决策的总结 第1篇
【关键词】决策 决策技术 结构化决策
一、决策理论学派的产生
随着经济全球化，科学技术的应用大大的促进了社会生产力的发展，因此某种程度上使得企业的发展规模越来越大，特别是跨国公司不断地发展，这种企业不仅经济规模庞大，而且管理十分复杂。在这种情况下，如何对企业整个组织的活动进行统一管理，是人们所面对的问题。因此在管理的丛林中产生了以xxx为代表的决策理论学派。
二、决策理论学派的主要代表人物
决策学派的主要代表人物是美国卡内基-梅隆大学教授xxx·A·xxx，他是美国的经济学家和社会学家，在管理学、组织行为学、经济学、心理学、政治学、社会学、计算机科学方面都有很深的造诣。其主要著作有《管理行为》、《公共管理》、《组织》、《人的模型》、《管理决策的新科学》等。
决策理论学派另一位重要代表人物是xxx·xxx。他于1953年获耶鲁大学博士学位，以后在卡耐基工学院任教。其最主要的成就是在组织理论方面的开拓性研究。主要著作有《公司行为的一种理论》（xxx和xxx合写）。
三、决策理论学派理论管理思想及特点。
决策理论学派是以社会系统理论为基础的，其中吸收了行为科学、系统理论、运筹学和计算机科学等学科的内容。在管理的丛林中是一很有影响的管理学派，他们特别重视管理决策问题。决策理论学派的管理思想表现在以下几个方面：
（一）关于组织的理论
在关于组织的理论中，xxx提出了组织就是作为决策的个人所组成的系统，决策贯彻于管理的全过程，管理就是决策。xxx的中心思想是，管理人员应该有效地利用各种形势的外部影响力来塑造职工的性格。他认为经营中组织的最理想状态是，他的所有成员由于把个人目标和组织的共同目标结合起来，因而都愿意为提高组织效率而做出贡献。同时xxx还提出了一个更深远的结论，认为在当代社会中职能地位的重要性越来越大，而等级的地位的重要性越来越小。
（二）关于决策的过程及方法论
从一般意义上讲，我所说的决策就是从几个备选方案中选定一个的行为，然而xxx所提出的决策却不这样，认为决策包括几个阶段并且涉及多方面的过程，他把决策分为下四个阶段：收集情报阶段。其任务是探查环境，寻找决策的条件。制定计划阶段。其任务是制定计划和分析可能采用的行动方案。选定计划阶段。从拟定的备选方案中选定一个。对选定的方案进行评价。此阶段的任务也就是对已选方案进行审查，这样对于保证所选定方案的可行性和顺利实施而言，是关键的一步。
（三）关于决策的标准。
在决策准则上，用满意性准则代替最优化准则。xxx认为事实上这是做不到的，应该用“管理人”假设代替“理性人”假设，“管理人”采用“令人满意”的决策准则，从而可以做出令人满意的决策，因此管理中也就不可能按照最优化准则来进行决策。未来含有很多的不确定性，信息不完全，人们不可能对未来无所不知。人们不可能拟定出全部方案，这既不现实，有时也是不必要的。即使用了最先进的计算机分析手段，也不可能对各种可能结果形成一个完全而一贯的优先顺序。
（四）关于决策的程序化和非程序化。
xxx根据其活动是否反复出现，把全部活动分为例行活动和非例行活动两类，其决策活动也就是程序化决策和非程序决策。经常性活动的决策可以建立一定的程序，也就是应该程序化以降低决策过程的成本，只有非经常性的活动，才需要进行非程序化的决策。
四、决策理论在实践中的应用和从中给我们的启示
（一）决策理论在企业中的应用
决策理论学派所倡导的现代决策技术，随着计算机技术的迅猛发展而得到了广泛的应用。尤其在进行结构化决策时所运用的计算机技术已经在企业中得到了令人满意的结果，例如AOS系统KWS 等等。对于半结构化的决策系统，例如MIS，DSS也取得了实质性的进展。但是对于非结构化决策还处于摸索阶段。这些决策技术在企业中的应用，不仅提高了企业的结构化决策的效率和质量，同时也提高了企业进行大量信息收集、分析、处理的能力，使企业在信息的海洋中找到了与外界有效连接的结点。
决策理论学派的决策理论在企业中的另一个重要应用就是为管理者的决策提供了一个衡量标准：满意准则。这在管理实践中具有非常重要的指导意义，使管理者不必也不应该再为寻找最优决策而浪费宝贵的时间和精力。
（二）决策理论给了我们两点启示
从管理职能的角度来说，决策理论提出了一条新的管理职能。xxx提出决策是管理的职能，决策贯穿于组织活动全部过程，进而提出了“管理的核心是决策”的命题，而传统的管理学派是把决策职能纳入到计划职能当中的。由于决策理论不仅适用于企业组织，而且适用于其他各种组织的管理，具有普遍的适用意义。
首次强调了管理行为执行前分析的必要性和重要性。在决策理论之前的管理理论，管理学家的研究重点集中在管理行为的本身的研究中，而忽略管理行为的分析，xxx把管理行为分为“决策制定过程”和“决策执行过程”，并把对管理的研究的重点集中在“决策制定过程”的分析中。
五、对决策理论的评析
以xxx为代表的决策理论的核心是用决策统的管理，且决策贯穿于管理的始终；决策理论不仅适用于企业，而且适用于其他各种组织的管理，具有普偏性。与其相联系，xxx的管理理论不仅仅讨论管理的政策措施问题，也不是仅仅讨论管理技术方法问题，而是深入分析和说明组织活动的机制，并为此提出了xxx策的前提，组织影响力，决策的程序化和非程序化、诱因与贡献等一系列与决策相关的概念、并由此确立了自己的理论结构、为行为科学的决策理论奠定理论基础。
决策的总结 第2篇
关键词：行政管理 经验决策
在现代行政管理中，决策问题占有重要位置。故xxx认为“管理就是决策”。要保证行政管理的高效益，就必须讲究行政决策的科学化。正因为如此，行政管理学对行政决策中的科学决策研究甚丰，成果累累。强调行政决策中的科学决策.这是对的。但人们言必称科学决策，好似它才是唯一正确的方法，这就太片面了。在现实生活中，仍有与科学决策相伴而行的另一种决策，就是经验决策。有的人将经验决策斥之为小农经济的产物。许多行政管理的论述对它提及但都颇有微词。据笔者的社会调查，在我国当代行政管理中，经验决策不仅大量存在，而且也较为有效。既然其广泛存在且行之有效，我们就应对其作用和特点进行重新认识。本文拟对此作点探讨。
经验决策是指领导人在决策时依据个人或集团的智慧、知识、能力和经验等个人素质作出的决策。笔者认为，经验决策在行政管理中广泛存在是因其自身有其独有的特点。
