手机对大学生利弊总结 第1篇
调查目的：
通过调查了解我校在学校同学所使用的手机数量，手机品牌和手机的价位，以便了解其对手机市场的行情。对我校同学的消费倾向及消费行为进行分析，为手机生产企业制定营销策略，提供客观依据。
调查对象：
本次调查的对象是我校所有在学校的学生。
调查方法及抽样方法
调查结果分析
随着生活水平的改善和手机的价格下调，使不少大学生拥有了自己的手机，但在他们大部分中，究竟是什么时候开始拥有自己的手机的？在调查中发现，1998年拥有自己手机的人只占总调查人数的15%；而1999年也不见有什么起色，只有总调查人数的13%；但在XX年时，一切却改变了，有26％人开始拥有自己的手机，还记得那时候，刚好是手机竞争风暴，各手机商纷纷降价，很多人都是在那时候买的；不过更厉害的是在XX年，有30%的人拥有自己的手机，可见需求成上升趋势。到底哪个手机商拥有的顾客最多呢？最多人使用的手机牌子是诺基亚，在调查中，一共有36％的人使用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它；而排名第二位的是索尼爱立信，虽然使用者人数却是诺基亚的一半，即总人数的18％，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点；第三位是三星，占13％，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步;接着是摩托罗拉和西门子均占6％；xxx特占3％；飞利浦占2％；与飞利浦占人数比相等的是索尼；接着是nec和国产牌子，均是占总人数的1％。可见诺基亚这一世界手机销售商果然不负众望，霸占了头位，而其他牌子也不甘示弱，拥有一定的支持者。
手机对大学生利弊总结 第2篇
大学生使用手机调查报告
调查说明：
调查地点：
调查对象：
调查课题：关于当代大学生手机使用情况的调查情况
前言：
现在的青年学生，是“低头族”的代表。那么，大学生对手机使用的状况如何？手机对大学生产生了怎样的消极影响？对此，我们以xx大学为例展开了调查。
调查结果与分析：
一、通过调查我们可以看出，xx校大学生仅有11%是大学以后有的手机，其中只有1%的学生没有更换过手机，有72%的学生更换至少3部。可见，手机已经是大学生必需用品。
三、有近66%的学生每天使用在3个小时以上。有32%的学生习惯于使用手机。可见部分同学已经对手机有了依赖性。
四、有13%的学生有时会产生手机震动的错觉；51%的学生有睡前刷空间、微博和朋友圈的现象，也说明学生对的依赖性程度。
五、74%的同学希望手机更加智能，便捷。也有7%的`学生希望手机只能打电话，发信息即可。
手机对大学生利弊总结 第3篇
[中图分类号]R47[文献标识码]B[文章编号]1673―7210(2009)04(a)―175―03
考试作弊的不利影响是众人皆知的，在医学教育中，它影响学校对护生学习效果的考察和对护生评价的公平性，影响学校人才培养的质量和一所学校良好教学风气的形成。对中专护理护生而言，更为重要的是作弊的负面心理效应对个体心理健康的成长极其不利，更影响社会的诚信建设和人民的生命健康安全。
当前各地护校护生考试作弊的现象均不同程度地存在。针对中专护校护生考试作弊现象日益严重的现实，为了考察中专护生作弊行为的动机(心理原因)及态度，以便研究对策改善舞弊现象，最近对我院中专护理和助产专业、不同年级的148名同学以问卷方式进行了一次调查。调查发现，在这批中专护生中，许多同学考试舞弊与其学业状态、家庭社会环境相应的心理原因有关。现报道如下：
1调查方法
调查对象为2007年12月～2008年12月考试中有过舞弊行为的我院中专护理和助产专业、不同年级的学生148例。向他们发放纸质问卷，问卷问题主要包括学生历史学业状况、现在学业状况、家庭情况、舞弊归因、舞弊手段、对待舞弊的态度、对考试舞弊现状的看法。调查表填写专业、班级，但不署名。填表前声明此次调查结果不做学生处分依据，如实填写。
2调查结果
对考试作弊的看法和态度
此次调查的数据表明，％的同学认为当今护生考试作弊的现象多或较多，％的同学认为当今护生中没有作过一次弊的同学仅占护生总人数的1／4以下。％的同学认为考试作弊是不应该的，而％的同学要么认为“我不作弊”，要么觉得“无所谓”。有％的被调查者对待此问题态度是“与我无关”，有％的被调查者对待考试作弊态度是“深恶痛绝”，没有人认为作弊是“很应该的”，而剩下的％被调查者觉得考试作弊是“迫不得已而为之”。
