拼音总结课教案 第1篇
教学目标：
1、学会xxxɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这四个xxx构成的音节。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会xxxɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。
教学过程：
一、 复习检查。
1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。
2、这六个叫什么韵母？（xxx）
二、揭示课题。
今天学习由两个xxx合成的'新韵母，叫xxx。
三、教学xxxɑi。
1、看图说话引出ɑi。
图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。
也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮。”
矮（ǎi）的第一声怎么念？出示卡片ɑi。
2、教学ɑi的发音，认清字形。
（1）教师xxx、领读。
（2）发音要领：先发ɑ，紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些，i读轻些，合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。
3、 让学生对比听辨ɑ—ɑi。
ɑ的发音从开始到结束，口形始终不变。ɑi是先念ɑ，接着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。
4、四声练习。
让学生注意，ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如：
āi：我挨着你，你挨着我。
ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
四、 教学xxxei。
1、看图说话引出ei。
图上画着一个人在劈柴，一边用力劈一边喊：“唉”。
2、教学ei的发音，认清字形。
3、让学生对比听辨e—ei。
让学生领会ei的发音要领：ei比ɑi音的开口度要小些。
4、四声练习。
让学生注意，ei的调号标在上i。结合口语训练进行四声练习。
五、 教学xxxui。
1、看图说话引出ui。
图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。
2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。
3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习：
解放军，多威风，uī，uī，uī，勇敢杀敌向前冲。
小朋友，围成圈，uí，uí，uí，做做游戏真喜欢。
_，真伟大，uǐ，uǐ，uǐ，领导人民搞四化。
喂喂喂，打电话，uì，uì，uì，大家要说普通话。
六、复习巩固。
第二课时
教学目标：
会看图拼读xxxɑi、ei、ui构成的音节。
教学过程：
一、复习检查。
1、抽卡片读ɑi、ei、ui及四声。
2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。
二、教学拼音。
1、练习ɑi的拼音。
（1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）
cài 你还知道哪些菜？
（2）用翻动式卡片拼读音节。
bái（白）、pāi（拍）、mǎi（买）、dài（带）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（来）、ɡāi（该）、kāi（开）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（晒）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（赛）。在音节拼读中巩固ɑi的发音。
2、练习ei的拼音。
（1）m éi 什么méi？让学生组词。
méi
（2）用翻动式卡片拼读音节。
bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飞）、nèi（内）、léi（雷）、ɡěi（给）、hēi（黑）。
3、练习ui的拼音。
（1）ɡ uī 什么ɡuī？让学生组词。
ɡuī 出示：wū ɡuī
（2）用翻动式卡片拼读音节。
duī（堆）、tuī（推）、huì（会）、kuī（亏）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。
三、看图拼拼读读。
bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （乌龟）
这几个音节可让学生自由拼读，同桌互读，集体练读。
四、读课文。
五、巩固练习。
1、带调xxx同桌互读。
2、拼音节游戏。
六、 作业指导。
拼音总结课教案 第2篇
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。
2、学会a oe三个xxx，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个xxx。
4、会在四线格内抄写a oe三个xxx。
教学重点：
a oe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及a oe的第二声和第三声。
课前准备：
投影片和字母卡片(带声调，不带声调)
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
知道学拼音的用处，学会xxxa，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音。汉语拼音的用处可大！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
(二)教学xxxa。
1、看图说话引出a：说说图上画谁?她在干什么?
学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，xxx亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，_圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。_
(三)教学a的四声。
1、xxxa的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同。这四顶帽子就是_声调符号_，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)
á戴上第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：_á，你在说什么?_就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)
ǎ戴上第三顶帽子，就是第三声。音又不同，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)
à戴上第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：_à，你来！_
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
(五)学写xxxa。
1、认识四线格。我们学会a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的.时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清图意；再学习a的发音和声调；接着我们读课文；最后还学习在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。_准备_→开始。
2、在四线格中正确地描写a，教案《学前班拼音教案全集》。
第二课时
课时目标：学会o e两个xxx，在教师指导下正确认读带调的3个xxx。
教学过程：
(一)复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学xxxo及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，xxx亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o oo。
3、教师xxx，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂。ò真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
(三)教学xxxe及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)xxx、领读。
(3)练习e的四声。xxxēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。
(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的_一_起笔往上，再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a oe。
2、打乱带调xxx卡片，开火车读。如：áèǒéà--
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。认真描写o e。
(六)布置回家作业。打乱顺序读a oe的四声。
板书设计：
课后小结：
拼音总结课教案 第3篇
活动设计背景
学习拼音是大大班小朋友的一个难点，学拼音特别枯燥，单调乏味的语言活动，不能小学化，尽量以游戏为主。
活动目标
1.学会了四种声调的读音，六个xxx，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。
2.培养细致观察和较完整表述能力。
3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.丰富相关词汇。
教学重点、难点
教学重点：幼儿规xxx音。
教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。
活动准备
1.蓝猫教学动画片教材
2.图片和实物
活动过程
1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。
2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。
3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。
4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。
5.提供拼音xxx，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。
教学反思
一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的.兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规xxx音，避免与小学不相符，让幼儿背上包袱。
二、准备相应的图片和实物，加深印象。比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y，i叫xxx。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。
三、运用游戏为主的教学活动。学完六个xxx，每学一个声母后，都要与xxx进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。
四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的经验，大大班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读能力，提高语言表达能力。这也是我最终目的。
拼音总结课教案 第4篇
教学目标
1 学会韵母ou、ong，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2 能准确拼读声母与ou、ong组成的音节。
3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学重难点
读准韵母ou、ong和准确拼读相应的.音节。
教学方法
导读法做游戏
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等
教学时间
1～2课时
教学方法
导读法做游戏
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等
教学时间
1～2课时
教学过程
一、复习导入
指名认读ao、ai、an、ang，问：仔细看看，发现了什么?今天我们学的韵母会以什么开头?
二、学习ou、ong
1、学习ou
看图，读准藕。出示ou(xxx、领读、xxx)
总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。
2、学习ong
出示ou，小组合作学习(xxx、领读、xxx)。
总结学法：看图---读音节---想韵母的读音。
三、拼读练习
1、练习拼读n、l、ch、r与ou、ong组成的音节。
2、比赛读句子。
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
四、完成试着读读连连
板书：
ou、ong
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
拼音总结课教案 第5篇
教学目标：
1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程
一、看看读读
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？
2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连
1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？
2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的.家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字
1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：
3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？
能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
拼音总结课教案 第6篇
第一课时
一、 复习
1、 抽读字母卡片，īūǖ。
2、 听写a o e 。
3、 说说这三个字母叫什么。
二、 引出新授内容
1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？
2、 教学语境歌，出示：
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
三、 教学īūǖ读音和写法
1、 教学ī。
（1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师xxx三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
（2） ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。
（3） 在书上xxx两遍。
2、 教学ū。
教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜：嘴巴突出ūūū。
3、 教学ǖ。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、 巩固练习
1、 告诉学生īūǖ也是xxx。
2、 看口型，拿卡片。
拿对了，xxx三遍。
五、 作业
抄写īūǖ各一行。
第二课时、
一、 复习
指读卡片：a o e īūǖ.
