排球赛总结标题 第1篇

关键词 女排 发球技术 效果

一、选题依据

发球是排球比赛的一项重要的进攻性技术，它随着排球运动的发展而不断创新与提高。随着技术的发展，各个时代的发球种类和性能也在不断的改进。因此，重视全队不同发球方式、方法的合理配备。不同的发球在力量、速度、性能等方面出现不同程度的差异，根据对手的具体情况适当合理地运用，将会大大提高发球的效果。

二、研究对象和研究方法

（一）研究对象

中国女排在2010年世界锦标赛中运用种类及其效果作为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

2.录像观察法

对2010年世界锦标赛中国与土耳其、韩国、俄罗斯、日本和波兰的比赛中，中国女排发球技术进行统计，为论文的综合分析提供了数据。见表1。

3.数理统计法

运用Microsoft office word对所收集的原始数据进行整理。

三、结果与分析

（一）中国女排发球技术运用种类及分布

中国女排发球技术运用种类和世界女子强队的发球形式一样，主要采用跳发大力求、跳发飘球和站立式上手发球三种。在本届世锦赛中，产生这种现象的原因：1.跳发大力球技术对运动员的身体素质要求较高，且运动员对球的控制力较难；2.运动员采用跳飘球技术和站立式不仅对球较易控制，而且还可有针对性的找人找区发球，以达到有效破坏对方进攻战术的目的。因此，为权衡比赛得分与失分的因素，在本届世锦赛上，女排比赛的发球形式，呈现出各队不在盲目追求运用跳发大力球，而是选用有助于提高发球成功率和达到一定战术发球目的的发球技术。

1.中国女排发球技术运用种类人数分布

表2的统计结果表明，在本次世锦赛中中国和土耳其、韩国、俄罗斯、日本和波兰的五场比赛中中国队的总上场发球人数为9人。其中采用跳发大力技术的有2人占总数的。采用跳飘球技术的有7人占总数的。采用站立式发球技术的有4人占总数的。

在上场的9名运动员中，只有主攻xxx一直采用跳发大力球， 接应_、主攻xxx、二传xxx和主攻xxx一直发跳飘球。副攻xxx在与韩国的比赛中上场，一直采用站立式发球。其他上场队员中周xxx和xxx同时采用站立式和跳飘两种发球技术。xxx采用跳发大力、跳飘和站立式三种发球技术，是上场运动员中唯一一个运用三种发球技术的队员。

2.中国女排发球技术运用次数分布

表3的统计结果表明，本次世锦赛中中国队的五场比赛中得出，中国队五场比赛总发球次数是343次。其中跳发大力的运用次数是78次，占总数的；跳飘的运用次数是211次，占总是的；站立式的运用次数是44次，占总数的。

五场比赛中中国与土耳其和日本的比赛是四局，因此发球次数较多。在剩下的其他三场均是三局比赛，但是在与韩国的比赛中跳发大力的运用次数最多，也是这五场比赛中跳发大力运用次数最多的一场。虽然与土耳其队的比赛是四局，但是站立式发球运用次数是最少的，也是这五场比赛中运用次数最少的，仅3次。

（二）各种发球技术运用效果比较分析

从中国队的五场比赛_统计我国女排跳发球78次，跳飘球221次，站立式发球44次，其中跳发球所统计发球总数的，跳飘球占，站立式发球占。从发球效果得分、破攻、一般和失误4项技术指标统计比较发现（表4），3种发球技术的效果存在着不同程度的差异，在得分方面，跳发大力球的得分率最高。在破攻方面，跳发球破攻率是，跳飘球的破攻率为28。05%，站立式的破攻率为。由此表明：跳发大力在3种发球技术中，得分、破攻率最高，效果最好；在失误方面，跳发大力的失误率为，从统计学角度来看，跳发大力与另外两种发球技术在失误指标上存在显著性差异。统计结果表明：我国的跳发球在破攻和失误2项指标上，表现出了较大优势。

1.各种发球类型得分效果比较

表5的统计结果表明，中国队在与俄罗斯、土耳其、韩国、日本和波兰的五场比赛中。在与韩国队的三局比赛中，发球得分最多9分，占总数的。其中跳发球得分是6分，跳飘球得分2分，站立式得分1分，分别占总数的、、。在与土耳其的4局比赛中，发球得分最少仅4分。其中跳发大力得1分，占总数的；跳飘发球得2分，占总数的；站立式发球得1分，占总数的。也就是说，中国队在这五场比赛中，只有在与韩国队的小组赛中发球得分最多。其次就是在于波兰的决赛中发球得分较多得8分，占总发球得分次数的。所以总体来讲，中国队在本次世锦赛中，发球得分效果不理想。

