减负提质总结(合集16篇)

2024-05-05 11:18:07 76

减负提质总结第1篇

为了提高员工的工作效率和质量，减轻工作压力，我们公司一直在不断探索和实践一系列措施。在过去的一段时间里，我们采取了一些有效的举措，取得了一定的成效。以下是我们公司减负增效提质工作的总结：

1、强化时间管理：

我们鼓励员工合理安排工作时间，避免加班，提高工作效率。通过培训和指导，帮助员工学会合理分配工作时间，提高工作效率。

2、提倡团队合作：

我们鼓励员工之间相互合作，共同完成任务，减轻个人压力，提高工作效率和质量。通过团队合作，可以更好地发挥各自的优势，完成任务更加高效。

3、推行灵活工作制度：

我们允许员工在一定条件下可以选择在家办公，或者弹性工作时间，让员工更加自由地安排工作和生活，减轻工作压力，提高工作效率。

4、提供培训和学习机会：

我们不断提供各种培训和学习机会，帮助员工提升自身能力和技能，提高工作效率和质量。

5、建立健康的工作环境：

我们注重员工的身心健康，提供各种健康福利和活动，让员工在工作之余可以放松身心，更好地投入工作。

通过以上措施的实施，我们公司在减负增效提质方面取得了一定成效，员工的工作效率和质量得到了提高，工作压力得到了缓解。我们将继续不断探索和实践更多的措施，为员工创造更好的工作环境，提高工作效率和质量。

减负提质总结第2篇

减负提质是对教学活动的一种优化，通过优化教育者的思想，到优化工作模式、工作方法，使学生减轻学习负担，提高学习效果，为学生终身发展，全面发展做好奠基作用。在“减负增效”活动中，我校通过以下几方面工作尝试达到“减负增效”的目的，并取得一定效果。针对我校实施一学期已来的工作情况，特作如下总结：

一、依法办学，严格学校课程管理，全面实施“减负增效”工作

（一）严格执行新课程计划，严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时。严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。

（二）切实加强综合实践活动，积极开展综合实践活动，结合我校实际建立学生实践基地，充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和研究内容的选择，务求实效。

（三）依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠

二、统一思想，提高认识，加大对教师的培训

减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，努力培养和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者，是决定每节课的质量和成败的关键者，要想达到“减负不减质，减负更优质”的效果，抓好教师业务能力培训是关键之一。

（一）注重对教师的培训。自开学以来，先后多次组织全校教师

在本校教材教法的培训；派出我校的年轻教师到外校学习，归校后再把其他学校的先进的教学理念、先进的教学方法传授给本校的教师，并在我校全面实施，使之开花结果。通过这些培训，提高我校教师的教学能力，综合素质得到全面的提升。

（二）教研深入课堂第一线，研究实施优化课堂教学手段。从开学初，通过一周的准备之后，我校的两个教研组，就在我校开展教师轮流上公开课的活动，通过这样的活动，教师能够取长补短，互相学习，全面提升教育教学质量。同时，我校和漾田小学、过小学两家兄弟学校，开展了三次有针对性的片区教研活动，第一次是针对数学的计算能力的培养；第二次是针对语文的阅读教学；第三次是针对语文、数学、英语的复习教学。三校教师们共同探讨优化课堂教学方法，如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，确保“减负不减质、减负更优质”。

三、控制练习资料，提高练习的有效性、针对性

我校严格控制征订教辅资料，确保每班学生每天作业量不超过文件规定的时间。各任课教师都精心选题，严格控制作业量，有效地避免学生重复机械练习，提高针对性。倡导课外作业转向课内随堂训练、检测，尊重学生发展的差异性，实施分层次布置作业，适当控制作业难度，提高作业“含金量”，让不同的学生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促进学生在各自基础上巩固、提高，让基础不同的学生都能体验成功，感受到自主完成作业带来的乐趣，增加对自己学习能力的自信，积累成功学习的经验，减轻学生特别是学习基础处于中下水平学生的心理负担。

四、严格控制考试次数和难度，增强学生的成功感

“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校执行面甸镇中心学校对考试的安排，我校教师只对所上科目组织单元检测，达到减少考试次数目的，同时又能准确把握大纲、考纲和难度,使之达到少而精的效果。这些检测都要求各科任教师及时批改,并将成绩反馈给班主任,共同做好思想工作,以达到查漏补缺、了解学情的作用。

总之，“减负”是一件大事，是实施“素质教育”的一个重要步骤，虽然各学校都积极采取有效的措施，确保减负不减质，但是由于学生学习自觉性不高，效果还不明显，还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作，这样才能把这一件事切实做好，既能真正减轻学生的过重的学业负担，又能提高教育教学质量，达到减负不减质，减负更优质的效果。

减负提质总结第3篇

在当前竞争激烈的市场环境下，公司需要不断提高效率、降低成本，以提升竞争力。为此，公司积极开展减负增效提质工作，取得了一定的成效。以下是工作总结：

一、减负工作

1. 简化流程：公司对各项流程进行了全面梳理和优化，简化了繁琐的审批程序，缩短了决策时间，提高了工作效率。

2. 分权下放：公司逐步将权力下放到各部门和员工，让他们更加自主地处理日常工作，提高了工作效率和员工满意度。

3. 减少会议：公司精简了会议数量和时间，提高了会议效率，让员工有更多的时间专注于工作。

二、增效工作

1. 技术升级：公司对现有的生产设备和信息系统进行了升级和改造，提高了生产效率和数据处理速度。

2. 培训提升：公司加大了对员工的培训投入，提高了员工的专业水平和工作效率。

3. 制度完善：公司不断完善各项管理制度，提高了管理效率和执行力，减少了内部浪费。

三、提质工作

1. 产品质量提升：公司加强了对产品质量的监控和管理，提高了产品的质量和可靠性，提升了客户满意度。

2. 服务质量提升：公司对客户服务流程进行了优化，提高了服务的响应速度和质量，提升了客户忠诚度。

3. 品牌形象提升：公司加大了对品牌形象的宣传和推广力度，提升了公司的知名度和美誉度。

通过减负增效提质工作，公司的整体运营效率得到了提升，成本得到了控制，产品和服务质量得到了提高，为公司的可持续发展奠定了坚实的基础。在未来的工作中，公司将继续加大对减负增效提质工作的投入，不断提升公司的竞争力和盈利能力。

