出教师观察与指导_性与个性的建议。

模块五：尝试游戏评价，从“看点”的角度出发，试图整理幼儿园结构游戏的评价要点，并提出建议。

幼儿园游戏培训方案 第2篇

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幼儿园游戏培训方案 第3篇

结构游戏看点梳理与探讨

主要参考文献：

邱学青﹒学前儿童游戏[M]﹒江苏教育出版社,2008

林茅﹒幼儿游戏[M]﹒华东师范大学出版社,1992

《幼儿园活动区丛书》编写组﹒建构活动区的设计与应用[M]﹒南京师范大学出版社,2003

华爱华﹒活动区材料的投放方式与幼儿行为及发展的关系[J]﹒幼儿教育,2008,(7)

朱家雄,华爱华,李慰宜﹒游戏活动[M]﹒上海教育出版社,2009

备注：

手册主编：松江区教师进修学院 唐晓晴

感谢为本培训手册编写提供帮助的本区幼儿园、2010届小班中心组成员等

幼儿园游戏培训方案 第4篇

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