学生一对一帮扶方案 第1篇
一、状况分析：
在三四班里的a段学生里，有的学生成绩比较好，属于学优生，也有部分学生的数学成绩不是很理想，是学困生。其中三班的白庆柯，丁明月，金智佳，杨天宇……同学，四班的王传星，周金玉，韩双雪，刘雅静，孙中通……同学，他们有的是方法不够灵活，有的是学习不认真，也有的缺乏学习自觉性……为了全面提高数学学习成绩，力求做好学优生、学困生的帮扶的工作，具体措施如下。
二、帮扶措施：
1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。给该生多创造机会，让他能展示自己。多利用他的长处，展示他的潜力，培养他的自信心。
2.通过各种方式调动学困生的学习用心性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。
3.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.。
4.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。让他们每一天都有新收获。
5.重视学困生个体差异，分层作业，因材施教。针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与饭空，有针对性的给以补课。
6.善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点，及时总结和表扬，用他的长处弥补他的短处，引导他把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他的学习的用心性和主动性。
三、需要注意的问题：
⒈务必优化备课，使自己备课尽量照顾到每一个学生。
⒉不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
⒊经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
⒋根据学困生的实际状况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。
总之，在今后的教育教学工作中竭尽自己所能帮忙学困生，使他们简单学习数学，健康快乐成长，成为一名品学兼优的中学生。
学生一对一帮扶方案 第2篇
为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实《自治区党委关于贯彻中央扶贫开发工作重大决策部署坚决打赢“十三五”脱贫攻坚战的决定》（桂发〔2015〕15号）和《自治区人民政府脱贫攻坚教育帮扶实施方案》总体部署，大力推进教育公平，促进教育均衡发展，更好地发挥教育在扶贫开发中的作用，逐步缩小我区各中小学（幼儿园）之间办学水平差距，推动我区教育事业实现跨越发展，根据自治区教育厅《关于确实做好中小学（幼儿园）结对帮扶工作的通知》（桂教基教〔20xx〕39号）精神，结合我区实际，特制定本方案。
一、工作目标
通过开展全区中小学（幼儿园）结对帮扶活动，以优补差、以强带弱，传输先进教育理念、管理经验、教学方法，建设健康向上的校园文化，有效提高各校师资队伍素质，提升各校办学水平和质量，缩小城乡校际差距，促进区域内学校均衡发展。
二、结对帮扶安排
（一）中学
沙埠中学：那彭中学久隆中学：康熙岭中学
黄屋屯中学：丽光学校那思中学：尖山中学
那丽中学：大番坡学校
（二）小学（幼儿园）实行城乡结对帮扶
每所城区小学（幼儿园）分别与1至2个乡镇中心小学（幼儿园）结对，每个乡镇重点扶持1至2所村级小学。
钦州市实验小学：丽光学校、大番坡学校
钦州市人和小学：那彭镇中心小学
钦州市白石湖小学：久隆镇中心小学
钦州市第一小学：康熙岭镇中心小学
钦州市第二小学：黄屋屯镇中心小学
钦州市第三、十小学：沙埠镇中心小学、尖山镇中心小学
钦州市第四小学：那丽镇中心小学
钦州市第五小学：那思镇中心小学
钦州市幼儿园：那丽镇中心幼儿园、大番坡镇中心幼儿园
钦南区第一幼儿园：康熙岭镇中心幼儿园、黄屋屯镇中心幼儿园
三、结对帮扶工作主要内容
（一）各校要充分调查研究结对学校的校情、教情、学情，找准办学的优势与困惑，协助制定结对学校的发展规划及学年、学期工作计划。
（二）做好先进教育理念、信息资料的传输和教学经验的交流。各校要通过讲座、研讨交流等形式为结对帮扶学校送去精神食粮，每学期要派出具有学校、班级管理经验的人员到结对学校指导学习学校管理工作，每学期不少于3次。
（三）深入开展课堂教学改革工作。结对学校要携手开展课堂教学改革，每学期到结对学校开展集体活动2次以上，集体活动形式以听课、上示范课、举办讲座、参加教研活动为主。每学期互派中青年骨干教师（每个学科1人以上），指导结对学校教师进行课堂教学改革，交流学习课改经验，每学期不少于10天。
（四）开展校园文化建设帮扶。每学期至少开展1次有意义的校园文化活动，彰显学校特色，交流经验。
（五）组织优秀学生与结对学校的学生结对帮扶。在思想、学习、生活方面进行交流沟通，通过“手拉手”、“一帮一”等活动，促进学生交流互动，共同进步。
（六）要充分发挥结对学校双方的积极性。各校要主动与结对学校联系、沟通，组织安排好各项活动，在开展活动的过程中注重自身教师队伍建设，积极增强自身的造血功能。
（七）城区小学（幼儿园）要积极为结对学校筹措图书、仪器、文体器材、桌凳、信息技术设备等必要的教学设施设备，给予适当的物质和资金支持，帮助其改善办学条件。
（八）创造性地开展其它形式的帮扶活动。
（九）加强民族团结教育，重点加强少数民族聚居区中小学（幼儿园）结对帮扶工作。
四、实施步骤
（一）制定方案阶段。20xx年10月15日前，区教育局组织制定《钦南区中小学（幼儿园）结对帮扶实施方案》。
（二）结对签约阶段。20xx年11月15日前，各结对帮扶学校按照“一对帮扶一精准方案”、“一问题一对策”原则建立结对帮扶关系，并签订五年结对帮扶协议（20xx—20xx年），商定帮扶工作内容，制定具体的结对帮扶方案，全面启动结对帮扶工作。并将相关帮扶协议、方案报交区教育局基础教育股备案。
（三）深入实施阶段。20xx年前，区教育局定期或不定期检查指导，深入推进中小学（幼儿园）结对帮扶工作，各结对学校根据帮扶协议深入开展各项工作。
五、工作措施
各校要充分认识结对帮扶工作的重大意义，把结对帮扶工作摆上重要议事日程，精心组织，狠抓落实，突出成效。
（一）成立钦南区中小学（幼儿园）结对帮扶工作领导小组，加强对此项工作的领导。
（名单见附件）
领导小组下设办公室，办公室设在区教育局基础教育股，办公室主任由傅明兼任。各结对学校也要成立相应机构，加强对该项工作的组织、协调和指导，确保结对帮扶工作顺利进行。
（二）认真制订结对帮扶工作方案。每学期初，各结对学校根据帮扶工作的具体要求，结合学校当前最迫切需要解决的困难和问题，共同确定本学期的活动内容、活动重点，制订实施方案，且根据方案制订出详细具体的、可操作性强的活动计划及活动安排表，并报交教育局基础教育股备案。
（三）加强工作督查。区教育局对活动的开展情况进行跟踪督查，及时发现问题督促整改，对工作不力，措施不到位，成效不明显的将予以全区通报批评，确保活动扎实有效地开展。
（四）认真做好总结提高工作。各结对学校要做到有计划、有活动、有成效、有记载、有档案材料。每学期结束时，要进行认真总结，分析成功经验，找出存在问题，提出办法对策，书面总结报钦南区中小学（幼儿园）结对帮扶工作领导小组办公室。
学生一对一帮扶方案 第3篇
为了发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员、教师的先锋模范作用，有效地将党的群众路线教育实践活动的成果融入到学校教育的全过程，以人为本，促进学生全面发展，建设和谐校园。经研究决定，在全系党员、教师中开展“一对一”结对帮扶活动：
一、指导思想
通过“一对一”结对帮扶活动，使各位党员、教师深入了解所帮扶学生在学习和生活中的实际困难，使被帮扶的学生激发努力学习专业的热情和自觉性，做到不仅要在物质上帮扶困难学生，更要在精神上鼓舞他们，帮助他们坚定对生活的信心和不怕吃苦的勇气，顺利完成学业。
二、帮扶对象
1、特困家庭和农村特困户家庭学生。
2、因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生。
3、父母丧失劳动能力的贫困家庭学生。
4、父母离异或丧父、丧母等原因造成经济困难的贫困家庭学生。
5、其他原因造成经济特别困难的在学生。
6、在其他方面如心理、情感等存在问题的学生。
三、帮扶措施
1、物质上救济。尽个人所能，给帮扶学生在校学习一定的经济支持、生活或学习用品支持。
2、学习上指导。帮扶人员要主动与学生所在班级辅导员联系，定期跟踪了解帮扶对象的学习情况，针对帮扶学生学习上存在的问题，与帮扶学生辅导员及任课教师制定教育措施，指导帮助帮扶学生掌握学习方法，增强学习的信心，提高学习积极性和学习效果。
3、生活上关心。帮扶人员要经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能帮助解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到老师的关爱和学校大家庭的温暖；同时，教育和引导他们树立远大理想，养成不畏艰苦、勇于进取的良好品质，刻苦学习、报效祖国的决心。
4、思想上解惑。鉴于困难的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱。要帮助他们克服与同学相处之中的自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心。要把学生当成是自己的`孩子或弟妹一样看待，平时多与辅导员、任课老师联系，经常找帮扶学生谈心。经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
四、结对帮扶要求
1、由各党支部依据本方案，结合实际情况在广大党员、教师中组织开展“一对一”结对帮扶活动，并落实到具体行动上；
2、帮扶工作应保持经常性、连续性、稳定性；
3、帮扶工作要营造良好的舆论氛围，每名党员、教师都要真诚地做好帮扶解困工作；
4、党员、教师要坚持经常与所帮扶的学生开展谈心帮教活动，了解所帮扶学生的学习和生活情况以及思想状况，深入做好帮扶学生的思想教育和交心工作。对受帮扶同学从思想、学习、生活等方面进行全方位的帮扶，让学生感受到学校大家庭的温暖，为构建和谐校园增光彩。
学生一对一帮扶方案 第4篇
为全面落实立德树人根本任务，全面提高提高人才培养质量，进一步拓展学业指导内容，帮助同学们加强和巩固基础课的学习，商学院决定在全院范围内开展学业困难学生“一对一”帮扶活动，具体事项如下∶
一、商学院学业指导队伍
组长：王小兵、曹文明
副组长：李闯、朱纪红、黄飞、赵晓军
成员：学工办主任、各教研室主任、副主任、全体辅导员、全体班主任
二、帮扶形式
本次学业充分发挥教研室教学指导作用，积极帮助学业困难学生进行学习规划，商学院学业指导队伍统筹管理，各教研室负责人以一对一的形式帮扶学业预警学生。
三、帮扶内容
1、帮助学业预警学生提高专业课成绩、改进学习方法。
2、在日常学习、期末复习、等级考试等方面向帮扶对象提供指导和帮助。
四、组织实施
1、确定帮扶对象。原则上是学业预警与留级的同学，有学业困难的学生可自愿申请。
2、填写学业帮扶登记表。帮扶者和帮扶对象确定帮扶目标、制定帮扶计划，填写《湖南工学院学业困难学业帮扶登记表》，学院统一汇总帮扶情况。
4、指导管理。工作小组全程全面指导本学院学业帮扶活动的`开展，各教研室、学工办、全体班主任负责日常督查及管理。
5、定期考核。辅导员在开展学业帮扶时应详细记录帮扶对象的学业情况，并在帮扶过程中全程了解帮扶情况，在期末考试成绩出来后做好成绩分析工作，对整个学期的帮扶情况进行考核。
6、每学期期末成绩出来后，应及时做好本期学业帮扶考核和总结，及时总结本期的《湖南工学院学业困难学业帮扶记录表》（纸质档及电子档）、《湖南工学院学业困难学业帮扶考核表》（纸质档及电子档扫描件）、学院学业帮扶情况总结（纸质档签章及电子档）。
7、学业困难学业帮扶活动可每学期持续开展，结对情况可在每学期期初进行调整，期初调整后应及时将结对情况报告给工作小组。
六、工作要求
1、提高认识，加强指导。确保学业帮扶要落到实处，不能流于形式。
2、精心组织、强化管理。学工办组织安排，细化辅导时间、地点及辅导内容，教研室、班主任、学生志愿者辅导学业，按计划有序开展专项辅导工作。
3、被帮扶者在帮扶者补课期间需认真听讲，严格遵守辅导纪律。
学生一对一帮扶方案 第5篇
一、指导思想
依据《幼儿园工作规程》，以《3—6岁儿童学习发展指南》为指导，充分发挥示范幼儿园的资源优势和示范带动作用，促进城乡优势互补、资源共享，全面提升整体办园水平。
二、目标任务
本次活动实施周期从20xx年4月到12月底。以提高幼儿园保教质量为重点，以规范幼儿园管理、培训教师队伍、开展教研活动、帮扶困难幼儿等为手段，通过结对帮扶，推进乡镇幼儿园、村小学附属幼教点逐步办成园舍设施达标、教师素质专业、管理行为规范、保教质量优化的标准化幼儿园，促进学前教育均衡协调发展。
三、活动方式
（一）市直属机关幼儿园帮扶六都中心学校银堤幼教点、横渡琏溪幼儿园。
（二）县示范幼儿园帮扶占大中心幼儿园、七都中心幼儿园及城区民办幼儿园。
（三）各乡镇中心园可与各中心学校结对保持一致，适时开展相关共建活动。
（四）乡镇中心园帮扶所在乡镇幼教点。
四、具体内容
（一）园务管理
1.帮助树立正确办园理念，制定中长期发展目标和发展规划，健全和完善各项管理制度，规范幼儿园的一日常规，使保教过程科学合理，有序运转。制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。
2.乡镇中心园重点要帮助村级幼儿园、幼教点加强安全管理，规范保教行为。
（二）保教工作
1.县示范幼儿园帮扶工作：
（1）特色创建是提升幼儿园品质的重要基础。县示范幼儿园要加强和两所结对幼儿园经验交流，在各自办学特色基础上进一步深入挖掘、总结提炼，形成鲜明的特色文化，相互提升办园品质。
（2）县示范幼儿园选派教师到被帮扶园进行至少一周的示范性教学活动或教育教学业务指导，帮助制定学期班务计划、周计划、一日活动安排、区角活动安排，创设环境等。
（3）县示范幼儿园适时派一名保育老师指导安全护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作。
（4）县示范幼儿园适时派出2名骨干教师到两所帮扶园跟班一周，帮助他们开展各类教研活动，因地制宜挖掘办园特色。
（5）县示范幼儿园开展“教研周公开教学活动”时，邀请两所幼儿园老师参与听课、评课等环节，逐步提升帮扶乡镇园教师的专业水平，不定期请乡镇元教师参加示范园教师业务培训等活动。
（6）县示范幼儿园指导和帮助帮扶的两所幼儿园参加市、县教育部门或幼儿园自行组织的相关活动。
（7）适时组织幼儿举办有意义的联谊、结对、捐赠等互动活动，城乡孩子一起游戏，一起上课，共同成长。
2.乡镇中心园帮扶工作：
乡镇中心园帮助村小幼儿园、幼教点健全管理制度、严格一日规范，实行科学保教。
五、保障措施
（一）加强领导，精心组织。
县教体局成立帮扶领导小组，成员名单如下：
组长：
成员：
县示范幼儿园、乡镇中心园成立相应组织机构，制定帮扶工作方案，做好工作安排，建立长效机制，细化具体目标，协调解决出现的问题。
（二）统一思想, 提高认识。
县示范幼儿园、乡镇中心园要充分认识结对帮扶工作的重要意义，发挥优质资源优势，带动农村幼儿园和幼教点的发展，提升幼儿园的管理水平和保教质量。各园要从讲政治、顾大局的高度自觉做好此项工作，求真务实，精心组织、周密实施，内容实效、形式多样，有组织、有计划、有活动、有总结、有宣传，确保帮扶活动成绩显著。
（三）强化过程，重视总结。
县示范幼儿园和各乡镇中心园要重视过程，加强管理，做好帮扶活动的过程记录。加大宣传力度，着力宣传幼儿园结对帮扶的政策措施，宣传成绩突出、成效显著的典型事迹，进一步营造齐抓共管的良好氛围。
学生一对一帮扶方案 第6篇
一、本班情况分析
四年级共有学生36人，其中男生22人，女生14人，结合上学期的成绩，有18名优生，4名学困生。
二、存在问题分析
学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、交作业不按时。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、补救方案
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。制订出转化方案如下：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让学困生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对学困生的'缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给学困制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）
8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午课外活动。
9、科任老师要认真做好每次活动的记录。
学生一对一帮扶方案 第7篇
一、活动主题：
规范办园行为，提升保教质量和发展水平。
二、活动方式：
通过名园办分园、上挂下派、跟班学习、送教下乡、观摩研讨等形式，省、市级幼儿园对结对帮扶园工作中遇到的难题进行针对性帮助和指导，共同发展，共同进步。
三、活动措施：
1、制定方案。根据被帮扶园实际需要，双方共同确定帮扶工作的目标和任务，制定具体的结对帮扶实施方案，做到帮扶有组织、有计划、有方案、有检查，建立健全长效管理机制，签订帮扶协议。
2、建立机制。城区省、市级幼儿园帮助乡镇结对园完善各项制度，推进管理工作的精细化、规范化，提高保教质量，形成一级抓一级，级级抓落实的工作格局，扎实推进，务求实效。同时加强帮扶资金的规范使用，做到专款专用。
3、加强指导。城区省、市级幼儿园立足乡镇结对园的实际情况，因地制宜，就地取材，帮助结对园改善办园环境，创设适合幼儿年龄特点的游戏环境，寓教育于各项活动之中，切实落实“以游戏为基本活动”。
4、建立档案。建立结对帮扶档案，规范管理，注重过程性资料的收集与整理，努力提高帮扶活动的实效性，每学期对活动开展情况、工作成效和存在问题及时总结，
五、活动时间：
20xx年9月——20xx年8月
六、活动要求：
各中心校、直属幼儿园要高度重视，精心组织，全面开展，抓好落实。每学期举行有管理经验交流、教育教学观摩、送教下乡、环境创设、卫生保健以及制度、资料建设等帮扶活动，活动中好的做法和经验，能够及时总结、报道，加大宣传力度，并上报教育局，作为幼儿园表彰的重要依据。
学生一对一帮扶方案 第8篇
我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作计划如下：
一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。
民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多，教育困难大。加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。
1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。
2、根据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3、定期详细了解学困生的学习生活情况。
4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。
5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶1—2名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。
7、学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
三、学困生考评奖励措施
根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入教师的师德考核中去。
帮扶学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，真诚地关爱他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体_同健康快乐的成长，也使我们的校园更加文明和谐。
学生一对一帮扶方案 第9篇
为充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，有效地将学习党的群众路线教育实践活动成果融入到学校教育的全过程，以人为本，促进学生党员全面发展，建设和谐校园。真正体现“党员受教育、群众得实惠”的科学发展观要求。经研究决定，在全校学生党员中开展“一对一”结对帮扶活动。
一、指导思想
通过“一对一”结对帮扶活动，各位学生党员要深入了解帮扶对象在学习和生活中的实际困难，使被帮扶对象激发努力学习专业的热情和自觉性，尽力做到在学习、生活中帮扶，更要在精神上鼓舞他们，帮助他们坚定对生活的信心和不怕吃苦的勇气，顺利完成学业。
二、帮扶对象
1、学习成绩较差的学生；
2、特困家庭的学生（因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭学生）；
3、心理困难及有其他方面存在问题的学生。
三、帮扶措施
1、学习上指导。学生党员要主动与学生所在班级班长联系，定期跟踪了解帮扶对象的学习情况，针对帮扶学生学习上存在的问题制定相应帮扶措施，指导帮助帮扶学生掌握学习方法，增强学习的信心，提高学习积极性和学习效果。
2、物质上救济。尽个人所能，给帮扶学生在校学习一定的经济支持、生活或学习用品支持。
3、生活上关心。帮扶人员要经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能帮助解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到学校大家庭的温暖；同时，引导他们树立远大理想，养成不畏艰苦、勇于进取的良好品质，刻苦学习的决心。
4、思想上解惑。鉴于有些帮扶学生的家庭情况特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱。要帮助他们克服与同学的相处之中的自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心。经常找帮扶学生谈心，与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
四、结对帮扶要求
1、由各学院（部）党委依据本方案，结合实际情况在广大学生党员中组织开展“一对一”结对帮扶活动，并落实到具体行动上；
2、帮扶工作应保持经常性、连续性、稳定性，并纳入学生党员党的`群众路线工作考核范畴；
3、帮扶工作要营造良好的舆论氛围，每名学生党员都要真诚地做好帮扶解困工作；
4、学生党员要坚持经常与所帮扶的学生开展谈心帮教活动，了解所帮扶学生的学习和生活情况
以及思想状况，深入做好帮扶学生的思想教育和交心工作。对受帮扶同学从思想、学习、生活等方面进行全方位的帮扶，让学生感受到学校大家庭的温暖，为。
5、各学院（部）党委按照“一对一”结对帮扶的要求，负责帮扶对象原则上为本学院（部）的学生。
各学院（部）于20xx年4月11日前，将结对帮扶名单（见附件1），7月11日前上交一份不少于1000字的结对帮扶情况总结至基层单位领导小组办公室。
学生一对一帮扶方案 第10篇
一、指导思想
学校以教育为宗旨，为了一切学生，为了学生的一切。学困生是学校教育最需要关心、爱护的一个群体。但学困生的转化不是一朝一夕能解决好的，是一个渐进的过程，需要教师、学生、家长三方一起努力。
二、工作措施
1、教师要针对每位同学的实际情况，制定相应的计划，计划目标不能使学生觉得高不可攀，应制定跳一跳能摘到的目标为宜。具体操作如下：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课、上课实行中、青教师“结对子、传帮带”制度，以保证教学质量和转化学困生同时并进。教师的教案要定期检查，其中“学困生转化”是检查的主要内容和项目。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。二是操作时要想到学困生，要把比较简单直接的实验让学困生来完成，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁臵起来，臵之不理。三是各科任教师对学困生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促学困生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写能力的问题，二是控制学困生课堂违纪的问题，三是可以解决“入门”和“兴趣”问题。
③布臵作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，学校强调教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在些基础上，我们还充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快“脱贫致富”。
2、学校提出了“向指头要素质”、“向口头要素质”、“向趾头要素质”的“三头”素质教育的口号，实现人人成才的目标。我们是先让每个学困生根据自己的情况确定出一技之长，文化课、专业课、体音美等方面都可以，不加限制，然后班级再根据学生的特长，进行分门别类，组成形式多样的兴趣小组，扎扎实实地开展“少年宫”活动，以保证学困生各自特长的充分发挥和发展。
其次是学校经常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛，如校运会、文化艺术节、小制作、小发明、书法竞赛、歌咏赛等，为学生搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间，使学生能够从多方面体验出成功的喜悦和自身的价值。学困生参与其中，使他们受到更多的锻炼。也可以举行一些小游戏，小型教学比赛，趣味数学知识竞赛等等。另外，要处理好学困生和其他同学的关系，让他们体会到集体的温暖，感受到集体的帮助，真正激起学习的兴趣。
3、要转变“学困生”，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以要经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态。必要的时候了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
4、各学科要及时制定学科辅导计划，并对开展情况予以记录，随时了解学困生的进步和帮扶效果，有针对性地开展学困生学科辅导工作。使学困生转化工作得到具体实施。
总之，要做好转化“学困生”的工作，非一朝一夕所能奏效，必须经过一段漫长的历程，亦非靠某个人单枪匹马所能成功的，而要靠教师、学生和家庭的配合。只要我们以爱为前提，运用各种方法转化他们，请相信学困生也一定能成为建设祖国的栋梁。
学生一对一帮扶方案 第11篇
一、指导思想
为弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、工作措施
强化宣传，提高认识
号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。发动全班同学爱心捐助活动。在校园帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶贾文琪同学。
三、帮扶方式
1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难;
2、以“校园帮扶站”为载体，每期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
3、以贾文琪科任老师为主，对贾文琪进行心理、学习上的帮扶。
四、帮扶内容
1、思想上解惑
鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多贫困生在与同学的.相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找贾文琪谈心。
2、生活上资助
贫困生贾文琪平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给贾文琪购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
为了避免贾文琪由于客观条件的影响，造成成绩不如人意。为贾文琪未来的人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。
学生一对一帮扶方案 第12篇
一、指导思想：
以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展;关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。以爱的教育贯穿始终，构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系，创设良好的教学氛围，改变传统的说教管理模式为帮扶教育，改变单一批评为关爱教育，从而更好的体现我校所贯穿的爱的教育，以人为本，以学生的全面发展为主，促使每一位学生健康和谐地发展。进一步努力提高全面教育教学质量，着力打造教育教学特色品牌。
二、工作目标：
1、努力培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。
2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。
三、工作思路：
分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。
四、组织机构：
建立以校领导为核心，教育教学处为主导，年级、班级、学科组为主力的帮扶组织，通过教育教学处、年级、班级、学科组进行分类、分层、分科帮扶工作。
组长：柳学袖谢玲
副组长：高洪文_华朱利娟夏玉霞徐红李金龙
成员：周新华周全王晓东各班班主任各教研组长各备课组长
心理教师家长委员会
专家指导：北师大基础教育研究中心
五、帮扶对象：
以初一年级和高一年级的学困生为重点。
学困生的分类：
1、学习困难学生：①学生方法欠缺②学科弱项③学习目的不明确
2、品行困难学生：①不良行为(如迟到、上课不听讲等)②品行不端(吸烟、打架等)
六、帮扶工作方法：以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。
1、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
2、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。
3、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
4、动之以情，消除戒备心理。合理利用爱这一有效的教育手段，使学生逐渐能够“亲其师而信其道”。
5、尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
6、晓之以理，增强学困生的分辨是非的潜力。同时务必坚持正面引导，以理服人。
7、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。
8、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱好，使之尽可能的得到全面发展。
七、帮扶队伍建设：
大力加强我校帮扶团队的培训建设，借助专家指导，进修、参观、外出学习的机会，努力提高教师的工作潜力和专业技能。每周开展帮扶活动，每月组织帮扶工作交流和小结。努力做到帮扶工作有计划、有目标、有步骤、有层次、有总结。
八、工作步骤：
1、计划启动阶段
初期宣传、摸底工作;组织收集各类学困生的基本状况;分层、分类、分科归档;落实各部帮扶组织成员、计划、任务。
2、组织实施阶段
在初一、高一年级开展试点;开展阶段性的交流与跟踪指导;期末整理相关的帮扶记录，在此基础上对“学困生”进行评比，评出各类“进步之星”。
3、总结阶段
总结相关经验，逐步建立“学困生”转化工作的长效机制。
学生一对一帮扶方案 第13篇
一、指导思想
依据云县教育体育局关于逐步缩小城乡办学差距、促进教育均衡发展的工作精神，云县民族中学持续对晓街乡万佑九年一贯制学校进行教学结对帮扶活动。本着“因校制宜、量力而行、行必有效、共同提高”原则，双方学校在教学研究、教学教法、学校管理、资源共享等方面展开结对帮扶工作，充分利用现有资源，挖掘潜力，力争促成双方学校在教育教学、教学教研、教学管理、教师成长等各方面均有提高。
二、成立结对帮扶领导组
组长：
副组长：
组员：
三、工作举措
定期召开两校教学教研工作研讨会，加强对结对帮扶学校各项工作的指导，积极参与结对帮扶学校工作，教师之间传授、交流教学教研经验。
四、具体内容
1.成立校际备课小组。以民族中学为龙头，两校同年级同学科成立备课组（民族中学教师任组长），开展教学教研活动。
2.建立结对帮扶送教制度。民族中学每学期至少2次派出优秀教师到晓街乡万佑九年一贯制学校上交流研讨课、示范课。
3.组织教师结对。云县民族中学安排教育教学经验丰富的教师与晓街乡万佑九年一贯制学校教师以一对一方式结成师徒关系，在教学、教研、育人等方面开展传、帮、带。
4.提供教学信息。双方学校努力实现教学信息、资源共享，加强校际教师之间的沟通交流。
5.互相开放学习，双方学校教学课堂彼此开放，互派教师观摩，每学期至少2次组织教师听课、评课。
6.共同部署教学教研计划。统一组织月考、批阅、试卷分析，共同查缺补漏，调整教学方向。
双方学校加强认识，转变观念，注重帮扶实效，认真分析学校现状，努力实现教育资源共享，力促结对帮扶学校在教学教研上有进步。
学生一对一帮扶方案 第14篇
我校对精准扶贫此项工作高度重视，为了保证优质高效地完成精准扶贫工作的年度工作任务，根据省、州和临夏县人民政府《精准扶贫工作实施方案》的总体部署和要求，结合我校和联系村的实际情况，特制订本工作计划。
一、指导思想
精准扶贫工作的一个核心宗旨是让广大扶贫对象彻底脱贫，在获得物质生活条件根本改善的同时，切实提升精神生活的层次和水准。变输血型扶贫为造血型扶贫，是当前精准扶贫工作的一个基本原则。扶贫先扶智，我省在之前的扶贫工作实践中所创立的教育扶贫经验得到了广泛认可和大力推广，2月25日《_》、《甘肃日报》对全省通过开展教育科技扶贫拔穷根的组合拳进行了专题介绍，对在精准扶贫工作中实施的学前教育、义务教育、职业教育、乡村教师队伍等纳入整体扶贫工程的做法给予了充分肯定。为了顺应精准扶贫工作形势的发展，结合我省教育扶贫工作的要求，发挥临夏中学师资优厚、智力资源丰富的优势，我校精准扶贫的重点应放在教育扶贫上，着眼于关注农民实际需求、帮扶学校教育教学、跟踪服务在校学生，以智力扶贫为核心抓手，切实发挥教育在扶贫工作中的基础和先导作用。
二、工作内容
（一）掌握路盘乡联丰村全村各受教育阶段学生的基本信息，并进行跟踪调研和跟进服务。对全村所有在校学生，包括村幼儿园、村级小学、初中、以及在高中、大学等不同学段就读的学生信息进行摸底登记，弄清楚其家庭状况、经济条件、成长特点、基本需求和主要困难等情况和信息，做到心中有数。从下半年开始选择其中有代表性、急需帮扶的学生进行针对性帮助，体现精准特点。
（二）对梅冬岭小学进行专项帮扶。梅冬岭小学是路盘乡的中心小学，在校学生绝大多数是联丰村当地农民子弟，具有普遍的教育帮扶需求。同时，由于该校办学条件所限，许多教育教学活动具有帮扶的需求空间。根据对该校的调查了解，20xx年拟对该校进行如下帮扶活动：
1、帮助解决部分体育用品。购赠一些篮球、乒乓球拍、羽毛球拍、跳绳等体育用品。
2、开展六一、教师节慰问活动。
3、开展一次心理辅导讲座。
4、开展定期或不定期的传统文化讲座，开展送文化下乡。
（三）对户籍在联丰村且已完成初中学业、渴求升入临中学习的学生，给予一定的优惠政策，降一定分数录取。高三补习生补习优先录取，减免部分费用。
（四）邀请相关科技人员到村上进行专题辅导和培训。针对联丰村农民在养殖、农牧业生产过程中需要获得相应知识技能培训的实际情况，我校将聘请相关专家给予技术指导。
1、学校邀请畜牧局专业技术人员到村上对牧业养殖户传授养牛、养羊技术。
2、邀请种子公司专业人员到田间地头培训种子的选用、化肥使用等方面的内容。
（五）电子商务培训学习。
学生一对一帮扶方案 第15篇
一、指导思想
以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务
1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施
1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度；
（2）心理原因，缺乏自信心；
（3）学生基础差；
（4）组织纪律性差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
5、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
6、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
7、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
8、加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。
9、对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。
10、学困生帮扶记录要按照学月认真进行
没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。
学生一对一帮扶方案 第16篇
帮扶我州积石山县柳沟乡的省公安厅情系贫困乡村，爱撒帮扶点群众，今年上半年为柳沟乡落实项目资金和捐赠物资折价合计40。32万元，其中一是筹集20万元资金为帮扶点修建劳务培训中心；二是积极协调省扶贫办给帮扶点争取农作物种植资金20万元，用于全膜双垄沟播玉米、侧膜油菜等农作物的种植；三是在国际“六一”儿童节来临之际，为帮扶点捐送少儿图书2册，共280本，帮助建立两个图书室。
省公安厅自1998年定点帮扶积石山县以来，按照_、_关于定点扶贫工作的总体要求，坚持以开发式扶贫为主导，以解决剩余绝对贫困人口温饱问题为中心，制定了切实可行的帮扶项目计划，并派出帮扶干部具体负责协调落实帮扶工作，做了大量艰苦细致的工作，为贫困群众做了许多实事和好事。十几年来省公安厅累计为积石山县直接投资及捐物折价达344。64万元，有力的支持了积石山县经济社会和各项事业的长足发展。
一、扶持修建乡村道路，帮助解决群众行路难的问题。筹措资金19万元，按照山区4级公路建设标准，发动群众投工投劳，拓宽、整修公路8。7公里，修建涵洞2处，过水路面6处，浆砌加固路公里。并和县政府配合对柳沟乡至关家川袁家村段总长2。8公里路段进行路面硬化铺设工作，已与11月竣工。这些道路的建设使昔日的羊肠小道变成了宽阔的乡村大道，极大地改善了当地群众的生产生活条件。
二、解决贫困群众的吃水难问题。省公安厅多方筹资12万元，为帮扶点修建人饮工程1处、埋设饮水管线5800米、修建蓄水池6座；争取资金15万元，把饮用水接到帮扶点群众家中，彻底解决了长期以来困扰群众的吃水难问题。
三、积极开展教育扶贫。省公安厅先后筹资28万元教育扶持资金，在斜套村修建一所2年制教学点，解决了帮扶点60余名学生的上学问题。同时，为柳沟乡春蕾小学扩建了教室3栋、修建厕所2个，并连续6年为斜套和袁家村的100名贫困学生捐助学费6万元，使两村的适龄儿童入学率从的85%提高到的96%。
四、营造“乐民工程”和改造乡政府办公场所。筹资15万元和柳沟乡政府一起为60多户贫困户翻建新房180间、修建暖棚120间，另外筹资4万元给乡政府修建办公用房10间，改善了乡政府的办公条件。
五、推进科普教育和科技培训。先后筹资20万元为贫困群众购买地膜1500公斤、化肥200袋、小麦种子7500公斤，大力推广地膜穴播小麦300亩。并针对帮扶点群众农业知识缺乏的实际情况，购买《经济林果栽培技术》、《养殖技术》等科技资料1000份，免费举办科技知识培训班，让农民初步了解和掌握一些新技能、新技术，增强了农民运用科学技术脱贫致富的理念和意识。
学生一对一帮扶方案 第17篇
为贯彻落实党的十九大提出的“办好学前教育”的要求，持续推进学前教育健康发展，努力回应人民群众迫切接受优质学前教育的期盼，结合我县学前教育发展实际，特制度本实施方案。
一、基本情况
20xx年我县常住人口学前三年适龄幼儿数为56506人，在园幼儿52662人，学前三年毛入园率为，普惠园在园幼儿48564人，普惠率为；公办园幼儿31401人，公办园幼儿占比为。目前，我县幼儿园在办园质量、管理水平等方面，还存在着城乡之间、公办园与民办园之间的差距，不能满足群众对优质教育的需求，“入好园”的矛盾仍较突出。
二、帮扶目标
按照“因地制宜、全面覆盖”的原则，通过开展学前教育“结对帮扶”活动，充分发挥市、县级示范性幼儿园的示范带动作用，实现优质教育资源共享，改善和提高全县幼儿园办园水平，逐步缩小城乡和公民办幼儿园的差距，办好让人民满意的学前教育。
三、帮扶对象及范围
帮扶者：阜阳市一类幼儿园、太和县一类幼儿园、县城公办幼儿园
帮扶对象：一般公办幼儿园、民办园
四、帮扶内容及方式
（一）制定实施方案。承担帮扶任务的幼儿园要指派一名副园长和若干骨干教师深入到被帮扶园实地考察, 采取座谈、访问、查阅档案、听课等形式了解情况，明确帮扶工作的目标任务，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。中心学校要根据辖区幼儿园实际情况，制定本辖区幼儿园结对帮扶名单，为了保障帮扶成效，1所幼儿园两年内最多可帮扶4所幼儿园。
（二）指导业务工作。承担帮扶任务的幼儿园每学期应选派优秀骨干教师深入被帮扶园在园务管理、教育活动、保教工作、硬件建设方面进行具体指导，指导其结合自身特点，因地制宜，做好园舍和幼儿活动室的环境和文化建设，不断丰富园所内涵，逐步形成办园特色。
（三）开展系列活动。举办专题讲座、开展专题培训、组织示范研讨、交流教研信息，帮助被帮扶园开展园本培训和园本教研，积极承接被帮扶园教师来园参加教研活动和跟岗学习，鼓励双方保教人员开展拜师结对活动，有针对性地提高师资水平和业务能力。帮扶双方要加强相互学习与交流，每学期至少开展一次观摩、联谊、互赠作品等多种形式的活动，增进友谊，促进感情，创设良好的活动氛围。
（四）建立帮扶档案。帮扶双方都要建立结对帮扶档案，做到活动有计划、有方案、有措施、有记录，每学期进行结对帮扶活动小结，对活动开展情况、工作成绩和存在问题进行分析，形成小结报告，切实提高帮扶活动的实效性。
五、工作要求
（一）高度重视，加强组织领导
幼儿园结对帮扶活动是缩小园所差距，提升办园水平，推进教育优质均衡发展的重要举措。各有关幼儿园园长是结对帮扶活动的第一负责人，要切实做好活动的安排、组织工作。
（二）精心筹划，制定实施方案
各参与幼儿园要精心筹划，承担帮扶任务的幼儿园要制定切实可行的帮扶工作方案，并在双方认真磋商的基础上签订帮扶协议，确保帮扶工作取得最佳效益。并于20xx年2月26日前将结对帮扶名单、工作方案和帮扶协议报县教育局基础教育股备案，电子版发送至邮箱。结对帮扶活动原则上以每两年为一个周期，本期结对帮扶时间为20xx年3月至20xx年3月。帮扶期满后，视工作情况进行调整，重新确定帮扶对象和时限，依次循环。
（三）加强考核，确保工作实效
幼儿园帮扶活动开展情况将作为省市县级幼儿园创建、复验和幼儿园表彰的重要依据，年底对将单位活动开展情况进行考评，对有关情况进行通报，同时在适当时候召开现场会，交流展示结对帮扶成果，并对成绩突出的单位和个人给予表彰奖励。
（四）加强宣传，营造活动氛围
要充分利用新媒体、自媒体等途径及时宣传活动开展情况，对于活动中好的做法和经验，要及时总结上报。以便树立典型、推广经验，促进全县幼儿园结对帮扶活动深入开展。
学生一对一帮扶方案 第18篇
一、学情分析：
一个班群众，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选取适合教育的学生，只能选取适合学生的教育。学困生主要困在学习不去努力，对学生没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在口语语音，有的差在听力。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
二、学困生原因分析
1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的用心性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。有是学生家长对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
三、辅导方法与对策
1、坚持“三心”“两信”，做到理解尊重。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
2、家庭、学校、社会三位一体，班主任老师、任科老师通力合作。
导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅仅要各负其责，而且还要构成合力，共同完成。
四、主要辅导措施及资料
1、针对基础不扎实及缺乏良好学习习惯和方法问题，我平时辅导注重以课本为基础，结合知识及实际抓运用，基本以单元为单位，精讲精练该单元，下次辅导前先复习回顾上次重难点及出现的问题，力争能做到举一反三，活学活用。另外，我还交待学生注意收集一周学习中遇到的问题，辅导时集中讨论解决。
2、针对阅读不稳定，应考欠方法这一问题，每次辅导时，都辅以相应阅读、完形填空题，训练学生的潜力授以一些方法、技巧及良好解题思维，同时在作文侧重单元配以典型作文训练，提高写作水平。
3、针对记单词难的问题，我主要教学生一些方法记单词，如：读音记单词，分解记忆方法等。激发兴趣，增强信心，逐步转变其害怕、懒记单词的心理，并辅以一段时间内的强迫记忆，坚决过好单词记忆方法关。
教育好一个后进生是是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生同样重要，同样光荣。如果我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就必须能够做好后进生转化工作，后进生们也必须能够转化得更快更好。
五、后进生转化名单：
（略）
学生一对一帮扶方案 第19篇
为全面贯彻落实_关于“立德树人”的根本任务，根据学校《关于开展“潜心立德树人”系列活动的通知》的要求，构建“全员、全过程、全方位”长效育人机制，发挥党员先锋模范带头作用，提升我院人才培养质量，增强育人实效，不让任何一个学生掉队，特制定本帮扶方案。
一、结对帮扶办法
1.帮扶目标。指导和督促学习困难的学生加强学习、掌握正确的学习方法、形成良好的'学习习惯，使其课程考核不及格情况减少、学业成绩得到提升。
2.帮扶主体。
（1）帮扶人员：学院教职工党员、各班班主任、本科优秀学生党员。
（2）帮扶对象：学院各年级挂科三门及以上的学习困难的本科学生（以下简称“学困生”）。
二、方案实施原则
1.构建平等、互相尊重的帮扶关系
2.重点提升学生学习能力，助其掌握科学学习方法
一是指导学困生掌握科学的学习方法，把握好正确的学习方向；二是注重培养学困生的自学意识，培养学困生独立思考、独立判断的能力；三是引导学困生做好时间管理，合理安排学习、工作和娱乐时间。
三、具体实施措施
1、帮扶责任人一带一学习
（1）熟知情况，及时进行沟通交流
帮扶责任人与帮扶对象、班主任、同学、家长等相关人员进行沟通交流，了解帮扶对象的薄弱点和困难情况，建立被帮扶人档案。帮扶责任人定期了解学生情况，及时将学生学习情况与家长、班主任沟通，共同督促学生学习。
（2）制定计划，定期进行学习指导
与帮扶对象建立良好帮扶关系，指导其制定学习计划，合理安排不及格科目的复习进度；共同协商制定合理的辅导方案，约定每周的辅导次数，并严格执行；帮扶责任人指导督促学困生及时反馈挂科科目复习中存在的疑难点，有针对性地制定问题解决方案；开展相应的心理疏导，避免因学习、心理压力过大而影响本学期课程学习、打击学习积极性的情况出现。
（3）正确引导，唤醒职业生涯意识
深入沟通了解帮扶对象的性格特点、兴趣爱好及学困生成因，针对学生的实际困难，帮助其从不及格的课程入手，发现问题，进行准确自我定位，科学制定职业发展规划。
2、组织统一的学习指导
对于挂科较多的科目（比如物理化学、高等数学等），学院统一组织几次课程学习指导和一次考前指导大会，邀请相关老师或是优秀学长开展学习辅导。在考试月期间，以班为单位组织学生集体自习，增强学困生学习自律性，提升学习效果。班主任负责督促班级各科目课代表对该科目不及格的学困生给予重点关注。
四、激励保障措施
（1）帮扶成果认定和考核
根据学生帮扶效果（包括绩点提升、补考通过科目等）和日常帮扶情况予以考核。
（2）帮扶奖励办法
学生一对一帮扶方案 第20篇
20xx年4月14日 天气：雨
4月12日至13日的两天里，我带着局里帮扶干部第四次来到毛藏乡华山村、毛藏村进行“一对一”的帮扶“对接”行动，目的非常明确，就是要所有帮联干部和他们联系的农户来一次“面对面”的交流，共同商定今年及今后八年的帮扶方向和思路。
根据前面我们干部了解到的情况，以及和乡党委、村支部沟通的意见，我们初步提出了几条脱贫思路，包括修建华山村村组乡村道路修建，发展特色养殖业、改善农牧民用电条件、加大劳务输出及劳动技能培训等，一到村上，我们就与乡、村两级干部及部分特困户代表进行了座谈，仔细询问了大家的最迫切的需求，通报了县局“双联富民”工作前期进展情况，并征求大家对我们初步帮扶设想的意见和建议。
华山村党支部王书记听说我们提到村内道路修建时非常激动地说：“我们村四个村民小组，其中两个就没有像样的路，行路难是困扰我们生产生活的最大难题，多少年来都未能得到解决，如今地税局领导提出来要帮助我们办这件大事，我们全村老少真不知道该怎么你们的帮助和关怀。” 我看着他期盼又感激的脸庞，想着有省、市局领导的关怀和支持，立即答应他一定将村上的困难和问题带回去，认真加以研究，并在条件成熟的情况下逐步解决。
座谈会后，我们的干部分别深入各自联系农户中，送去准备好的帮扶物品和资金，填写民意调查表，并发放了填写好联系干部姓名、联系方式的“民情连心卡”，方便联系户随时联系。每个联系干部都与各自的联系户结成了“亲戚”，他们在面对面的交流中，倾听老百姓心声;在心与心的交融中，感知老百姓的冷暖。
两天的入户结束了，毛藏乡乡亲们的勤劳、善良、朴实让我印象深刻，他们缺技术、少文化、短资金的现状让我感触颇深，他们对改变生活的美好目标和十足信心让我久久感动。这次走访“对接”，我感觉自己身上的担子更加重了，一定要帮他们找出路、想对策、增收入，帮助他们脱贫致富，最终奔向美好小康，这是我们帮联单位和干部未来几年必须要做好的一件头等大事。
学生一对一帮扶方案 第21篇
为了引导广大青年和志愿者以更加饱满的热情关注社会，投身社会。增强广大青年的社会责任感，培养高尚情操。同时也为了促进广大学生青年积极关注社会，投入社会，在坚持积极开展多姿多彩的志愿服务活动的同时，促使他们更好地服务群众，特别是关爱社会弱势群体，为构建社会主义和谐社会而共同努力。武汉船院团委积极开展赴汉南“大手牵小手”关爱留守儿童精准结对主题志愿服务活动。
一、活动主题
赴汉南“大手牵小手”关爱留守儿童精准结志愿服务、
二、活动时间
5月下旬
三、活动对象
水三村40名留守儿童：
1.二年级5人（1男4女）
2.三年级4人（2男2女）
3.四年级4人（4女）
4.五年级1人（男）
5.六年级3人（1男2女）
6.幼儿园23人（13男10女）
四、志愿者要求
对于参加活动的`志愿者要求：热爱志愿服务，吃苦耐劳；有一定才艺，能参与互动；性格活泼，善于和小朋友交流沟通；本次活动的志愿者采取学生自主报名，二级学院筛选，院团委审核的形式产生，共选出40个志愿服务结对帮扶小分队，每个小分队一名负责人，小分队人数不限。
五、活动具体内容
1.到学校看望学生，了解学生学习生活状况；
2.去部分儿童家里现场捐赠学习用品；用勤工俭学的形式挣钱为小朋友送上小礼物；
3.在学校与小朋友们开展互动活动（需要与学校沟通协商确定）；
4.考察调研农村现状；
5.参与美丽乡村建设，开展环境整治（劳动）
6.与村舞蹈队沟通，了解村民文体活动开展情况。
六、活动物品需求
标准配置：书包、文具盒（或笔袋）、铅笔、彩笔（水彩笔或蜡笔）；
学生一对一送的礼物;星钻积木、钢笔、儿童玩具、故事书等，要求一对一的礼物同一年龄阶段的礼物要统一；
七、帮扶结对模式
本次帮扶结对采取“多对一“模式，即多名志愿者组成帮扶小分队结对帮扶一名小朋友。
一对一礼物的费用由帮扶小分队全体成员共同承担，礼物则由帮扶小分队负责人随队赴汉南赠予帮扶的小朋友。
学生一对一帮扶方案 第22篇
以党的十八大精神为指导，全面落实科学发展观，坚持教育创新，坚持教育均衡优质发展，推进城区优质教育向农村及山区辐射，缩小城乡之间、校际之间的差距，逐步实现教育公平。
二、工作目标
充分发挥城区义务教育学校的资源优势和辐射、示范、带动作用，提高农村薄弱学校实施素质教育的能力和水平，促进学校管理水平和教育教学质量整体提升，促进义务教育城乡、区域和校际间优势互补、资源共享和共同提高，推动义务教育均衡发展。
三、实施范围
义务教育学校“结对帮扶”活动由支援学校和受援学校双方签署长期合作协议的形式实施“一对一”、“一对多”的结对帮扶活动。支援学校应为城区或在当地县域内具有办学优势的义务教育学校；受援学校应为乡镇、农村义务教育薄弱学校或山区学校。“结对帮扶”活动由县教育体育局统筹规划，组织实施。原则上，各城区和平川优质义务教育学校均须与一所或多所农村薄弱学校或山区学校“结对”，形成帮扶关系，开展“结对帮扶”活动（具体安排见附件）。
四、实施内容
义务教育学校“结对帮扶”的主要内容是：扩大义务教育优质教育资源的覆盖面，发挥支援学校的示范引领和辐射带动作用，对受援学校从教育理念、学校管理、师资力量、教学资源、办学条件等方面进行指导与帮扶，推动优质教育资源共享，整体提升农村薄弱学校办学水平。
（一）学校管理帮扶。帮助树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，提高管理水平；找准发展定位，理清办学思路，帮助制定中长期发展目标和规划；开展校风、教风、学风建设，从班级管理、心理健康教育、安全教育等方面进行指导；可互派管理人员到对方学校挂职交流学习，使受援校管理水平得到提高。
（二）教育教学帮扶。指导受援校按规定开齐课程、开足课时，规范教学常规管理，建立健全教学档案；定期开展各类教育教学研讨活动，如制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、评课、教学报告会、专题讲座和课题研究等；开展课题研究，引导受援校教师更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量；利用现代教育技术提高课堂教学效率和水平，帮助和指导受援校开好信息技术课，用好教育资源，开展教研活动交流，实现教学资源共享，提高课堂教学质量；帮助受援校加强实验室、功能室、图书室建设，对实验教学和实验操作进行指导；可选派教师支教，传播先进教学经验和新教学理念，同时接受农村及山区学校教师前来学习与培训。
（三）教师专业发展帮扶。帮助受援校制定教师队伍建设发展规划和培训计划，整合学科教学能力培训；帮助受援校开展师德师风建设，提高教师队伍职业道德素养；帮助受援校教师提高专业水平，组织优秀教师、骨干教师到受援校开展形式多样的指导及支教交流活动，提高农村及山区学校教师专业素养。
（四）校园文化建设帮扶。帮助受援校加强校风、学风建设，营造积极向上的校园文化氛围。指导受援校开展团队活动和课外活动，促进双方学校相互交流、相互学习和共同进步。
（五）办学条件帮扶。力所能及地向受援校捐赠本校更新换代的信息技术设备、实验设备、教学仪器和图书资料等，使硬件建设有所改善；开展“手拉手、献爱心”活动，在资金和物质方面帮助家庭经济困难学生；积极争取外援资金，改善办学条件。
五、工作措施及要求
（一）高度重视，明确责任。各学校要高度重视开展义务教育“结对帮扶”活动，提高思想认识，增强使命感和责任感，把“结对帮扶”作为均衡发展九年义务教育的一项重要举措，列入议事日程，纳入年度工作计划，做好活动安排。结对学校双方要加强联系，深入了解，针对受援学校存在的薄弱环节，共同制定操作性强的活动方案和学年“结对帮扶”计划，确定“结对帮扶”的目标、内容、方法及具体措施，建立校际间“结对帮扶”工作制度，签订“结对帮扶”协议，精心组织，落实责任。
（二）规范管理，讲求实效。县教育体育局根据省市有关文件精神及我县义务教育区域发展状况确定了本县义务教育支援学校和受援学校，对此项活动进行统一管理和协调指导，并负责协商解决帮扶过程中出现的问题和困难。各支援学校和受援学校要从全局出发，按照要求开展实质性合作，认真落实“结对帮扶”活动的总体规划和活动实施方案，增强结对帮扶活动的针对性和实效性，确保活动高质量有序开展。在活动中，要高度重视安全工作，切实关心参与“结对帮扶”活动的校长、教师及相关人员的人身安全和生活待遇，统筹安排双方学校互派人员的交通和食宿安全，关心他们的生活和健康。
（三）注重总结，激励推进。县教育体育局将组建专门力量对义务教育学校“结对帮扶”活动进行不定期督导检查，对实施不力的学校将予以通报批评，并将其工作开展情况与学校工作进行捆绑式考核，作为校长年度考核的一项重要内容。各义务教育学校要将活动的进展情况、成功做法和典型经验、表现突出的个人和事迹及时上报县教育体育局推广交流，推动此项工作稳步、快速发展。对全县开展义务教育“结对帮扶”活动成绩突出的单位、学校、个人将进行评选表彰。
学生一对一帮扶方案 第23篇
为贯彻落实《自治区人民政府脱贫攻坚教育帮扶实施方案》和《关于切实做好中小学（幼儿园）结对帮扶工作的通知》(桂教基教〔20xx〕39号)总体部署，积极发挥我市自治区和市级示范幼儿园优质教育资源的辐射、示范和带动作用，努力缩小城乡间、园际间的办学差距，提高我市学前教育整体水平，促进我市学前教育健康、均衡发展，特制定本方案。
一、指导思想
进一步强化帮扶效果，充分发挥各示范园在办学思想、教育管理、队伍建设等方面的示范引领作用，引导优质幼儿教育资源向农村地区辐射与拓展，以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村幼儿教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教育健康、持续、均衡发展。
二、工作目标
（一）改善办园条件。督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。
（二）提高管理水平。城区幼儿园帮助乡镇幼儿园建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
（三）提升教师队伍素质。城区幼儿园为乡镇幼儿园教师提供观摩、跟班学习的机会，积极组织“送教下乡”活动，通过开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
三、活动主要形式与内容
结对帮扶双方幼儿园根据实际情况，采取兼职支教的方式开展具有实效性、多样性、层次性的帮扶活动。自治区级和市级示范园选派爱岗敬业，有奉献精神，具备良好师德修养，有较强教育教学能力和保教工作经验以及管理经验的管理人员和骨干教师参与帮扶工作；所结对幼儿园的园长、教师也可定期到自治区级和市级示范园挂职锻炼、跟班学习。
（一）加强管理工作交流。帮扶园结合被帮扶园的现状，对幼儿园的发展规划、办园思路、教育教学管理制度、教师培养培训、幼儿管理、后勤管理等通过联合举办专题报告会、座谈会等形式进行互动交流，提高幼儿园管理水平。
（二）加强保教工作研究。通过组织开展教学交流、联合教研、集体备课等形式加强保教工作研究，促进被帮扶园教师树立先进的教育理念，实施科学保教。帮扶园要定期选派教师到被帮扶幼儿园上示范课、公开课、研讨课，有针对性地指导被帮扶园科学、合理安排幼儿一日生活。被帮扶园要定期组织教师到帮扶园听课、观摩学习、上汇报课。
（三）加强教学教改信息交流。结对幼儿园可以通过各种研讨会、信息交流会等形式，加强双方在教学教改工作方面的交流。具体时间按照各幼儿园的教研活动另行通知。
（四）加强教师培养工作交流。帮扶园要向被帮扶园提供教师培训方面的有关书籍和信息，有计划地对被帮扶幼儿园教师开展定期培训，实行教师培训资源共享，支持被帮扶幼儿园开展园本培训和园本教研，提高被帮扶幼儿园教师的教育教学能力和专业水平。
四、实施步骤。
（一）启动阶段。20xx年7月下旬，转发自治区结对帮扶通知，启动全市幼儿园结对帮扶工作。
（二）制定方案阶段。20xx年8月10日前，制定我市幼儿园结对帮扶工作方案。
（三）结对签约阶段。统筹安排城区公办幼儿园、优质民办幼儿园对口帮扶（镇）中心幼儿园，镇中心幼儿园对口帮扶所在乡镇村级幼儿园，在区域内建立“市—镇”和“镇—村”两层结对帮扶。我市自治区示范性幼儿园作为帮扶幼儿园全部参与此次“手拉手”帮扶活动，其中，岑溪市第一幼儿园与安平镇、波塘镇、糯垌镇、三堡镇、马路镇、英才双语幼儿园定点结对帮扶；岑溪市第二幼儿园与归义镇、大业镇、诚谏镇、筋竹镇、水汶镇、金苹果第二幼儿园定点结对帮扶；岑溪市第三幼儿园与岑城镇、南渡镇、梨木镇、大隆镇、金苹果第三幼儿园定点结对帮扶。其它幼儿园采取自愿相结合的方式确定结对。各镇中心小学幼儿园定点结对帮扶两所村级小学附属幼儿园，指导全镇学前教育工作。20xx年9月底前，指导各结对帮扶幼儿园按照“一对帮扶一精准方案”、“一问题一对策”原则建立结对帮扶关系，并签订五年结对帮扶协议（20xx－20xx年），商定帮扶工作内容，制定具体的结对帮扶方案，全面启动结对帮扶工作。
（四）深入实施阶段。20xx年前，定期或不定期检查指导，深入推进幼儿园结对帮 扶工作 ，各结对幼儿园根据帮扶协议深入开展各项工作。
五、活动要求
（一）落实责任
参与结对帮扶活动的幼儿园要明确活动的任务，双方制定具体的互助协作方案，建立管理制度，落实保障措施。活动实行工作量制度，双方做好记录统计，注重成果积累。
（二）落实制度
1.参与活动的幼儿园要将结对帮扶活动纳入幼儿园年度自评工作的内容之一，同时也将作为示范园参评、复评的参考依据之一。
学生一对一帮扶方案 第24篇
一、拟帮扶学校
xxxx
二、帮扶内容
（一）、师资支持：
分两批选派教师支教，开展受授学校教师培训。
1、选派我校-等老师分别到九合中学、江上中学，白槎中学、吴城中学、马口中学支教。
2、选派教师到农村学校开设培训班，帮助农村学校培训教师。
3、组织农村学校教师到我校观摩多媒体示范课。
（二）、设施支援
1、支援九合中学电脑装备价值8000元。
①发动老师学生捐款、捐物，用于帮助农村贫困学生。
②实施教师对口结对帮扶农村贫困学生。
2、学生交流
①组织农村学校学生到我校参观学习，与我校学生结对。
②组织我校学生到农村学校进行社会实践活动，访贫问苦。
三、开展教学研讨
1、组织中考复习研讨，联合模拟考试。
2、举办青年教师教学交流活动。
3、结对帮扶培训农村学校教师，组织一帮一结对帮扶活动。
4、选派教师到农村学校指导开展校本培训。
四、说明
1、本计划在实施过程中将根据主管部门的要求和实际情况作相应的调整。
2、本计划自20xx-20xx学年开学后开始实施。
学生一对一帮扶方案 第25篇
经过几年的教学实践使我认识到，在教学中做好学困生的工作是一项重要而且十分头痛的工作。尤其是对于高年级学生，两级分化严重，对语文失去了学习信心的学生越来越多了，导致了学困生的数目也不断增多。我分析了班级中语文方面的学困生，数目庞大，这些学生有的因基础差，一步跟不上，步步跟不上，有的对语文失去了学习的兴趣，厌学情绪高涨，有的失去了学习的信心，各科学的都不好。从中我挑选了两位作为帮扶对象，了解了他们的特点，而且认真的分析了学习跟不上的原因。并且制定了以下工作计划。
一、学困生名单：
二、学生困基本情况分析：
平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，学习习惯差，接受能力又弱，因此成绩不够理想。
三、具体措施：
1、经常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使他们在思想上不掉队。
2、根据学困生基础差的特点，我精心选了一套相应的辅导资料，每次辅导都进行面批，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3、教学中做到讲解精辟、透彻。给他们提供一些参与学习的机会，适当让他们回答一些简单的问题，对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓励，用其闪光点激励他们，帮助其树立学习信心，打消厌学情绪。在作业方面，对他们要单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量，课堂教学也要尽量新颖、生动，从而引起他们学习数学的兴趣。
4、课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给他们讲解、补课，使其步步跟得上。
5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
6、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
学生一对一帮扶方案 第26篇
一、活动的目的和意义
“一对一”帮扶即“由一名品学兼优的学生与在学业成绩、日常管理等方面上暂时相对落后的后进同学结成对子”，起到互相促进、争取共同进步的目的。此活动是学业规划与指导中心在新形势下探讨学生教育并正逐渐走向成熟的有效方式，为确定和发扬这一传统，并使之能走向成熟，制定本细则。
二、活动参与对象
1、活动以班级为基本单位。
2、被帮扶人为上一学期智育排名后20%，有积欠学分等情况的学生，班级也可以根据学生具体情况斟酌被帮扶名单。
3、帮扶人为上一学期智育排名前40%者，特殊情况可适量放宽，同等条件下，入党积极分子、班委、学生会干部优先考虑。
4、特殊状况同学由班主任择人予以帮扶。
三、活动实施细则
1、新学期综合测评完成后，各班班主任与班委研究商讨，确定帮扶“对子”成员，制定帮扶计划。
2、班主任召开以帮扶活动为主题的帮扶人与帮扶人见面会，做好双方思想工作，讨论制定针对性的帮扶计划和方案。
3、按照帮扶计划与方案实施系统的帮扶活动。
4、在新学期根据帮扶活动实施效果评选出帮扶活动优秀典型人物，以年级为单位完成帮扶总结上报学工办（以帮扶先进事例为主、电子档）。
5、学工办组织帮扶活动总结会，总结经验教训，制定新的帮扶计划。
四、职责说明
一、帮扶人责任义务
1、根据被帮扶人的具体情况，与被帮扶人沟通后制定有效的帮扶计划并严格执行，做好平时的帮扶记录。
2、本着自愿互利、共同进步的原则，尊重被帮扶人的心理感受和实际需求，耐心、有效地帮助对方解决学习和生活上存在的问题。不保留隐瞒、不误导搪塞。
3、帮扶工作不局限于考前的针对性复习，重点在于通过长久的共同学习，帮助被帮扶人养成良好的学习习惯和有效的学习方法。
4、定期和班主任沟通被帮扶人的学习情况和思想动态，帮助其卸下思想包袱，更加轻松自信地提高成绩。
二、被帮扶人责任义务
1、坦诚地告知帮扶人自己存在的学习困惑，共同制定帮扶计划。在帮扶过程中不断反馈自己的学习心得，有利于帮扶人调整帮扶内容。
2、珍惜“一帮一”的帮扶机会，积极主动地向帮扶人学习求教。不半途而废，不敷衍依赖。
3、制定明确的学习目标，通过每次考试检验自己的`学习效果。不断弥补遗留学分的不足、改善偏科情况，有意识地提高自己的学习方法、自觉养成良好的学习习惯。
五、奖惩措施
1、每一学期针对上一学期帮扶活动成果，召开帮扶活动总结会议，鼓励先进，鞭策后进。
2、奖项设置
评定标准综测加分
被帮扶人智育名次提高25名及以上或无遗留学分2×10
被帮扶人智育名次提高15名及以上或减少80%遗留学分2×8
被帮扶人智育名次提高10名及以上或减少60%遗留学分2×6
被帮扶人智育名次提高5名及以上或减少50%遗留学分2×4
六、本条例至颁布之日起生效，未尽事宜另行通知。
七、学业规划与指导中心会不定期组织优秀学生集中辅导，以通知为准。
八、大一新生也可以参与帮扶计划，根据自身情况认为需要学业辅导的可自行联系大二学生结成学习对子，解决学习上存在的难点，促进良好学习习惯的养成，以更好的适应大学学习生活。奖励标准为学期结束获得特等、一等、二等、三等奖学金依次对照文件第五条第2款奖励标准。
学生一对一帮扶方案 第27篇
今年以来，省、市外贸经济形势呈下行趋势，累计进出口持续下滑，我县进出口总额虽实现增长，但情况依旧不容乐观，外贸进出口稳定增长压力上升。为全力打好打赢四季度外贸工作攻坚战，及时掌握我县重点外贸企业生产经营状况，解决企业在外贸进出口过程中遇到的困难，扭转外贸颓势，特此制定本实施方案。
深入企业进行帮扶，贯彻落实国家、省、市、县对外贸易促进政策和措施，解决企业在进出口过程中遇到的困难和问题，做好重点企业“一对一”政策服务，帮助企业挖掘出口潜力，开拓市场，抢占份额，并通过这种以点带面的方式，千方百计帮助企业扩大进出口，促进全县对外贸易目标的完成。
建立帮扶小组，由县领导带队，进驻企业开展精准帮扶，切实摸清企业在外贸进出口方面存在的问题和障碍，找准主要矛盾，全力解决企业面临的融资、保险、退税、市场开拓、营商环境等困难和问题。对列入重点帮扶的企业，县直各有关部门提供配套的优化服务，特事特办，不断优化我县贸易便利化环境。
（一）建立促进外贸发展协调协作机制。积极与海关、检验检疫、工商、税务等部门建立各部门之间信息沟通和协调解决企业遇到困难的联动机制，以便快速解决企业面临的困难和问题。
（二）开展国家、省、市有关外贸扶持政策业务咨询和培训。一方面，召开全县外贸企业政策业务培训会，让全县外贸企业及时了解当前的外贸形势，并掌握最新的扶持政策；另一方面，深入重点帮扶企业，“一对一”进行政策宣传，针对具体问题具体分析，帮助企业充分享受政策福利。
（三）加强银企合作，努力解决重点外贸企业融资难问题。做好外贸企业银企对接服务活动，配合金融办等相关部门解决因流动资金短缺企业“有单不敢接”的'问题。
（四）加快促进外贸增长方式转变。支持企业开展出口产品创新研发，培育具有自主知识产权的名牌商品。
（一）提高效率，按时报送。帮扶小组工作要迅速启动，提高帮扶效率，每周五12:00前将帮扶企业工作进展情况上报市商务局。
（二）精心部署，稳步安排。帮扶小组要按照“一家企业、一名局领导、一个责任科室帮包到底”的总体要求，明确工作措施、进度安排和时限要求，确保责任落实到人，工作推进有力度，具体措施有落实。
（三）真抓实干，务求实效。帮扶小组要深入企业摸清底数，详细了解企业在进出口业务中的真实状况，一企一案，有针对性地帮扶，确保人员到位，服务到位，政策到位，督促企业按目标完成全年任务。
学生一对一帮扶方案 第28篇
9月26日，松潘县城关小学会议室里掌声阵阵，大邑县北街小学与松潘县城关小学正式“牵手”，签订了“校对校”教育联合体合作协议，并分别从安全、德育、阅读、学生礼仪、小课题申报、“双减”背景下如何扎实有效地开展教研工作等方面对城关小学全体教师培训指导。
按照《关于鼓励内地优质学校与深度贫困县学校建立紧密型“校对校”教育联合体的实施意见》文件要求，大邑县第六批对口支援（松潘）工作队积极谋划，协调两地教育行政主管部门，经大邑县教育局和松潘县教育局共同研究决定，大邑县北街小学与松潘县城关小学结成“校对校”教育联合体，扶智助教，进一步助力松潘教育。两校决定通过线上线下相结合的方式做好教育教学、教师队伍、学校内部管理、教学科研创新、教学资源运用等方面的统筹管理，把“输血”转变为“造血”，推动学校校风和学风建设，逐步形成具有高原特色的窗口学校。
据了解，大邑对口帮扶松潘以来致力于松潘教育，结合松潘实际构建现代教育资源共享平台，为松潘教育跨越发展提供示范引领和改革动力，先后选派帮扶支教教师赴松挂职帮扶，开展“传帮带”培养松潘教育骨干人才，帮扶对子获得资格技能学历晋升、课题研究成果等表彰奖励，全面推动了素质教育，对松潘县教育事业的健康发展起到积极的作用。
授人以鱼，不如授人以渔。下一步，大邑将继续深化优质教育资源协作工程，立足实际，充分发挥大邑优质教育资源优势，科学谋划、主动作为，加强“校对校”精准结对帮扶，组织大邑名师专家团队等师资赴松潘围绕学校管理、师资优化、资源共享等内容，开展“国培计划”等专题培训、学术交流、捐资助学和结对共建活动，推动松潘教育事业的进一步发展。
学生一对一帮扶方案 第29篇
一、 分析学困生成因，制定转化计划。
具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
二、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。
班主任要与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的.放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。
三、用爱心对待学困生，帮他们树立自信心。
班主任要平等地对待每一个学困生，寻找他们身上的闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点。信任与赏识教育问题学生的重要前提。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使她受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。
四、提高课堂教学质量，利用课余时间帮学困生补课。
课堂是学生学习的主阵地，所以教师首先应认真备课，备学生，要较高的业务能力，调动一切可以利用的因素来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。除此外，还应利用每天的课余时间，帮助他们补习功课，让他们当天的任务当天清，不要欠帐。
五、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
学生一对一帮扶方案 第30篇
一、指导思想
以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村学前教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我旗相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全旗学前教育健康、持续发展。
二、主要内容
帮扶活动内容不限，形式多样，可开展教学观摩、业务培训、送教下乡等形式多样的结对交流、帮扶活动。通过结对帮扶活动，促进《幼儿园教育指导纲要（试行）》在农村幼儿园的贯彻落实，提高农村学前教育办园水平。具体目标：
1.提高管理水平。区、市级示范性幼儿园通过派员深入农村幼儿园指导、交流或接纳农村幼儿园派员挂职锻炼学习等方式，帮助农村幼儿园全面了解示范园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进农村幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
2.提升教师队伍素质。区、市级示范性幼儿园为农村幼儿园教师提供参加学习的机会，形式有观摩、听课、说课、跟班学习，做配班教师等，时间可长可短。同时，要积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干教师深入农村幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
3.提高幼儿综合素质。发挥各自优势，互通有无，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习交流。
三、工作措施
学前教育城乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，以点带面，区域推进，全面提高我旗学前教育的整体质量。
1.组成结对帮扶小组。教育局根据本地实际情况，组织旗内每所区级、市级示范性和市级一级幼儿园对应帮扶2-3所农村幼儿园。
2.结对帮扶方式。
以教育局为主导，搭建交流与推广平台。教研室要积极为各结对园所创设交流与沟通的平台，重视教育资源的整合与共享，定期组织区域内专题讲座、优秀活动展示等交流活动，总结和推广帮扶成果与经验，不断推动区域内学前教育事业向更高水平发展。
以区、市级示范幼儿园为骨干,多形式开展互助帮扶活动。各示范园是开展结对帮扶工作的基地，要在教育局的领导下，以园长、行政管理人员和教师互助交流、教科研课题实施、优质教育活动展示、专题讲座为形式，与结对园所开展交流互助活动，促进学前教育质量的整体提高。
4.时间安排。
结对帮扶工作，一般以一学年为一期，两年为一周期，每一周期结束后，由教育局对结对帮扶小组进行调整。具体的交流帮扶时间，可根据结对帮扶幼儿园和帮扶内容的需要，按周、月、学期、学年灵活确定。
5.考核与评价。
区教育局不定期对帮扶工作进行督查，并将督查结果在全旗通报，同时将督查结果作为幼儿园参与晋级、复评、表彰的重要依据。每一周期（两年）帮扶工作结束后，教育局将通过经验总结和展示交流等形式，推广结对帮扶工作成果，并对结对帮扶工作成绩突出的单位和个人给予表彰奖励。
四、相关要求
1.教研室要加强对帮扶工作的指导，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
2.各结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成年度工作方案。
3.结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。
学生一对一帮扶方案 第31篇
本学期，学校举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容，善待差生
英语教学成功与否。不仅仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。公平对待每一个学生，给予学生尊重与宽容
二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点”
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。用心对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
同样每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上给予足够的关心。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
三、坚持课外的辅导
英语是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习，是不可能进步的，因此，我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。
四、争取差生家长的配合：
外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的超多训练，没有家长的用心配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用
上面这四点是我这学期的帮扶工作总结，当然，这之中还存在很多的不足之处，我相信，在其他教师的帮忙和自身的努力下，我会不断取得进步，取长补短，争取帮忙更多的学生。
学生一对一帮扶方案 第32篇
1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。
“自信是成功的开始”，为了使班上几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定;二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。
2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。
3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的.。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。
对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。
学生一对一帮扶方案 第33篇
一、 情况分析
本班共有学生70人，根据上学年的教学和了解，班级学困生还是有不少。其中有几位学生基础差，成绩很不理想，常常不能按时完成基本的作业。根据对他们的观察得知：这几位学生在以本班集体为样本团体参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，加之家长不够重视其学习，家教方面可以说是属于放任自流型，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
二、 具体措施
1、建立典型学困生个人档案
想方设法，尽快收集学困生的有关信息，建立典型学困生个人档案，对症下药找出相应的转化策略，制订个性化的标准方案，使转化措施更有针对性。我准备通过以下途径了解：(1)在班级环境中直接观察他们的言行举止。(2)在课堂教学和批改作业中了解。(3)家访座谈，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例。
与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。(1)动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。(2)用语言暗示，消释消极盛怒情绪。(3)激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。
3、营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困
对这些暂时在我心中定位为学困生的，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等，在桌位安排方面，安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，我再利用课余时间对他们进行补习，对这些学困生的作业尽量面批;建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦 ，使他们产生争取合格逐步向上的冲动。
4、发挥班集体的作用。
努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋 ，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示。教学过程中，充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的`任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。
5、家校合力，共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，并用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。坚持做到用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，每天让学生抄写“某月某日备忘录” ，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。
6、持之以恒，巩固习惯
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，在转变过程中，他们一定会出现多次反复。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，持之以恒，巩固习惯，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。
学生一对一帮扶方案 第34篇
一、成立城乡结对帮扶、“帮困助学一对一”领导小组组长、xx-x
成员：xx-x、xx-x、xx-x
二、制定工作目标
通过结对互助，使两校之间互惠双赢，促进两校之间办学思想上有新变化，学校管理水平上有新跨越，教育教学质量上有新提高，师资队伍建设上有新突破。
三、结对学校
xx-x镇中心小学
四、帮扶内容
1、教育管理。校长每学年到结对学校开设2次有关学校管理经验的讲座。副校长、中层干部分别到结对学校挂职学习、指导工作2周。
2、教学示范。在每年3至5月份和10至12月份分别组织优秀教师送教活动，把先进的教学理念和教学方法传送给崔小。
3、专题研讨。每年确定一至二个教科研课题进行交流切磋。
5、教师培训。充分发挥学校的省市优秀教师、学科带头人作用，采取与结对学校青年教师师徒结对等方式，提高农村教师素质。
6、课程建设。根据课程改革及学校实际，进行校本化课程建设。支教活动。学校每年根据结对学校缺乏的学科教师选派若干名政治思想好、业务能力强、有一定教学经验且农村教学经历5年以下（没有农村教学经历的教师可先选派）、男未满45周岁、女未满40周岁（自愿支教的除外）的中青年教师到结对学校支教。
五、帮扶形式
1、采取教师支教、送教下乡、学科交流、教师结对子、学生手拉手等方式，帮助结对学校提高教育教学水平。
2、学校在条件允许的情况下，每年选派数量不定的教师到结对学校支教，具体方式和待遇参照县教育局支教制度。
3、组织本校各学科优秀教师到结对学校送教下乡，为农村学生提供优质课堂教学。
4、结对子学校建立学科定期交流制度，通过互通资讯、信息交流、听课、座谈、共同参与课题研究等多种方式，加强结对学校学科建设。
5、指定本校优秀教师与结对学校同学科教师结成对子，进行一对一的业务帮扶，帮助结对学校教师成长进步。
六、组织实施
1、要加强领导，确保帮扶工作落到实处，取得实效。
2、要加强交流，与结对学校加强联系，建立稳定的互访交流机制，了解帮扶工作开展情况，根据工作需要，随时调整帮扶工作重点
和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。
3、要加大宣传，统一思想，使教师认识支教工作的重要意义，主动积极地参与支教工作。同时，要努力克服困难，创造条件，为教师支教提供应有的条件，确保支教工作顺利开展。
4、结合本校实际，制订本校结对工作实施方案并与结对学校达成协议。<<
学生一对一帮扶方案 第35篇
结对扶贫，首先在于心连心。党员干部在结对扶贫中，不但要身入，更要心入;不但要身到，更要心到。只有这样，结对户才会把我们当作自己人，才会与我们无话不谈，也才能有的放矢帮助他们解决问题。不然，结对户始终在心理上与我们有距离，有话也不讲，我们就成了“户外人”。比如那位高姓村民，被我反客为主留下后，从一开始很不情愿地坐下、漫不经心地回答我的提问，到逐渐打开话匣子谈自家的情况，再到请求帮助他致富，就很能说明结对扶贫重在交心的道理。
结对扶贫，关键在于解决问题。扶贫人员要“沉”下去，不能做“浮萍”，既不能搞“应付式”，也不能仅是给钱给物的“慰问式”，而是要根据困难户的具体情况，采取有针对性的帮扶措施，帮助他们解决生活之需、找到致富之道。对老弱病残人口家庭，帮扶人员要积极协调后方单位和利用自己的人脉资源，在生活、医疗、就学等方面给予他们最大限度的帮助。对有劳动力的贫困家庭，要把着力点放在内生式扶贫上，帮助就业无门的贫困人员，参加各类技能培训，提高其就业能力，并为他们联系就业岗位;帮助有创业意愿的贫困人员，选准项目，办理手续，联系扶贫贷款等，让他们轻装上阵去创业;帮助“等、靠、要”思想严重的贫困人员，树立积极进取的志向，重拾对生活的希望。
早上起床在房东家周边散步。才六点钟，路上就不断有农用车辆经过，田地里已经有人在干活，不时有过往群众向我打招呼，这让我很欣慰，看得出岔河的村民很勤劳，也说明我们这两天的走访有了效果，仅此点，脱贫奔小康就大有希望。
走访比原定计划提前了半个小时。雨后的道路满是泥泞，领路的村支书李广振提议边远的村庄就不去了，我坚持要他带我去所有没到过的自然村庄、所有还没有走访的贫困户家。一路走下来，大多数被访户对我们很热情，就像家里来了客人一样。但也有少数贫困户有点冷淡，交流不积极、不主动。在一位高姓村民家，女主人接待我们，正当大家在院子里交谈时，回家的男主人进门从前屋推了自行车就往外走，无视院子里访客的存在。遇到这样的尴尬，我并不感到特别意外。“一对一”结对帮扶实行已久，大多数帮扶的同志只是到帮扶对象门上看一看，送点钱物，而没有帮助贫困户想办法，找路子，解决实质性问题。而这还算是不错的了，据我所知，有极少数同志只是到贫困户门上走一下，目的是“交代”帮扶对象：“上面若询问结对情况，就说我来过了”。帮扶对象户对此早就习以为常，对帮扶人员已不抱什么希望，反倒觉得是打扰了他们。
鉴于扶贫结对的现状，这几天，我一直在盘算，我们是不是应该在落实现有扶贫工作方案的基础上，遴选扶得起(有劳动能力、致富志向)的贫困户作为第一批重点扶助对象，安排各级党政领导、区直部门中层干部作为帮扶人，推进“精装版”、“升级版”的扶贫结对工程呢?如果这项工作搞好了，就能形成示范效应，带动更多的贫困户致富。
三天的走访中，遇到好几位孤老。他们缺人照料，却又恋土难移，不愿到镇敬老院生活。他们的境况，令人牵挂。随着老龄化社会的来临，这类人群将会越来越大，怎么解决好他们的生活问题，是摆在我们面前的一大新课题。记得在浙江招商时，有老板对我谈到过他的善举：他救助了20多个孤老，本不求回报，但有的老人主动立遗嘱把财产赠与他。我认为，这种方式值得借鉴。在政府兜底救助的同时，对这一特殊的弱势群体，我们可以尝试特殊的结对帮扶办法，动员有实力的爱心人士对它们进行有偿帮扶：帮扶者与这些孤老签订赡养协议，经公证后，帮扶者为孤老提供高于政府标准的救助，或把老人送到区老年公寓供养乃至接到自己家里生活，孤老百年之后，其房产及其他财物由帮扶者继承。这只是我的初步设想，究竟能否行得通、办得好，还要通过实践去检验。
从三天来走访农户掌握的情况看，无论是贫困户，还是一般农户，生产生活都存在这样或那样的问题，都需要提供一定的帮助，这让我感到一份沉甸甸的责任。农民要致富，集体是支柱。岔河村集体经济非常薄弱，主要收入来源是几间门面房及数十亩鱼塘租金，去年全年收入仅6万多一点，村里基本上没有工业项目，对农民增收致富的带动能力不强。据我所知，岔河村的情况在全区面上具有一定的普遍性。这就要求挂钩帮扶单位和挂钩企业加强与村居对接，落实高效农业、村组工业、基础设施等方面帮扶项目，帮助村居发展集体农场、集体工业，增强村集体经济实力，使之能够有效发挥救助特困户、带领群众富的作用。
三天的驻点调研结束了，但好多扶贫工作才刚刚开始。一定能够做好!我相信自己，也相信宿豫参与脱贫奔小康结对帮扶的所有党员干部!
1.干部帮扶民情日记精选
学生一对一帮扶方案 第36篇
为了引导广大青年和志愿者以更加饱满的热情关注社会，投身社会。增强广大青年的社会责任感，培养高尚情操。同时也为了促进广大学生青年积极关注社会，投入社会，在坚持积极开展多姿多彩的志愿服务活动的同时，促使他们更好地服务群众，特别是关爱社会弱势群体，为构建社会主义和谐社会而共同努力。武汉船院团委积极开展赴汉南“大手牵小手”关爱留守儿童精准结对主题志愿服务活动。
一、活动主题
赴汉南“大手牵小手”关爱留守儿童精准结志愿服务、
二、活动时间
5月下旬
三、活动对象
水三村40名留守儿童：
1.二年级5人（1男4女）
2.三年级4人（2男2女）
3.四年级4人（4女）
4.五年级1人（男）
5.六年级3人（1男2女）
6.幼儿园23人（13男10女）
四、志愿者要求
对于参加活动的志愿者要求：热爱志愿服务，吃苦耐劳；有一定才艺，能参与互动；性格活泼，善于和小朋友交流沟通；本次活动的志愿者采取学生自主报名，二级学院筛选，院团委审核的形式产生，共选出40个志愿服务结对帮扶小分队，每个小分队一名负责人，小分队人数不限。
五、活动具体内容
1.到学校看望学生，了解学生学习生活状况；
2.去部分儿童家里现场捐赠学习用品；用勤工俭学的形式挣钱为小朋友送上小礼物；
3.在学校与小朋友们开展互动活动（需要与学校沟通协商确定）；
4.考察调研农村现状；
5.参与美丽乡村建设，开展环境整治（劳动）
6.与村舞蹈队沟通，了解村民文体活动开展情况。
六、活动物品需求
标准配置：书包、文具盒（或笔袋）、铅笔、彩笔（水彩笔或蜡笔）；
学生一对一送的礼物；星钻积木、钢笔、儿童玩具、故事书等，要求一对一的礼物同一年龄阶段的礼物要统一；
七、帮扶结对模式
本次帮扶结对采取“多对一“模式，即多名志愿者组成帮扶小分队结对帮扶一名小朋友。
一对一礼物的费用由帮扶小分队全体成员共同承担，礼物则由帮扶小分队负责人随队赴汉南赠予帮扶的小朋友。
学生一对一帮扶方案 第37篇
冬天寒冷，路途遥远，挡不住民建中南大学委员会、省直工程支部会员们爱心的步伐。11月19—20日，民建中南大学委员会、省直工程支部会员们赴桑植贺龙中学开展爱心捐助活动，采取“一对一”结对帮扶方式，与级“上海民建扬帆班”(以下简称“扬帆班”)50名贫困学生结成帮扶“对子”。民建省委组织处处长方智毅，湖南省_、民建中南大学委员会主委杨吉凡，省直工程支部主委蔡海良等一行15人参加了结对帮扶活动。
活动中，民建中南大学委员会和省直工程支部会员与50名学生全部正式结对，参会的会员代表与贫困学生进行了交谈，询问学生学习、家庭、生活等情况，并当场为贫困学生和学校捐赠了衣服、学习用品等，给学校带来了浓浓暖意。共为学校捐赠冬季校服80件，图书790册、体育用品163件，价值万余元。在捐赠仪式上，当学生们从会员们手中接过冬季校服和学习用品时，他们那一张张小脸上挂满了幸福的微笑。来自桑植县贺龙中学2014级“扬帆班”朱瞬同学说：“人穷志不穷，喝水不忘挖井人，我要努力学习去改变生活，也要感恩于我所拥有的一切，感恩每一个帮助我的人。长大以后，用实际行动回报民建的叔叔阿姨对我们的关怀。”贺龙中学还为民建中南大学委员会和省直工程支部颁发捐赠证书。
会员们从自身成长经历以及如何学习、生活等方面作了精彩的励志讲话，饱含深情，充满正能量;希望学生们要志存高远、自立自强、勤奋学习，不要为眼前的困难吓倒，有困难也多与他们进行交流沟通，他们会尽最大努力来帮助。杨吉凡说：“这次活动很有意义，我是第二次到贺龙中学，看到大学学习成绩好、精神面貌好，说明我们的办班模式很有成效，希望大家志存高远、自立自强、勤奋学习、以优异成绩回报社会。”蔡海良表示：“前段时间以来，我们支部就着手准备这次结对活动，会员们都很积极，踊跃参加结对，下一阶段，支部将结合开展“两学一助”和凝心聚力“十三五”行动，发挥自身优势和特点，从帮助学生全面提高、帮扶贫困学生家庭劳务输出等方面帮扶这些学生及其家庭，促使他们早日脱贫。”
方智毅指出，教育是一项伟大的事业，需要水滴石穿的恒心与毅力，教育点亮的是每个孩子心中的.明灯，关乎国家的前途、民族的命运，向辛勤付出的贺龙中学的领导、老师表示最崇高的敬意。同时他也提出三点希望。一是希望学校和民建结对帮扶组织共同探索，以孩子的健康成长为核心目标，不断完善“一对一”结对帮扶的模式。二是学校和民建结对帮扶组织常来常往，加强沟通交流，不断深化民建与学校、会员与孩子的友谊。三是希望各位贫困学生要感恩社会，自立自强，为实现自己的人生理想而发奋努力。
为深入实施凝心聚力“十三五”行动、践行“两学一助”学习教育，进一步提升开展社会服务工作实效，民建省委制定下发《民建湖南省委教育帮扶活动实施方案》，在动员各级组织和广大会员积极开办“思源班”和“一家一”助学就业班的基础上，发动会员与贫困学生进行“一对一”结对帮扶，注重心理和精神关怀，切实帮助他们解决思想、学习、生活等方面的困难，实现求学梦和就业梦，最终带动家庭脱贫致富。目前，民建各级组织和会员已全部与18个“思源班”和“一家一”助学就业班900余名贫困学子结成“对子”，集体开展了各类走访慰问、心理辅导、安排夏令营活动等结对帮扶活动20余次，捐赠各类学习、生活用品物资价值60万元以上，还为贫困学子和家长提供劳务输出、安排就业20余人，获得了社会各界一致好评。
学生一对一帮扶方案 第38篇
一、本年度工作目标
重点对“潜能生”、“贫困生”进行思想、学习、生活等方面予以帮扶，保证“潜能生”、“贫困生”有教师帮扶，确保他们生活有保障，学习有进步，心理素质有改善。
二、具体措施
1、建立被帮扶学生档案，掌握“潜能生”、“贫困生”情况。针对每年特困生、学困生都要流动的具体特点，及时统计更新的帮扶学生名单，调整帮扶对子，保证特困生、学困生一个不漏，都能得到关爱和帮扶。
2、每位教师都要积极与经济困难家庭的学生以及在思想品德、文化学习、心理健康等方面有问题、有困难、有障碍的学生结成“对子”，实实在在地为特困学生解决问题。每名教师帮扶1———2名潜能生，每位领导至少帮扶1名贫困生，做到任务到人、责任到人。
3、每位教师要根据帮扶学生的特点及心理要求，在日常的教育教学之中进行帮扶。
4、每位教师要了解帮扶学生的情况，内容包括：学生思想情况、家庭情况、兴趣爱好及特长、学业状况等等，并有针对性的制定帮扶计划、方法和措施。针对学生暂时存在的困难，指导教师要利用课外时间给予帮助和指导。
5、加强家校联系：每位教师要关心帮扶学生的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次，主动走访学生家庭，做好家校联系，使帮扶工作能对症下药，同时要做好家访工作记录。
6、每位教师每月对学生的学习方法指导一次；每两周找帮扶学生谈话一次，一学期找学生谈话不少于10次，且有每次谈话记录。创设机会多与学生交流，增进情感，及时帮助解决学生遇到的困难，做他们的知心朋友。学校要采用定期检查和不定期抽查的方式对师生结对帮扶工作进行跟踪检查。
7、教师要创设情境对有进步的学生进行激励和表扬，树立和提高信心，每学期对进步明显的学生给予奖励。
8、帮扶领导和教师每学期要写一篇“贫困生”、“潜能生”帮扶转化心得体会。
学生一对一帮扶方案 第39篇
20__年__月__日全市新农村建设定点帮扶动员大会后，学校领导高度重视，将帮扶工作摆上重要议事日程，认真部署，成立以校长解国栋、书记王秀香为组长的帮扶工作领导组，副校长王卫国、吕建伟，校务委员闫新华，办公室主任樊振华为领导组成员，抽调两名优秀青年干部为工作队员，驻点帮扶，协调指导。一年来，校长、书记先后多次下到帮扶点调研帮扶工作，工作队队长(第一期)王卫国副校长和两名队员多次下到帮扶点指导和帮扶，驻点时光达150余天，先后投资近十万元，大家带着远教战线对“三农”的感情，为河津市城区办米家关村送去了知识，送去了温暖。
一、帮扶思路
帮人先帮心，扶贫先扶志。在广泛了解村情民意、多方听取意见和推荐的基础上，学校帮扶领导组反复讨论、多次酝酿，逐步构成了明确的帮扶思路：“提高村民素质，培养新型农民。发展主导产业，壮大群众经济”。
二、工作状况
针对试点村位于__市城区，具有相当区位优势，各项经济指标相对较好，商贸产业具有相当发展潜力，但群众收入分配不科学，管理体制相对滞后，村民持续增收受到限制的实际，工作队与试点村班子倾心座谈，并设计发放问卷调查110份，资料涉及生产发展、乡风礼貌、村容村貌、民主管理、新农村建设的重点、群众收入的分配等方面，在充分调研的基础上，分析研究，逐步确定了帮扶的重点。
2、健康帮扶。20__年__月__日，学校特邀山西医科大学运城学院临床部副主任、内科主任、主任医师贾引兰教授，会同凤英中医冠心病医院4名大夫，就冬季中老年保健知识进行了专题讲座和义诊。透过贾教授精彩的讲座、健康咨询和查血压、心电图等多项义诊活动，广大村民对日常的生活保健有了进一步的认识，普遍感到电大帮扶工作队是真心帮扶，和群众的心贴得很近。
三、下一步帮扶计划
1、继续帮扶稳步推进试点村的群众经济体制改革。争取早日拿出适合该村特色的操作模式。
2、发挥现代远程教育优势，培养新型农民。利用电大优质的教学资源，免费为该村培养几名“留得住、用得上”的有知识、懂技术的实用型人才。结合村情，有组织开展农村实用技术培训和专家讲座。
3、加快推进科技文化活动室的建设。举办丰富多彩的文化活动，活跃村民文化生活，提高村民科技文化素质
4、加快村办小学校园改造步伐。深入现场，了解状况，进行指导，将村办小学的校园整体规划和硬化、绿化列入工作日程，争取资金和政策上的支持，尽快落实到位。
5、帮扶培植主导产业，发展群众经济。当前来看，还是要以三产为主，多元化发展。
6、帮扶做好老村委大楼改造的前期准备工作。
农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。一年来的用心帮扶，我们对米家关，对新农村建设都有了更深的了解和体会。定点帮扶，需要我们对“三农”的一片热情;帮民致富，需要我们对农民的诚挚感情;壮大经济，更需要我们支持农村，反哺农业的无限真情。
学生一对一帮扶方案 第40篇
为认真贯彻落实区委、区政府关于困难群众帮扶工作的决策部署，大力推动农业特色产业帮扶工作，拓宽困难群众稳定增收渠道，现结合实际，制定本方案。
一、目标任务
突出农业特色产业帮扶的优先地位，发挥农业产业化龙头企业、农民专业合作社、能人大户、家庭农场带动和困难户自主种养的“四带一自”产业帮扶模式作用。鼓励和支持有劳动能力的困难户发展特色种养业和传统手工业，切实提高困难户的家庭收入，建立完善经营主体与困难户联动发展的利益联结机制。
二、帮扶对象
全区建档在册农村困难户。
三、帮扶模式
鼓励困难户依据自身条件，发展特色种植业、特色养殖业、休闲农业等产业，脱困致富。培育、引进和扶持一批新型农业经营主体，带动困难户脱贫。
1·特色种植业。立足区的区位特点，支持困难户因地制宜发展无公害蔬菜和精品瓜果等产业。
2·特色养殖业。推进生态养殖，支持农户因地制宜发展林下家禽养殖和渔业循环养殖，鼓励开展稻渔综合种养。
3·休闲农业产业。鼓励各类新型农业经营主体依据区位优势，发展农家乐、采摘园等休闲农业，引导困难农户在园中就业或从事配套服务，鼓励周边农户通过乡村旅游产业获得就业和经济收入。
四、帮扶措施
（一）落实农业产业帮扶政策
1·新型经营主体补助。新获得国家级、省级和市级示范称号的家庭农场和农民专业合作社，分别一次性给予10万元、5万元、2万元奖补。新获得国家、省级农业产业化龙头企业一次性给予40万元、10万元；新获得省级农业产业化龙头企业“甲级队”、省级示范联合体一次性给予20万元、10万元奖补。对当年新认证的“三品一标”，地理标志奖励3万元、绿色食品每个奖励2万元、无公害农产品每个奖励1万元，有机食品每个奖励0·5万元。
2·设施大棚补助。新建连片钢架3000平方以上，每平方米按照30元标准进行奖补。
3·稻渔综合种养补助。对新建的稻渔综合种养基地，通过市级示范基地评比验收，每亩补助设施改造费用300元。对获省、部级稻渔综合种养示范基地的企业分别给予10万、20万奖励。
4·休闲农业示范补助。对新创建的市级农业示范观光园，每园给予10万元补助；对新获得国家级、省级休闲农业与乡村旅游示范点的农业经营主体，一次性给予30万元、20万元奖补。
（二）丰富农业产业帮扶举措
1·开展技术帮扶。对有意愿发展种养产业的，由农业主管部门安排技术专家给与技术指导。
2·帮助提升技能。对有意愿参加培训的困难群众，在当年职业农民培训中优先安排。
3·帮助推介农产品。对困难群众生产的农副产品的，优先推荐参加市农产品展示展销会。
4·组织参与帮扶。在新型农业经营主体的各类项目申报和表彰推荐中，开展农业特色产业帮扶、带动困难群众脱困作为必备的考核指标之一。
五、工作要求
1．明确职责分工。农业农村局发挥牵头作用，协调相关部门共同推进农业产业帮扶工作。各镇、街为实施主体，负责帮扶组织实施、检查落实等工作。
2．强化规范管理。各镇、街道和局属事业单位要高度重视，组织人员深入调查研究，确保产业帮扶工作顺利开展。困难户自主发展产业的，要及时上门指导，帮助困难户脱困。
3．加强宣传引导。发展农业特色产业是困难群众实现脱困的重要途径和根本出路，各镇、街要利用多种形式的宣传方式，对农业产业帮扶政策宣传，调动困难户参与的热情。
学生一对一帮扶方案 第41篇
开展师生结对帮扶活动，帮助学习和生活上有困难的学生，是新形势下加强教师职业道德建设、提高教书育人水平的重要途径，是当前和今后深入推进“双优双满意”活动、全面提高群众满意度的重要内容。
一、指导思想
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。深入贯彻教育局“为进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，全面构建起和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成。”精神，特制订师生结对帮扶活动方案如下：
二、学生基本情况分析
本班后进生转化对象有：杨陆凡，刘家豪。学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、工作任务
1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
四、具体帮扶措施
1、加强思想教育。关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生心灵，用乐观向上的精神激励学生奋发，帮助他们走出精神误区，勇敢面对现实困难。培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。
2、进行学习指导。
（1）培养学困生的学习兴趣。培养兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。
（2）要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。
（3）备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。
（4）抓住教学中的每一个环节，及时辅导：课上多提问；课下多辅导。
（5）继续对学困生实行分层作业制度。
（6）批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。
（7）继续开展上学期的“一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力量，帮助学困生尽快赶上来。
3、参与生活帮扶。深入关心帮扶对象的生活状况，对于能帮助解决的困难，要及时解决；一时难以解决的问题，要协调各方力量，想方设法帮助解决，让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧，安心学习、快乐成长。
4、密切家校联系。与暂时学习有困难学生的家长进行经常性的联系，通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目的、意义及开展情况及时通报学生家长，沟通交流学生近期的思想状况及学习表现，协调教育方式方法，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。
总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。
学生一对一帮扶方案 第42篇
一、本班情况分析
四年级共有学生36人，其中男生22人，女生14人，结合上学期的成绩，有18名优生，4名学困生。
二、存在问题分析
学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、交作业不按时。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、补救方案
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。制订出转化方案如下：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好学困生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让学困生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给学困制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）
8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午课外活动。
9、科任老师要认真做好每次活动的记录。
附一帮一、一带一名单：
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总之，我不但要在学习上关心学困生，还要在生活上关心每一个学困生的成长，使每个学困生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