护生考试作弊的方式
在作弊的方式上，大多数被调查者认为偷看、夹带、打手势及代考是当前作弊的主要方式。在实际监考中，发现常见有以下舞弊手段：①夹带抄袭；②偷看抄袭；③传递抄袭；④换卷抄袭；⑤替考；⑥现代工具助考，如利用文曲星、手机、MP3／MP4等先进设备，考试时，借口看时间，趁机偷看或将耳塞藏在头发里趁机偷听。
考试作弊的自我归因
中专护生考试作弊的原因多种多样，有护生的原因，有学校方面的原因，也有家庭和社会方面的原因。这些原因或单一、或交错地作用于一些护生。最终都将以作弊的形式表现出来。学生的自我归因、动机主要有以下几种：害怕不及格：考分攀比(担心不舞弊比不学习而舞弊的人分数还低)；追求高分(和相应的名利)；舞弊很容易(监考不严)；舞弊没坏处；考试题目太难等。
自我归因与其他因素的关系
调查发现，学业成绩差(平均成绩70分)舞弊动机中追求高分者达％(20／27)。
3归园分析与讨论
调查的数据表明，护生考试作弊的现象比较常见，虽然大部分同学认为不应该，但基本认为是比较正常的，认为只有1／4同学从来不会作弊。这提示学校有关部门，必须加强正面教育，引导护生诚信参考。学校应加强对护生的诚信教育，形成以道德为支撑，以自律为基础，以校规校纪为保障的校园信用制度；xxx懂得珍惜来之不易的学习机会，树立正确的学习目的，以勤奋学习为荣，以作弊为耻，养成自律的习惯，形成良好的校园风气；大力营造严肃认真的考试氛围，使广大护生明白考试作弊不是一般问题，而是不诚实、不道德的可耻行为；xxx在心底里鄙视作弊，不愿作弊。xxx充分认识到考试作弊是可耻的，同时，xxx明白“有付出才有回报”，摒弃不劳而获、投机取巧的心理；教育护生正确看待分数。通过这些，xxx在思想深处筑起一道道德防线，从而不愿作弊，实现与考试作弊的彻底决裂。值得庆幸的是。这次调查中还没人敢公然承认舞弊是“很应该的”。
考试作弊的自我归因反映了学生的作弊心理与行为。对作弊归因分析，不难发现作弊现象后面的真正原因：
中专护生生源不佳
目前，中专护理招生生源质量与以前比较明显要差。多是初中起点，往往因为学习态度不端正、文化成绩差。考不上普通高中，即使上了普通高中，经过三年高中的学习也没有希望考上大学。护生年龄多在15岁左右，女生，不读书，外出务工年龄不够，家长送来读中专护理，护生本人也不一定有专业兴趣，多是家长要求或安排的。导致学习目标不明确。学习积极性不高，学习主动性差，学习兴趣缺乏，考试自然通过困难，为了回避家长的指责，不惜采用舞弊的手段。
学生平时学业成绩差
这是学生舞弊最主要的原因。这类护生多数是由于学习基础比较差，或学习方法不当，或学习不够努力，成绩一直上不去。每逢考试，他们总是惴惴不安，能考60分就算是万事大吉了。对于学习难度较大的专业课程，他们受不及格的威胁就更大了。为了避免“挂红灯”带来的恐慌和心理压力，逃避补考、退学和延迟毕业，企图通过作弊来“自救”。
部分学生过分追求名利
这类护生学习基础一般都比较好，平时学习也比较认真，学习成绩还不错，甚至名列前茅。但由于虚荣心强，名利思想严重，可能为了评上“三好学生”，获得奖学金、助学金，取得实习、就业推荐优先权等，常把分数看得过重。他们能为自己多得1分而高兴，少得1分而叹气。考试中，当他们对某一答案不敢肯定，或对某一试题感到自做无望时，就产生了作弊的念头和行为。
组织监考不严
有部分同学就是因为监考不严才冒险舞弊。监考人员不但要负责处理试卷中可能存在的内容错误和印刷质量问题，而且要严密监视每个考生有无作弊行为。严格监考，对于保证考试的正常秩序和防止作弊是至关重要的，如果监考不严，就会使考生有一个作弊的可乘之机。事实表明。考生作弊大多发生于监考人员思想开小差，注意力不集中的那一瞬间，监考人员在考场内看书看报，批改作业、或怕得罪人，对作弊行为视而不见，睁一只眼闭一只眼，都是监考失职的表现。
舞弊处理力度不够
对舞弊者处理力度的不足，甚至个别老师纵容学生舞弊，使得部分学生认为舞弊“没什么坏处”。对于有作弊行为的护生，必须根据情节的轻重给以必要的批评教育和处分，帮助他们提高思想认识，改正缺点和错误。同时，应将作弊情况公诸于众，以便让其他护生吸取教训，引以为戒。姑息迁就、放任不管，势必使他们以后还会“旧病”复发，作弊成性，
