生物期末总结(优选13篇)

2024-04-22 09:19:31 98

生物期末总结第1篇

1重视学生在教学中的地位，发挥学生的主观能动性

每学期末要求学生提交实验总结报告在大学物理实验绪论课上，我们要求学生在学期末对本学期自己所做的实验进行总结，写出总结报告。报告内容包括自己做实验的感受，对实验课的建议，可否对实验方法和实验仪器进行改进等。促进学生对实验进行思考，这种方式取得了一定的效果。例如，学生各自在做自组惠斯登电桥测电阻实验时，发现检流计灵敏度产生的误差远大于精密电阻箱的误差，因此改善检流计灵敏度可以大大提高实验的测量精度。通过大量调研，他提出了两种方式改善测量精度，一是改善检流计灵敏度，二是完善测量方法。最后利用完善测量方法，达到了改善自组惠斯登电桥测量精度已在《大学物理实验》上发表〔2〕。又例如，在做刚体转动惯量测量实验时，由于该实验内容较多，在3个课时内很少有学生能完成实验。学生在期末总结报告中提出，独立设计接口，实现转动惯量仪与计算机的数据传递，然后编制程序，实现数据的实时处理，大大节省了实验时间。可以看出，期末总结报告方法不仅极大调动学生的积极性，发挥学生在教学中的主导地位，而且为培养学生以后进行科学实验奠定良好的基础。

采用互动授课方式在课堂上，我们改变老师授课为主的方式，采用互动授课方式。实验原理和注意事项由学生讲述，其他同学补充，最后老师总结，老师不进行实验演示。我们将实验中难懂和难理解的部分做成PPT，要求学生课前自学PPT。例如示波器实验，学生普遍反映，看完书后对自己做实验也没有什么帮助。这个问题在于学生对示波器的面板功能键不熟悉上。为此，我们编写了一张PPT，把示波器功能键做较详细说明（见图1）。学生很快就能理解并能独立完成实验。类似的其它实验还有很多，比如分光计实验等。

2注重学生的创新意识的培养

激发学生对物理实验的兴趣每学期组织学生参观高能物理研究所、科技馆等。另外我校是北京市科普基地，有诸多演示实验。学生也可以利用科普基地平台设计实验仪器和装置进行实验，如学生研究制作的“电动激光xxx图形演示仪和xxx综合演示仪”等。极大激发了学生创新欲望。

增加选作实验，扩展实验内容针对动手能力强的学生，紧扣实验内容，相应增加选做实验。例如在示波器选做实验中，我们增加了关于“拍”的选做实验，让学生自己利用示波器产生拍信号，并研究拍信号的特征。增加学生对“拍”的理解。又例如，刚体转动惯量实验，我们增加了选做实验内容，让同学自己研究转动惯量仪的误差来源，并对误差进行定性分析。还例如，自组惠斯登电桥测电阻实验，让学生分析电桥比例臂偏离1：1对实验结果的影响等等。尽管有些选做实验课堂完成不了，但很多学生对这些选做实验的积极性很高，主动要求课余时间进实验室继续研究。

3物理实验与专业相结合

我校是石油特色鲜明的工科综合性大学。学校的地质工程、石油工程等在全国属于前列，而创新班的学生也主要来自这些专业。物理实验与专业结合也会提高学生对物理实验的兴趣。为此，我们建立了创新实验室，现在创新实验室主要有光学仪器和超声仪器等。创新实验室主要为创新班学生提供研究性实验。学生3人一组，根据实验仪器及自己所学专业经过调研，提交研究性实验报告，教师审核后，学生独立完成实验。目前学生完成的研究性实验有：超声油管探伤，超声测液面高度，超声测量油水饱和度，全息光弹观测透明材料的应力分布，偏振光观察矿石等。通过实验使学生了解到物理实验对专业的作用。

4改革考核方式

物理实验成绩的考核是物理实验教学的关键环节之一，考核的目的在于全面考核与评定学生的综合实验能力。对创新班的大学物理实验的考核主要包括以下几个方面：

实验操作包括实验操作熟练度、解决问题能力和数据记录规范性。占期末总成绩20%；

预习报告和实验报告成绩预习报告主要是学生对预习问题的回答好坏。实验报告主要包括实验原理的概述、实验数据的处理、分析（包括误差）、实验结果的讨论以及课后习题。该项占期末总成绩20%；

期末闭卷笔试主要考学生对实验数据的分析，包括数据处理方法、误差分析、作图等。该项占期末总成绩25%；

期末操作考试选择与学期的实验内容相关的内容让学生操作，教师根据学生的实验操作、数据记录和数据分析情况打分。该项占期末总成绩25%；

期末总结报告报告内容包括自己做实验的感受，对实验课的建议，可否对实验方法和实验仪器进行改进等。该项占期末总成绩10%。

生物期末总结第2篇

初二（2）班有男生26人，女生29人（原有30人，一人因病退学），共55人xxx、黄陂的人数比较多，而这两个地方的学生相对比较调皮，所以班上学生比较活跃，班上的纪律不是太好。