从特点来看，经验决策依靠的是领导者的知识、智慧、能力和经验，作出决策简便、灵活。领导人要作出大大小小的各种决策。如果这些决策都需要科学决策，都要以科学预测和科学计算为依据，都要按照特定程序用科学方法来进行，那么，领导人定要不堪重负，要为决策所累了。领导人进行行政管理，并不是只耽于决策之中，还有指挥、协调、监督、人事调配等等。如其精力为科学决策所耗尽，其另外的职能又谁来承担并完成呢?xxx，领导人必须把大大小小的各种决策加以区分，哪些该应用复杂费时的科学决策，哪些该应用简便灵活的经验决策.然后再区别对待之。因为这个道理，领导人在行政管理中不得不大量使用经验决策的方法。否则，他就会成专司决策且不堪其苦的专职决策人员，而不是身负全局之领导了。
经验决策的另一个特点是迅速、及时。因为领导人在进行行政决策时，只需要把自己的知识、智慧、能力和经验加以运用就行了。
自己将昔日的经验回忆一遍，找出与此决策类似的事例来，然后借鉴前事处置之得失，就可作出决定来。其间所花费的时间就相对很少了。领导人在行政管理中的决策，定然包含着诸多类型，其轻重缓急也肯定不一样。有些决策是必须当机立断，需要你眉头一皱，计上心来的。如突发性事件，上级的紧急指令的贯彻等等。如果遇到这类事件，决策者不抓紧时间，不运用自己的智慧、知识和经验来作出迅速而及时的决策，只会贻误时机，使问题越发扩大，难以收拾，也会给行政工作带来重大的损失。正因为如此，领导人必须充分利用经验决策以应付紧急的、突发性事件。若这种情况下仍格守要科学决策，还去召集人讨论，再去设计方案，交由计算机运算，最后得出决断方案。那就是腐儒之为，误民误事之行了。
经验决策的另一特点是决策条件要求低，可在任何条件下作出。经验决策不象科学决策，需要进行科学运算的各种硬件设施和能设计和操作软件的人才，只需领导人把自己的知识、智慧、经验加以运用，进行一定程度的加工就行了。它不需要各种各样的设备，也不需要运用这些设备的人才。这样，作出经验决策，所受时间、地点和条件的限制少得多。领导人在行政管理中的决策，不可能完全都是在办公室里作出的，更不可能把这些硬件和软件都带上以便随时作出科学决策。可以说，除了许多重大决策，不确定决策和风险决策外，多数都是领导人利用经验决策来作出的。xxx，在不具备科学决策的硬、软件条件的地方和情况下，经验决策仍然大有市场。
经验决策的又一特点是决策成本低廉.行政管理也要严格遵循效益原则，力求用最少的耗费获得最大的收益。因此，力争在效益不变的情况下成本最低就是行政管理的重要目标了.行政决策也是这样，要讲究决策成本和决策收益。决策成本的增大必须以效益的增大为前提。科学决策就是要保证决策正确和效益最高，如果离开这个前提，科学决策就既无必要更无优越性。从前边所述来看，科学决策无论是时间、人力、物力和财力的耗费上都大大高于经验决策。这一特点就使科学决策在一定的范围、层次和内容上才有适用性和优越性。如果某一行政决策本来范围很窄，层次较低，内容也简单，无论如何科学决策，其收益都不可能太高，而且其成本还可能等于或超过收益。这时，如果用经验决策，出错的可能性又很小，其收益也不会比科学决策后少多少。而科学决策则成本很高，经验决策则成本较低。此时，经验决策就是决策者高明的选择了。在当前我国行政管理科学化的“热潮”中，有一种很危险的误区。就是借科学管理之名，把管理繁琐化。有时，这种繁琐近乎于扰民害利。为科学管理而科学管理，不是为效益而讲科学管理。繁琐的结果，使管理成本大大增大。这不仅违反了现代管理的基本原则，也背离了科学管理追求的真正目标。在决策中过分强调科学决策而否定、轻视经验决策也是这一“热潮”的组成部分。这是当前行政管理中必须引起高度注意的倾向。笔者在某单位考察时发现，该单位领导人为了博取科学管理之名声，无论决定什么事情都要集体讨论研究，都要让一些专家、权威来参谋一下，然后才作出决定。为了下属人员的考核，竟制定了几十条规定，下属人员一年要填好几张表。我考察后不禁暗暗为之伤心:他已经走进了管理和决策白乞庆区。
经验决策在行政管理中被广泛运用，除了它本身的特点外，还因为它有自己独到的优势。
决策的总结 第3篇
论文摘要:在诸如大学生住宿安排方式等管理决策上，大学管理者应结合管理对象的属性认定、管理目标的价值认同、管理抉择的依据选判、管理决策的现实考量等方面进行综合判断。针对大学组织结合的特性，大学管理者应突出会共决策过程中对公共性维度的把握。
随着中国社会整体向市场经济体制的转型，高校对大学生的管理活动不断出现新变化，产生新问题。以大学生的住宿方式为例，“校方如何安排和管理才合适”就是一个极有争议的问题。目前校方提供给学生的住宿方式主要有两种:要么按同一班级人住，而不考虑学生及其家庭之间的经济差异;要么打破院系和班级编制，按学生及其家庭的经济承受能力而选择不同收费档次的公寓或宿舍。这类问题看似微不足道，但如马_所谓的“最低层次的需要”得不到很好的解决，会给学生的学习和生活带来很大的困扰。如果推而广之，实际上关涉大学管理者如何理性决策，而其关键在于大学管理者如何把握公共决策中的公共性维度问题。
就大学生的住宿方式问题来说，管理决策至少涉及如下几个方面的判断:
一、管理对象的属性认定
为什么会产生大学生到底按班级住宿还是按经济能力安排的纷争，这里首先涉及大学生的身份认定问题，即管理对象的属性问题。问题的实质在于:与初等和中等教育的强制性义务教育性质不同，高等教育不是义务教育，而是既带有教育性质，又带有服务行业商品化的性质。高等教育实行收费制度就是这种商品化服务、经济性质的体现。我们通常在探讨教育的基本属性时，会说教育的政治属性、经济属性和文化属性，但它的本质属性还是培养人的社会活动。基于此，大学生相应地就具有双重身份属性—既是大学的客户，又是高等教育的对象和产品，是教育的对象和未来国家社会的公民。对于大学生的这种双重身份，视角和侧重点不同，相应的价值观和采取行动的抉择也不同。
二、管理目标的价值认同
对于大学生身份属性的不同认定，由此也引导出两种不同的高等教育的价值观—高等教育的平等和效率的矛盾对立。
教育平等和民主思想最早可以追溯到xxx“有教无类”的思想主张。我们所理解的高等教育平等的含义，有两个基本点:第一，教育平等与社会经济发展、人们的价值观念等有密切关系，在不同历史时期，教育平等的内涵也有所不同，教育平等的概念只有放在特定的范围内才能确定出它的准确含义;第二，高等教育平等是一种理想和现实的复合体，作为一种理想，任何人都不受限制地享受高等教育的各种权力和资源，任何人为的障碍(个人的经济收人和社会地位的差异)都是不合理的，人们甚至还试图借助高等教育平等达到消除社会差异的目的。“高等教育平等”作为一种理想，包括三个方面:(一)进人高等学校的机会均等;(二)接受高等教育的过程平等;(三)接受高等教育的最后结果平等。