2.各种发球类型破攻效果比较

表6的统计结果表明，两场四局的比赛中，与日本队的比赛中发球破攻率较高占总数的，破攻次数25次。与土耳其的比赛中破攻率较低占总数的，破攻次数22次。但是，在与土耳其的比赛中，跳法大力球的破攻次数要比与日本队比赛中的破攻次数多3次，高12个百分点；跳飘球和站立式发球的破破攻效果，均没有与日本队比赛中的破攻次数多，分别少4次和2次。尤其是在与日本队的比赛中，站立式发球是唯一破攻3次的一场比赛，其他比赛中，站立式发球的破攻都只有1次。

在其他三场三局的比赛中，发球破攻总数分别是14次、17次和16次，其中跳发大力的破攻次数分别是3次、5次、4次，分别占总数的12%、20%、16%；跳飘的破攻次数分别是10次、11次、11次，分别占总数的、、；站立式的破攻次数分别是1次、1次、1次，分别占总数的、、。因此，可以得出在这三场比赛中，与俄罗斯的比赛发球破攻效果最差，跳发大力、跳飘和站立式的破攻效果均差。与韩国的比赛中发球破攻效果最好，跳发大力、跳飘和站立式的破攻效果都要比较好。所以总体来说，中国队在本次比赛中，发球技术发挥的不稳定。

3.各种发球类型失误效果比较

表7的统计结果表明，中国队在这五场比赛中，在与韩国队的3局比赛中失误次数最多5次，占总数的25%。而且是唯一一场跳发大力、跳飘和站立式都有失误的比赛。与俄罗斯和土耳其队的比赛中，失误次数分别是4次、3次，分别占总数的20%、15%。在这两场比赛中跳飘球都没有失误，相比较还是跳发大力失误次数多。在与日本和波兰的两场比赛中，失误次数都是4次，分别占总数的20%。在这两场比赛中跳发大力和跳飘的失误都分别是2次，在跳法大力的失误数中，算是比较稳定正常的，但是跳飘失误的2次，是可以减少的。但是，这两场比赛中站立式发球都没有失误。也就是说在最后这两场复赛和决赛中，中国队是想要减少发球失误的，但是跳飘的效果并不好，失误反而比前几场比赛的次数增加。

四、结论与建议

（一）结论

1.从发球技术运用的人数、次数统计分布上看，中国队在采用跳发大力、跳飘、站立式这三种发球技术类型上分布不均。采用跳飘的人数最多，运用次数最多。运用跳发大力的人数比运用站立式的人数少，但是运用次数多。

2.从发球效果看，中国队采用跳飘球技术的破攻效果最好，跳发大力的失误率最高。但是跳发大力和跳飘的得分效果都还不错。在采用站立式发球时，中国队的失误率降低。

3.本届世界赛中国女排的整体发球水平一般。从得失分比及破攻比看来，跳发球运用效果好于跳飘球，是世界女排比赛中不可缺少的得分和进攻手段之一，也是发球技术的发展趋势。

（二）建议

为了在比赛中降低对方的进攻质量，争取比赛的主动权，各国都对发球技、战术的发展、提高予以重视。就此问题为我国女子排球队提出以下几点建议。

1.女排运动员在以后的训练中应加强发球技术练习，使每一名上场队友都能掌握这三中发球技术，并根据对方情况熟练运用这三种发球技术，从发球的性能、落点、节奏、对象等战术能力上下功夫。

2.采用跳发大力球的运动员在比赛中，不应一味拼力跳发，而要学会运用发球的性能变化、速度变化和落点变化，来打破对方的节奏。

3.采用跳飘技术的运动员在平时的训练中，要注意对发长短飘球相结合的训练，并要打破发球落点比较集中偏后的规律。

4.在比赛中要结合对手的情况，合理制定发球策略。在发球时，何时发力、何时减力、何时找人、何时找点，则要根据对手和己方的情况以及比赛的不同阶段和比分情况，采用不同性质和方式的发球技、战术。

参考文献：

[1] xxx.球类运动——排球[M].北京：高等教育出版社.2005：35-41.

[2] xxx，xxx.排球[M].长沙：湖南大学出版社.2004：74-83.

[3] 王子亚.2008年世界女排大奖赛中国女排与国外女排发球技术的对比分析[J].皖西学院学报.（5）：141-144.