二、 教学īūǖ的四声。
1、 教学ī的四声。
（1） 讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。
（2） 出示ī的四声。
（3） 教师领读：
第一声：yi 衣服。
第二声：yi 阿姨。
第三声：yi 椅子。
第四声：yi 注意。
（4） 指名读ī的四声
2、 教学ū的四声。
（1） 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。
（2） 指名读ū的四声。
（3） 引导用ū的四声组词。
3、 教学ǖ的四声。
（1） 范写ǖ的四声。
（2） 学生自由练读。
（3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。
（4） 引导用ǖ的四声组词。
（5） 开火车读ǖ的'四声。
三、 比较xxx的不同形体。
1、 出示：a—o，然后指名读。
2、 指名说说a 和o形体有什么不同。
3、 xxx，体会形体的不同。
4、 其余几组方法相同。
四、 比较带调韵母的读音。
1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
（1） 指名读。
（2） 说说横线两边的xxx读音有什么不同。
（3） xxx。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
（1） 指名读。
（2） 说说横线两边的xxx分别怎么读。
（3） xxxó-ò é-è ǘ-ǜ。
五、 作业
练读课文。
拼音总结课教案 第7篇
活动目标：
1、学会前鼻韵母in读准音，记清形，正确书写。
2、会读in的四声。
3、能够看懂图，会读儿歌，能够找出带in的音节，进一步巩固in的四声。
教学活动：
一、课前组织（念儿歌，做动作）
要想发言怎么做？（先举手）
小手小手放哪里？（放这里）
明亮眼睛看哪里？（看黑板）
二、复习引入
1、小朋友，拼音王国里有很多家族，上学期，我们认识了声母家族、xxx家族。这个学期，我们又认识了xxx家族和前鼻韵母家族。
2、谁能告诉老师9个xxx的名字。
（生答）
3、谁还知道前几天我们学过的两个前鼻韵母的名字。
（生答师相机板书：an en）
4、今天前鼻韵母家族的一个成员想和大家交朋友，大家欢迎吗？
5、它就是in，相机板书在an en的后面。
过渡：让学生找an en in的相同之处，回忆an en是如何发音的？
三、教学新知
1、教学in的音、形。
发音要领：由“i”的发音部位向前鼻音“n”的部位滑动，发“印”的第一声。
教师xxx，学生开火声读，xxx。
in是由i和xxx。
2、学习四声
小朋友，我们学会了前鼻韵母in，老师分别给它带上四顶小帽子，大家还认识吗？（板书in的.四声）
指名读，单线开火车读，xxx。
3、巩固四声。认读卡片上的in的四声。
课间休息（做韵律操）
四、学习儿歌
1、师：我们来看这幅图，图上画的是什么？（指名回答）看看书中是怎么写信鸽的。
指名试着读儿歌
指名读儿歌
师领读
2、找带in的字，圈上。
3、再xxx儿歌
五、教学书写in
六、总结评价
这节课我们学习了什么？
反思性说课
“语文课程标准”总目标中指出：学会汉语拼音。能说普通话。学前班教学拼音是为了以后打基础。在本节课的教学中，我遵循幼儿的年龄特点，充分调动了学生的各种感官，或看，或听，或读，或想，让学生在观察中、在倾听中去发现前鼻韵母in的形和an、en的相同之处。让学生的思维迸发出灵动的火花，变被动的学习为主动的发现，激发了学生学习的主动性，改变以往单调的拼音学习方式，提高了学习的效率。课堂上，我非常注重对学生的鼓励和评价，让学生不断得到肯定，从而培养了他们的自信心和学习兴趣。
另外，前鼻韵母的发音是难点，学生发音不到位，经常会与后鼻韵母相混淆。为了突破这一难点，我将教学过程分解成两步：第一步：探一探，练一练。先让学生用手指试探鼻和口的气流，感受气流的出入。知道前鼻韵母是让气流从鼻孔出来。再让学生自己练习，同桌互练。第二步：看一看，练一练。口型对发音来说是至关重要的。为了能让气流从鼻孔出来，学生往往会闭上嘴巴。所以我让他们先看老师口形，再自己练习，这样在课的设计中加强了实践操作，让学生在“亲历”中，进行语文的实践发现。在“亲历”中，理性的、抽象的认识，变成了形象的、直观的，学生的体验就很深刻。
教学总会留下一些遗憾：
在导入环节做得不尽人意，如果把前面学过的拼音编成故事导入就更好了，这样会激发孩子学习拼音的兴趣。调动他们的求知欲望。效果会更好些。
拼音总结课教案 第8篇
1、 学会声母zh、ch、sh、r四个声母和xxx读音节zhi、 chi、 shi、 ri。读准音、认清字形，会正确书写。
2、能正确拼读 zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。
3、认读7个生字，会读儿歌
4、发准声母zh、ch、sh、r和xxx读音节zhi、 chi、 shi、 ri的音。
5、正确区分平舌音和翘舌音。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板
第一课时
一 、复习导入
1、抽读卡片。
声母卡片z、c、s和xxx读音节zi、ci、si。
2、说说声母、xxx读音节在发音上的区别。
二、学习zh、ch、sh、r四个声母
㈠ 学习声母zh和xxx读音节zhi。
1、出示教学图片第一幅。问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？
2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、学生练读，老师正音。
5、出示zhi,告诉学生这是xxx读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音)
6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的.区别)
㈡学习声母ch和xxx读音节chi。
㈢学习声母sh和xxx读音节shi。
㈣学习声母r和xxx读音节ri。
方法均同zh和zhi。
三、巩固练习
1、抽读卡片，区别平翘舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh
2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。
z—zi c—ci s—si
zh—zhi ch—chi sh--shi
四、指导书写
五、指导读书
六、布置作业
1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
Ri小卡片。
2、比一比，读一读。
z—zh s—sh ch—c
ch—chi sh—shi r—ri
第二课时
一、检查复习
1、抽读声母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并说说它们的发音有什么不同。
2、抽读xxx读音节卡片zhi、chi、shi、ri。
3、听音抽卡片，并分别说出声母和音节的发音区别。
二、zh、ch、sh、r和xxx相拼
1、出示小黑板：
zh e
u a
ch e
u a
sh e
zh zhuo
ch u—a chuo
sh shuoe
⑴让学生自由拼读。
⑵同桌互相拼读。
⑶指名拼读。
⑷小组拼读。
⑸全班拼读。
2、扩展活动。
⑴自选音节加上声调，口头组词 。
⑵自选音节加上声调，说话。
三、布置作业
1、拼一拼、读一读。
kù zi huǒ chē hé huā zhú zi
2、照样子填空。
zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā
( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā
第三课时
一、复习
1、抽读卡片。
声母：d、h、ch、sh、q和韵母：e、u、a
2、拼读音节。(复习拼读方法)
qí de chū shū dú huà
二、学习生字
1、出示教学挂图，指导观察。
图上画了谁？他们在干什么？(姐姐在看书，老爷爷在看小弟弟骑车)
2、看图拼读生字。
⑴自由拼读。
⑵同桌互相拼读。
⑶指名读生字卡片。
强调：“出，书”是翘舌音；“话”是三拼音。
⑷集体认读。
三、跟读儿歌。
四、巩固生字。
1、找出儿歌中的或会认的字读一读。
2、抽读生字卡片并口头组词。
五、布置作业。
1、读一读，连一连。
画 地 话 弟 读 骑 出 书
dì huà dú qí shū chū
2、读一读，连成词。
骑 话 | 下 服
读 书 | 衣 地
大 马 | 大 车
拼音总结课教案 第9篇
一、 复习目标
１、熟记声母、韵母、声调和xxx读音节。
２、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。
３、熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。
４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。
二、复习重点
１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个xxx读音节。
２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。
三、复习过程
１、声母２３个：b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
２、韵母２４个：
xxx(元音)：a o e i u ü
xxx(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe
特殊韵母(１个)：er
前鼻韵母(５个)：an en in un ün
后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong
四、 xxx读音节（１６个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan
yin yun ying
五、 字母表（２６个）
大写：A B C D E F G H I J K L M N O P
小写：a b c d e f g h i j k l m n o p
大写：Q R S T U V W X Y Z
小写：q r s t u v w x y z
六、 声调：
阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）
七、 拼法：
1、两拼法
2、三拼法
3、直呼法
八、 拼写规则
1、j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。
2、ü与n l相拼时，ü不能省去两点。
3、i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w .