由此可见，高等教育平等作为一种理想所追求的是绝对平等。然而，现实中的“高等教育平等”只是相对的，不平等则是绝对的。目前，任何国家和地区的高等教育都未能实现理想的平等，高等教育存在着各种不平等的事实:城乡之间的不平等、贫富家庭之间的不平等，等等。从理论上讲，“高等教育平等”的实现程度可以不断提升，但永远不可能完全达到绝对的平等。随着人们对高等教育的要求不断增长，使得高等教育平等问题也日益凸现出来，成为人们关注的焦点。
教育平等主张每个人不受外部条件限制平等地享受教育权利(包括人学机会、各种教育资源等)，而教育效率又涉及到投人和回报的比例关系，教育效率它追求资源的合理配置，追求投人与回报的利益最大化。显然这两种价值取向总是处在相互矛盾之中。把大学生当作客户，必然要追求高等教育的效率;把大学生当作受教育的对象和未来国家社会的公民，必然要追求高等教育的平等。是高平等低效率，还是低平等高效率?面对这种矛盾，到底是更注重其一还是兼顾两者，如此，抉择就需要依据。
三、管理抉择的依据选判
上述大学生的住宿方式问题，就管理对象的公众性、管理目标的社会性特征，无疑使对其管理成为一个公共决策的过程。英国政治哲学家xxx米勒在《社会正义原则》一书中谈到了公共决策的合理性和正义性问题。他按组织、社区、群体和共同体的结合紧密程度，划分如下三种“公共性维度”:第一种是团结型社区(家庭、宗教团体、职业协会等紧密结合的小团体)，其正义原则是按需分配;第二种是工具性联合体，如公司、社区等经济性关系，其正义的标准和原则是“应得”—所得与贡献相等;第三种是公民身份的联合体，如国家、民族等，其正义原则是“平等”，特别是“法律上的平等”，对应的主体是“公民的主体。”
xxx米勒的理论核心用一句话来概括就是，“公共性维度”是进行“公共决策”首先要考虑的前提条件。根据这个“公共决策”的原理来看大学，大学是第二种和第三种公共性维度的复合体，也就是说既有“工具性联合体”的特征，又具有“公民身份的联合体”的特征。相应地，大学在对学生的住宿安排和收费方式等问题上，是更注重“应得”地效率原则还是教育平等原则，取决于该大学的“公共性维度”或公益性程度如何。
我们知道，国有大学和私立民办大学在“公共性维度”或公益性程度方面就有很大的差异。两者的差异主要由大学的资源配置方式决定并体现在两个方面，其一是国有大学的存在和发展主要依赖于国家、社会的投人，更多地反映为社会公众的共有性，而私立民办大学在创立之初主要依靠私人资本的注人，并依赖于办学维系其滚动发展，社会公众性较低;其二，尽管两者的培养对象都是未来国家社会的公民，具有“工具性联合体”的一致性，但国有大学的工具目地更加注重社会效益，因此其“工具性联合体”的特征实际很大程度上具有公众性，而私立民办大学因其生存、发展的需要，比较偏重于办学的工具性效益。而当大学的工具性特征比重偏高时，其“公共性维度”或公益性程度就会相应降低。
由此可见，大学的公共性维度不同，进行公共管理的抉择和采取的行为方式也就应该区别对待。对于国有大学来说，应注重高等教育平等的考量，特别是精英大学，它的“公共性维度”的瞩目性及其自身作为优质资源的稀缺性，更加强化了高等教育平等的要求，一则是社会公共资源的倾斜要求公正、平等地分享国有精英大学的高等教育机会;二则是作为社会教化的重镇，也理应将公正、平等的理念落实于平常的管理活动中，熏陶现在的学子，未来的公民。而不能按家庭出生背景、经济条件等将尖子学生分成三六九等;对于私立民办大学，它更加注重对高等教育效率的追求来获得紧缺的办学资源，这也无可厚非。
四、管理决策的现实考最
然而，理性的决策离不开对现实的考量。决策的过程关键是达到一种合理与现实折中的平衡。对两种相互矛盾的高等教育价值取向进行抉择时，是“效率优先兼顾平等”，还是“平等优先兼顾效率”，要依我国经济社会发展水平和高等教育办学实力等具体国情而定:其一，我国社会经济和教育发展水平都还相当落后，我们是“穷国办大教育”，而国际竞争又相当激烈，这些都必须要提高高等教育的效率，从而实现社会与高等教育的快速发展;其二，要正视高等教育过程中各种不平等的现实，兼顾“平等与效率”，发挥社会主义制度的优越性，实现最大可能的平等:一方面，最大限度地满足人民群众对高等教育的需求;但另一方面，我们是“穷国办大教育”，因而对于不平等的地方，则只能用现实的、发展的眼光来看待。在高等教育经费紧张的情况下，需要提高高等教育的效率，而高校收费制度(住宿费只是其中一项)可以保证教育经费的稳定来源，对高等教育的发展有利。因此，现实选择与总的趋势是“效率优先，兼顾平等”。这也是大学作为一种复合体在当前的现实条件下，其“工具性联合体”的效用要求偏重于其公民身份联合体平等诉求的妥协与调整。
从另一个角度看，突出人的主体精神(如心学)、道德人格(如理学)是中华文化的传统，只不过相同的主题在不同的时代有不同的思想变奏;而中外哲人对人的道德和主体精神的探究，无疑对现实的高等教育的实践活动有重大指导意义，是大学管理者进行理性决策的又一个思想基础。熊十力的“新唯识论”在“心与物的关系上”，就突出了“作用于物的心”的首要性和重要性，强调主体改造客体、心对物的改造，包含一种立足于现实、发挥每个个体的主体精神作用和自觉创造性的意蕴，体现出“进去向上”的人生观和新的人文精神。xxx在《实践理性批判》中对人的自由意志和“人为自己立法”的道德律进行了论述，人能够自己立法自己遵守就是意志自律，就是“自由”。人比自然界更高就在于人有自己的自由意志产!所以，从道德层面来讲，即使把大学生当作了大学的客户，也没有什么了不起。人不完全是环境的产物，还应有人格意志和精神力量，要发扬“颜回精神”。当年西南联大师生住的是茅草房，头顶上还有日本的飞机和炸弹，依然能够培养出杰出的一流人才。这些事例集中说明了一个道理，就是逆境和贫穷首先给人带来的是困难，但是一旦当你克服它之后就变成了人生的巨大的财富。住宿方面的贫富差距的不平等并不是成才的实质和关键，能够在“穷国办大教育”的机遇中得到“有教无类”的接受高等教育的机会，已是在目前社会的现实条件下可以获得的最大的“教育平等”了。
决策的总结 第4篇
【关键词】 高职 管理决策 问题 浅析
高等职业技术教育是高等教育的一个专科层次,是培养高级技术应用性人才的重要基地。我国绝大多数高职学院是由过去的中专学校升格、合并或大专改制而建成的,他们底子薄、基础差、办学经验不足。一般表现为规模较小、资金较缺乏、科研能力较弱、管理水平较低等特点。高职学院如何正确理解和运用决策理论,培养理想型决策人,掌握决策要领,进行科学的民主化决策等问题,对避免决策失误,提高管理效率和决策效果具有重要的现实意义。
一、高职管理决策中存在的主要问题
目前,我国部分高职学院由于办学经验不足、管理水平较低,在管理决策中存在着一些问题:一是决策人不够清楚自己该决策什么样的内容和问题,出现越级决策、乱决策,交叉决策、不合法、代替的决策现象;二是决策的时效性不强,错过决策的最佳时机,造成多费人力、多费时间、多费资金的问题,如基建工作、贷款业务、引进人才、招生就业等,有过因未抓住机遇错过最佳决策时机的情况;三是决策方案的拟定,也存在一定的问题。表现为决策人特别是高层决策人,如不能深入实际调查研究,掌握第一手资料,在时间紧、任务重的情况下采用了劣势方案、不可行方案,结果决策效果不佳,影响了高层决策人的形象和学院的发展;四是决策人不能正确地评价决策方案,不遵守组织原则和决策规则、程序,个人代替集体,缺乏科学的态度而草率决策,产生了负面影响,在一定程度上挫伤了教职工的工作积极性和创造性,以致学院的凝聚力、创造力一时难以培养和形成。
二、高职管理决策科学化的重要性和方法
1、正确理解决策内涵是做好管理决策工作的基础
决策是指决策人为了达到一定的决策目标,从多种可行方案中选定最佳方案的行为过程。决策,就是从为达到同样目标而采取的许多方案中选择最佳方案的分析判断过程,决策贯穿于管理工作的各方面。现代管理决策理论创始人,美国管理学家xxx.xxx认为,管理就是决策。决策是管理活动中管理者行使管理职能中首要的和重要的职能。决策是管理的神经中枢。
决策是一种择优的过程,决策的正确程度与决策人、决策问题、决策信息、决策方法等因素有关。决策效果的高低主要决定于决策的正确度与管理效率。做好决策工作,首先要做正确的决策,然后及时执行决策并提高工作效率。决策方向偏,管理者又未及时发现并给予纠正,而一味地追求高的管理效率,则会造成更大的工作损失,势必影响事业的发展。可见,任何一个单位、一个部门、一件事情,首先必须抓好决策,避免决策的失误,然后才能开展各项工作环节的管理。正确的决策符合教育规律和客观经济规律,能够调动广大教职工的积极性,从而保证完成学校的既定目标,是提高高校管理效益的重要途径。
2、高度重视培养理想型决策人是做好管理决策工作的关键
决策人是对决策问题做出判断,对最佳决策方案作出选择的人。通俗地说,决策人就是领导者,是对决策问题拍板之人。决策人如果按美国学者xxx教授的划分,则分为理想型决策人、推销型决策人、接纳型决策人、囤积型决策人、剥削型决策人5种类型。
高职学院特别是中专独立或者合并升格而成的高职学院,构建优化领导层智力结构,培养理想型决策人尤为重要和必要。这里所说的理想型决策人,是指对事业有执著追求、政治政策性敏锐的,善于观察思考、长远规划,组织能力特强,对风险反应敏感,敢于担责任、开拓进取的创造型人才。
学院在对重大问题、重大事项、重大人事和大额资金进行决策时,要求理想型决策人必须正确地行使决策权。理想决策人特别是高层的理想决策人要顾大局,管大事,思细节,弃小利;时刻保持“大事精明,小事糊涂”状态。要坚持集中管理与分级管理相结合的原则,对不同层次决策人给予不同的决策权。
一个单位,一所学校特别高等院校,管理工作千头万结,所要进行的决策问题很多,且相当的复杂,管理者对决策的问题要分门别类。在决策工作中,决策问题的收集和排序、决策层面的划分、决策人的选定、建立最佳决策系统、正确行使决策权等,尤其显得非常重要。
在高职学院里,可以说,各种人才会聚在一起,这些人才中会产生优秀者,学院所要组成的决策层,应按优化智力结构来构建,应由决策型人才、协调型人才、具体执行型人才所组成。决策型人才在学院里既要具有宏观思想、思路清晰、讲话简洁、观点鲜明、预测未来、果敢判断,舒展其才能的特质,又要具有吸才、xxx、xxx、育人、用人、容才,发挥集体的智慧和力量去实现预期目标的能力。这种人才按xxx教授的分类法可称为理想型决策人。我们高职学院应培养、选定这类人才作为学院高级管理层的主要领导者、引领人。
3、全面掌握决策要领是提高科学民主化决策的前提和要求
(1)高职管理决策的内容。不管一所学院的工作领域、工作层面、工作项目多么繁杂,其决策主要涉及的内容和问题,归根到底,就是人、财、物的问题。所谓对人的决策主要就是对学院组织机构设置、管理者和教职工人员考核、选取和聘任及其职责划分的决策;对财的决策主要就是对资金的筹措和划拨方法,收益的分配方案,投资方向和项目以及计财管理制度制定的决策;对物的决策主要就是对学院的物,包括土地、楼房、教学仪器设备、办公设备、水电设施、车辆等要素的购置、使用、管理的决策。
对学院的人、财、物等决策问题进行决策,一般要制定和把握以下几个基本问题:一是明确什么事由什么人来决策问题;二是决策目标、要求和时机问题;三是可行的决策方案由谁拟定,怎样拟定和评估问题;四是科学决策的程序问题;五是决策追踪与追究责任制问题。
(2)高职管理决策的基本要领。怎样进行科学的决策?笔者认为可从以下几个方面去努力:第一,要解决决策职责、权限划分问题。第二,要实行分级负责决策问题。就决策的行为来说,一般都是理性的行为,然而理性的人们在决策过程中,由于其活动本身的非人格因素和利益关系,导致人们的非理性化倾向,使得感情行动也出现在决策过程中。第三,要建立决策信息系统和管理制度。可以建立和完善专家咨询制度,要明确专家学者参与决策的程序、内容范围,建立专家参与决策的信息保障和经费保障制度,使专家参与决策的质量得到保障。第四,要严格执行拟定和评价决策方案的程序。第五,要以科学发展观为指导,实行决策民主化、程序化。程序化决策是指反复出现的,具有一定结构且可以通过一定的程序加以解决的决策。这要求管理决策过程也必须遵循一定的程序,在这个程序中准确运行,从而得出合理的决策。第六,要建立管理决策的责任追究制。领导决策的民主性与合理性,从而使信息更准确、工作更有序、决策更科学。
总体上说,高职学院管理决策要走上科学化之路,关键就在于决策者自身素质的提高。首先,决策者要培养科学的精神和健全的逻辑思维能力。其次,决策者要具备合乎现代社会发展和高校发展需要的知识结构,构建市场经济的思维结构。最后,决策者必须要培养为人民服务的精神,爱国爱校爱师生。
三、高职决策管理组织建设的对策与建议
一是决策层次管理组织建设。抓好决策层次管理组织建设是提高决策能力的保障。做好高职院校决策层次管理组织建设的关键在于加强高职院校的领导能力建设,其主要内容是:校长思维能力建设、调查研究能力建设、战略执行能力建设、资源整合能力建设、依法治校能力建设、干部选用能力建设、协调沟通能力建设和创新创造能力建设[1]。