排球赛总结标题 第2篇

排球深受广大人们的喜爱。那青春飞扬的赛场，展示了运动的力与美；xxx英姿的扣杀，展示了健儿们的风采与激情。我们协会愿意将这份属于排球的魅力分享，在云塘这片土地上播撒种子，期待在阳光中破土而出，绽放这属于青春的魅力。我们需要默契的配合来赢得掌声，我们需要奋勇的拼搏来赢得喝彩，但我们更需要一颗挚诚的心来共同创造属于我们的明天。

二、活动宗旨/目的：

10级新生入学，做为迎接新生的礼物，也为了利于新生之间的互相了解和增强协会内的凝聚力，排球协会决定策划此次排球活动比赛。

1.增进会员间交流、协助及团结，增强会员们的团体意识。

2.提高会员的排球水平，并且让他们了解排球的相关知识及比赛的规则。

3.积累比赛的经验，为以后参加更正规的排球比赛做好准备。

三、活动组织机构：

（1）主办单位：长沙理工大学排球协会

（2）策划承办单位：长沙理工大学排球协会

四、活动对象：

协会内的新成员

五、活动时间、地点

时间：12年11月14日 具体时间另行通知

地点：至诚轩排球场

六、活动流程

（1）前期准备

a. 奖品与证书的购买。

b. 所用物品的准备：排球3—5个、饮用水、药品

c.比赛组员的分组安排：抽签决定对决的队伍。

d. 挑选好裁判员

（2）活动的主要内容及具体安排

活动内容：

1. 三人排球赛 比赛人数及分组：每队派3名队员比赛赛制：初赛一场决定胜负，15分制，先得15分的队伍为胜；决赛三场决定胜负，三局两胜制。第一名得4分，第二名得3分，如此类推。比赛规则：按照正规的排球比赛规则。2. 定点发球比赛人数及分组：每队派4名队员比赛赛制：一场决定胜负，分数最高的队伍为胜。比赛规则：每人以5球为限进行发球，按落中指定圆圈中，每个圆圈的分值不同，圆圈越小分值越高。累积记分，每队的所有成员发完球后，统计总分，分数最高的队伍为胜。第一名得4分，第二名得3分，如此类推。注意：如果球压线，不计分。3. 队与队排球赛比赛人数及分组：每队派6名队员，任意组合。比赛赛制：初赛一场决定胜负，21分制，先得21分的队伍为胜；决赛三场决定胜负，三局两胜制。第一名得4分，第二名得3分，如此类推。比赛规则：按照正规的排球比赛规则。具体安排：首先举行三人排球赛，初赛完后休息十分钟再进行决赛，三人排球赛完毕后，各队休息十分钟。然后进行定点发球比赛，每对5名队员完成后轮到下一对。休息5分钟。接下来就是队与队的排球比赛。所有比赛完毕后，统计每队总得分，颁发奖品与证书。

七、物资、经费统计 项目 用途 单价（元） 数量 总价（元） 备注 橘子 奖品 2 5斤 10 证书 奖品 1 30张 30 药品 治疗 5 合 计 45 主要负责人：xxx（15874818454）

xxx（159741587..）

排球赛总结标题 第3篇

【关键词】宁夏高校；排球运动现状；对策建议

2011年5月,宁夏全区排球锦标赛（大学生组）在银川市第九中学举行,通过对参赛队教练员、运动员的调查,发现很多高校都存在排球活动开展不普及、排球运动不受重视的现象。主要表现是:竞赛活动少,以排球运动作为健身方式的人少,学生对排球运动缺乏兴趣,排球场地利用率低。这将不利于推动全民健身运动,不利于高校体育的发展,给体育教学带来不便,使排球运动水平越来越低。研究这个问题,改变这种状况对进一步提高高校体育运动水平有积极的意义。因此,高校应采取行之有效的措施,加大宣传力度,不断扩大影响,以推动宁夏各高校排球运动的发展。

1 研究对象与方法

研究对象

参加2011年全区排球锦标赛（大学生组）的12支运动队（6支男队、6支女队）。

研究方法

文献资料法：查阅了有关高校体育改革的指导性文件及高校排球运动方面的学术论文,全面了解本领域的研究现状。

问卷法：采用问卷法对参加2011年全区排球锦标赛（大学生组）的运动员、教练员进行调查和分析。共发放问卷150份，回收有效问卷136份，有效回收率为。

访谈法：对宁夏排球协会专家和参加2011年全区排球锦标赛（大学生组）的参赛队教练员就关于本课题的问题进行访谈。

2 结果与分析

宁夏高校室内排球馆缺少,室外排球场利用率低

通过对参赛各队教练员的调查发现,宁夏15所大中专院校中，目前只有4所高校拥有室内排球馆,而且室内场地都是和别的场地（篮球场）套用,除了上排球专业课之外,基本上都被别的项目（如篮球、健美操等）占用,排球场利用率很低。对于室外场地,各高校虽都有专门的室外排球场,但由于宁夏地处西北,冬天天气寒冷,夏天阳光紫外线较强,一年中可以利用室外场地的时间不足7个月,这样的场地条件对宁夏高校排球运动的发展极为不利。