班上有5名共青团员。上学期期末考试全班只有一名“三好学生”，男生。全班各科总平均分（语、数、英、政、物）244。5分，基础科各科平均分4_分。全班平均分及格人数18人。班上成绩比较差，特别是男生。

班上的黑板报每月的评比都取得较好的名次；升旗仪式、广播体操等评分都不错；卫生评比反映较好；行为规范也扣分较少。上学期参加全校性的集体活动，班上夺得田径运动会初二级团体总分第四名；元旦文艺汇演个人表演一个第二名，一个优秀奖；数学竞赛一个第一……，班上各方面表现都一般，特别是体育和卫生等。

本期的目标是：1、全班“三好学生”4人以上。2、全班各基础科总平均分50分以上，全级排名第二，其中语文、物理、数学等要拿全级第一或第二。3、鼓励学生参加各级各科的竞赛，并取得好名次。4、抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等，争取各项评比都进入年级前三名。5、力争成为全级进步最大的班。6、评上“文明班”、“先进班”。

二、本学期每月工作重点

大力指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化后进生。

组织学生进行安全、卫生、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；广泛开展爱校、爱二（2）班等活动；学习“校训”、“校规”，切实落实《中学生日常行为规范实施细则》和《一一七中学学生德育考核细则》。

严格实施德育分100分加分、扣分制度，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》、《德育分考核补充细则》、《科代表职责》等班规并严格实行。利用班会课或课余时间开展形式多样的主题班会，丰富学生业余生活。争取在本学期把“文明班”的红旗夺过来。

具体安排：

二月份：新学期开学，收费注册；开展文明礼貌教育；结合当前实际通过报纸、黑板报、广播等教育学生进行卫生、防病等活动；联系学校的实际，进行安全教育，进行爱校、爱班等教育；强调《校规》、《日常行为规范》、《德育考核细则》及其他学校有关的制度和班规；开展帮学活动。抓好年级篮球赛。

三月份：结合“学xxx、做好事”等活动，对学生进行共产主义等思想教育，以增强学生爱心、奉献精神，继续进行学习《德育考核细则》等活动；对学生进行体育卫生教育，抓好广播体操。发展新团员工作。

四月份：进行各学科的学习专题教育，指导学生不偏科。结合科目实际，讲究学习方法，端正学习态度，认真学习，努力向上，好好复习考好期中考试。继续进行发展团员工作。

五月份：结合“五。一”和“五。四”的节日，对学生进行革命传统主义教育和爱国主义教育，进行新团员宣誓。“五。一”长假对学生进行安全教育等。根据学生实际，进行组织纪律及安全教育，教育学生不迟到、不早退，积极复习、按时交作业等。

六、七月份：指导学生做好期末复习计划，积极复习，考好期末考试。学期总结，假前教育等。开展一些有意义及切实可行的社会活动。

三、学期各星期具体工作安排

第一xxx：开学、注册、收费；安全、卫生、防病教育；爱护公物教育；学习《德育考核细则》等学校有关的制度和班规；进行爱校、爱班等教育；开展帮学活动。招开班干部会议。抓好年级篮球赛。

第二xxx：进行尊师重教活动，强调安全（交通安全等），xxx、升旗、广播体操等。抓好年级篮球赛。

第三xxx：严格要求学生遵守学校纪律，重点是交通安全（如不准骑摩托车等）、穿校服、课堂纪律、安全卫生等。进出校门要下车，不准带食品进教学区等。

第四xxx：学xxx，做好事，进行集体主义、革命传统主义、爱国主义等教育。

第五xxx：主题班会，制定近期和长期目标及如何行动。

第六xxx：学生思想开始波动，要及时加以正确引导，开展怎样学好语文的讨论。

第七xxx：体育卫生知识教育，抓好学生课外体育活动。

第八xxx：学生课外体育活动。

第九xxx：抓好学习、复习，准备中考。

第十xxx：鼓励学生努力学习，参加好各科竞赛，开展怎样学好数学的讨论。

第十一xxx：主题班会：学习方法。考好中考。

第十二xxx：互帮互学活动的总结，一帮一挂勾联系效果如何，及时加以改正完善。

第十三xxx：“五。一”长假。

第十四xxx：进行思想教育，教育学生以学业为重，不受外界干扰。新团员宣誓等。

第十五xxx：纪律教育，动员学生开始期末复习。

第十六xxx：丰富学生的业余文化生活，开展一些文娱活动；抓好期末复习。

每十七xxx：开展怎样学好英语的讨论，可在自己班上进行一些文娱活动。抓好复习。

第十八xxx：认真准备，考好期末考试。

生物期末总结第3篇

时间似流水，学期以经过半，期末考试也已来临，而就是短短两天，期末考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这是因为什么呢，为了能让下次的考试考好，我做了一次小结。

我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再仔细一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误;而语文在基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，发誓下次考试之前绝对不再吊儿郎当的，一定要好好复习基础知识，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗后悔，决定一定要听老师的话，坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S”，那儿忘记了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是粗心大意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自己下次一定要认真检查，绝能再这么浮躁。