二是执行层次管理组织的建设。第一,实行二级管理。在高职院校组织结构中,二级学院或系部属执行层次,它上联校领导和各职能部门,下联师生员工;横向联结校内兄弟学院或系部,外部联结校企合作单位、实习实训基地、生源基地、毕业生就业对口行业与部门等。学院二级管理体制改革的方向和目标是构建学校宏观管理、职能部门分工协调、学院自主办学的管理体制。第二,按经营管理模式重新进行部门设计和职能定位。目前,高职院校的部门设置基本上都是按行政管理模式设立的,分为行政部门和教学部门两块。教学部门主要对教学质量负责,而行政部门强调服务性,较少承担质量责任,这不符合过程质量观的要求。按经营管理模式重新进行部门设计和职能定位,就是要按产品实现的过程设置职能部门,将质量责任分解到教学设计、教学实施、就业服务、人事管理、财务管理、质量管理等职能部门[1]。
三是建立决策咨询机构。笔者认为,高职管理决策咨询机构可以设立院务委员会、专业管理委员会、建立学院智库、研究所、校友总会等。充分发挥它们在高职的行政管理、专业建设、政策咨询、科学研究、校友联络等方面的积极作用,对高职管理科学决策和科学管理具有重要意义。
(1)可以成立院务委员会。院长通过院校务委员会形式实施学校的内部行政管理工作。院校务委员会人员由院校行政领导和部分中层系(部)主要负责人组成。在公办院校党委领导下的院校长负责制体系中,如何既体现党的领导,又能够确保内部行政管理体系独立高效能地开展工作,是一个值得进一步规范和研究的课题。目前,有的同志对党委领导下的院校长负责制理解不深,学院内有的中层党政部门职责不清,对共同分工和交叉分工执行力不强,行政管理效能低下,影响了学院工作正常开展。在高等职业院校内部行政管理体制改革中,要深刻领会我国高等学校基层党组织工作条例和高等教育法的精神实质,结合高等职业院校的实际,成立院务委员会,可以重点围绕行政领导议事规则、行政工作决策程序、行政部门工作职责等常见问题进行研究,力求建立更加科学合理的党政关系,形成党政通力配合,确保行政管理体系发挥高效的管理能力。
(2)可以成立专业管理委员会。实施全面的产学结合,使专业设置与市场需求相协调、培养目标与用人标准相协调,这是高职院校在管理结构上区别于普通高等院校的一个重要方面。专业管理委员会与教学工作委员会、学术委员会是有所区别的。专业管理委员会是高职院校专业建设中实现产学研结合的一种组织形式,是学院专业建设的决策咨询机构,专业管理委员会的委员应来自该行业内的专家、实业家和高层管理者,他们对本行业的结构、规模和生产、服务的技术水平,从业人员的业务素质,社会对该行业的市场需求,该行业对人才的需求等情况十分清楚,承担着对全部教育教学活动进行指导的职责。笔者认为在目前高校招生竞争激烈、学院深化内部改革,努力提高学院办学综合实力过程中,我们可以考虑成立专业管理委员会。
(3)可以建立学院智库。建立学院智库,其目的是为科学决策服务。高职学院智库,可以隶属于学院的研究组织,其职能是围绕着‘科学决策’。智库是一个决策机制的政策研究和咨询机构,是政策过程中一个重要的参与者。智库提供的只是某种或某些可供选择的方案,最终的决断还是要由智库产品的需求者(如学院党委、行政班子等)来作出。在当今社会,思想库已经成为影响政策决策科学化和推动社会发展的一支重要力量。
(4)可以成立多个“研究所”。为推动学术科研进一步发展和壮大,可以学术研究为基础建立并与教研室学术上“平行”的不占事业编的学术基层单位。研究所的名称可以教授、专家、学术带头人、课题主持人等命名。在有一定学术科研基础的xxx立此类“研究所“,对推动高职产学研相结合发展,提升高学院综合办学能力将产生极为重要的影响。
(5)可以成立学院校友总会。高职学院要重视校友总会建设和发展,为了帮助校友建立联络平台,凝聚校友力量,更好地发挥校友资源对共商学院发展的作用,推动学院教育教学改革、招生就业、捐资助学、实训基地建设等方面发展,有必要着手研究落实此项工作。
决策的总结 第5篇
【关键词】教学管理 存在问题 全面质量管理
教师作为特定的群体，有其特殊的职业特点，物质待遇并不是他们惟一的需求，他们更希望得到人们的尊重和自我价值的实现，尤其需要一种升华的超越职业的人生境界。各个学校的中心任务是教学，而教学管理是保证教学活动正常进行的关键。在教学管理中，常常会遇到各种各样的问题，如何解决这些问题关系到教学质量的高低，与学校有关的一切教务人员和学生都可以充当教学管理者的角色，只有这些人积极地参与到教学活动中来，把教与学有机地统一起来，才能有效地解决教学管理中存在的问题，更好地提高教学质量。
一、中学教学管理中存在的问题
二、解决中学教学管理中存在问题的对策
1.明确管理中的各部分职责
对教学起到直接管理职责的校长与各部主任，务必要明确各自的职责，负责教学工作检查的校长，就要明确教学理论，了解教学活动的基本步骤，能对教师提出高质量的教学评价；协助管理教学的教务主任，可以及时提出问题，有效组织听课、教学检查、确保教学工作的正常进行；另外，教研组领导应组织好教师的业务学习，管理教师的教研活动；年级组长负责督促学生的学习，有计划地管理学生，帮助教共同提高教学质量。
2.加强教学的细节管理
加强常规教学管理的关键在于加强细节的管理。教师与学生之间应该建立一个和谐的、民主的师生关系，学校的常规教学管理应该是为此而服务的。教学管理制度要落实教师对学生的培优补差。对品学兼优的学生应该重点培养，在原来只是的基础上，进一步提高。而对稍差些的学生则应该补其知识，教其方法，增其信心，让这样的学生在学会知识的条件下，增加学好知识的信心。
3.教学管理工作分主次，抓重点
既然是教学管理，就要深入到教师课堂，对教师课堂进行常规管理。对教师课堂教学方法、课堂突况的处理能力、作业的批改情况、以及是否迟到、早退等等一系列有关课堂教学的行为进行评估，可以及时发现问题。在发现问题后，及时提出处理意见，进行领导随时听课，随堂给出教学改进方案建议，共同促进教学质量的提高。
4.提高教学实效性
教师上课的基本步骤是备课、讲课、教学反思，同时还会写教学后记。这些是每一个教学日常做到工作，可是，怎样的备课是好的备课教案，怎样讲课才能让所有学生都听明白，怎样的教学反思才是真正的反思，教学后记都该记些什么？一份好的教案应该是针对学生的实际情况，备出一份足以引起学生兴趣，适合学生学习的教案；真正的教学反思应该是在了解、分析学生的课堂反映基础上，及时反思自己教学方法中的问题、漏洞，及时给出改进措施，对教案进行补充，修改，在下次课前或自习课上讲解学生不清楚的知识点，要注意不能影响其他课程的进度。
5.领导带头进行监督、管理
在教学管理中，起领导作用的是学校的各级主任、校长，他们随时对任课教师和班主任的教育教学工作进行监督，但是，在检查监督他们的同时，还要注意领导自身的教学、管理工作，检查教师的业务时，务必先对领导等人的工作进行抽查、考核，并公布于全校教师面前，不搞特殊化，做到判断与评价的公平性、公正性。