宁夏高校排球教练员年龄结构不合理,学历、职称不高

教练员的年龄在相当程度上反映了教练员的训练水平和潜力。据有关资料研究, 35～45岁是教练员的最佳年龄段。通过对参赛教练员的调查可以发现,宁夏高校排球教练员的年龄结构不合理,其中35岁以下的占总人数的,可见宁夏高校排球教练员的经验不足，年龄结构不合理,不利于宁夏高校排球运动的发展。教练员的学历和职称能很好的反映教练员的专业知识和业务能力。通过对宁夏高校排球教练员的调查发现,宁夏高校排球教练员大都毕业于专业体育院校或师范院校,其中本科学历者超过90%,研究生学历的只有2人，整体学历水平不高；职称方面，高级职称者占,讲师和助教职称的占到近70%，整体职称水平不高，教练员主要以讲师和助教为主，不利于宁夏高校排球运动的发展。

运动员训练年限较短,运动水平很低

宁夏高校排球运动员训练年限情况。由于是高校排球运动员，属于业余训练，并非专业训练，所以这里的训练年限指的是学生上学期间的业余训练。宁夏高校排球运动员训练年限在1年以下的, 占总人数的（男女分别占和），超过了总人数的一半。训练年限在2年以上的, 占总人数的（男女分别占和），主要是排球运动开展较好的宁夏大学代表队的运动员。此外,大部分排球运动员的训练为比赛前短期强化性训练，主要是为了参加此次比赛，一般为临时组队，训练时间一般在2个月左右。可见,我区的高校排球运动训练还处于较低的水平。

宁夏高校排球运动普及不够,缺少比赛刺激,发展缓慢

宁夏高校排球运动的开展,目前仅仅停留在课堂上,很多学生只是在上排球课时才接触排球,甚至还有一些高校没有开设排球课,在课余时间打排球的学生更是寥寥无几,很多高校的排球场都是冷冷清清,而在宁夏中学中,有排球队的中学只有石嘴山市的2所,排球后备人才严重不足,这样的状况使排球运动在宁夏高校越来越不普及。目前宁夏缺少正式的排球比赛,由于没有排球比赛刺激,使大部分高校以前根本没有排球队,即使有队也不被重视,缺乏系统训练,严重缺乏比赛经验。

3 提高宁夏高校排球运动水平的几点措施

正确启发和引导,培养学生兴趣,营造浓厚的高校排球氛围

高校排球教师应通过排球教学和训练,使学生明确排球运动具有激烈对抗性和高雅休闲性等特点,理解排球运动的价值和意义,掌握排球练习方法,感受排球的乐趣,从而积极主动地参与排球活动。学校应为学生提供必要的设施,创造良好的条件,要培养体育骨干力量,发挥其引导作用,扩大影响面,采取以强带弱、以点带面的方法,对学生进行课外辅导,同时,采取有效的措施,如组织练习赛、对抗赛、友谊赛等形式多样的竞赛活动,调动学生的积极性,推动排球运动的开展与普及。只有通过增强排球的吸引力,才能使更多的人参加,开展排球运动的氛围才会更浓厚。

培养排球后备人才,从娃娃抓起

排球运动是一项技术性和集体性很强的体育运动,必须从娃娃抓起,在小学阶段的体育教学中,教师应培养学生参加排球运动的兴趣,使他们从认识排球逐步到热爱排球,重视排球基础的培养。在中学阶段,学生随着年龄的增长,接受能力增强,教师应有目的、有计划、有组织的指导学生掌握排球技术技能,不断提高对排球的兴趣,从而能积极主动地学习和训练。有了宁夏中学排球的支持,宁夏高校的排球运动才能更好的发展。

建立高校排球竞赛和训练制度,提高运动员排球水平

比赛是提高运动水平的最有效手段,而目前宁夏高校排球比赛极少,大大降低学生从事排球训练的积极性,也不利于教练员全身心的投入排球训练,建议每年举行一次宁夏高校排球联赛或锦标赛,以赛促练,提高宁夏高校排球运动水平。

参考文献: