感官游戏总结(汇总4篇)

2024-03-14 14:33:36 102

感官游戏总结第1篇

婴儿和幼童往往会对周围的世界充满好奇心，并通过感官去探索这个世界。通过感官游戏，他们的大脑学会给不同的事物分类整理，辨别不同的感官体验，例如，热，冷，光滑，粗糙，等等；他们能了解到许多不同的概念，比如语言（通过互相交流经历）和数学（通过填补空白，大量吸收，分类整理等等）；他们还能发现，不同的物质对其他的物质在某种特定作用下会做出一定的反应，从而达到培养他们类似于因果关系这类科学逻辑推理的能力，

感官游戏总结第2篇

家长们可能很难判定幼儿什么时候调动起了他们的嗅觉和味觉。但幼儿把鼻子凑近闻花朵或者是把新的积木放进嘴里尝尝，都是非常典型的调动嗅觉和味觉的例子。

感官游戏的理论专家

在发展心理学领域，Jean Piaget小有建树，他可能是第一个提出感官游戏理论的专家。他认为对于“游戏”这个概念，我们可能知之甚少。他在“游戏说”理念（也被称为发展阶段理论）里阐述：玩耍也涵盖了系统学习的过程，可以被分为不同阶段。

Piaget提出，孩子需要环境带来的刺激和体验，去引导他们认知能力的发展。他建议应该让幼儿通过感官游戏去吸收、储备新的知识，以备日后之用。总之，感官游戏是孩子大脑发育的关键。

感官游戏和大脑发育：为什么感官游戏对你的孩子有好处？

我们可能认为某件事只不过是“孩子的游戏”。但Piaget认为“游戏还包括了很多我们所没有发觉的事情。”不同的体验可以刺激幼儿的感官，加强大脑发育，建立起那些掌控学习的神经系统之间的联系。这对于提升孩子完成相对较复杂的学习任务的能力非常有帮助。它能帮助孩子丰富知识、理解世界、锻炼语言技能、提升社交质量等等。

感官游戏的好处有哪些？

感官游戏总结第3篇

这个游戏的前半段，是以自我移动觉、平衡觉为主的，羊和房子需要不断地变化空间位置关系（或是羊找房子，或是房子找羊），但是不管怎么移动，房子里总会住进一只羊，而羊也总会有合适的房子可以居住。所有人都在不断地充实平衡整个空间，平衡觉不光指生理上的平衡，也包含对待事物的态度，以及社会交往中的人际关系处理。对于小龄段的孩子，对于玩追逐类游戏特别怕被抓住的孩子，对于比较敏感的的孩子，这种每个羊都有一个房子的方式会特别适合他们，因为他们总会有一个自己的安身之所，玩起来会特别有安全感。游戏过程中我们会要求孩子们“要想能够最快地回到属于自己的房子或者找到自己的小羊，在动的时候就要注意不被人撞到，也不要撞到人“。当孩子能保持这样的警惕性，他就会有意识，有方向地动，能够去关注到自己与空间的关系。

在游戏的后半段，“老狼老狼几点钟”以及增加狼的数量抓小羊，虽然都是在抓羊，但这一个段落，更多会作用在孩子的生命觉上。孩子在游戏的过程中一会儿紧张，一会儿嘻笑放松。一松一紧，一松一紧，仔细观察孩子，我能看到孩子们的脸会随着这些跑动，逐渐变得红润，有细细的汗珠，呼吸变强变稳。除了情绪上的体验，他们还会觉察到自己的身体。“老师，我热了；老师，我想要喝水；老师，我……”这些其实都是日常生活中我们小朋友在精细照顾下比较缺失的部份。最后，我把游戏交给孩子们，可以看到他们对游戏的深入与转化。

这里需要注意的是，在室内开展这样的游戏时，老师如果想要完全把游戏放给孩子，在物品比较多的情况下，孩子们疯玩起来会比较有安全隐患。这时就可以询问孩子们，大家一起围绕“还可以怎么玩”来展开讨论，从动转为静，也可以继续以故事化的方式将游戏往回收。

追逐类的游戏几乎是所有孩子都会喜欢的，每个班都可能会有“输不起“的孩子。因此，老师们在带领游戏的时候可以灵活改变游戏规则，比如数到5或者数到10离开，孩子既没有心理压力，又能培养数感；也可以是”被碰到后站在原地不动，等待同伴绕着自己飞一周，就能把自己救走“这样的方式，既能增进同伴问的合作与友谊，又能让每个人都主动且有意识地去关注到他人。

日常生活中，老师们可以多观察孩子们的玩耍，多看看他们的动作，多听听他们的语言，这些都能给我们的课程设计带出非常多的灵感。