小数总结小报 第1篇

小数的意义和性质手抄报如下：

人教版四年级下册“小数的意义”，就是从度量讲台桌的高及课桌面的长入手，发现量出1米之后，还分别多出1分米和2分米，于是提出问题：“如果用米做单位，不够1米怎么办？”以此引出小数产生的原因“在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果租碧盯，这时常用小数表示。”

看到这句话是不是很熟悉？因为分数的产生也是在计算、测量和分物时，往往不能得到整数的结果而产生的。（此时，不禁要问，学习了分数为何还要学习小数呢？不都是不能得到整数的结果而产生的的吗？）

接着来看教材的例1，借助米尺来沟通分数和小数的关系：1分米对应着1/10米，也对应着米；3分米对应着3/10米，对应着米……1/100米也可以表示为米……进而总结“分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示”。指明小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作、、……

B北师版

北师大版教材，相对来说是直接指认的方式认识小数的。在“小数的意义（一）”首先用人民币的元角分来引进小数。三句话直接指认：

“元是1元1角1分。”

“1角是1元的1/10,也可以xxx元。”

“1分是1元的1/100，也可以xxx元。”

接着又将抽象的1做10等分，再次说1/10也可以xxx；1/100也可以xxx，,23 /100也可以表示为……

（北师版教材对于为什么学习小数，凭什么将分数“也可以”xxx小数，也没有任何的解说。）

但可以看出，两种教材对于小数的学习，都离不开分数的指引。我们可以确定的是，小数是分母是10、100、1000……的分数。（初步认识的小数都是有限小数）

【理解小数意义的本质】

xxx教授结合课标要求“对小数意义内容，要结合具体情境理解其意义”这句话，对“小数的意义”的教学需要“理解”哪几点，给出了以下建议：

1.引进小数是为了表示小于“单位 1”的量。

2.除0之外,自然数中最小的是 1,所以自然数不能表示小于 1 的量。

3.一个数的小数部分是小于1 的数。(在《初等数论》中可以找到有关一个小数的“整数部分”和“小数部分”概念的表述）

4.小数是分母为 10,100,1000……的一类特殊分数。(注:在刚刚接触小弊和数的时候,小数就是指有限小数。本文所涉及的小数,都是指有限小数)

5.一个小数可以记为整数部分和小数部分,小数中的小圆点叫小数慧盯点。

6.小数使用十进制位值原则记数法,满十进一,但分数不是。

综合以上了解，我们可以尝试解答问题导航的三个问题了：

小数可以用来表示微小的量。分数和小数的产生都是由于在测量过程中出现了比单位1更小的量。真分数和小数的小数部分都是小于1 的数。有限小数是一些特殊的分数，不是分数的全部。一般地说，分数的表示方式关注到整体和部分的关系，简单明确。

但是小数的表示方式采用“满十进一”的十进位制，可以和自然数的表述方式相匹配。这是小数的显著优点，也是要将分数改写为小数的缘由，我想这也是引进小数作为记数的一个缘由吧。小数记数也是十进位制的，在计算时也能更好的结合整数运算方法进项迁移，而分数的加减计算则需要通分，比较起来没有小数方便。

另外，小数不仅可以表示所有的分数，还能表示无理数，所以小数的出现也是发展的需要。因为生活和数学上，还有许多有限小数解决不了的问题，此时就需要借助分数才能更方便的解决。所以小数和分数各有其价值，也相互联系。

小数总结小报 第2篇

生活中的小数：

1、圆周率的近似值：3、1415926；

2、体温：37、5度；

3、价格：3、50元；

4、身高：1、65米；

5、重量：8、8千克；

6、视力：2、5；

7、时间：土星绕太阳镇困裤一周需要约29、5年；

8、分数：97、5分；

9、百分点：尺枝降低个百分点；

10、长度：1、5厘米。

11、超市里买的东西是元，可以表示8元1角2分。

12、尺子上的刻度是米，可以表示1米3分米5厘米。

13、上班在路上花半个钟头，可以表示为小时。

14、买菜花了10块8毛，可以表示为元。

15、发烧时的温度是摄氏度。

16、现在的教学中，分数都会有分之差，比如xxx期末考试数学得分分。

17、数学及物理学中普遍存在的数学常数，约等于。

18、人的体重，御简大部分带有小数，如公斤、公斤等。

19、人的身高，婴儿米，儿童米，成人米等。

小数总结小报 第3篇

小学数学御差小数手抄报1：小数的性质

小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。

小数点位置的移动引起小数大小的变化：

1. 小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍;小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍;小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍……

2. 小数点向左移动一位，原来的数困拆并就缩小10倍;小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍;小数点向左移动三位，原来的数就缩小1000倍……

3. 小数点向左移或者向xxx移位数不够时，要用“0_补足位。

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