我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他们失望了。对于这点我感到十分抱歉。但通过这次考试我也发现了自己不足点，俗话说的好，有失必有得嘛。

首先我要改掉考试不认真读题不仔细的坏习惯。我做题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢，答案便已近写了上去，往往会使我失分。这也许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过程之中一定要审题认真，仔细读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于此的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己平时上课听得不够认真，练习题做的太少。我绝不能允许自己再这样继续下去，应此，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，为下一次考试做好准备，打好基础。

生物期末总结第4篇

我今年担任高三年级文科班的语文教师。一学期又快结束，在那里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。

第一次上高三，教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成本学期初给自我安排的教学工作。

学生基本情景：

1、基础薄弱点很多，综合做题本事较差，学习上不善于自我纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散。

5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

7、写作缺乏文采和思想的深度。

战前准备：

在正式展开复习之前，我针对高考的新形势，认真研读了09年考纲、考试说明以及全国总共18份高考试卷，异常是重点关注5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第一轮复习计划。

制定计划：

生物期末总结第5篇

光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、抓基础知识和学习习惯

由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接手这个班便开始从基础抓起。字词常听常写，背诵课文大部分学生是我亲自检查；课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调；测试或练习册中的基础错题要求学生摘抄积累。学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导学生端正学习态度；指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记；作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题鼓励学生动脑筋，追求答案的精准。

二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学

我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生。针对此情况，我继续采用“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高。剩下二十四位学生，我根据其成绩情况，分为十二组“学习对手”。为防止学生的积极性渐消出现虎头蛇尾的情况，我每次测试结束都举行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，老师严肃对待此事，学生自然不会怠慢。时间证明，这种形式效果显著。当然这之前老师的宣传思想工作一定要做好，使学生乐于接受又不会有心理压力。对“师傅”也要做培训，指导他们学会辅导“徒弟”。

三、拓展知识视野

语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的知识也越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的知识，课堂既轻松有趣，学生得到的也更多。课下，与学生谈时事新闻，论社会百态生活，时而讨论时而争辩，语言表达由此也得到锻炼。我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应该有老师用语言的魅力影响学生。

四、存在问题与不足

1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本保护的不够好。不少同学对字的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯。

2、在教学过程中，教学方法不够灵活，缺乏创新，没能充分提高学生学习的积极性。

3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达能力差，写作水平较低。

五、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是的老师”，我打算通过与孩子们谈话等方式，使他们认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领孩子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

如果这样坚持下去，孩子的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，在接下来的学习中会更有利于教师同学生共同提高。

生物期末总结第6篇

距九月一日开学已经将近一个月了，纵观这一段时间自己的表现，可圈可点，既有做的好的地方，当然有些地方也存在着一些问题。下面我将从以下几个方面来反思我近期以来的生物教学。

首先先从有利的方面说起，我会在每次上课前会去听取指导老师的课程，然后根据指导老师的对课程的讲解加上自己的理解，再去给学生讲解；积极向指导老师请教本章本节的重难点，借鉴他人的经验。我认为这样可以汲取他人优秀的地方。还有关于我在教态上还算比较自然，并且我的讲课声音比较大，不需要用扩音器；而且我在上课过程中，经常来回走动，方防止他们走神，睡觉。对于课堂气氛方面，我所教的'两个班都比较活跃，但有时过于活跃，致使课堂显得比较乱，所以我经常提醒他们安静一些。总体来说他们还算比较乖。

其次是关于不足点，需要改进的地方。第一点是，我在备课方面，有时往往抓不住重难点，重难点讲解不够透彻，说明我还应该继续多听课，多准备。第二点，我说话语速较快，一方面可能是我平时说话语速较快；另一方面可能是一开始上课比较紧张，所以语速就不自觉的加快了。第三点事是我在课上每个环节之间的过渡把握不好，有些生硬，这需要我不断琢磨，研究。

综上所述，近一个月以来我在教学方面既有优点又有缺点。我需要不断努力，在接下来的月份中绽放出自己的光彩！

生物期末总结第7篇

关键词：大学物理实验教学改革考试改革

大学物理实验是工科院校一门重要的必修课程，它的形成和发展以实验为基础，在培养理工科相结合的科技人才教学中占有重要的地位。它作为基础实验课一般在大学一年级或大学二年级上学期开设，因为目前的高考模式以及高校的大规模扩招，新生中有很大一部分在中学阶段没有系统地经过物理实验课程的训练，基本操作和基本技能相对都比较差。针对这种情况，各个高校都在积极寻求一条更能适合本校学生的实验教学模式，以便更好地培养学生的综合能力，由此掀起了建立加强基础实验室建设的浪潮，申报并建立了省级或部级实验示范中心，出台了相应的建设标准和评估标准。借此契机，我校也于2005年成立了大学物理实验教学中心，并被批准为江苏省省级实验示范中心建设点，对照相应的建设标准进行建设，特别是对仪器设备与基础设施的投入显著加大，基本上达到了建设标准，满足了我校学生实验的需要，并于2007年上半年顺利通过省级实验示范中心验收。而在建设的过程中，很多学校都做了大量的工作，对大学物理实验教学各个环节也进行了各种各样的改革，增加了设计性实验的比例，建立了一套相对完善的教学模式，培养了学生的动手能力和创新能力，以适应21世纪人才培养的要求。