甚至变本加厉，同时其他护生也会产生“谁不作弊谁吃亏”、“作弊抓到也无所谓”的思想，从而跟着作弊，后果更为严重。
此外，近年来由于教改过程中的某些环节脱节，造成考试和教学不相对应，为了提高护士资格证考试的通过率要求，偏离教材大纲，故意设置专业资格证考试综合题，使得同学们不得不“借助”舞弊才能保持应有的成绩水平。我院护理专业中专学制专业课程设置与资格考试要求有差距，教学考试中出这类题目不但不能检查教学效果和教学质量，而且会xxx疑窦丛生，自信心受挫，无所适从，这在一定程度上增加了护生作弊的几率。教改应该循序渐进，在教学内容相应调整的基础上调整考试内容和方式。
4应对对策探讨
针对目前考试舞弊现状，透过舞弊的心理和行为归因分析，找出上述舞弊真正原因，可以考虑采取以下对策，改善考试舞弊状况。
加大考风考纪宣传，树立正确的考试观
从护生入校开始，组织护生学习学校规章制度，正确引导护生遵守学校的校规和纪律，并以宣传栏、黑板报的形式加强考试制度的宣传和学习，尤其在考试前夕，要加大宣传力度，再一次强化考风考纪教育，防患于未然。
学校在考试前做好考试作弊的危害性教育。通过介绍考试作弊的处分措施及过去考生作弊后的处分实例来xxx明白，考试作弊一旦被发现，不但达不到预期的目标，还会失去更多。
讲透考试的目的和意义，利教也利学
中专护生年龄偏小，大多在15～17岁，应以思想教育为主，加强护生诚信品质的培养。班主任以主题班会“拒绝作弊，做诚信之人”和“我是一名白衣天使”的形式教育护生，xxx明确学习目的，端正学习态度，xxx明确考试的目的和意义。考试除了xxx生对知识的掌握情况外，还是检查教学质量、衡量教学水平、促进教学改革的重要环节。通过考试促xxx改进学习方法，提高学习效率；促进教师改进教学方法，提高教学效果；促使教学管理人员加强和改善教学管理。xxx认识到考试分数不仅对他们自己，而且对教师和学校有更重要的督促作用和评价作用，虚假的分数不仅会危害护生学习的积极性，也会影响学校对教师教学质量的评价进而影响学校对教学质量的整改，最终危害最大的还是护生自己。并且，考试不仅是对护生知识和技能的测试，它还包括对态度的考核，如果出现考试作弊，又何谈德才兼备的复合型人才?
加大教学改革，制订合理的教学计划
护校护生学习的课程多，课业负担重，按以往的“一支粉笔、一本书”的教学模式进行教学，护生学习的积极性不高。所以，必须加大教学改革的力度，包括教学内容、教学方法、教学手段，如多媒体教学、病案讨论、参观医院、护生参与讲课等，提高课堂教学的吸引力，变“要护生学”为“护生自己要学”。对于学习基础较差的护生，要因材施教，加强课外辅导，并在同学之间开展“一帮一”的活动，提高护生的学习兴趣。任课教师积极引导护生用功在平时，做到当天学到的知识当天掌握。这样考试时压力减小，使作弊护生的比例降低。
改进考试形式，注重过程考核
人的发展是一个动态的过程，过程控制远比结果控制有效，从过程考试中获得的信息更为全面、真实、客观。所以，在实践中应该重视过程考试，可把所学内容改为分阶段随堂考试，而将随堂考试的目的定位于发现学习中存在的问题，并进行详细点评。这样有利于督促护生将功夫用在平时，而不是考试的时候临时突击，可以将知识学得更扎实、更全面。而在期末考试时只以论述题的形式考查护生运用所学知识解决问题的能力，从而有效杜绝作弊。
中专护理教育更重要的是教会护生学会运用，学会如何用所学的知识去分析问题和解决问题。在考试作弊的案例中，护生夹带纸条的内容多半是死记硬背的数据、概念。所以笔者认为，减少护生考试作弊，在考试形式上作以下调整：①在考试试卷中尽量提供解题的各种医学数据参考；②减少死记硬背的内容，注重测试护生解决问题的能力；③课程侧重论述和病例分析的，考试可实行开卷；④实施考教分离，任课教师不划重点，减少考生有备而来。