减负提质总结第4篇

20xx年7月，教育部颁发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，为深入贯彻落实中央和省、市、区“双减”工作会议和有关文件精神，从20xx年9月开始，我校就开始立足实际，秉承“保障每一位儿童高品质的学习权，让学生的学习真实发生_的学习共同体理念，结合学习共同体理念下的课例研究，以优化作业设计为切入点，以提升教育教学质量为保障，积极探索“减负增效”的有效措施。经过一段时间的实践，初见成效。

一、用好“三单_，以“学”代“教_，减负增效要想真正减轻学生的课业负担，首先必须保证课堂学习的高效。

我校从20xx年春季开始进行学共体课堂改进实践，通过班级学习共同体打造，形成了互助互学的师生关系，师生关系变得融了，学生具有了倾听、思考、表达、质疑的习惯，学习在课堂上真实发生了。推进学共体课堂改进，我们始终坚持做学习共同体课例研究，积极打造“温暖、相融、宁静”的学共体课堂，立足学生与课堂实际，向课堂要质量，课堂学习真实发生了，学习自然就有效果了，这是最重要的减负增效途径。

为了让学生的学习在课堂中真实发生，让学生经历学习的全过程，我校特别重视“预习单、学习单、作业单”的设计。“三单”设计中，预习单重在前测是教学设计的基础，利用预习单能了解学生的“最近发展区”；学习单是核心，是教学设计的关键，利用学习单能引发学

生的深入思考与学习；作业单重在巩固，是对教学设计的反馈，是对学生学习效果的检测。“三单_的最优设计能保障高品质的学习真实发生，因此在平时的教学中，老师们在进行教学设计、上课、观课、议课、上改进课的过程中，不断地调整和深化“三单_设计，特别是从课前预习、课中学习和课后作业的三个环节中，让老师们对如何利用好“三单”提升课堂学习效果有了更深刻的理解和体会。

二、确立课题，优化作业，减负增效

“双减”和“五项管理_政策的出台对学校课堂教学和作业设计提出了更高的要求。“课内布置、校内完成_是学校作业布置的基本要求。为了使课堂教学更加高效，作业设计更加合理,学校以年级部、教研组为单位齐聚教研，以“优化作业设计，减负增效_为研究课题，探素新学期如何在工作中不折不扣地落实“双减”政策，科学合理布置学生作业。围绕“落实双减政策,优化作业设计”这个主题，各教研组开展了研讨活动。在研讨活动中老师们一致认为：作业设计要体现《课程标准》的要求。二是要促进学生的思维发展。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区_的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。三是形式要丰富多样。

除了书面作业外，还应设置如课外读、对话、观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。思考与实践并行，各年级各学科老师在平时进行作业设计时,根据学生的学情，分层设计作业，设计可供学生自主选择的作业,使每个学生都能得到不同的发展。考虑到学生水平的差异性，尽量设计有“弹性”“层次性”“创新性”的作业，力求形成本年级本学科各具特色的作业设计。如一二年级部的老师们为了保证教学质量，在不留书面作业的前提下，选择了有趣、有用、有挑战、综合性、延展性，有育人功能的作业一一“古诗配画”“阅读闯关”“口算小能手”“小小演说家”等。中高年级的数学教师根据学生实际，设计了基础型、提高型、拓展型作业，以满足不同学生的需求。同时创新作业形式，尝试设计多样化的数学作业，如：创意设计作业、调查统计作业、主题活动作业等，以提升学生的数学思维品质，引领学生学会进行深度思考与学习。中高年级的语文教师注重单元作业设计，着眼题目内涵，丰富题目类型，拓展活动类、任务类、情景类作业，增加跨学科类作业，结合单元特点，注重培养学生思辨能力。英语教师注重激发学生自主学习的意识与欲望，将作业单分为基础篇、发展篇和挑战篇三大板块,每个篇章都有个性化的型设计，体现了教师对学情的充分考量。

三、健全制度，抓实管理，减负增效

学校秉持“总量控制、内容精选、布置分层、教师先做、课内布置、校内完成、及时反馈”的作业管理方针，先后出台了《xx小学作业管理实施方案》《xx小学学生校内作业公示制度》等，完善了作业管理，规范了教师的作业布置与批改行为，为“双减”工作打下了坚实的基础。

为切实把“优化作业”设置落到实处，切实减轻学生作业负担，学校借助信息技术手段，设计了线上金山文档作业日公开平台，要求1至2年级不留书面作业，3至6年级书面作业总量每天不超过60分钟。学校每天详细记录所有班级的各科作业的作业量以及完成作业的时间，学校课后服务审核与督导领导根据金山文档作业公示的内容，每日核査3至6年级各个班级的语数英“书面作业”，并不定时的对各个班级的作业量进行实际调研，对学生在课后服务时段的学习状态进行查看了解，及时指导，力争让学生在校内完成作业，把减负增效落到实处。