4、标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉 。）
5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。
6、轻声规则
（1）、名动或动词的第二叠音节轻声。
（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。
（3）、表示趋向的'动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。
（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。
（5）、单纯词的第二音节一般读轻声。
（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。
（7）、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。
（8）、语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。
7、隔音符号
在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。
8、“啊”的变调和变音
（1）、前一音节收音是a o e i u ü，“啊”读“呀”。
（2）、前一个音节收音是u（包括a o），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。
拼音总结课教案 第10篇
汉语拼音 a o e
教学目标
1．学会a、o、e三个xxx，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
德育目标:
教育学生爱护环境，爱护小动物。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备：教学课件，拼音卡片
第一课时
教学目标
1．学会a、o、e三个xxx，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个xxx，齐说“xxx”。
二、 学习a、o、e三个xxx的`发音
1．教学xxxa
（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个xxxa，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，xxxa。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是xxx，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）xxx，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）xxx，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）xxx，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，xxx。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）xxx，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，xxx。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声xxx、三声拐弯、四声降。
2．教学xxxo
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个xxx和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示xxxo的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，xxx，xxx，指名读。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学xxxe
（1）看图，你发现了什么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个xxx，指名读，xxx。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，xxx。
三、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个xxxa、o、e并且掌握了它们的四声。
拼音总结课教案 第11篇
教学目标：
1、能借助图学会xxxan、en、in和xxx读音节yin、Yuan能认请形，能读准它们的四声。
2、能借助书上展示的过程会拼读介母是ü的三拼连续音节。
3、能看图准音节词语。
4、知道汉语拼音可以给汉字注音。
5、能在四线格中正确书写。
教学重点：
an、en、in的发音。
教学难点：
拼读介母是ü的三拼连续音节。
教学过程：
一、复习。
（1）韵母，ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
（2）23个声母。
二、授新课。
（1）出示an的图。
师问：图上画的是什么地方？
（2）指导读音。
把天安门和xxx”读的轻短，就是an的音。
先是张大嘴发a的间，再把舌尖抵住上牙床快速读一n，让气流从鼻腔流上，以韵母a的口形为开始，以发前鼻音–––n为结束，an就读准了。
xxx–––––领读–––––指名读
（3）记忆字形：
a和xxxan、
（4）拼读四声。
ān、án、n、àn
2、学习en。
（1）出示en的图。
图上的小子该在干什么？
（2）指导读音。
将摁门铃的“摁”，是第四声，变成第一声就是“en”的音。
xxx–––––––领读––––––指名读
（3）记忆字母形。
e和xxxen、
（4）、练读四声。
ēn、én、ěn、èn
3、学习in和图。
（1）出地in的图。
图上画的是什么？
（2）、指导读音。
录音机的“音”读的`轻短，就是in的音，
xxx––––领读––––指名读
（3）记忆字母形。
i和xxxin、
（4）练读in的四声。
īn、ín、in、iìn、（加声去I的点）
（5）教in的xxx读。
in是xxx，xxx独立成音节时，前边必须加声母y、
板书：yin
yin也是xxx读音节，不用拼，直接读。
领读––––指名读––––––xxx
练习四声。
yīn、yín、yin、yìn
（6）、教读“yuan”的音。
问，老师在an的前面加yu，谁认识？
板书：yuan
指名读―――xxx
练习四声。
Yuān、yuán、yun、yuàn
4、指导书写
仔细看老师写，看xxx个字母占格的位置。
5、练习拼读与直呼直线和射线的拼音。
Y–––––an––––yan
W––––an––––wan
W––––en––––wen
指名拼读，能直呼就直接读音节。
６、学习介母是ü的三拼音节。
板书：
j––––ü––––an––––juan
q––––ü––––an––––quan
x––––ü––––an––––xuan
观察：
（1）这是几拼音节？
（2）介母是什么？
（3）组成音节后，ü上为什么说没点？
（4）练读：
学习介母点u的三拼音节。
Zh–––u–––an––––zhuan
Ch–––u–––an–––chuan
Sh–––u–––an–––shuan
R–––u––––an–––ruan
①先自己拼读。
②互相检查。
③xxx。
④看图读句子。
７、看图读句子。
（1）光看说图意。
（2）再读拼音。
Tian、an、men
指名读。天安门，使学生懂得汉语拼音与识字的关系。
拼音总结课教案 第12篇
一、活动目标：
1、感知绕口令的韵味，体验学说绕口令的乐趣。
2、在图谱的帮助下，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
3、初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
二、活动重难点：
重点：初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
难点：尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
三、活动准备：
1、经验准备：认识冬瓜，听过绕口令。
2、物质准备：绕口令图谱，符号；西瓜队、冬瓜队的队旗。
四、活动过程：
（一）倾听故事，激发兴趣，引出儿歌。
——今天，有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛，比比哪个队伍种的瓜儿大！它们分别是西瓜队和冬瓜队，这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来，今天就是比赛结果揭晓的时候拉！它们都带来了自己种的最大的瓜。西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说：“哇！你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说：“你们种得瓜也很大呢”
大家看了两个队种的瓜之后，觉得两个瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”……大家猜来猜去，到底哪一队才能赢得这次种瓜比赛呢？
——答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。
（二）通过图谱，学说部分绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
1、第一次倾听教师念绕口令，初步感知绕口令的韵味。
——听了这首儿歌，你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢？
——你能听清楚我儿歌里的每一句吗？
——这首儿歌听上去有很多字发音很像，比如说瓜和夸，念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去，而且这首儿歌念的时候是有节奏地，所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。
——那在念绕口令的时候，有什么办法才能让你们听得更清楚呢？
2、第二次倾听，揭示图谱，初步学说部分绕口令。
——这一次你听清楚了吗？你听清楚了哪一句？（根据回答揭示图谱）
——都听清楚了吗？怎么证明你们都说对了？
3、第三次倾听，验证与补充完整绕口令的`部分图谱。
——这一次我们要边听边看图谱，看看我们是不是每一句都听清楚并且说完整了。
（三）通过对符号、图片的观察与理解，进一步完整学说绕口令。
1、观察理解问号，萌发好奇心。
——咦？那到底是哪一队的瓜儿大呢？答案就藏在这个问号的后面。
——先请一个小朋友上来偷偷地看，看过之后告诉大家，你发现的是冬瓜大还是西瓜大？（请2个小朋友）
2、观察理解图片，揭示结果。
——最终的结果是什么呀？这是什么意思？
——原来今年瓜儿个个大！
（四）进行“种瓜”比赛，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
1、自主选择队伍，分队比赛。
——给你们5下数的时间，选择你想在的队伍坐下来，西瓜队坐这边，冬瓜队坐这边。比赛说绕口令时xxx亮、清楚正确的队伍得一个瓜，说错的就不得瓜，三轮比赛结束后瓜多的那一队为胜利队！
2、观看教师示范游戏，了解游戏规则。
——我们刚才比赛的时候是怎样念这首儿歌的？每一句都是轮流念的吗？
3、进行“种瓜”比赛，逐步挑战比赛难度，体验学说绕口令的乐趣。
——第一次我们分西瓜队和冬瓜队进行比赛，西瓜队先开始，冬瓜队接。
——这一次我们请两位高手来进行比赛，其余的朋友在旁边听哦，看看哪一队说得好哦！你觉得谁说得好？哪里好？
拼音总结课教案 第13篇
一．教学目标：
1．学会i，u，ü三个xxx和y，w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握xxx读音节yi，wu，yu
3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四声，能直接读出它们带声调的音。
二．教学时间：
三课时
三．新课教学：
1．出示插图，这个阿姨在干ü绕口令，牙齿对齐iii。
2．xxx，分小组读，开火车读，个别读，纠正学生发音。
3．再出示卡片，i的四个声调，尤其要注意第二声的教学。
插入绕口令：小汽车平走一声ī，小汽车上坡二声í，小汽车拐弯三声ǐ，小汽车下坡四声ì
4．教师在黑板上示范写i，学生xxx跟着老师写，然后请学生自己在书本上写一个，教师巡视。
5．u的教学，出示图片一只乌鸦在窝里，提问：这是什么鸟？在学生原有的认识基础说出了是乌鸦。那它的窝象什么呢，学生回答象字母u，出示卡片u。教师领读，学生跟读。开火车读，纠正学生的错误发音。
6．学习u的四个声调，还是用“小汽车平走一声ū，小汽车上坡二声ú，小汽车拐弯三声ǔ，小汽车下坡四声ù”的儿歌。xxx，开火车读，指名读。
7．在黑板上范写u，请同学们仔细看，再让学生在书本上写一个，教师巡视。
8．ü的教学：出示图片，一只小鱼，提问，这是什么？学生回答，一只小鱼，插入口诀，一只金鱼ü
9．xxx，分小组读，开火车读，个别读，纠正学生发音。
10．再出示卡片，ü的四个声调，尤其要注意第二声的教学。
插入绕口令：小汽车平走一声ǖ，小汽车上坡二声ǘ，小汽车拐弯三声ǚ，小汽车下坡四声ǜ。
11．在黑板上范写ü，请同学们仔细看，再让学生在书本上写一个，教师巡视。
复习小汽车的儿歌。
二．新课教学
1．出示卡片y，教师xxx，学生跟读（因为i和y的发音一样，所以可以花少量的时间，而且y没有四声的练习）
2．教师在黑板上范写y，学生看，再让学生在课本上写一个y，教师巡视。
3．出示整读音节yi，插入口令：xxx读yiyi。再请学生给yi找个朋友，学生自然说出衣服。出示yi的第一声，要求学生看清楚，标调是标在什么上面，告诉学生，我们称y为声母，声母是没有声调的。而我们把i叫xxx，我们总共学过6个xxx，分别是aoeiuü。
4．出示yi的另外三个声调，xxx，开火车读。
5．再出示另一张卡片，一只乌鸦，插入口诀，一只乌鸦ww，告诉学生，w是我们学的.另一个声母。
6．在黑板上范写w，学生先看，再写，教师巡视。
7．出示xxx读音节wu，插入口诀：xxx读wuwu，再给wu找个好朋友：乌鸦。出示第一声的wū，提问：这个xxx读音节的声母是什么，韵母是什么，标调标在哪里？学生回答。
第三课时
一．复习检查
1.认读卡片y
w和两个xxx读音节yi
wu以及四个声调。
2.读yi
wu的四声，xxx，个别读，开火车读。
3.复习儿歌xxx读yi
，和xxx读wu
wu和四个声调。
二．新课教学
1．出示卡片yu，插入儿歌：小ü见到声母y，擦掉两点还念ü。
xxx，开火车读，指名读，纠正学生的错误发音。
2．复习
出示yiwuyu的四个声调，将这几个xxx读音节打乱，请学生xxx，个别读，开火车读。
3．布置作业
完成生字本，要求书写端正，姿势正确。教师巡视。
iuü的教学反思
在iuü的教学过程中，基本上比较顺利，但到了整体音节的时候发生了很多问题，学生始终记不住“yu”到底怎么读，即使他们的绕口令绕得非常顺利，但是独个放在黑板上，许多学生还是认不着，到最后只好一个一个学生地教。写的过程也发生了点问题，许多学生在写yu的时候ü总是忘了摘帽子。所以在教xxx读的时候花了不少的时间。
拼音总结课教案 第14篇
教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
教学难点
能按顺序观察图、说图意。
教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
教学准备
投影、挂图。
教学过程
（一）复习旧知
1.出示xxx卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、xxx。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练学生观察图说话的`能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道xxx、xxx在哪里游玩呢？
3.学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示演示爬山的过程并xxx（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
（三）巩固新知
1.出示大苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。）
2.小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。
课后小记：这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
拼音总结课教案 第15篇
教学目标
1、巩固三个声母，读准音，会正确拼读它们与xxx组成的音节。
2、在具体语言环境中学会认读五个生字，会读儿歌。
3、初步培养学生说话的能力和识字的能力。
教学准备
拼音和生字卡片、小黑板、实物投影。
设计理念
紧扣一年级学生的年龄特点，注重生动活泼、富有情趣的教学情境的创设，激发学习热情和兴趣；充分发挥学生自主学习的能力，抓住拼读这一重点，反复地让学生在学习词语、儿歌、识字中进行实践，形成学习能力。
教学流程
一、复习声母及音节拼读
1、形式多样复习声母：
根据儿歌猜声母：像个小2──，像个半圆──，半个8字──，谁还能像老师这样来编个谜语来猜猜这三个声母。（鼓励学生通过字形、想象、发音方法不同来编），猜出后出示声母卡片认读，把握正确的发音方法。
2、复习音节的拼读：
⑴请小组内通过商量把能相拼的音节举起来到前面展示并拼读出来。（事先发给每个组字母卡片）
⑵根据学生的展示板书几个难点音节：zuo、cuo、suo、si、ca。（强调uo的拼读和xxx读音节。）
⑶根据板书请学生带调拼读zuo、cuo、suo。
二、看图说话，拼读音节
1、投影出示课本中的图画（无文字）：请小朋友们仔细看看图，谁能来说一句话？谁能把几句话连起来说说？（主要引导学生说清谁，干什么。）
2、根据生说的情况或者不准确的地方（加上文字及拼音）引导他们拼读音节，准确地说说他们分别在干什么。（强调轻声的读法）
3、扩展练习：用“拖地、擦玻璃、做贺卡”三个词练习说话。（及时表扬肯定学生）
三、课中游戏──过桥
师讲故事，小羊要过河去看望奶奶，可是一只狼博士拦住了它的去路，它要故意难为小羊，出算术题考它，说做不出就不准过桥。
教室中间架一座桥（用粉笔在地上画两条像等号的线），学生分组排成队进行游戏，师在桥的一边出示数学卡片xxx计算，算对了走过桥，算错了或做不出，在原地。
师游戏时这样念：“小羊小羊想过河，必须算对数学题。”生跟着说：“狼先生狼先生别吓我，我会算对数学题，3加4等于7.”
四、认读字词，学习儿歌
1、xxx回座位，问：“这游戏好玩吗？”根据这个游戏我们编了一首儿歌──“过桥”。（出示小黑板）
2、xxx借助拼音读通儿歌，也可以同桌互相帮忙，有困难的老师帮助。重点拼读本课的几个音节si、zuo、cuo。
3、xxx仔细再读儿歌，启发质疑：仔细看看拼音，有什么特别的'地方？（及时鼓励引导，并用彩色粉笔标出，教给学生学习的方法）。
4、教师解疑：题目上有一个引号是打比方的，不是真的过桥；“了”有两种读音；“一”的声调会随着朋友的不同而变化。
5、再读儿歌，加深记忆。
6、告知学生儿歌中有五个生字朋友（出示卡片）先在书本上用圆圈标出来，并借助拼音拼读。（师也在黑板上圈出）
7、告诉老师这五个生字的名字分别叫什么，出示卡片抽读正确后集体认读（先拼后读），并再次抽读。
8、xxx说说记的方法。（区分音不同，形不同，或组词找朋友）
9、重点区分“了”──“乐”音形义。
10、指导快乐地读儿歌，并配上合适的动作直至会背。
五、巩固练习
1、《小猫钓鱼》（生字与音节连队线）。
2、作业本第四题作业指导──连一连，说一说。
六、课外作业
1、课外可以边做游戏边念儿歌。
2、数一数你今天在数学课上过了几座桥。
课后反思
由于本堂课能从学生实际出发，教学有针对性，因此学生在拼读这一环节上达到了预期目标。整堂课学生学习兴趣浓厚，能积极主动地开展自主学习，并通过自己的阅读，发现了“了”、“一”读音的变化，充分展现了学习成果。
课堂上出现的问题有：
1、复习音节的拼读由于组织不当，让学生上前展示，人太多，既花费了大量时间，又没有得到很好的展示。
2、过桥游戏由于让全班学生人人参加，导致了时间的浪费。
3、由于前两个环节时间的延长，导致了后面完成不了全部教学任务，生字只学习了一个“了”字。
4、“过桥”一词加引号的用法对一年级学生来说太深奥，不但生发现不了问题，师讲了以后也理解不到位。
改进措施
1、复习音节可以采用小组合作的方式进行，或者请一生上前找朋友的方式进行，提高效率。
2、过桥游戏中除数学题外可以增加对识字、拼读的考核，既理解儿歌内容，又能巩固所学的字和音节。
3、注意整堂课教学节奏的把握，做到重点突出。
拼音总结课教案 第16篇
活动过程：
1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)
2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然xxx，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的学习：发音时，口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)
3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)
4、a四声的学习：
（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
（2）学习a的四声。第一声，起音高高xxx；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
(o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)
5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a，o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a，o
1.认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”
“伸出来让老师看看是哪两只手。”
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的.五根长长的“小棒”就是手指。
2.听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。
k握成两个小拳头：双手握拳。
l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。
m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。
3.学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
j边做动作，边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”
k听儿歌，做动作。
“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”
l看动作，念儿歌。
“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”
4.念儿歌。
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”
5.延伸：游戏“小手开花”
“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”
记录与反思：
1.儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。
2.在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的掌握最快。
3.在最后的延伸游戏中，幼儿的参与积极性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心；其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化，以便幼儿理解和参与。
拼音总结课教案 第17篇
【教学要求】
1、学会xxxie üe ，特殊韵母er。xxx读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学习声母与xxxie üe组成的音节，能熟练拼读。
【教学重难点】
1、读准ie üe er的音，认识xxx读音节ye yue。
2、读准声母与xxxie üe 组成的音节。
【教学准备】
教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。
【教学过程】
第一课时
一、看图谈话，感受ie üe er的读音
师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？
师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月xxx。妈妈讲故事，孩儿静静听。
二、学习xxxie üe er及 xxx读音节ye yue
师：（出示ie）这是我们今天要学的xxx，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。
生自由练习读。
师：注意看老师口型。（示范）。请一行同学开火车念。
师：（出示üe）这个xxx的读音和“月”差不多，只要把“月”的`声调去掉就可以了，谁来试一试？
师：注意看老师口型。（示范）。请另一行同学开火车读。
（同样方法学习特殊韵母er）
师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗？
请听第一个小故事：《xxx变身记》：ie这个xxx和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，xxx就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节？
师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？
请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了xxx读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成xxx读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个xxx读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手，这一下，üe变成了yue，也成了一个xxx读音节了。谁会读？
师：（出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿， 把这些卡片分给四人小组）下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。
师：下面我们全班交流读一读。
课堂中间休息：教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，学生跟着唱一唱。做做动作。
三、练习书写ie üe er
师：（播发音乐）下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指，准备写字。先描书上的2个，再描习字册上的，描1个，仿写1个，写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。
师：注意两个xxx之间要靠得紧。
第二课时
一、利用挂图或实物，复习巩固本课音节
1、出示“布鞋”图，这是什么？
2、出示音节词：bù xié，谁会读？
生读音节词。
3、这个xié是怎么读出来的？你再带大家读一读：
师：（出示“皮靴”图）这是什么？
师：（出示皮靴的音节）谁会读？
师：这个xuē是怎么读出来的？（声母是x，韵母是üē，合起来就是xuē。）
（边听边板书：x― üē→xuē）看，小ü见到x，两点就去掉，我们一起读读这个音节。
（出示一组音节j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue）请大家自己练习读读。
我们一起来复习一下：j q x，见到ü，ü摘掉墨镜还是ü。请同学开火车读一读这些音节。
（同样方法练习读音节：nüe lüe）
二、看图练习读音节儿歌
（出示挂图）看，图上这位小朋友在干什么？
（出示儿歌）大家自由练习读读儿歌，看这位小朋友叫什么，他在干什么？
生自由练习朗读。分组或分男女生比赛读。
拼音总结课教案 第18篇
教学目标：
1、认读6个xxx和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：
1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的.生字。
教学准备：
拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：
一、读字母：
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：
1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü
3、游戏：“变变变”
教师说前半句，学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）
m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）
4、对比书写，边抄写边小声读字母。
拼音总结课教案 第19篇
【教学目标】
1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
3、能正确、流利、有表情地读儿歌。
【教学重点】
复习汉语拼音，认识8个汉字。
【教学难点】
能按顺序观察图、说图意。
【教学方法】
游戏法、演示法、小组合作法。
【教学准备】
投影、挂图、。
【教学过程】
一、复习旧知
1、出示xxx卡片an、en、in、un、ün。
2、出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、xxx。
二、导学新知
师同学们，这节课老师想与大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1、看图学音节词：
方法找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
⑴做游戏“传花环”。
⑵师出示音节词卡片。
⑶出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。
师同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!
2、看图按顺序说图意，学句子，识字：
⑴逐步演示山、田、树、果园出现的，问“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?
生说远处、近处、左边、右边各有什么?
训练学生观察图说话的能力。
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的.大草原。
丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
⑵教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)：
师(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?
⑶想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师与你的小伙伴吧!
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师与小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。
师大家玩得高兴吗?可是你们知道xxx、xxx在哪里游玩呢?
3、学习儿歌识字：
⑴出示投影片(儿歌)：
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
⑵出示演示爬山的过程并xxx(配乐)：
把抽象内容具体可感地展示给学生。
⑶教师指要求认识的汉字：
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
⑷师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程：
师看!老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上?
三、巩固新知
1、出示大苹果卡片：
抢读、指名读、开火车读。
让学生在玩中学，学中玩。
2、小结同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。
【课后小记】
这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。
拼音总结课教案 第20篇
一、教学目标
1、学会 j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j p x与xxx拼读音及带调拼音节，准确拼读三拼音节。
二、教学重、难点
1、j、q、x的发音。
2、韵母的拼读 。
三、教学方法
根据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。
四、教学过程
1、导入
师：今天老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请我们全班的小朋友去拼音王国做客，你们愿意去吗？
生：愿意。
师：你们瞧，拼音王国的小火车来接我们了，我们快点去吧！小朋友们，拼音王国已经到了，已经很很多拼音宝宝来接你们了，你们还认识它吗？快来跟他们打打招呼吧！
（评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？）
2、 新授
师：我们在拼音xxx认识了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可羡慕我们了，瞧，它来了，它是谁呢？
生：ü。
师：我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。
生：ü宝宝你好。
师：今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，()那么我们和ü宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！
宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正当它玩得高兴的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，ü宝宝转过头去看，它看到了什么？
生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。
师： 谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？
生：捉蝴蝶。
师：大家仔细看看， 今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢 ？
生：j.
师： 今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着老师读，j。
（生读）
师：再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。
（生读）
师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？
生：咕噜咕噜开起来。
师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？
（生开火车）
师：跟着老师读，jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌， 母鸡母鸡 jjj.跟着老师读。
（生读）
师：这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？
生： 飞来了一群 气球。
师：我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着老师读。q.
（生读）
师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？
师： 气球气球 qqq。
（生读）
师：看小鸡们玩的这么开心，鸡爸爸非常担心孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了，我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着老师读。X.
生：x.
师：谁能给大家编一个儿歌呢？
生：西瓜西瓜xxx。
师：小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。
（生做动作）
师： 现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新朋友的读音出发，那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢？谁能有好的方法来记住它们的样子呢？
生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。
生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。
生3：我记住了x，x是公鸡爸爸切开的西瓜。
（评价语：1、你的想象力真丰富！2、真不愧是班级小博士！3、你是一个善于观察的孩子。）
师：小朋友们真聪明，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝宝住在哪里呢？
生：四线三格中。
师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
师：看来你是一个认真观察的孩子，老师告诉大家一个小秘密，j是我们所有拼音宝宝中的`老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。
师：我们来看q，他住在哪个格中呢？
生：中格和下格。
师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能到底。
师：最后一个是x，它在哪里呢？
生：中格。
师：这次老师要告诉大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你打开语文课本的第18页，先xxx，再写一个。
（生写）
师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃，这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节，那么老师现在有个问题，这三个音节有什么相似之处呢？ 开动你的小脑筋想一想。
生：都有i。
（评价语：你观察的真仔细）
师：i是的好朋友，那么这组音节你会拼读吗？
生：会。
师： 谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？
师：声音洪亮，发音标准，奖励给你一个星星。天气太晒了，声母哥哥就给xxx戴上了四顶小帽子，他们问小朋友，你们还能读出我们的名字吗？
生：能。
师：同学们你们玩过提问回答的小游戏么？
生：玩过。
师：我说提问你说？
生：回答。
师：那我说回答你说什么呢？
生：提问。
师：老师先举一个例子，你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好？
生：好。
（读ji的四个声调）
师：我们一起来读，伸出你的小手。
（读声调）
师：接着往下看，q和xxx在一起会成为什么音节呢？我们一起来试试，伸出你的小手。
（师生合作）
师：还有最后一个音节，谁来当大家的小老师领着大家读一读？
（生读）
师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好？
生：好。
师：按顺序，四个声调读。
（生读）
师：这三个音节的四个声调你们都认识了吗？我们一起来读。
（生读）
师：小ü见到小鸡一家玩得很开心，觉得自己的爸爸妈妈都不在身边非常难过，自己开始在草地上边走边哭，这时候小ü走到了的家门口，见到小ü很难过，抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗？
生：不伤心。
师：你们真聪明，小ü有了的陪伴感觉很快乐，就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌，大家一起来读：小ü见了，擦掉眼泪笑嘻嘻。
生：小ü见了，擦掉眼泪笑嘻嘻。
师：小ü和成了好朋友，那么它们连起来会组成什么音节呢？我们一起来看。 谁来给大家读一读？
（生读）
师：写的时候要不要去掉两个点？
生：要。
师：为什么？
生： 小ü见了，擦掉眼泪笑嘻嘻。
师：现在老师给标上声调我们一起来试一试。
（生试读）
师：今天小朋友表现得真好，老师奖励给大家一个摘苹果的小游戏好不好？老师要看看那个哪个班级摘得又快又好？
（摘苹果的游戏）
师：小ü说它今天在拼音王国玩的很开心，你们呢，玩得开不开心？
生：开心。
师：小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢迎吗？
生：欢迎。
师：那我们就下节课再见。下课！
生：老师再见。
拼音总结课教案 第21篇
教学目标：
1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确的'笔顺
2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。
教学过程
一、复习内容：字词
形近字：自——白 木——禾 升——开 日——目
同音字：升 生 禾 河 又 右
二、导入：这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。
从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的事情自己做；团结合作、齐心协力力量大；小黄莺教给我们树立自信心、不自卑、不怯懦。
三、复习
1、复习生字表中的生字并组词
2、听写
3、朗读课文，抄写有特点的句子，会填空。
4、归类识字：
鸟——鸡 鸭 鹅 鸽 鸣 鸦 木——树 根 xxx 柳 松 梅 林
草——花 草 苗 节 莲 蓝
拼音总结课教案 第22篇
复习目标：
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
复习重点：
复习巩固大写字母。
复习难点：
会用音序查字法查字典
教学方法：
讲解法、练习法
复习过程：
一、复习声母、韵母、xxx读音节。
关于拼音，我们复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出xxx读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
二、复习大小写字母表
1、出示字母表，认读
2、“找朋友”游戏，找出相对应的`大小写字母。
3、尝试背诵字母表
三、复习音序查字法
1、复习音序查字法的步骤
2、复习“音序”
3、出示部分生字，使用方法进行实践。
拼音总结课教案 第23篇
教学目标：
1、学会i u ü 3个xxx和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会xxx读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点： i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准 i u ü 的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子
教学方法：自主学习、尝试探究
教学过程：
一、复习
玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e的同学头上。）
二、学习i u ü
1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个xxx，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的`音，教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？
（2）说说为什么 i 上标凋要去点， ü 上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w
1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师xxx，xxx什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w
四、学习 yi wu y ü 及四声
1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？
2、教师顺势教顺口溜：大y 带xxx ，大w 带小 u ，小 ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了？
3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看课文插图。
4、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节（或音节词）.
5、 用各种形式练读四声。（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则）
6、巩固练习
分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。
五、指导书写：自己观察，尝试练写，展示交流。
六、布置作业：
做这一课的字母卡片。
拼音总结课教案 第24篇
教学目标：
1、学会4个声母zh ch sh r和xxx读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能够准确拼读音节，会读拼音词。
3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。
能正确认读三拼音音节。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：8、zh ch sh r
zh zhī zhí zhǐ zhì
ch chī chí chǐ chì
sh shī shí shǐ shì
r rī rí rǐ rì
作业设计、安排：
课内：写字本上抄写声母。
会读声母，xxx读音节,会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、抽读声母卡片：z c s
指名说说z c s叫什么音。
2、引读顺口溜：
像个2字z z z。
仙人掌带刺c c c。
丝瓜须儿s s s。
3、抽读卡片：zi ci si
指名说说这3个音节叫什么音节。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、引导看情境图。
（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？
（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？
（3）学生回答时，相机出示音节：zhi chi shi
2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、教学声母zh ch sh r和xxx读音节zhi chi shi ri
1、教学声母zh ch sh r。
（1）教学声母zh。
①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？
②告诉学生：织的声母就是zh。
③听老师读zh，讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。
（2）教学声母ch。
①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？
②告诉学生：皮尺的尺，读音有点像ch。
③教师发ch音，学生讨论发音要领。
④学生练习发ch音。
⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。
⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）
（3）教学声母sh。
①出示s，指名读，再在s后加上h。
②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。
③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。
④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
（4）教学声母r 。
①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）
②日和一个声母的读音差不多，出示：r。
③我们来学习r的发音。
④教师xxx，学生模仿。
⑤指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）
⑥告诉学生：zh ch sh r都是翘舌音。
2、教学音节zhi chi shi ri。
（1）教音。
①zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。
②出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的i也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫xxx读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。
③领读，小组读，集体读。
（2）练习四声。
出示：zhī zhí zh? zhì
chī chí ch? chì
shī shí sh? shì
rī rí r? rì
①自由练读四声，同桌互相检查。
②指名读。（任意抽读）
③选音组词。
四、巩固练习
1、指读声母卡片：zh ch sh r
2、听音拿卡片：zh z ch c sh s
3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri
4、听下面的`句子，指出声母是zh ch sh或z c s的音节。
五、作业
第二课时
一、复习检查
1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r
2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。
C b z t ch sh d s r n zh
二、教学zh ch sh r与韵母的拼音
1、出示书上的5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）
2、出示5个拼音词：
zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū
(逐词出现，边出现边分析音节结构)
例：zhí shù
zhí：xxx读音节，第二声读zhí。
shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。
连词读zhí shù。
其余4个词的教法同上。
3、指名分析后反复练读。
4、做找朋友的游戏。
如：拿出日出图的小朋友说：找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？拿rì chū卡片的小朋友说：你的朋友在这里。然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。
三、巩固练习
1、练读书上的内容。
2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
翘舌和平舌，我们分得清。
四、作业
第三课时
一、复习检查
1、听写字母：z zh ch c sh r s
2、复习音节拼读方法。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
二、学习三拼音
1、出示：sh─u─o→shuo
2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？
（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）
3、指导拼读方法
（1）出示小猴推卡片的图画。
（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）
（3）抽动图片，演示合并过程。
边抽动边说：你们看两只小猴推得多快啊！我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。
（4）教师xxx：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节
1、出示：x─i─ā→xiā
（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。
（2）自由练习拼读。
（3）指名拼读。
（4）看看，致命说说图意。
2、出示：h─u─ā→huā
d─u─?→du?
huā du?