以往考试大多为闭卷笔试，护校护生由于学习的课程多，护生要把每门课程学好是很难的，这就迫使一部分护生为了应付众多的考试而作弊。学校应根据中专护生所学的课程及职业教育的特点，运用不同的考试方式对护生进行考核。如护理技术，不仅要求护生能掌握护理技术的基本知识，而且要求其掌握各项护理技术操作，因此，这门课的考试方式，除了考核护生的基本知识、基本概念外，还着重进行了护理基本技能的考核，即护理操作考试，其成绩占总成绩的40％。这样，既加强了护生的动手能力，又减少了护生死记硬背的内容，xxx的综合成绩有所提高，也减少了护生作弊的机会。有些课程，则采取了综合的开卷、半开卷形式，其基础知识及重点掌握的概念采取闭卷形式，占总成绩的70％；而平时的作业、课堂提问、发言等占总成绩的15％；病例分析、运用护理程序书写护理病例等占总成绩的15％。这样可以引导护生主动思考、锻炼护生发现问题、分析、解决问题的能力，不以一次考试定成绩，从而达到教、学、考的和谐统一。
手机对大学生利弊总结 第4篇
近年来，随着国内外重大舞弊丑闻案件的曝光，管理舞弊问题已经成为世界范围内亟待解决的重大难题。关于管理舞弊形成因素的研究，国外学者早在20世纪30年代就已经取得了相当数量的研究成果，其中较成熟的是舞弊三角理论。
一、引言
国内外证券市场发生一系列的重大管理舞弊案引起了各国政府部门和社会公众的极度震惊和强烈不满，审计职业面临严重的信用甚至生存危机。管理舞弊行为是否发生，从经济学上解释，是相关当事人在对利弊得失权衡后做出的选择，其本质是一种违法性经济行为，是人的趋利行为和特定制度背景下的产物。而制度是一种行为规则，这些规则涉及社会、政策及经济行为（xxx），它们被用于支配特定的行为模式和相互关系（拉坦），是管束特定行动模型和关系的一套行为规则。制度安排可以是正式的，也可以是非正式的（xxx）。即制度实际上是一套用来约束、规范行为主体之间关系及行为的规则，在一个特定的社会制度环境下，各个个体的行为是特定制度安排的结果。因此笔者认为，研究我国上市公司的管理舞弊行为不可脱离我国上市公司的特殊制度环境背景。笔者借鉴了美国注册舞弊审核师协会的创始人xxx奇特（）提出的舞弊三角理论，深刻剖析我国上市公司管理层实施舞弊的特殊制度背景、行为及规律特征，以期通过制度遏制管理层实施舞弊行为。
二、诱导中国上市公司管理层实施舞弊的制度背景
（一）证券市场的制度背景
1.发行的审核制度
2001年前我国上市公司能否发行股票以及发行多少并非自主行为，是在_规定总规模内，由地方政府和中央企业主管部门选择确定的，于是地方政府和企业便会纷纷争夺股票发行额度，导致股票发行市场出现地方割据垄断的现象。在争夺战中，为拿到更多的股票发行额度，为当地的财政、税收、就业等方面谋取利益，甚至出现了地方政府参与企业舞弊的情况；2001年后实行的“通道制”赋予了主承销商推荐公开发行股票公司的权利，并使其在一定程度上承担了股票发行风险；2004年2月以来实行的“保荐制”对保荐人和保荐机构都赋予了较高期望，但江苏琼花的“国债丑闻”使我国的保荐制受到了严重考验。
2.新股发行定价模式
股票发行者从自身利益出发，为能在公开上市时多募集资金，往往试图提高发行价格，2005年前公司唯一可以控制的指标是提高“每股税后利润”，因此无论该指标的确定是依据盈利预测的数据还是过去三年已实现的“每股税后利润”，都将成为我国上市公司上市前管理层实施舞弊选择的可能性最大的指标。2005年推出的询价制度是我国股票发行市场化的一大进步。2006年9月《证券发行与承销管理办法》对询价制度又做了更进一步的明确规定，规定首次公开发行股票的公司发行规模在4亿股以上的，可以向战略投资者配售股票，可以采用“超额配售选择权（绿鞋）”机制，授予主承销商在发行后一段时间内稳定股价的合法手段，有利于稳定大盘股上市后的股价走势，防止股价大起大落，保护了投资者的利益。
3.上市后的“配股资格”
在中国，上市公司上市后筹集资金有特定的先后顺序，配股是上市后的最佳融资渠道之一，但是自1993年至今，中国上市公司增资配股的条件越来越严格，1999年以来主要涉及的财务指标为净资产收益率，见表1：
4.被“摘牌”或被“特别处理”
《公司法》（2006年1月1日实施）规定，上市公司如果在“最近三年连续亏损”，将“由证券交易所暂停其股票上市”，如果“在其后一个年度内未能恢复盈利”，将“中止其股票上市”。按照这一法律规定，企业近三年的连续盈亏情况成为架在上市公司颈上的一把利刃。根据沪深两地证券交易所的《股票上市规则》（2006年5月实施）规定，“上市公司出现财务状况异常或者其他异常情况，导致其股票存在被终止上市的风险，或者投资者难以判断公司前景，投资权益可能受到损害的，本所对该公司股票交易实行特别处理”，*ST和ST的上市公司“财务状况异常”情况主要指“最近两年连续亏损”和“最近一个会计年度的审计结果表明其股东权益为负值”。
（二）中国上市公司特殊股权结构
我国上市公司大多数是由国营企业改制而来的，国有股往往占有公司最大比重，见图1：
手机对大学生利弊总结 第5篇
关键词：素质教育；考试作弊；监督管理
一、育人为本对考试提出的新要求
育人为本是素质教育的根本要求，实现对人的综合素质的全面评价是素质教育对考试的基本要求，推行素质教育的过程，就是完善人的各方面能力的过程，也是对追求考试的理想化的过程。考试作为一种检测手段，其公开、公平和公正具有不可替代的权威性，它将学校的人才培养方式和社会需求结合起来，同时也决定了教学过程是一个长期的过程，考试只是对这个结果的反应和评价，只是对这一过程中某一时期的评价，它促使教师依据教学结果调整教学方法和教学内容，因此，考试不仅是素质教育的要求，也是育人过程的内在动力。在素质教育背景下，考试的命题原则既要要求学生将所学理论运用起来，全面掌握所学的基本知识，又要学会举一反三，加强综合运用和解决问题的能力。考试内容不是课本知识的简单复制，而是要总结归纳、综合分析，使教学内容融会贯通。考试形式上可以采用笔试、口试、编写论文等方式，根据不同的教学内容，采取与之相适应的考试方式，笔试可以综合反映学生对知识的理解、记忆和分析表达能力，具有较强的直观性和可比性。口试可以实现师生的面对面交流，对学生的口头表达能力是一个很好的考验，而且还可以消除学生的胆怯心理，对学生的反应能力和思维能力起到训练作用。编写论文过程中涉及的选题、内容确定、结果分析等都是对学生思维方式的开拓，使学生的能力得到全方位的锻炼。
二、考试作弊现象的特点和成因
（一）考试作弊的特点
1.普遍化。一是作弊人数上升。相对于个人作弊，现在的作弊形式已经发展到了集体作弊、团伙作弊等。无论是小学、中学，还是大学，都存在作弊现象。二是对作弊行为认识浅薄。作弊是违纪行为，应受到惩罚，但是人们普遍对作弊见怪不怪，有些人不但不因此感到耻辱，反而因作弊成功而沾沾自喜。
2.手段现代化。随着科技的进步，人们的作弊手段也随之不断升级，和传统的夹带纸条、偷看等行为相比，现在已经变为录音笔、耳机、手机短信等，作弊技术不断发展，人们的作弊行为也在不断猖獗。
3.作弊主体多元化。传统的作弊行为只是针对考生而言，但现在大不相同，除了考生以外，教师也参与到其中，监考教师辅助作弊，阅卷教师作弊等现象并不罕见，给社会带来恶劣影响。
（二）考试作弊的成因
1.考生动机不纯。应试教育制度使得考生成为考试的机器，考分成为衡量能力和利益的标准，xxx金的获得、毕业证书的颁发等，因此，考试的考试动机就转变为利益的驱使，在这种情况下，考生本人就产生了很多侥幸心理，导致作弊现象的产生。
2.考试监管不健全。目前，我国的考试管理制度还不健全，在考试监管上还存在一些漏洞，这些漏洞使得考试作弊者乘机而入。更严重的是很多作弊现象是在教师的帮助下完成的，因为这满足了其双方的利益，带来的后果可想而知。
三、育人为本思想下的考试改革
1.考试目的要从选拔转为育人为本。应试教育实行的是淘汰式的，以考试成绩为标准的人才选拔机制，淘汰多数人，选拔少数人，评价是其最重结果。而素质教育要面向大众，符合教育公平的原则，受教育者的教育机会不应因后天因素的影响而有差别，另一方面，受教育者的教育机会要根据其先天因素而实行因材施教。育人为本是为了让学生都能获得良好的发展机会，使学生的能力都能获得提升和发展。
2.考试标准要实现相对标准和绝对标准的互换。考试标准是对学生学习成果进行评价的工具，对于不同学习水平的学生要实行不同的评价标准，考试标准是为促进学生学习能力而制定的，而不能因为它的出现而打击学生的积极性。
3.考试方法要综合运用多种方法。传统的考试以笔试为主，无法满足实践性、创新性日益突出的社会需求，实践性仅凭考卷是无法说明问题的，必须在实际操作中才能证实。提倡考试方法的多样性，一方面满足了学生的发展需要，因为如何适应这种开放式的考试方式本身就是对学生的严峻考验，另一方面，考试方式的改革相对于传统考试而言是一次强大的冲击，这也要求教师要转变教育观念，关心学生的发展，促进学生综合能力的提高。
参考文献：
[1]xxx.浅析大学生考试作弊与高校诚信教育[J].文教资料，2010，（13）.
手机对大学生利弊总结 第6篇
Philosophia(哲学)是距今2500年前古希腊人创造的术语,是从希腊字“Φιλοσοφíα”(philo-sophia)转变而来,希腊语Philosophia是由philo和sophia两部分构成的动宾词组,philo是动词,指爱和追求,sophia指智慧。哲学是为具体科学提供世界观和方法论的指导。形象的说,哲学就是在你不知向左拐还是向右拐时,告诉你左拐有左拐的好处和坏处,右拐有右拐的好处和坏处,并没有为我们指明向哪个方向拐,却全面分析了利弊,以便权衡得失,给我们解决问题提供了一种思维方式[1]。
2临床医学决策分析
临床医学决策是医务人员在临床诊疗过程中,根据自己掌握的国内、外医学科研的最新进展,进行诊疗方案的比较,并将自己认为最优者进行实践的过程。为什么要进行临床决策分析?在临床医疗实践中,许多事件的发生是随机的,对个体患者来说诊疗措施的疗效、远期预后常常是不确定的和不可准确预测的,究竟采用何种方案最好,很难简单作出决定。例如文献报道某种新的治疗措施可以提高疗效,但风险大,可能伴有严重的不良反应或者价格昂贵,然而传统的治疗方法疗效稍低但风险小,如何选择治疗方案?这都需要正确的决策分析[2]。
决策分析一般分四个步骤:①形成决策问题,包括提出方案和确定目标;②判断自然状态及其概率;③拟定多个可行方案;④评价方案并做出选择。临床上最难的是风险型情况下的快速决策分析,这其中又以评价方案并做出选择为最难。风险型情况下,未来可能状态不只一种,究竟出现哪种状态,不能事先肯定,只知道各种状态出现的可能性大小(如概率、频率、比例或权数等)。常用的风险型决策分析技术有期望值法和决策树法。期望值法是根据各种可行方案在自然状态下收益值的概率平均值大小决定方案的取舍。决策树法有利于决策人员使决策问题形象化,可把各种可以更换的方案、可能出现的状态、可能性大小、产生的后果等简单地绘制在一张图上,以便计算、研究与分析,同时还可以随时补充和不确定型情况下的决策分析[3]。但都较复杂和不为医务人员所熟悉。
3医学决策中的哲学思考
哲学思考
医学发展的历史,实质就是不断自我反思———哲学思考加科学验证的过程,临床医学尤其是外科决策中,如何认识并解决患者的疾病,做到最优化处理,往往涉及到哲学的思考即了解事物发生、发展的本质,抓住主要问题,最直接以最小损害或损失获得最大利益的目的。
利弊论
利弊论原理
唯物辩证法认为事物因内部矛盾引起发展[4]。事物矛盾的法则,即对立统一的法则是自然和社会的根本法则,因而也是思维的根本法则。矛盾论着重辩证的统一,一分为二的看问题。利弊论的原理是从不同的角度或立场来看与其利益相关联的矛盾即利弊,故利弊本质仍是矛盾,有矛盾的绝大部分特性,是矛盾的一种特殊形式。针对同一对象从不同利益角度或立场会存在不同的利弊结论。患者的利益总是在科学及社会利益之上(赫尔辛基宣言),故医学决策从医患双方角度作出最主要的利弊分析结论,尤以后者为基准。概括起来,临床医学决策中的哲学思考就是分析矛盾、比较利弊、权衡得失,从而得出最优化、最大获益处理策略即利弊论,其正确决策必须遵循利大于弊且差值尽可能大的原则。它必须建立在有丰富的医学理论知识和实践经验基础之上,且随医学知识和技术的不断提高而不断丰富其内容,从而使其得出的结论也更加全面、准确。它相当于效用分析决策法,后者是风险型决策的基本方法之一,是利用效用价值的理论和方法,对风险和收益进行比较,从而进行决策的方法。利弊论主要针对决策分析最难的地方即评价方案并做出选择,它用最简单的内容做最直接的比较,得出最实质的结果,具有精简、直接、非传统性特点。
利弊论分析
利弊论分析方法关键是:①确定期望达到的主要获益目标;②分析可能出现的主要严重后果;③掌握各自的发生概率;④了解医患双方对目标及后果出现的支持与满意度。医方:设备条件、技术水平包括同病种医疗组实践成功率、严重并发症的防治能力等;患方:各脏器功能状态、伴随病、活动能力、经济能力、家人亲属的配合、患者及家人亲属文化教育程度、对风险的理解和承受力等。利弊论的分析步骤是从决策问题的整体出发,充分运用决策者的主观认识能力、经验、直觉等,用人类认识客观事物的逻辑推理规律指导决策过程[3]。其要求首先明确决策问题的基本结构,抓住关键要素,将问题简化。然后由浅入深、循序渐进地进行多轮分析,全面分析矛盾、比较利弊、权衡得失、得出决策。