四、课后服务，精准辅导，减负增效

为了贯彻落实教育部关于确保义务教育学校课后服务全覆盖的政策精神校本着“自愿选择、特色发展、需求为先、安全为要”的原则，先行尝试进行课后服务。老师们利用课后服务时间精心指导学生认真完成作业，并对学习有困难的学生进行有针对性的辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。做到每个学生的作业都是当堂面批，解决了家长，尤其是留守儿童的爷爷奶奶们辅导难的问题。学校凭借课后服务日督导的方式，确保了课后服务工作的有效开展，取得了“解决家长难题、发挥教师特长、xxx生个性、彰显学校特色”的良好效果。

五、强化质量，彰显特色，提质增效

我校的育人目标是：“多样的能力、健全的人格、健康的身体”建校以来，学校一直把培养学生核心素养与能力、提高教育教学质量，作为重点工作来抓。

（一）抓课堂就是抓质量

学校通过构建“温暖、相融、宁静”的学共体课堂，向课堂要质量。要求在课堂上建立学生间相互倾听的关系，学生间的倾听要会理解，会比较，会评价。建立对话性的协同学习关系，人人有任务，人人守规则，不霸权。学生通过同伴的思考和帮助，丰富自己的知识和经验，深化自己的思考，课堂成为每个人学习成长的场所。建设安全的学习环境，课堂上师生关系融洽，平等交流，学生思维是自由的、灵动的，真实的想法层出不穷，学习在课堂上真实发生。课堂由于师生谦和，相互信赖，思维的高度生长而温暖、相融、宁静，课堂教学质量自然高效。在每学期期末对四五六年级学生进行学科质量抽测时，我校学生学科质量喜人，成绩的取得离不开每节课的高效学习。

（二）抓习惯就是抓质量

要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。随着学共体课堂的推进，我校先后出台了《xx小学低年级学生学习规则》《xx小学中高年级学生学习规则》《xx小学学生倾听、思考、表达、质疑习惯的培养规则》，并以海报的形式张贴在教室内的墙壁上，通过学科组教师合作对学生进行集中培训和日常化的实践培养，学生良好的学习习惯逐渐养成。低年级学生学会了在课堂上静静地倾听、努力地思考，大胆地发问、充分地表达，积极地合作、主动地分享。中高年级的学生在每节课上都能具备良好的学习状态，在独立学习、对子组交流、小组内学习、全班分享时都能按学习规则主动快乐地学习。

（三）抓读书就是抓质量

学校结合师生实际构建了“阳光课程”体系，建设了基础类课程、拓展类课程、选择类课程和活动类课程四位一体的阳光课程体系。在课程实施中，结合书香校园建设，学校新建了“悦读长廊_，开发阅读课程，推荐适应学生阅读的必读书和选读书共138本。注重整本书阅读的“三课一评_指导，学生已经爱上了阅读。为落实教育部“双减_意见，大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，学校多措并进，结合阳光阅读课程的实施，在作业设计时注重抓学生的读书习惯，按照《xx小学阳光阅读课程实施方案》要求，各班级成立了图书角同学之间相互推荐自己喜欢的图书、交流读书心得体会已经成为习惯，快乐读书已经成为学生的生活方式。阅读面的拓展、阅读量的积累，使学生厚积而薄发，语文素养与能力不断提升，在教育局对我校进行能力抽测时，我校学生的阅读水平居镇内直属小学前列。

优化作业设计、提高作业管理水平、提升教育教学质量、减负増效是大势所趋，对我校来说既是机遇，又是挑战。教育是一个不断探索和寻找最佳“契合点的过程。在“双减”的大背景下，我们将继续做好学习共同体建设，不断探索，坚持“一个都不能少_的教育理念，严格范办学行为，减轻学生课业负担，切实增强教学效果。在减负增效的同时，实现学生全面发展、健康成长。

减负提质总结第5篇

关键词：小学数学；减负提质；学习压力

目前多数小学数学教师在教学期间，并不重视学生学习压力的减轻，一味地对学生进行知识灌输，导致小学数学教学质量降低。因此，小学教学的改革迫在眉睫，而减负提质则是改革的重点内容。在小学数学教学期间，小学数学教师必须要全面创新教学方式，在提升小学数学教学质量的同时，提升小学数学的教学效率。

一、把握最优教学时间

小学数学教师必须要科学设置教学时间，保证可以为学生营造良好的学习氛围。首先，小学数学教师在教学之前，必须要认真做好准备工作，为学生准备数学图片或是教学工具，保证学生可以在教师的指导之下更好地学习相关知识。其次，小学数学教师需要将课堂主导时间缩短，为学生留出足够的自主探究与活动空间，保证学生可以在自由的学习氛围中学习数学知识，激发学生学习数学知识的兴趣，提升学生的学习积极性。最后，小学数学教师必须要重视小学生数学知识的学习效果，利用各种教学方式引导学生树立正确的学习观[1]。

二、选择最优教学手段

三、营造学习氛围，让学生的心灵减负

小学数学教师必须要为学生营造良好的学习氛围，减轻学生的心理压力，提升学生的学习自信心。首先，小学数学教师必须要尊重小学生的个性发展，与学生平等相处，创建民主教学氛围，提升学生对教师的信任度。其次，小学数学教师需要重视学生的学习兴趣，给予学生足够的安全感，鼓励小学生学习数学知识，引导学生积极探索数学知识。例如，小学数学教师在讲解“认识人民币”一课的时候，可以为学生设置“超市游戏”，然后为学生发放人民币卡片，要求学生在游戏中学习相关数学知识。这样，除了可以激发学生的学习兴趣之外，还能提小学生的学习自信心，达到减负提质的教学目的。