6.教学管理的创新――实施现代化的教学管理
决策的总结 第6篇
一、在经济管理中进行科学决策是领导者的基本职能
决策是对未来目标及其实现手段的多种方案的最优选择。随着经济的发展和科学技术的进步，决策活动主要凭借经验而逐步走向科学化。科学决策是随着社会化大生产的产生和市场经济的发展而逐步发展起来的。社会化大生产一方面创造了空前的生产力；另一方面又带来了空前的复杂性、多变性和竞争性。面对这种客观现实，迫切要求经济管理领导者决策的科学化。决策正确，能够避免经济运行的大起大落，促进经济科学协调发展；决策失误，从宏观经济方面讲，则会导致国民经济比例失调，造成不可挽回的经济损失，从微观经济方面讲则会造成一个地区、一个单位的巨大经济损失。对党的事业和当地人民的生活造成巨大的损失，影响到党在人民群众中的形象。实践证明，一次大的宏观决策失误，往往要经过较长时间的调整才能完全恢复经济运行的正常秩序。一个地区、一个单位、一个企业也是如此。如我国1958年出现的严重失误造成的“大折腾”，就是一个十分明显的例子。
经济决策的正确性只能来自经济决策的科学性。所谓决策的科学性就是决策能真正反映客观经济规律的要求，符合实际情况。要做到这一点，一方面要正确认识和把握客观经济规律，不能以良好的愿望代替客观规律，不做三拍领导干部：即一拍头脑上项目（由于头脑发热、急于求成政绩，没有调查研究，盲目上重大重点项目），二拍胸膛表决心，三拍屁股走人（当决策失误时，要求调动单位）；另一方面要建立科学合理的决策程序。因此，领导者在经济决策时，就要从战略到战术，从宏观经济到微观经济，从全局到局部，从经济价值到社会效果进行周密的方案论证工作。不仅要以马克思主义为指导对事物作出定性的研究，还要用现代科学方法对事物作出定量的分析。为了从定性和定量两方面进行分析，制定科学决策就必须遵循科学的决策程序、原则，并运用一系列科学的决策方法。只有这样，才能保证决策的科学化。
二、领导者在经济管理中怎样进行科学决策
笔者认为，领导者在经济管理活动中进行科学决策时必须掌握科学决策的原则，按照决策的科学程序方法进行。
（一）决策的原则。
1.信息准全原则。在经济活动中信息是决策的基础，只有掌握了大量的准确的信息，并对之进行系统的归纳、整理、比较、选择、去粗取精，由表及里，由此及彼地加工制作，才可能作出科学决策。经济决策的科学性是与所掌握的各种情报资料的准全性成正比的。情报资料的质量越高、越真实可靠、越全面，决策的基础就越坚实、越具有科学性。
2.可行性原则。任何一项经济决策都是为其实施的，因而必须是可行的，要从实际出发，慎重论证，周密审定，评估、确定其可行性，最大限度地确保决策的科学性。
3.对比选优原则。科学决策必须建立在对多种方案对比选优的基础上。只有一个方案，就无从对比，无从选优。因此，对于任何一项经济决策，重大重点项目、巨额的经济投资都应作出多种可供选择的方案，从中选优。
4.集团决策原则。所谓集团决策，一方面是指民主集中制和集体领导原则在经济决策中的应用；另一方面是指发挥咨询参谋机构的作用。特别是在重大经济决策中，经济决策的科学化需要有决策民主化作保证。在缺乏制约机制的集中决策体制下，重大经济决策过程往往受到“长官意识”的严重干扰。重大经济决策的科学化、民主化，可以避免重大经济决策受少数人的影响，能突破信息量不足的局限，在全面掌握情况的基础上作出正确决断。
（二）科学决策的方法。
1.经验判断法。经验判断法包括淘汰法、排队法和归纳法等具体方法。淘汰法就是根据一定的条件和评价标准，对全部备择方案筛选一遍，把达不到标准的方案淘汰掉，从而缩小选择的范围。排队法是经过综合判断把备择方案按优劣顺序排队，权衡比较，从优选择。归纳法是把类似的方案分成几类，先从每类中选出一个最好的方案进行比较。
2.数量分析法。在多目标、多因素、多变量的情况下进行定性分析，依靠经验判断方法很难直接找到最优或满意方案时，必须借助数学方法，电脑辅助等进行定量分析，使决策达到精确化。
3.试验法。对于新情况、新问题，尤其是无形因素起重大作用，而不便于用数学方法分析的问题，先选择少数几个典型进行试点，然后总结经验，以此作为最后决策的依据。
三、在经济管理中科学决策的制定
科学决策是科学地制定决策的结果。科学地制定决策必须遵循一定的程序，运用正确的方法。它是调查研究、精确计算、系统分析论证、审慎抉择、付诸实施的连续完整的运转过程。按其客观进程，经济决策程序大致可以分为以下几个步骤：
1.调查研究，发现问题。发现、提出和论证有待决策的经济投资问题，是决策的起点，应该看到发现问题并不容易，确认问题更是十分严肃的事，需要运用马克思主义的理论和方法作指导，需要运用一切现代化的电脑辅助工具作手段，需要一切从实际出发，实事求是的具体分析，对经济活动的内部条件和外部环境作全面地调查研究。
2.系统分析，确定目标。领导者在调查研究中发现问题以后，为了正确地确定经济决策目标，一定要进行系统分析。目标选择不正确，势必导致决策的失误。确定决策目标是经济决策的重要环节。只有确定了正确的决策目标，才能为经济发展明确方向和要求，才能有目的地去搜集资料、提出方案，并为方案的选优提供具体标准，才能为最终衡量决策的正确性、效果性提供起码的依据。
3.收集资料，科学预测。信息系统是决策系统的神经系统，缺少了它必将导致经济决策失误，经济管理混乱。因此，一个国家、一个地区、一个单位重大经济活动的科学决策，需要了解国家的自然条件，经济条件，国内外的市场动态以及科学技术水平等。一个企业重大经济的科学决策，需要了解企业的生产能力、技术状况、设备构成、人员构成等。不但要有生产技术条件和经营管理水平，还要了解国家的方针、政策、主管部门的意图，同类型产品，同行业的技术发展水平，本行业与相关行业的状况，以及用户对企业的产品在数量、质量、品种、规格、包装等方面的要求等等。
4.拟定方案，全面评估。解决任何一个问题客观上存在着多种途径和办法，所以应该提出几个方案加以比较和选择。必须坚持节省、创新、精心设计和求实的原则，使提出的每一备选方案切实可行，并有确切的数据，反映其结果，说明其优点、弱点及其在实践中的条件。在表达方式上尽量做到条理化、直观化，以便领导者择优决断。评估方案，就是对可供选择的各个方案进行分析、权衡和论证：一是可行性研究。着重分析每个方案在人力、物力、财力和其它制约条件下，是否具备充分的技术、经济依据；二是协调性分析。经济决策的制定，要看其是否处理好经济系统，空间结构与时间结构内部各方面的关系，促进经济活动的协调运转；三是效果的综合评价。既要研究备选方案对经济客体性能的影响，又要全面评价备选方案的经济效益和社会效益等；四是潜在问题的分析。要估评到每个方案可能发生问题的原因，研究预防措施以及万一发生问题时如何补救等；五是充分估计人的因素在决策执行中的作用。