必要时运用决策树、效用函数、概率计算等简便的决策技术做出判断与推理,使决策分析快速见效。它强调对决策问题的整体思考和结构化,注重运用正确的分析过程。根据需要,利弊论循环运用思考(think)、分解(decom-pose)、简化(simplity)、具体论证(spceify)和反思(re-think)五个步骤,不断深入决策问题的本质,得出符合实际的结果。①思考:决策者必须花费一定的时间,认真考虑决策问题的性质,明确问题的结构,才能着手处理问题。②分解:将问题分解为若干要素,对这些要素做逐一探究,然后再将这些要素重新组合起来,分析彼此间的相互联系,弄清决策问题的来龙去脉。③简化:决策者的注意力应始终放在对最重要的决策要素的鉴别工作上。这些要素包括:主要的备选方案,可能达到的目的(获益———利)和可能发生的不确定性后果(损害———弊),掌握其发生概率,评估对医患双方的主观效用(支持和满意度)。④具体论证:对主要的备选方案及其可能结果(利与弊),医方和患方(患者及其家属)共同探讨、分析、确认和具体化,比较利弊、权衡得失,确定对医患双方的主观效用(支持和满意度),重视患方参与决策,必要时甚至让患方作出最后决策,既充分尊重患方的知情同意权,又让其共担风险。⑤反思:决策者应认识到在一般的决策问题中,决策者对方案的选择通常是比较不同方案的期望获益值的大小,然后选择其中较大者为最佳方案。但在许多场合,情况并不是这样,最佳方案的选择往往因决策者的价值判断而异。因为对同等收益,在不同风险的情况下,决策可能不同;在同等风险的情况下,不同的人对待风险的态度也不同,其决策也将不同。故决策过程的各个环节都包括了决策者的主观判断和预测,所以在各轮分析之间和决策终了之时,都要不断思考,找出分析过程中不符合逻辑思维规律的环节,根据新掌握的信息来修正原来的预测结果,如系患方做最后决策时医方需要作适当解释、引导、提供相关信息以供参考,以利其做出最有利的决策。但必须尊重患方合情、合理、合法的决定,即使它不是最好的决策。
利弊论原则
利弊论必须遵循以下原则:①真实性,即制定及评价决策方案的依据必须是真实的,经过科学试验验证的;②先进性,即决策的全过程必须充分利用现代信息手段,必须是在尽可能收集并严格评价国内、外证据即在循证医学的基础上进行,使决策摆脱个体经验的局限性;③效益性,即决策过程中应遵循“汰劣选优”的原则,选择的方案必须是更有效、更安全、更经济的,以获得最大的社会效益与经济效益者为首选;④重要性,即对重要的临床问题进行决策分析,所选择的方案与其他备选方案相比,其差别应该具有重要的临床意义。
4利弊论的应用
医疗活动中我们总是在有意无意中已经使用了或正在使用利弊论来处理一些常见问题,如用药、补液、外科手术时机、术式的选择、术前签字谈话等。利弊论对于临床诊疗工作亦是一个很好的评估鉴定方法和手段。下面运用利弊论分析1例外伤后重度肝破裂引起失血性休克患者[5]的临床诊治情况。首先明确早期处理的关键问题是控制失血,保证体内有足够的血氧供应,维持生命;进一步再细分为出血与输血之间的比例,如何尽快控制出血以达到尽可能少的继续失血或不失血,分钟失血量与输血量之比将决定患者的生命。必须很好地作出手术决策包括手术时机、手术方式等。需明确以下几点:①患者创面大且可能已伤及肝门血管故不手术难以止血;②患者入院到输血估计要多少时间;③血量供应是否充足;④有无相应的肝外科人员、技术、设备等。传统观念是快速输液、输血,等生命体征稍平稳后再手术,其“利”为生命体征平稳后手术较安全,“弊”为可能在达生命体征稍平稳前患者即因失血过多而死亡。解剖上肝静脉直径为,门静脉约[6],普通输液管管径为,输血管管径,远小于肝内主要血管直径。如肝创面大而深且呈裂开状态,则创面出血血管总横截面积大,出血量多。
手机对大学生利弊总结 第7篇
使用手机利弊的英文
There are social, medical, and technical problems associated with the use of mobile phones. What forms do they take? Do you agree that the problems outweigh the benefits of the mobile phone?