四、主动参与，促进课堂高效

小学数学教师在教学期间，必须要重视学生课堂参与的积极性，提高小学生学习数学知识的效率。首先，小学数学教师必须要重视学生的参与主动性，保证学生可以更好地展示自我，减轻学生的学习负担，提升学生的学习效率。例如，小学数学教师在讲解“100以内加减法”一课的时候，可以为学生营造良好的学习空间，要求学生在相关学习环境中学习更多知识。同时，小学数学教师要为学生设置游戏环节，使学生在游戏的过程中，提升学习效率[2]。其次，重视学生的数学思维。小学数学教师在实际发展期间，必须要注重小学生独立思维能力的培养，提升学生的学习质量。在此期间，小学数学教师必须要营造民主的教学氛围，利用民主教学方式激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，增强学生的学习效率，达到预期的教学目的。例如，小学数学教师在课堂教学期间，可以为学生设置游戏类的学习情境，将学生分为几个游戏小组，要求学生在小组学习中探讨相关课堂知识，在交流中提升学生的思维能力和学习积极性。最后，重视学生学习的自主性。小学数学教师在教学过程中，必须要重视学生的自主性，保证学生在自主学习的情况下，全面提升自身的学习效率与学习质量，优化学习体系，达到预期的学习效果。同时，小学教师需要全面改革自身教学方式，使小学生可以在全面参与的情况下，逐步提升学习效率，减少学生的学习压力[3]。

五、大胆质疑，减负提质

小学数学教师在教学过程中，必须要鼓励学生大胆质疑教师所讲解的知识。在学生提出质疑之后，教师再根据学生的实际学习需求开展教学活动，逐步提升学生的学习效率。只有在民主的教学氛围下，学生才能大胆提问，放飞思想，才能达到减轻学生学习压力的目的。同时，小学数学教师还要重视学生的学习主动性，保证学生可以在高效学习课堂中学习各类数学知识，进而提升学习质量。

六、结语

小学数学教师必须要重视教学方法和教学模式的改进，不断创新教学手段，制定完善的教学方案。只有这样，才能达到减轻学生学业负担，提升学生学习效率的目的。

参考文献：

[1]xxx.略谈小学数学减负提质的策略[J].新课程(上旬),2016(2):235.

[2]xxx减负高质,练出精彩:浅谈小学数学有效作业设计的策略[J].读写算(教育教学研究),2014(38):145-146.

减负提质总结第6篇

“减负提质”是学校的立足之本，固本之源，我校是一所刚刚崛起的新校，为真正办人民满意学校，为教育者的幸福教育引路，为孩子们的健康快乐成长奠基，我们一直把“减负提质”作为工作的重中之重，切实贯彻落实文件精神，以大力开展有效课堂教学改革为突破口，把减负工作落实到教育教学各个环节，努力践行“以教研教改为切入点，提高教师素质；以教育活动为载体，培养学生能力”的办学理念，让学生自信、快乐、健康的成长，让我校的教育教学工作实现减负与提质并举，有效与快乐共存。

一、以认识为先导，让思想引领行动

1.提高教师认识。为深入贯彻落实文件精神，学校教导处多次组织全体教师认真学习《xxx长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》、《重庆市教委关于切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育十项规定》等文件，宣传减负提质工作的必要性和紧迫性，并结合学校实际制定了《学校“减负提质”工作实施方案》，统一了全体老师的思想认识和行动计划。

二、以过程为基础，让行动促发展

为使“减负提质”工作有序有效开展，我校成立了以校长为组长，副校长和教导主任为副组长，学校行政班子和教研组长为成员的工作领导小组具体监督执行开展“减负提质”工作实施，并结合我校实际我们确定了“12356”的举措。

1.瞄准一个原则。把“有益于学生身心发展”作为教育的原则，学校教育教学工作紧紧围绕这一原则，杜绝一切加重学生课业和心理负担的做法，并实行各教育教学环节的监控和检查。

2.把握两个前提。严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，控制学生课业负担，促进愉快生活、茁壮成长。

3.统一三方思想。通过教师座谈、学生问卷、家长会、家访等形式，转变教师、学生、家长观念，构建和谐、融洽、自然的教育氛围，为学生创造宽松的学习环境。

4.落实五个有效。以“面向课堂、加强实效、重在应用”的专题研究引领教师增强课改意识，在教学教研活动中认真落实“五个有效”：有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效作业。

5.实行六个不得。即学校不得随意增减课程门类、难度和课时；不得组织学生订购或使用同一课程两本以上教科书，不得组织、推荐学生购买习题集、练习册等应试材料；不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间，不得占用学生休息时间补课；不得按考试成绩对学生进行排队和分类编班；不得将校舍场地出租、出借给其他人用于学生家教。

三、以教研为切入点，提升教师素质

1.教研促进质量。为进一步提高教师的课堂教学水平，促进教师专业发展，近两年我们以“减轻学生课业负担、提高课堂教学效率”为主题开展教研活动。教研活动分外出学习教师汇报课、骨干教师示范课、新进教师展示课、转岗教师合格课、同课异构研讨课，以教研组为龙头，以年级组为单位，引领教师全员参与“磨课”活动，活动分学科、年段进行，围绕“有效课堂”“高效课堂”的打造，一次次试上修改，一次次讨论修正，授课者不断反思成长，议课者不断总结提高，课堂教学效率始终是我们追求的目标。