5.综合评价，方案选优。决策在于选择。没有选择就没有决策。在全面评估、权衡各个方案的利弊之后，将各个方案按优劣顺序排序提出取舍意见，交由领导决策。因此，领导者应集中全部精力，善于从一系列可供选择的方案中选择出具体条件下相对最优的方案。为了追求优化的“满意决策”，必须有一个统一的选优标准：①照顾全局；②技术合理；③经济合标；④见效快。对于风险型经济决策，还应该根据其特点确定选择的标准。风险型经济决策的主要特征是不确定性，它要面临和处理多种不确定因素。这类经济决策不仅受到决策变量即控制变量的制约，而且受客观状态：即自然状态的影响。对于这类经济决策，应当制定出具有不同决策变量的各种备选方案，列出可能发生的影响决策后果的各种客观状态，估计各种客观状态下的可能结果，按照各种客观状态出现的概率，确定出期望达到的标准。
四、科学决策的实施
决策方案择定后，决策者要有气魄和胆略坚决执行决策。
1.拟定实施计划。围绕实现目标的最优化方案，制定具体的实施计划。明确各部门的职责、分工和任务，建立严格的责任制。实行定任务、定人员、定数量、定时间等制度。作出时间和进度的安排，要有层层落实方案的具体措施，层层保证总目标的落实，尤其要充分注意起点计划的编制。它不仅有马上起指导行动的作用，而且还会造成一系列的心理和其它方面的影响。
2.建立组织，落实责任。要建立相应的组织，根据方案的要求，认真挑选合适人才，放到重要环节的关键岗位上，并且制定出各级各部门及执行人员的责任制。
3.宣传动员，统一思想。要做好广泛深入地宣传动员工作，以求统一思想，同心协力，共同执行，实现最终目标。
决策的总结 第7篇
关键词：顶岗实习；存在问题；解决对策
组织学生顶岗实习是中等职业教育的一个重要教学环节，是对学生综合素质与实践能力培养效果的全面检查，是衡量中等教育和办学效益的重要评价内容。随着溧阳经济的快速发展，社会对饭店服务与管理专业人才的培养水平提出了更高的要求。为了培养符合社会需要的专业人才，饭店服务与管理专业的校外实习有必要进行改革。本文主要指出了目前饭店服务与管理专业校外实习中存在的一些问题，探讨了改革的方式，提出了具体的实施办法。
一、顶岗实习存在的问题
1.学生对酒店的适应能力较差
学生刚到酒店，对新的环境和工作不熟，面对酒店严格的规章制度、较大的劳动强度和工作压力，感到无法尽快适应。特别是有的学生，还无法把自己从一个学生转到酒店基层的员工身份上来，这样就不能全身心地融入到酒店。
2.学生服务态度的不端正
学生在实习中，岗位比较固定，要么在餐厅，要么在客房，要么在前厅，相对来说比较单调，每天都在进行着重复工作。时间长了，学生会觉得枯燥，产生一种厌烦情绪，个别学生会提出转岗，如果得不到满足，服务态度就会不端正，服务质量就会大大下滑。
3.学生的服务意识上有所缺陷
个别学生由于社会、家庭的影响，缺乏吃苦耐劳的精神和自我约束力，工作上遇到困难时，首先想到的是要求教师给予帮助，甚至让家长出面。这种学生往往带着情绪实习，缺乏主动性，自由散漫，一但有刁钻的客人出现，就会成为他们不愿再顶岗实习的理由。
4.面对同工不同酬现象，学生会产生心理上的不平衡
学生在实习期的待遇要比老员工的待遇低一些。许多学生认为自己比老员工更卖力，工资还要少，时间久了，心理就会产生不平衡，在工作上的投入感就会慢慢地下降。另外，同班同学被学校安排在不同的酒店实习，学生待遇也会有差别，就会产生心理上的不平衡，工作的热情就会降温。
5.学生在与老员工的工作配合中，会受到一些不良风气的影响
在实习的最初阶段，每个学生往往都是由各自岗位的老员工带着，工作熟悉后才独立上岗。在这期间，有个别老员工的滑头、对酒店制度的不满以及老员工间的矛盾等多少都会影响到学生，特别有些比较单纯的学生因此还会被扯进某些纠纷中，这将会大大影响到学生工作的心情。
二、顶岗实习中问题的解决对策
1.做好学生实习前的动员工作
实习前的动员工作是整个实习中至关重要的一环。要给学生讲清楚实习的目的、意义以及实习中将要面对的困难，让学生对酒店有个深刻的认识，并作好充分的思想准备。同时强调学生在企业顶岗实习期间的双重身份——既是学校的学生，又是企业的准员工，必须接受企业与学校的双重管理。还要强调实习的纪律，强调实习成绩与毕业成绩相挂钩，而实习成绩是由酒店和实习指导教师共同确定的。接受了这种教育，学生就会用学校的纪律和酒店的制度来约束自己的行为。
2.实习前进行一次强化培训
为了缩短学生顶岗实习的不适应期，顶岗实习前应结合实习岗位特点进行有针对性的培训，这是顶岗实习顺利开展的前提。例如，去中餐厅实习的学生就按照中餐厅的操作规范结合酒店特色进行强化训练。还可以邀请酒店的负责人和学生进行交流，谈谈他们酒店需要的员工，谈谈酒店企业文化，谈谈学生与酒店的将来等等。这样学生就会对酒店产生美好的憧憬，对自己的将来充满希望。
3.加强学生的思想教育工作
学生进入酒店后，思想上出现不稳定，面对实习中出现的难题，有的学生甚至会产生动摇。实习指导教师要及时的进行处理，让问题得以解决，使学生安稳的工作。平时要多与学生沟通，要耐心地培训指导，在生活上多关心爱护他们，这样学生在实习期是可以稳定的。
4.加强实习期的纪律管理
严格的实习制度是顶岗实习顺利完成的保障，而作为实习指导教师，一定要严格执行。首先要对各个学生的岗位及其时间了如指掌，定时定点地对学生进行考勤，对于有事必须请假的学生，必须和家长取得联系后方可同意该生向酒店请假。如果超过了管理教师的权限，则必须上报请示学校。对于有严重违纪行为的学生，应及时上报学校，并通报家长。另外，坚持与酒店各部门的领班、经理进行交流，商讨更有效地管理学生的方法。顶岗实习完成后，学生要上交实习报告，接受酒店与教师的实习考核，这样会调动学生工作的积极性。
5.切保学生在实习期的权益
教师与学生的接触中，发现学生的正当权益受到侵害时应给予帮助，同时传授一些解决问题的技巧。通过与酒店的接触，教师应定时向学校反馈信息，让学校了解酒店的管理方式、企业文化从而提高整体学生顶岗实习的质量。
通过对学生顶岗实习中存在的问题与对策研究，不但能促进顶岗实习安全有序运行，提高学生的理论与实践水平，提升学生的专业技能和职业素养，而且还能为学生创造良好的就业创业机会，同时，还可以促进职校不断创新校企合作模式，不断提高人才培养质量，提升内涵，提高办学水平，办好人民满意的职教。
参考文献：
[1]张佐钊.浅析旅游管理专业酒店业务顶岗实习管理[J].中国集体经济，2008（9）.
[2]xxx，xxx高校饭店管理专业管理实习探讨.