然而，看似建设了一套相对合理的教学模式，但很多学校反映其并没有达到满意的教学效果。经过调查分析，发现虽有好的教学方法和模式，但很多学生并没有太多的压力或对物理实验的认识不够，没有积极性，导致学生在做物理实验时敷衍了事。怎样才能在教学实践中培养学生对物理实验的兴趣，提高他们的实验积极性和主动性呢？我们认为，应该从大学物理实验考试方面入手，以增加他们的压力和动力，对实验考试作必要的改革。目前各学校物理实验考核的模式不一，我们必须找到更加适合本校学生特点的合理有效的考试制度，也就是除了采用多种教学手段等教学改革之外，还应根据学生的具体情况对实验考核进行合理的改革，特别是对于我们二类本科的普通院校的学生来讲，学生的本身素质及对自己的要求相对稍差一些，对实验的态度不是高度的认真，从而导致实验的效果不太理想。因此，为了更好地使学生积极主动地学习以及改变对实验的态度，我们对实验的考核方式进行改革，制定实验成绩评定办法，并采用以操作考试方式为主，附加基本理论知识考核，增加操作考试占实验总成绩的比例。经过两年的实践，学生的学习积极性和主动性有了很大的提高，并且还激发了一些优秀学生在实验方面的创新性，使实验教学取得了明显的效果。

下面针对我校在大学物理实验考试改革方面的情况，包括改革的背景、操作考试的模式、主要实施过程及实验成绩的评定方法等作一简单概述。

一、大学物理实验考试改革的背景

对于大学物理实验来说，首先要弄清楚所涉及的很多知识点的实验原理；其次要对实验仪器能够正确操作及对数据的处理能够正确处理；最后就是对实验的进一步理解和思考，以期能够获得创新，提高创新能力。但根据以前的教学效果来看，不尽人意。我们认为大学物理实验作为一门重要的基础实验课程，在学生对实验压力和动力不够的情况下，应该用考试方式来调控，以考试成绩为手段，强化学生的学习积极性。

目前，大学物理实验课的考试普遍存在一些问题。国内各高校关于大学物理实验课的考试情况各不相同，考试方法不尽合理，实验成绩评定趋于简单化，一般多以笔试为主，学生只要在考试前突击记忆和简单的模仿，就可以获得好的成绩。在这种情况下，不能真正考查学生的实际动手能力，造成了很多学生对大学物理实验失去兴趣，实验态度不够认真，实验时拼凑数据、敷衍了事，甚至抄袭实验报告的无压力现象。因而目前的实验考试模式应该改革，让学生把对实验的着重点放在实验过程本身，要让学生真正做有所得、劳有所获。为此，我们课题组对实验考试方式不断地进行探索研究，提出由过去单一的闭卷考试改为以操作考试为主的考核方法，有利于全面考查学生的动手能力、数据处理能力、误差分析能力及报告撰写能力，并运用到实践中，取得良好的效果。

二、成绩评定办法

以往大学物理实验成绩的评定，主要是采用平时的成绩与期末的笔试考核成绩进行评定。平时成绩基本上是以学生的实验报告成绩为主，占总成绩的70%，期末考试占30%。再转换为优秀、良好、中等、及格和不及格。一般来讲，只要学生平时能够认真写好实验报告，考前好好复习相关理论知识，基本上都能够顺利过关。这种实验成绩评定的简单化实际上无形地挫伤了学生上好实验课的积极性和主动性，导致学生没有太多的压力，态度不认真，不能很好地去掌握实验的相关知识，很大程度上重复了传统教学模式的弊端，走入教学效果不理想的恶性循环。实验课学生成绩的考核与理论课考核有很大不同，应充分体现实验课程的特点。实验的目的在于全面科学地考核与评定学生的综合实验能力，考核学生科学严谨、实事求是的作风。通过考核能进一步激发学生的实验主动性、积极性和创新精神，提高学生培养自身综合素质的自觉性。为此我们对学生的实验成绩评定重新定位思考，进行积极的改革，根据调查研究，对大学物理实验总成绩的评定过程主要从以下几个方面进行，并经过两年的实践，效果明显。

（一）平时成绩的评定

平时成绩的评定主要由实验预习、课堂操作、实验报告等三部分成绩组成，占实验总成绩的50%。

1.实验预习

为了做好大学物理实验，学生首先要预习实验并认真写好预习报告，实验前指导教师进行检查并提问，给出相应的预习成绩，占平时成绩的20%。这样可以检查学生是否明确该实验的目的和要求，是否弄懂实验的原理和方法。