2.交流更新理念。为提高我校教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，我校加强校际间的教学交流活动，我们先后与重庆市人民小学、我县xxx小学结成对子，通过他们到我校开展教研联谊指导交流活动和我们派人到这些学校进行学习与交流，更新了教育教学理念，提高了认识。

3.学习培师提质。为促进教师专业发展，提高业务能力，我校每学期都会分派教师外出学习至少20人次；结合领雁工程项目开展领雁工程专家现场指导会每学期1次，组织教师聆听新课程实施专题讲座每学期3次；努力培养骨干教师，我校现有县级骨干教师4名。

四、以活动为载体，培养学生能力

我校以“育人为本，道德为先”为宗旨，以培养道德习惯和人文素养为重点，以快乐为主线，以活动为载体，以少先队组织为平台，给学生一个享受快乐的舞台，给学生一个收获习惯的基地。每学期的活动我们都是提前规划，做到月月有重点，周周有主题。通过常态化、系列化的活动加强对学生德育、文明礼仪、行为习惯等方面的教育。让活动发展学生思维，让好习惯促进班风、校风，利用杠杆原理助推减负提质的实效性。

减负提质总结第7篇

关键词：减负提升体育教学效果

一、立足学校实际，稳步推进“课改”

研究学生，合理选取教材，拓展内容结构，把新课改“植根”于课堂体育“沃土”中，体育课堂改革是新课改进程中不可缺少的主力军。

（一）抓“常态”体育课堂，促技术技能水平提高。在目前的教育形式下，“常态”体育课堂仍然是学生学习技术，巩固技能的关键环节。在这里可以强调“常规”，追求合理的运动负荷，有规律可循，学生每学年都学有所得，每学段都学有所获。

（二）优化课堂教学环节，创新分享教学成果。提倡体育课堂“常态化”绝不是让体育课回归到“自由化”。完善课堂教学各个环节，将体育课的课前、课中、课后三个部分贯彻到每一节课中，收到了满意效果。

二、丰富活动课内涵与形式，提高学生身体素质能力

伴随“阳光体育运动”的开展和《国家学生体质健康标准》的实施，“文化学习---体育锻炼---积极性休息—素质能力提高”的学习方式，实实在在扎根于学生的心灵深处，依据规律、原则对活动课进行改革。树立“人人参与、我运动、我健康、我快乐”的体育理念。

（一）遵循科学规律原则，坚持面向全体学生。学期初下发了“体育活动课安排表”，“安排表”的制定集中体现了“符合学生身体发育和人体运动”的规律原则；对班主任在体育活动课中的角色予以定位---组织者、领导者、指导者、负责人；对体育委员、体育骨干的作用充分肯定；对器材借用归还作出详细说明。

（二）透过现象抓本质，群策群力抓改革。学生走到操场，场地器材到位，制度必须建立，不能让环节脱钩。为此，我们成立了体育工作领导小组，校长任组长，分管校长为常务组长，教务处、政教处、艺体组及部分学干为小组成员，不定时地对体育课、活动课进行检查、指导、评价、反馈；开展安全教育；指导体育委员做好各类记录；协助处理“偶发事件”；落实病、事假的人数及大概情况；采用“问卷调查法”收集汇总学生意见和建议，不断改革设计，扎实推进工作，克服“形式主义”和“盲目乐观”现象。

（三）规范活动锻炼制度，力求内容形式稳步提高。体育课最有效的展示舞台就是体育比赛。为此。我们倡议除了按“安排表”上好活动课外，可以参照学校下发的“体育竞赛计划表”将广播操、集体舞渗透到体育课和活动课中去，有计划有步骤地充实课的内容，避免学习内容的“枯燥和单调”，拉近体育课、活动课、体育比赛之间距离；做到“有比赛、有总结、有整改、有材料”，不断改进方法，力争更大进步。

三、完善体育竞赛体制，“多位一体”齐并发展

体育比赛是有效检验学生体育课、活动课锻炼情况最有效的手段之一，对提高运动技能具有指导性和示范性作用。在新课改稳步推进的时期，改革学校体育竞赛形式，形成新课改理念下的“学校体育竞赛体制”尤为重要。在保留学校体育文化特征和底蕴的同时，彰显比赛作用和效果。

（一）营造体育比赛氛围，激发学生主动参与意识。利用广播站和学校宣传橱窗，大力宣传国家、省、市各级体育文件精神，明确其意义所在，激发师生参与锻炼的热情。每学年初制定下发“学校体育竞赛计划表”，分别组织班主任、班长、体育委员学习，对其中的内容、举办时间、参与人员、参加人数有初步了解。树立起：成功固然可以激励学生积极向上，但失败也是学生人生再成长过程中不可缺少的经验和教训的观念。

（二）比赛与《国标》测试和体育中考接轨，提高学生的参与率。我校组织体育比赛，突出群众普及性，由少数人参加过渡到全员参与；项目设置力求简单，易于操作，评判直接；最大限度提高场地、器材使用率；促成学生运动员和裁判员之间角色转换；减轻教师组织活动比赛的压力，增加学生参与评判机会。有机地融入体育课教学和体育比赛中去，尽可能多让学生体验赛场。

（三）树立“安全第一”意识，细化比赛过程管理。办再好的体育比赛，一旦出现安全事故，都会给师生留下阴影，长久难于从记忆深处抹掉。所以，比赛前务必坚持正面引导，严格训练学生运动员，降低比赛项目的安全系数。政教处制定出台安全预警方案，深入到比赛的各个环节：学生上下楼、进退场、警戒线的设立、学生观看比赛地点的划分、特殊项目比赛时专人看管和督导，实现小问题现场解决，重大问题及时上报，一切做到“预防为主，安全至上”。

四、结论与思考

通过对我校体育课、活动课和体育比赛的研究与实践，得出如下结论。

（一）我校的减负提“质”是有效的，推进力度恰当，而且通过对“常态”体育课教案的加工整理，凝缩精华，精心改编，初步实现了“常态课”“优质化”，“优质课”“常态化”的课改目标。

（二）活动课科学合理、内容丰富、目标明确；检查有人员、有记录、有评价、反馈及时；安全措施提到“制高点”，事故发生率降到“最低处”，学生高兴，教师满意，家长放心。

（三）体育比赛取得了预期结果。举办了“体育节”，创历届运动会参与人数之最；广播操比赛激发全校师生同做一套操的热忱；拔河比赛时赛场的热烈气氛压住了几十年来不遇的严寒低温，没有活动就可能发现不了这么多的体育人才，缺少系统的比赛，综合性体育人才也不可能显露出头角。

（四）“健康第一”作为我校体育工作开展的前提条件，从上到下，认识到位，责任明确，确保其健康稳步发展。

减负提质总结第8篇

近年来，随着社会的快速发展，企业面临着越来越多的挑战和压力。为了更好地应对这些挑战，我们公司积极探索减负增效提质的工作模式，取得了一定的成效。

一、减轻工作压力

为了减轻员工的工作压力，我们采取了以下措施：

1.合理分配工作量。根据员工的实际情况和能力，合理分配工作量，避免过度劳累。

2.强化培训。通过培训，提高员工的工作技能和能力，减少工作中的失误和重复操作。

3.优化工作环境。改善办公环境，提高员工的工作舒适度和效率。

二、提高工作效率

为了提高工作效率，我们采取了以下措施：

1.优化流程。通过优化流程，减少不必要的环节和中间环节，提高工作效率。

2.引入新技术。引入新技术，提高生产效率和质量。

3.加强团队协作。加强团队协作，优化工作流程，提高工作效率。

三、提高工作质量

为了提高工作质量，我们采取了以下措施：

1.严格管理。通过严格管理，确保每个环节都符合标准，提高工作质量。

2.加强培训。加强培训，提高员工的专业技能和工作质量。

3.优化流程。优化流程，减少失误和重复操作，提高工作质量。

总之，减负增效提质是一个长期而复杂的过程，需要公司全体员工的共同努力。我们将继续不断探索和实践，为公司的长远发展打下坚实的基础。

减负提质总结第9篇

近年来，我们公司一直致力于减负增效提质工作，以提高员工的工作效率和生活质量。通过一系列措施的实施，我们取得了一定的成效，现总结如下：

一、减负工作：

1. 强化任务分配：优化工作流程，合理分配任务，避免单一员工承担过多工作压力。

2. 提倡合理加班：鼓励员工在工作时间内高效完成工作，避免过度加班，保障员工的工作与生活平衡。

3. 拓展员工福利：增加员工福利，如提供健身房、员工活动等，提高员工的工作满意度。

二、增效工作：

1. 强化培训：定期组织员工技能培训，提高员工的专业素养和工作技能。

2. 引进科技设备：引进先进的科技设备，提高工作效率，降低员工的操作负担。

3. 推行信息化管理：建立信息化管理系统，提高工作效率，减少重复劳动。

三、提质工作：

1. 强化质量管理：建立完善的质量管理体系，严格把控产品质量，提高产品的竞争力。

2. 加强团队协作：鼓励员工之间的合作，提高团队协作效率，提高工作质量。

3. 建立绩效考核：建立科学的绩效考核制度，激励员工提高工作质量和效率。

通过减负增效提质工作，我们公司的员工工作压力得到一定程度的缓解，工作效率和质量也得到了提高。相信在公司领导和员工的共同努力下，我们的减负增效提质工作会取得更好的成绩。

减负提质总结第10篇

“减负”并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研，而是减去超出学生生理或心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律、简单粗暴、落后的教学方法，革除教学管理中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。为此，我在英语教学中通过如下措施实现了减负增效。

一、改革英语课堂教学结构：

1、课堂上充分发挥学生的主体地位。能让学生自己说出的知识点就决不从教师口中说出；能让学生自己总结的结论就一定不要教师包办；能让学生对话表演的课文，老师坚决创造让学生动嘴的机会。

2、对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死记单词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。

3、对于课文和“reading”部分，做到精选要背的内容，不必要的内容做到坚决不背，大大减少了学生的读背任务。

4、课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流是我常用的手法，学生乐于参与。

5、讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多变化，涉及的词汇多与新学内容有关，让学生能得到及时巩固。

6、不让英语课堂学习枯燥无味，发现学生犯困、打盹时及时活跃课堂气氛，寻找学生熟悉而又感兴趣的事例，与这堂课的知识和教学目标整合，生动有趣而又能达成教学目标。这些做法让学生学得轻松愉快，学生都喜欢上英语课。

二、利用多种教学手段

利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂上积极思考，认真学习，乐于训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。通常的做法有：

1、用对比或比较的方法将有关的新旧知识点结合起来。

2、特地准备一些与课文内容有关的小故事。

减负提质总结第11篇

在当前社会中，减负增效提质已成为各行各业的共同目标。在工作中，减负可以提高工作效率，增效可以提升工作产出，提质可以提高工作质量。以下是本单位减负增效提质工作总结：