翻译：
手机的使用和一些社会、医学和技术问题联系在一起。这些问题以什么形式出现?你是否同意手机的问题超过好处?
抛砖：
手机会带来一些社会问题：比如公共场合接打手机影响其它人，无论是在音乐会、重要会议还是课堂上;比如边开车边打手机可能引发交通事故;而且手机似乎给了人一个自然的迟到理由，人们总是在时间快到的时候理所当然的用手机通知别人“我马上就到”。
手机也会带来一些医学问题：有些经常使用手机的人会有头痛、失眠等症状，这也许和手机的辐射有关。还有耸人听闻的研究指出，经常使用手机，会影响大脑功能，造成神经伤害。
手机也面临一些技术难题：比如在机站覆盖不到的地方，如地下车库、地铁或电梯里，手机会没有信号;而和手机结合的照相机，掌上电脑等功能还不够稳定等等。
不过，尽管手机给我们带来很多问题，但现代人离不开手机，一旦他们习惯于在任何时候找到需要联系的人。
关于“高中生使用手机的利弊”调查报告
随着经济的发展，手机已经成为现代人普遍使用的通讯工具，也逐渐走进了中学生的生活。使用手机对尚未踏入社会的中学生究竟是有害还是有利，一直以来是社会广泛探讨的话题。
为了了解高中生使用手机的利弊问题，特在辽宁省锦州市第四高级中学做了一次调查。
一、调查安排
调查题目：高中学生使用手机的利弊调查
调查步骤：1、组织、整理、撰写报告
手机对大学生利弊总结 第8篇
大学生使用手机的利弊
如今，手机在大学生群体中的使用率极高。一天起来就是看手机，睡前也要玩手机，购物需要手机，娱乐需要手机，甚至上课也离不开手机。为了应对大学生这种“手机依赖症”，防止学生课堂使用手机影响学习质量，苏州和武汉的部分高校都在采取措施禁止学生课堂使用手机，也有部分高校把“大学生课堂使用手机的利弊”作为辩论题。近日，记者在广东财经大学金融学专业大二年级中，针对大学生课堂使用手机是弊大于利还是利大于弊，进行了调查和访问。
“手机瘾”遍布课堂
95%大学生认为自控能力很重要
对于某些高校推行“人机分离”的上课新规，记者对该专业学生作了调查。只有为数xxx的大学生认为“可以带，并不会影响学习”和“不可以带，应把精力集中在课堂上”。超过95%的大学生都认为“课堂使用手机的利弊都有，关键还是看个人的自控能力”。
一、手机的易携带性为过分使用手机提供了可能。
二、殊不知，过度使用手机的行为会对他们产生许多不好的影响：
1 、对健康的不利刺激。在身体方面，一些大学生每天都将手机带在身边，甚至夜晚睡觉的时候，手机也开机放在枕头边，手机会产生电磁辐射，这些辐射将对人的神经系统、心脏和眼睛有所影响。这些不良习惯都会影响大学生的身体健康。在心理方面，有些大学生甚至使用手机成瘾，对手机已产生非常严重的依赖，出现“手机依赖症”。
2 、产生人际交往障碍。过度依赖手机进行通讯，则会剥夺现实交往时间，久而久之会使得大学生在一定程度上与现实生活脱离，弱化现实人际关系交往的能力。