2.课堂操作

课堂操作主要考查学生在实验课堂的表现，包括操作是否认真、规范；数据测量与记录是否准确；是否在一定的时间内独立完成实验；能否独立分析和解决实际问题；是否遵守实验室的规章制度以及实验的态度与精神面貌等。教师根据实际情况综合给出课堂操作成绩，占平时成绩的30%。

3.实验报告

实验报告也是平时成绩的重要部分。主要包括实验报告的书写是否整洁、完整；数据处理是否正确；思考题回答是否合理、正确；有无实验创新的思想和观点等，占平时成绩的50%。

（二）期末操作考试成绩的评定

期末考核是非常重要的环节。为了使学生平时能够认真对待每一个实验，我们采用了以操作考核方式为主，并附以部分实验理论知识和基本技能的考查，同时增加了期末考核的分值比例，占总成绩的50%，这也是我们改革的重点。

具体实施方案：（1）完成大学物理实验教学大纲要求的所有实验项目后，确定实验操作考试项目和时间，采用学生抽签的方式，学生抽到哪个实验，就进入相应的实验室，按我们事先准备好的考核试题和要求，在规定的时间内（一般45―60分钟）完成。（2）每个实验组一般安排10名学生同时考试，并安排3名教师共同监考，监考教师经常交换考查学生，根据学生的实际操作情况和试卷完成情况，每位教师当堂给出每位学生的操作成绩，再取3位监考教师对每一位学生的平均成绩，作为该学生的期末操作成绩。（3）对于实验具体操作过程考查可分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，其中优秀（90分以上）指能够独立正确的按操作规程熟练操作，结果很准确；良好（80―89）指能够独立正确的按规程较熟练操作，结果较准确；中等（70―79）指能独立正确的按操作规程操作，结果准确；及格（60―69）指基本能按操作规程操作，结果基本准确；不及格（60分以下）指不能按操作规程操作，经常出现错误，实验结果有问题或明显错误。根据平时总成绩与期末操作考试成绩按分值比例进行最终实验总成绩的计算，并转化为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，上报教务处。

例如：在《液体表面张力系数测定》的实验考核中，我们提供了这样一份考核试题和要求：

（一）实验基础知识考查

1.本实验在测量微小力的过程中用到什么传感器？

2.在实验过程中测量表面张力采用什么方法？

3.写出实验过程中最后所依据的理论计算公式。

（二）实验操作要求

1.用小砝码对传感器进行正确的定标。测量数据记录到下表1。

2.游标卡尺的正确使用及读数。测量金属圆环的内外径，数据记录到下表2。

3.正确使用液体表面张力系数测定仪测量纯水的表面张力系数。数据记录到下表3。

（三）实验数据的记录和简单处理

试用最xxx乘法求出仪器的灵敏度。

金属圆环的外径D1=_______，内径D2=_________。

测量温度下的水的表面张力系数为____________，

相对误差为____________（t=时水的表面张力系数为）。

（四）对该实验有无改进或创新观点

这样的试题样式基本上涉及每个实验的绝大部分内容。由于学生在操作考试时，直接要面对教师的严密监考，心里总有一些压力，故采用这种方法以后，学生在平时的实验过程中，态度明显转变，都能认真对待每一个实验，积极思考，严谨操作，xxx进了学生实验的积极性和主动性，有利于实验教学质量的提高，使学生实验时能够真正做到正确、严谨、完整和规范，同时推动了大学物理理论课程和实验课程能够更好地紧密结合，从而增强学生从事科学实验研究的基本技能，加深对已学理论知识的进一步理解，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和勇于创新、探索的精神，提高他们观察问题、分析问题和解决问题的能力。

在大学物理实验教学改革的基础上，对实验考试制度及实验成绩的评定方法进行一系列改革，使实验成绩评定趋于科学化、合理化，从而对学生的学习提出更高的标准和要求，培养学生学好物理实验课的自觉性和主动性，让学生真正做到积极预习、认真操作、独立思考。学生在掌握扎实的基本理论、基本技能的基础上，能够注重提高分析问题和解决问题的能力，注重养成良好的学习习惯，注重发展创新思维。两年的考试改革，从总体上讲是成功的，达到了提高学生实验的积极性和主动性，锻炼和培养学生动手能力及创新精神的目标，使我校的大学物理实验教学取得了明显的效果，并于2007年下半年在我校接受本科教学水平评估中，物理实验教学中心在实验室建设、实验教学改革及实验考试改革等方面得到了专家的好评。虽然我们尝试的改革取得了一些效果，但是也存在着一些问题和不足，比如在考试中应该引入一些设计性实验以及如何来建立设计性实验考核机制和评价标准等，我们将在以后的工作中不断探索和研究。

参考文献：

［1］xxx，xxx在进.大学物理实验［M］.南京：南京大学出版社，2006，（03）.

［2］xxx.大学物理实验考试改革初探［J］.大学物理实验，2003，16，（03）.

［3］宣学新，xxx先.大学物理实验教学的改革［J］.天津市经理学院学报，2007，12，（4）.

生物期末总结第8篇

我从事生物教学也有好几年了，在教学过程中有很多收获。也经常在教学过程中不断进行反思。思考在教学过程中存在哪些不足，有哪些地方是可以改进的。然后再应用到课堂教学中去。通过这几年的磨练，我对初中生物教学有一些心得:

第一：我认为必须从教学实践出发

第二：初中生物科学的教学对象是面向全体中学生的

他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的`。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心的。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在讲拒绝毒这一讲时会让学生观看中国拒毒的宣传片等。总之，在初中生物教学过程中，要进行不断的教学反思，一切以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养的教学理念为指导。

第三：作为老师，教材是必须要了解掌握的

，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程第四：生物课堂教学应以问题为主线，通过创设问题情境来调动学生思维的参与，激发其内在动力，使学生真正参与学习活动之中，达到掌握知识、训练思维的目的。众所xxx知，生物具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，被公认为“锻炼思维的体操”。因此，如何在生物教学活动中加强学生的思维训练，就成了生物教学改革的重要课题。在教学活动中，学生总是以“问题中心”的心理参与学习活动的，教学过程也就是解决有关问题的过程。通过创设有效的问题情境，一方面可以激发初中学生的学习兴趣，充分调动学习知识的积极性和主动性，产生学习的内在动力，使其智力活动达到最佳激活状态并主动参与教学活动;另一方面可以激发学生的思维活动、诱发思维、引导思路，交给学生如何思维的策略和方法，从而提高解决问题的能力。因此，教师必须认识学生是学习的主体。中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习氛围中掌握知识。

生物期末总结第9篇

关键词：课程质量报告，专业外语，写作方法

0 序言

大学的课程教学应根据学校的实际制定出明确、具体、可操作的教学质量目标，并将质量目标与学校内有关教学质量管理的组织逐一落实到每个具体的组织层面上[1]。山东交通学院近几年致力于教学质量控制，其值得参考的经验首先制定了各专业的_毕业要求达成度表_，将每门课对于学生毕业要求的分数进行权重分解，然后据此制定每门课的_课程质量标准_作为课程的具体教学质量目标，在教学活动开始前，每个教师必须根据课程大纲和课程质量标准编写_课程预期学习成果实施计划_，之后根据该事实计划进行教学活动。而_课程质量报告_就是对课程质量标准的检查与总结性报告。

1.课程质量报告中关于课程的基本要求

以物流工程中的_专业外语_课为例，_专业外语_是物流工程专业的一门专业必修课，为考试课。本课程的理论课时为32学时，每xxx2学时，2学分。授课对象为第四学期的物流工程专业本科生。

本课程的主要任务是通过学习专业英语，能阅读翻译与物流相关的英语资料；进行与物流工程相关内容的口头翻译；掌握英语论文摘要的写法和询盘、报盘等英语函电的写作要领。

本学期课程内容包括以下七个部分：国际贸易的产生及国际物流业的发展、海运在国际贸易中的作用和国际海运市场介绍、物流与供应链的基本理论及其词汇、各种运输方式的基本词汇、国际贸易流程和函电、英汉互译要领、物流专业英语写作和论文摘要的翻译。

2. 课程考试情况分析

在2015-2016学年第二学期的授课过程中，教学内容能按照教学大纲的要求，并结合现代物流的发展，强调国际贸易和海运部分的专业英语教学。教学文件齐备并得到不断更新，教学重点突出，但由于专业英语单词量较大，对于学生在短时间记住很不容易。通过对学生本学期_专业外语_课程出勤情况、课堂提问或课堂作业，5次平时作业完成情况、期末考试成绩的分析等综合评价，得出以下结论：本学期学生的出勤率达到85%以上，大多数同学能积极积极参与课堂教学，做到提前预习。课堂上朗读、翻译和回答问题等专业英语教学气氛浓厚；能够按时提交作业，5次作业平均成绩为87分；平时上课过程中大多数同学们能够仔细听课，动手记笔记，并主动提问问题或回答老师的问题，教学互动效果良好；期末考试物流141和物流142班应考104人，实考104人，平均成绩为分，最高分90分，最低分2分；其中优秀（90-100）为1人，占；良好（80-89）为9人，占，中等（70-79）为23人，占，及格（60-69）为31人，占，不及格（0-59）为40人，占。

在期末考试七项考核内容中，根据_毕业要求达成度表_所要求的指标完成情况为：前两部分为单词或短语英汉互译满分20分，学生的平均成绩为分，正确率为；第三、四部分是短句英汉互译满分30分，学生的平均成绩为分，正确率为；第五、六部分是段落英汉互译满分30分，学生的平均成绩为分，正确率为；第七部分是写作满分20分，学生的平均成绩为14. 10分，正确率为。学生在短句英汉互译、段落英汉互译、和写作三项考核内容的正确率均超过60%，达到预期效果；单词或短语的英汉互译这一项考核内容的正确率低于60%，没有达到预期效果。

3.针对要达成的目标进行分析

根据物流工程专业_毕业要求达成度表_的要求，_专业外语_这门课对于学生毕业要求所支撑的指标值，英语专业可考核指标点分别为：掌握与物流工程领域相关的优化技术、设施设备、专业外语等专业基础知识；具有准确完整口头商务沟通与谈判技能；能够运用英语进行口头或书面商务沟通；能够利用有关资源、工具查阅专业技术文献。

本学期，指标的达成目标值为，达成评价值为；指标的达成目标值为，达成评价值为；指标的达成目标值为，达成评价值为；指标的达成目标值为，达成评价值为。

从期末考试的题型上分析，专业单词和短语的英汉互译掌握的不够扎实，两个班答对的正确率仅为；短句的英译汉稍好于汉译英，主要因为汉译英时单词不会写或句子结构不对而扣分；两段英译汉做得比较好，意思基本能写对；两段汉译英的翻译主要用的是常用单词，总体翻译也可以；作文题在课堂上强调用过去时态，大多数同学注意到了，但仍有部分同学时而用不正确的时态或语态。本学期不及格的同学占比例过大，主要原因在于有些同学上课不注意听讲，课堂上反复强调的词汇，期末考试前没有复习到就不会答，如_tug war_ 老师在课堂上已经讲过该词组的意思，而且还写在黑板上，可是到了考试的时候就是不会答。有一些学生在课堂上看手机，做其他的课程作业，存在精力不集中的现象。

4.课程质量的改进建议

通过对物流工程专业《专业外语》课的学生学习情况和期末考试成绩的结果分析，得出学生在该门课程中存在着明显的功利主义倾向，一般同学认为，平时上课来点名、听课，至于讲的什么内容，掌握了多少是另一回事儿。老师要经常通过正式或非正式场合询问学生的意见和建议，也可以通过短信、QQ交流或微信及时与学生沟通，了解他们在专业外语学习中的遇到的问题。

5.课程质量控制的PDCA循环

通过上述的质量改进建议，在下学期的教学实施计划中要明确体现出来具体的实施计划（Plan），然后在下学期的课堂教学活动中要体现实施的基本活动（Do），当下学期的期末考试结束后再进行这样的质量报告总结（Check），然后从中再根据实际存在的问题制定改进建议和实施计划，形成PDCA的循环，每次循环教学质量水平都应该得到相应的提高。

6.结语

在高校教学质量中实行ISO9001标准化管理或全面质量管理，最重要的应是全程管理，教学过程应是高校全面质量管理的核心环节，培养目标的实现，必须通过教学过程来完成。而课堂教学是实施全面质量管理的基本途径。因此，要在课程体系、教学内容的确定，教学方法的改革，教学效果的检验等各个环节设立质量管理点，以达到培养合格毕业生的目标[3]。

参考文献：

生物期末总结第10篇

一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结：

一、政治思想方面

本人在一学年的教育教学工作中，我积极参加学校和年级组组织的各种会议和学习培训，虚心领会每次会议精神，并做好了会议笔记，在各种会议中认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我深知要教育好学生，教师必须以自己的人格，行为去感染学生。我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，我把学生的德育,美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性强，乐于接受学校布置的各项工作。

二、教育教学方面

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿，最高的荣誉。作为一名教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养.在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在课堂教学中落实素质教育的方法及手段,探索在教育中培养学生能力发展的途径。

三、教育科研方面

在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习，不断实践中提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习，向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。

四、成绩与反思

我担任的工作是802班的生物教学。在教学中，学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有的同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业等现象仍然存在，说明还有的学生没有养成良好的学习习惯，没有形成要把学习搞好的强大内驱力。由此，导致部分同学学习成绩很差。针对这种情况，在下学期的工作中，应增加个别辅导的力度，加强教学的针对性，使每一个学生都有进步。

通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学能力得到了进一步的提高，但学生的学习态度、兴趣、成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，还有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

生物期末总结第11篇

在过程化教学改革之前，基础物理课的考核大多采用单次期末考试的方案。从多年的教学实践情况来看，依赖单次期末考试的考核方案存在着很多弊端。首先，单次考试只具有一定的评判功能，激励学习与教学的功能相对欠缺。考试的反馈信息对于学生发现学习过程中的问题，以及对于教师发现教学方法、教学进度和教学内容安排的合理性方面存在的问题都应该有很大的帮助，可以促使学生的学习活动和教师的教学活动做出适时调整。但是，单次期末考试的方式即使能发现一些问题，也很难有机会实际去改善和弥补。其次，单次考试成绩在学生综合成绩的评价体系中所占的比重过大。因此，出现学生学习过程中的应试情况比较突出。更有一些极端的情况，有些学生整个学期几乎不把心思放在学习上，只到考试前才突击复习。考前突击，只求及格，考完则全忘。由于期末的时候集中了多门课程的考试，有的学生来不及复习，寄希望于老师划考试范围，提供考试重点，甚至个别学生铤而走险，靠考场作弊蒙混过关。因此，这种旧的考试模式无法真正实现教书育人的教学目标。

依赖单次期末考试的考核模式的评判功能也不是十分科学合理。由于基础物理课的知识点很多，涉及面很广，包括力热电磁、相对论和量子力学等众多方面，考虑到一张期末试卷要对所有教学内容有一定的覆盖面的要求，使得课程内容并不能在一次考试中全面考核到，无法根据课程中各种知识点的教学要求合理考核学生对知识的掌握情况，会误导学生对知识的掌握要求。

课题组对单次期末考核的传统考试存在的问题进行了认真的分析思考。为了全面发挥考试在教学活动中的积极作用，课题组制订了基础物理课程过程化考核改革方案，并在苏州大学应用技术学院的教学工作中进行试点实施。

在改革的具体方案实施细则中，阶段性过程化考核根据知识点来进行划分，在相关的章节讲解完后对所学知识进行考核。每一个自然班级，基础物理课要开设两个学期。第一学期分为四个阶段分别考核。力学、运动学、能量和刚体力学作为一阶段，振动和波动作为一阶段，电学、电场和直流电路作为一阶段，磁场和电磁感应作为一阶段。第二学期分为三个阶段。波动光学作为一阶段，热动理论作为一阶段，相对论和量子力学等近代物理的内容作为一阶段。期末考试仍保留，考查的范围是一个学期的所有内容。但是期末考试在评价体系中所占的比重下降。该课程的最后成绩由每次过程考核的成绩按40%的比例进行统计，期末考试占40%，平时成绩则占20%。

教师对各个阶段学生的学习情况进行全程监督和考核。对于成绩落后的学生给予及时的提醒、支持、关心和帮助。学生的学习主动性明显提高。同时，学生也有机会根据阶段考试反馈情况，查漏补缺，适时调整学习方法。以往学生中经常出现的只在期末那几天死记硬背，平时懒散不学的情况，现在基本不出现了。课堂上玩手机、睡觉的现象明显少了。学生出勤率很高，课堂学习气氛高涨，答疑问题的人数和次数大幅增加，作业提交率和完成率明显提高。课程最后综合总评成绩中的优良比例也有很大提高。教师依据阶段考核的反馈情况，积极和班主任与教务等学生工作部门加强沟通和联系，学生工作也可以更有针对性地来开展。

过程化改革工作推进后得到的效果是多方面的。除了提高学生的上课积极性和主观能动性，提高学生的学习水平，有效降低综合考评不及格率以外，还能促进教师教育教学水平的提高和因材施教能力的提升，提高教学质量。过程化考核教学改革的探索和实践表明过程化考核更加符合学生的特点。因此，有必要在今后的基础物理教学改革实践中做好总结，做好反思，积极主动地推进和优化落实过程化考核工作，让学生在学习中更充分地体验快乐。

生物期末总结第12篇

一．目的和要求

1．同学们能够完成专业课的学习，学以致用，并在考试中取得优秀的成绩；同时拥有丰富多彩的课余生活。

2．拿到计算机一级证书，大家积极备考大学英语四级和区一级计算机考试，争取一次全部通过；同时鼓励大家学习其他技能并获得认可。

二．方法和步骤

总的方面就是联合各位班团干，大家互相配合，做好班级工作，尤其是我们两个学习委员之间。同时还要和各个小组长、兄弟班汉语言的学习委员互相交流，共同搞好06中文系的班风学风建设。

认真做好常规工作，加强与老师与同学的沟通，平时就和各小组长保持联系，关注大家的学习生活情况，搜集有关学习方面的信息和意见，并及时上报。同时，向辅导员反馈的信息意见及时告知全班同学。每月上交的信息意见反馈同时将上交原稿发到班级的qq群论坛，使同学同步获知反馈的意见。同时对辅导员和老师反馈下来的解决方案或办法，整理成文，发送到班级qq群论坛。积极与老师沟通，促进师生间的交流和理解。

三，时间安排

1.在第一xxx到第五xxx，集中全力抓计算机考试，动员大家并在同学中开展互帮互助。

2.每个月搞一次同学间的联谊比赛；六月是期末考试动员。

3.每xxx末和月末作学结，汇总经验教训。

四．几点措施

1．成立敢干敢超互帮互助学习小组。组员之间合作解决学习生活中的问题，组员队组长负责，组长对学习委员负责，学习委员对老师负责。

2．大到以班为单位，分为一班和二班；小到以组为单位，七个六人小组，鼓励之间展开正常的学习竞赛。

3．在月末和学期末，根据各组综合表现，评定出模范小组一个和优秀小组三个，总结表彰并给予一定奖励。借此鼓励大家积极完成专业课学习，积极回答问题，保质保量完成作业，同时积极参加校内外活动，是自己真正的迅速成长起来。

4．开展智力竞答活动，调动对知识的渴望，增进同学了解；问题研讨比赛或就大学生问题的辩论比赛，培养团队合作精神；参观风景文化名胜，了解探究神秘美好的中国文化；与越南留学生联谊聚会；向04级师兄师姐庆祝实习，并开交流会，记取学习和实习经验；继续举办名师讲座系列，促使自己的学习生活向更好的方向发展。

5．根据校院班级不同的时地情况相应的开展应时活动。

附：学习小组运行计划

一．组长工作