一、减负方面：

1. 优化工作流程，简化繁琐的手续和程序，减少不必要的环节，提高工作效率。

2. 合理分配工作任务，避免工作重叠和交叉，减少员工的工作负担。

3. 加强对员工的培训和技能提升，提高员工的工作能力和自主解决问题的能力，减轻领导层的管理负担。

二、增效方面：

1. 强化绩效考核，激励员工提高工作效率和产出，实现工作目标。

2. 利用信息化技术，提高工作效率，简化工作流程，减少人力资源的浪费。

3. 加强团队协作，充分发挥团队的协同效应，提高整体工作效率。

三、提质方面：

1. 强化对产品和服务的质量管理，确保产品和服务的质量达到标准要求。

2. 加强对员工的素质培养，提高员工的专业素养和责任心，提高工作质量。

3. 加强对客户需求的理解和反馈，不断改进产品和服务，提高客户满意度。

在减负增效提质的工作总结中，我们发现，通过合理的减负措施，可以提高工作效率，通过增效措施，可以提高工作产出，通过提质措施，可以提高工作质量。希望在今后的工作中，我们能够不断总结经验，改进工作方法，不断提高工作效率和质量，为企业的发展做出更大的贡献。

减负提质总结第12篇

一、工作回顾

针对小学生课业负担过重带来的迫害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实行新课程教学过程中，我们教学班学生课业负担过重景象基础上是不存在的。但“减负”不仅是名义的减“负担”，而是应当转变教学方法，全面提高学生的综合素质。

苏霍姆林斯基告知我们：“如果咱们想减轻学生的累赘，那么就应该让他浏览的东西，比请求记住的货色多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生眼前，敞开途径，让他们走到藏书楼的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧!”为此，作为老师首先思维上要有较深入的意识，而后在实际中加以体现，如：安排功课的时候可以从学生的角度权衡，作业量是不是太多了、有不必要进行反复性的操练、对不同的学生是否须要有不同的要乞降部署等等。这样既尊敬学生的自主抉择，又能够进步学习效力，xxx不为呢!当然，若要真正做到“减负”又“增效”，要害是先生的素质要提高。

尤其是新课程教材同旧教材比，知识点有增无减。这就要求教师精心备课，精心取舍教学内容，向40分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体支配教学过程，疏散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，加强学生学习后果的目标。在教学中还可以履行3个方面的基本改变：

1、教师要把单一知识传授的过程，转变为增进学生个性发展、启发学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。

2、要把教学中对常识的复制、灌注过程，转化为学生乐于接收，培育学生思维品德的进程。

3、把知识的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，重视造就学生探究新知识的才能。缓缓地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会觉得轻松、高兴。

二、存在不足

1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

三、努力方向

1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。

为了让学生爱上学习，我在以后教学中，尽可能在课堂上为学生创设真实情景以及民主、协调的教学气氛。在这样宽松自在的学习环境中，无论是学生仍是老师，都是很愿意的。只有给予学生足够的时间做自己想做的事，学本人想学的东西，学生就会说：学习是快活的!

减负提质总结第13篇

为了提高员工的工作效率和生活质量，公司一直在努力推行减负增效提质的工作措施。在过去的一段时间里，我们采取了一系列措施，取得了一些成效。现在，让我们来总结一下这些工作。

首先，公司加强了对工作量的合理分配。通过合理安排工作任务和时间，避免了员工因为工作过多而产生的压力。同时，公司还鼓励员工学会拒绝一些不必要的工作，让他们有更多的时间去专注于重要的工作任务。

其次，公司推行了灵活的工作制度。我们允许员工在合理范围内选择自己的工作时间和工作地点，这样可以更好地平衡工作和生活。同时，公司也提供了更多的健康生活福利，比如健身房会员、健康饮食补贴等，让员工能够更好地保持身心健康。

另外，公司还加强了对员工的职业培训和技能提升。通过定期的培训课程和技能提升计划，员工能够更好地适应工作的需求，提高工作效率和质量。

最后，公司还加强了对工作流程的优化和创新。通过引入新的工作流程和技术工具，我们能够更好地提高工作效率和质量，减少员工的工作负担。

总的来说，公司的减负增效提质工作取得了一些成效，但也还存在一些问题和挑战。我们将继续努力，不断改进工作措施，为员工提供更好的工作环境和条件，让他们能够更好地发挥自己的能力，提高工作效率和质量。

减负提质总结第14篇

本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

我认为提高教师的认识，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长的高质量人才。响应校领导的指示，教师应引导学生主动探究知识，发展智力，使其成为学习的主人。建立民主和谐的师生关系。

如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我认真钻研，各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学管理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、知识与能力、面向全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

落实“减负”工作得益的是学生，所以我将学生放在学习研究主体，在学生学有余力的前提下，根据学生的兴趣爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进行探究，这样不仅满足学生的兴趣爱好还可以丰富学生的课余生活。根据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培养学生的良好学习习惯，提高学习效率。鼓励学生积极参与学校组织的各种活动，扩大知识面的同时还可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。

自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思”对一个新教师的发展的重要性。通过学习，可以丰富我的知识储备，借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能发展、进步。

为进一步推进素质教育，应当更深入贯彻“减负”，切实做到减轻学生负担。相信只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。

减负提质总结第15篇

新的教育形势，要求我们准确定位我们的学生观、质量观、成才观。教育教学质量的提升，不仅局限在人人都趋之若鹜的分数上，更重要的还在于学生良好学习习惯的养成、自主向上的学习兴趣的激发以及学生的创新精神和实践能力的提升。只有真正落实减负精神，学生才能成为学习的真正主人，也才真正把课堂还给学生，把主动学习的自觉性还给学生，学生才会乐学、愿学，思想上才不会有任何负担，教育教学效果才能得到保证，最终实现减负增效。现将我校减负提质增效的工作总结如下：