决策的总结 第8篇
论文摘要:本文深入地分析了现阶段中职学生思想品质和道德素养中存在的问题，并就如何采取适当有效的措施，积极推进中职学生道德素质建设工作提出了较为行之有效的办法和对策。
通过对五个班200多名学生的调查了解，我就现阶段中职学生道德素质建设中现存的问题，以及今后管理中的对策作如下探讨。
一、中职学生现状分析
(一)学生对学习效用认识不清，学习目标不明确导致教育困难。经调查有11%学生认为学习没用，21%不知道学习有用，两项加起来有33%学生对学习作用认识错误或者不正确。在对语、数等理论课是否有用的调查中发现，40%的学生认为用处不大，9%的学生认为根本没用，这是他们失去学习动力，产生难管现象的原xxx一。另外，被调查学生中愿今后进人企业，工作专业对口的占18%,愿参加其他轻松工作的占62%，其余12%对进单位工作没有什么兴趣，只是来混个毕业证，还有8%纯粹是在给父母读书。由于学生的不情愿，加上对学习要求不高、动力不够，必然导致厌学，无形中加大了教学管理的难度。
(二)学习基础差，学习困难，缺乏学习兴趣导致教育困难。调查发现，生源中29%在初、高中为下等生，67%为中下等生;6%初中只念了两年半，基于这样的学习基础，采取统一标准管理学习，肯定造成一部分学生“消化不良”最终导致不学，而无事生非，增加了管理难度。
(三)课程开设不适当，教育方法陈旧，导致厌学难管。在教学工作中，经常有同学向老师反映说:我们正因为基础课差才到中职学校来学专业课的，对语、数等理论基础学科根本没兴趣，这和调查情况相符合。调查中发现有87%学生喜欢学专业课，只有13%愿意学语、数等理论课，所以理论和实际相结合的教学模式，这对于基础较差，厌学文化课的学生来讲，无疑理论课便是“致命”打击。从而增加了教育教学管理难度。
(四)家长对孩子的学习不关心、不过问导致管理困难加大。调查发现有部分家长“望子成龙”心切，不愿意让孩子到职高读书，认为一到职高就没有了发展前途，也就失去信心，失去了希望，所以造成家长们很少过问、关心子女，加上有些家庭内部原因，就使得相当一部分学生脱离了家长的问经、管教，再加上社会上一些不良环境的影响，很容易形成难以管理的局面。
(五)学生对学习期望值不高是导致教学困难的原因。在调查中有很多学生认为对学习成绩优秀者表扬不表扬无所谓，也有人认为学习成绩差不多就行，无需太好，明显看出学生对学习的认识不清，无成就感，缺乏上进心，这样使得班上学习气氛受到严重影响，比、学、赶、帮、超的氛围不复存在。从而，捣乱违纪就占了上风，造成教育困难。
二、有效的管理对策探讨
(一)使学生端正学习态度，认识学习的重要性。现在学生认为学习好坏用处不大，只要学点技术能挣钱就行了，因此不努力去学习，也容易导致其它不良行为发生，其实任何一种技能的培养、发展和提高都要建立在一定的文化基础和智力水平之上的，目前一些学生不愿学语、数等文化基础课，实在是缺乏远见，对自己未来不负责任。因此要有效地解决问题，就要教育学生树立远大学习目标，重视文化学习是对学生未来着想的必要工作，也是让学生主动配合，从而解决教学矛盾的上策。
(二)要逐渐纠正学生的不良行为，培养良好习惯。中职学生素质总体较差，多多少少存在不良行为习惯，而且这些习惯不是短时间，一下子能改掉的，这就要求教师必须做到:勤观察、勤谈话、勤检查和勤管理，才能及时发现问题，并能把问题消灭在萌芽状态，防止问题激化。另外，适时对一些小问题进行展开讨论，分析挖掘根源，使学生真正明白错误要害，也是改变不良习惯的较好方式。
决策的总结 第9篇
关键词 中学校园管理 存在的问题 解决措施分析
中图分类号：G63 文献标识码：A
0引言
对初中学校管理进行不断的加强，进一步对初中教学环境进行不断的优化，只有这样才能对教育的现代化发展步伐进行不断的加快，进一步保证初中教育的不断改革以及创新。所以，我们应该对学校管理过程中的问题进行准确的分析，并且研究有效的解决措施，只有这样才适应社会的发展，满足学生在实际中的需求，进一步为学生营造出相对来说比较良好的学习环境。
1现阶段初中学校在管理过程中存在的问题分析
学校在管理过程中的制度存在着比较差的落实性
现阶段，大多数初中学校都制定出相对来说比较完善以及合理的管理体制，同时也会结合时代以及学校教育的需求进行相应的完善。现阶段，对实际管理制度进行执行时，还存在管理制度落实性差的问题。相关管理机制没有对其制定有效的奖惩制度，大多数管理人员一般情况下都会把一些个性情感参与到管理工作执行中，进一步导致管理不能对执行管理理念以及执行手段进行客观准确的实施，对各个部门之间的工作开展产生严重影响，导致管理机制只对教育部门的检查进行应对，没有得到实质性的效果。
教师以及校园在文化管理过程中缺乏人文关怀
在对教师管理的过程中，大多数学校一般注重的就是教师的控制以及约束，只是一味的要求教师应该对学校所安排的一切计划进行服从，往往会对教师的个人意愿进行忽视，教师的职业生涯规划以及自身素质的提高得不到相应重视。对教师工作时的自由度进行局限，同时也为教师在备课以及教学创新等相关方面带来不良影响，不仅对教师优势带来影响，同时也影响教学潜力的发挥。另外，大部分学校由于资金投入过程中存在不足，学校在教学过程中的设备以及基础设施相对来说比较落后，教师的薪资待遇不是很高。由于社会经济的快速发展，受到收入差距以及物质需求等因素的影响，教师的薪资待遇不是很高。由于社会经济的快速发展，收入差距以及物质需求等因素的影响。导致大多数教师都很难安心教学。
教育评估工作存在不科学现象
现阶段，由于初中学校在进行教育评估的过程中存在不足，一是，教育评估工作比较重视结果，轻过程，这种评估理念，会进一步导致相关的评估人员不能对评估的整个过程和环节进行正确的把握，长期就会让学校管理的理念开始对教育规律进行违背；二是，对评估材料过于注重，对教育相关工作没有进行实际考查，导致存在弄虚作假的风气；三是，一般状况下都会将学生成绩当成评估标准的一种，对学生进行综合的考察和评估。
2现阶段初中学校在管理过程中的相关措施分析
对管理观念进行不断的更新，有效落实学校管理制度
作为学校的管理者应该积极的引导管理人员对管理理念进行不断的更新，只有这样才能保证管理制度得到有效的落实。首先，管理者应该深刻的认识教育思想对领导的重要性，并且在一定程度上树立起比较正确的教育思想领导意识，进一步向全校师生和相关的管理人员传达具有时代精神的教育思想，积极的引导管理人员对学校教育改革进行深入的分析，促进创新，对教育教学发展过程重点的规律进行有效的总结；其次，对各种不同的管理手段进行充分的利用，对统一的教师教育理念进行转变。学校管理者应该向教师积极传递现代教育思想，只有这样才能对教师的育人观以及价值观等进行优化。作为学校管理者，应积极引导教师参与教育改革以及实践中，让教师相关教育理念在改革以及实践中得到有效的更新，保证教师能够对自身的优势进行有效的发挥。
学校管理人员应该坚持以人为本的教师管理制度
对于师资力量而言，它是学校管理的主要重点内容，不仅是学校改革的主要力量，同时也是创新的主要力量，要想让初中教师在管理的过程中取得显著效果，应该建立高素质师资队伍，要求学校对教师进行不断的培训以及考评。对投入到教育工作的教师，学校应该对教师在备课过程中的规范性进行重点培养，中年教师应该对教学方案以及计划定制的创新性进行注重，只有这样才能探究出更多新颖的教学理念以及手段，对教学过程中的质量进行加强。管理人员应该把以人为本的管理理念充分的渗透到培训以及教育的相关环节，对民主参与沟通渠道进行积极的开展，以师资文本，对民主管理模式进行不断的实施，这样做的目的能保证教师积极主动的参与到相关培训活动中，对培训效果进行不断的提高。另外，还要对教师的薪资待遇进行提高，加强教师的道德品质，对学校管理过程中的水平以及质量进行加强。
学校应该建立科学合理的评估机制
要结合初中教育的实际状况，建立一套相对来说比较合理的素质教育评估体系，对评估方法进行改革的同时，还要对其进行不断的创新，制定对素质教育相符合的要求，满足学校在实际发展过程中的评估方案，把评估结果作为对学校进行综合评价的主要依据。学校应该制定教师工作考核评估方案。现阶段，大多数学校都对教师工作进行考核，制定比较详细的评估方案，但是在考核过程中的重点一般都会局限在教学方面，重结果轻过程。学校在对教师工作进行评估的过程中，应该对教师在工作过程中的性质以及任务给予充分的考虑，在道德品质上以及教学水平等方面进行科学合理的评估，对传统只凭考试成绩去评估教师工作的这种手段进行摆脱，保证评估工作具有可观性以及公平性。
3总结
通过上述分析可知，我国初中学校在管理过程中还存在较多需要解决的问题，这对学生的学习生活带来影响的同时，也会对学校教育发展起到阻碍作用，所以，要对初中教育水平进行不断的优化，只有这样才能提高教育环境，制定符合时展的管理模式，促进学校的全面发展和进步。
参考文献
[1] xxx红.教师情绪管理能力提升研究[D].西南大学，2014，12（08）：123-124.