一、指导思想

以_同志关于教育“三面向”理论为指导，认真学习各级教育主管部门颁发的有关“减负”的文件精神，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，切实减轻学生过重课业负担和心理压力，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，促进少年儿童健康成长。

二、具体措施

1、加强教师队伍建设，提高教师业务素质。

通过学习先进的教育理论，掌握现代化的教学理念和技术，潜心钻研教学业务，深刻领会大纲精神与意图，努力做好教学工作，切实提高教育教学实效。具体要求有“五精心”：

（1）精心研究教材和学生特点。

（2）精心设计教案，特别是精心设计课堂练习和课后练习。

（3）精心上课，调动学生学习积极性，自主性。

（4）精心批改作业和辅导“学有困难的学生”。

（5）精心指导和组织学生进行各种实验操作和实践活动。

2、严格执行课程计划，落实课程方案

执行课程计划，按国家规定的有关教学要求，开齐课程，上足课时，严格按照课程表上课，不随意占用或挪作他用。

3、严格控制作业量，减轻学生作业负担

根据各年级学生的特点，按照上级文件的“减负”精神，我们在教学中严格控制作业量和作业时间，提倡布置活动性、实践性的作业。一二年级书面作业当堂课内完成，三四年级学生每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，根据我校情况，三四年级课外作业主要是有语文和数学两科，也就是每天的家庭作业语文在15分钟内完成，数学在15分钟内完成。五年级不超过45分钟，完成语文数学单科作业的时间不超过22分钟。六年级不超过60分钟，完成语文数学单科作业的时间不超过30分钟。

①作业“质”的保证。布置作业时，在“质”上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地避免无效作业。

②作业“量”要适当。就“量”而言，认真多做题，确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能“毕其功于一役”。如，每天的作业量要严格控制，应该在上级要求的时间范围内完成。语文的作文，应该是教完一个单元才布置一篇作文。平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去。还应该教育学生及时完成作业不拖拉，要一丝不苟，不要边做边玩，养成良好的作业习惯。

③提倡作业少了多看书。要让学生认识到：书读得多了，知识就自然而然丰富了。在课堂上学的知识仅仅是一部分，还要通过课外阅读来开阔视野，扩大见闻，从而养成读书的兴趣。

4、严格控制在校时间，留给学生自我发展空间

学校严格控制学生在校时间。在校时间内组织学生开展丰富多彩的兴趣小组活动，为学生提供锻炼意志、培养能力、提高兴趣的舞台，促使学生全面发展。这些活动为学生培养能力、展示才华提供了良好的机会和广阔的舞台，也激发了同学们的竞争、合作、参与意识，为校园生活注入了丰富的文化内涵，营造了xxx小、团结向上、健康和谐的校园文化氛围。

5、营造良好学习氛围是减负增效的秘诀

众所周知，对学生减负决不能以降低教学质量为代价，我们要争取以最小的劳动付出，去换取最大的学习效益。如果说一是为实现“量的减负”，那么二就是为了“质的增效”，对学生而言，一丝不苟完成好一定量的作业是成功。

其实，老师营造好一个班级良好的学习氛围，良好的思维习惯，良好的学习品质，才会提升班级的整体素质，也是减负增效的一条秘诀。

5、积极探索教学改革新途径，通过科研达到“减负增效”在继续推广应用“十五”科研成果的基础上，进一步督促教师努力实施好学校“十一五”教育科学的研究课题，通过积极探索教学改革途径，达到“减负增效”目的。具体做到：

（1）认真学习各类理论书刊和各种先进思想，不断更新自己的教育观念。

（2）严格科研操作规程，做到科学、严谨、规范。

（3）落实学生的主体地位，调动学生学习积极性，不断创新教学方法，提高教学实效。

（4）开展如何提高课堂教学有效性的研讨活动，每位教师以教学中碰到的问题作为自己研究的课题，围绕子课题开展教育教学工作，通过问题的计划、实施来达到提高课堂效率的目的。

6、继续抓好教学管理队伍，深化课堂教学改革，构建教学新模式。实现教师提能，减负增效，教学有效的目标。一是发挥好教导处的引领作用，发挥好教研组长、学科骨干的模范带头作用。二是发挥好基层行政组织备课组的作用，发挥团队精神，深化开展集体备课、教研活动，努力打造“品牌意识”。积极发扬民主，同伴互助，实现和谐发展，使学习的氛围渗透到校园的每个角落里时，就一定能实现充满生命活力的和谐校园。三是激发教学管理队伍的创新管理意识，进一步从管理上促进教学秩序，从教研组建设上探寻提高成绩的新路子。重视精细化教学管理，本学期我们加强听“随堂课”、“常态课”的力度，实行行政领导每周不定时的听随堂课制度，促使青年教师迅速成长；要求各教研组长反思本组的教学现状，强化平时的工作落实，围绕提高学生的综合学习素养，开展教研活动。激发团队的教学激情，发挥每个人的主人翁意识，用每一位教师的不断进步，去促进学校整体工作的快速提升。四是通过活动引领教师转变观念，通过听评课，促使教师静心思考，坐在课堂内听课的同时，必然去思考、去感悟，要优于在办公室里思考教学行为的再优化。所以积极参加听评课是保证你思悟的必备时间。

7、家校结合，共同做好“减负”工作

充分发挥家长学校的作用，向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并且支持学校“减负”的一些做法。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念，形成家长、学校“减负”的合力。

只要我们深刻认识到“减负”的真正含义是为学生提供更好的教育，我们就会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走，路越宽。“减负增效”势在必“减”，势在必“增”，势在有效。我们只要下了力气和功夫，就一定会有好效果。