（1）指名分析音节结构。
（2）自由练习拼读。
（3）同桌练习拼读。
（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。
四、巩固练习
1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。
ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo
ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo
2、填空。
duo→( d )―( ) ( )
kuɑ→( )―( ) ( )
tuo→( )―( ) ( )
huɑ→( )―( ) ( )
拼音总结课教案 第25篇
活动目标：
1、学习xxxa,o能认清形，读准音。
2、知道xxx有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o正确的书写方式。
活动准备：
小书，四线格，四声，笔
活动过程：
1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)
2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然xxx，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)
3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)
4、a四声的学习：
（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
（2）学习a的四声。第一声，起音高高xxx；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
(o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)
5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a,o
第四周：学习xxxe，i
活动目标：
1、学习xxxe，i能认清形，读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。
3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。
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4、学习e、i正确的书写方式。
活动准备：
小书，四线格，四声，笔
活动过程：
1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，xxx清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。
(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是xxxi的发音。)
2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。
(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)
3、e行的`学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。
(i行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。)
4、e四声的学习：教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天
鹅，恶心，凶恶等等。
(i四声的学习：教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。)
5学习写韵母e、i
第五周：学习xxxu、ü
活动目标：
1、学习xxxu，ü能认清形，读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。
3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。
4、学习u,ü正确的书写方式。
活动准备：
小书，四线格，四声，笔
活动过程：
1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。
(教ü之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼？幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么？（泡跑）然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书ü，师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。)
2、u音的学习：发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。
(ü音的学习：发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。)
3、u形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。
(ü形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。)
4、学习写韵母u,ü
拼音总结课教案 第26篇
教学目标：
1、学会xxxüe的发音。
2、看图说话。
3、会读四声。
4、j、q、x与üe相拼两点省去。
教学重点、难点：
1、学会xxx读音节yue。
2、掌握与j、q、x相拼省略规则。
教学准备：
音节卡片，课本配图图片。
教学过程：
一、复习检查，激趣导入
ai ei ui ao ou iu
二、合作探究，学习新知
1、教学üe正确书写üe
2、发音（先发ü音，很快地向e滑动，ü重e轻，变成了üe）
3、师讲故事贪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起来，热心的大y来帮忙了，它对üe说：_快把眼泪擦干净，我在前边领你回家。_üe听了，赶忙擦掉眼泪笑嘻嘻。
4、教师板书yue
三、小组练习
üe，yue读音üē üé üě üèyuē yué yuě yuè
四、我和爸爸一起学
教学反思
教学中üe的`四声标调，与j、q、x相拼üe的两点省去。学生易混淆，不容易掌握，教师应多强调。
拼音总结课教案 第27篇
教学目的：
1.学会ɑieiui三个xxx和它们的四声，认清字母的读音。
2.练习xxxɑieiui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.观察四线格中字母的位置，两个字母紧挨着。
德育目标：懂得在学习中要相互合作。
教学准备：
字母卡片，课文插图ai，课文插图ei，标调歌，aieiui拼读课件①②
教学过程：
一、复习之门
1.谈话激趣：
师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？那么，它们到底是谁呢？（板书：ɑieiui）
（随机鼓励表扬积极大胆的同学）
师：不会的同学不要着急，现在就让我们一起去认识它们吧！
2.复习：
我们先来探望一些旧朋友——韵母
（逐一出示）：ɑeui（卡片组合）ɑieiui你看到了什么？（它们结成朋友）
xxx的兄弟感情很好，xxxi瘦瘦的，胆子也小，ɑ，e，u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫xxx
板书：xxx
二、学习殿堂（新授）
1.看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）
2.再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）
3.当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi）
要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。
xxx，xxx
4.出示课文的图片，（板书ɑi）
问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟在一起）
问：他们是怎样在一起的？（紧紧地挨在一起）
学生开火车式抽读
5.出示儿歌：ɑ在前，i在后，滑过来ɑiɑiai
6.示范写法，学生书空ei
1.看看这是什么？（右手出示“e”卡片）
2.再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）
3.请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的`发音短，i的发音长。
xxx，xxx
出示课文的图片，（板书ei）
问：图上画的是什么？（小朋友砍木头，嘴里发出ei的声音）
4.编儿歌：e在前，i在后，滑过来ei
5.示范写法：学生书空ui
1.由“喂”的读音引出ui
电话铃响，师：喂！我们还有几位朋友没认识？
生：一位
师：他是谁？
生：是ui
2.提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui？
要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i，u的发音短，i的发音长。
xxx，xxx
3.学生编儿歌
把你想到的儿歌告诉同桌。
u在前，i在后，滑过来ui
4.板书ui：示范写法，学生书空
三、音之村（巩固练习）
1.戴帽子游戏：课件出示aieiui的声调拼读①
我们来做一个戴帽子的游戏，请大家擦亮眼睛看一看，aieiui的声调帽都戴在谁的头上？
2.引出规律，出示标调歌：有ɑ你可别放过，没有ɑ就找oe，iu并列标在后，声调千万别标错。
3.xxx
四、汉字森林（拓展练习）
xxx还能与声母交朋友呢，他跟声母在一起的时候应该怎么读呢？我们一起来看一看：课件出示aieiui拼读②：
领读，xxx，男女读，开火车读，抽读
五、小结：
师：今天我们认识的朋友叫什么？
生：ɑi、ei、ui
师：它们都是什么？
生：xxx
师：它们可以跟谁做朋友？
生：声母
师：生活中的许多字的音节都是声母和xxx组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。
教学反思：
ai、ei、ui一课是拼音教学中第一次出现xxx，考虑到一年级学生的认知水平和心理特点，他们好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，我力求创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏，做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
拼音总结课教案 第28篇
学习目标：
1、学会xxxai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei xxx成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：
学会xxxai ei ui，明确xxx与xxx之间的不同之处。
xxx既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
学习过程：
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调xxx。
2、说说xxx发音时要注意什么?(强调口型不变)
3、看口形，猜一猜老师读的'是哪一个xxx?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个xxx和它们的拼音。xxxa e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个xxx合起来的，我们给它们取个名字叫xxx。这节课我们就一起来学习xxx。
(三)学习xxxai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai
3、学习 ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个xxx，“xxx”念两遍。
xxx ai 是哪两个xxx组成的?怎么把a和 xxx ai 呢?
教师示范，告诉学生，xxx发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)
4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
(四)学习xxxei。
1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(xxx砍柴，发出ei ei ei的声音。)
2、教师xxxei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)
3、学生领读，指名读，xxx。
4、给ei标调，进行四声练习。
(五)学习xxxui。
1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到xxxui吗?
2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、xxx。
3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读xxxai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
(七)书写指导。
这三个xxx都是由两个xxx组成的，xxx在四线格中写在什么位置，xxx也写在什么位置。两个xxx组成一个xxx，是读一个音。
拼音总结课教案 第29篇
教学目标：
1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。
2、学会zhi、chi、shi、ri四个xxx读音节，会正确读出它们的四声。
3、学习zh、ch、sh、r与xxx的拼音，提高拼读音节的能力。
4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：教学声母zh、ch和xxx读音节zhi、chi。
教学过程：
一、 复习检查。
用卡片认读声母z、c、s和xxx读音节zi、ci、si，并说说读的时候要注意什么。
二、教学声母zh和xxx读音节zhi。
1、看图说话引出zh。
图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告诉我们读时要把舌头翘起来。
2、教学zh的发音，认清字形。
（1）发音要领。
告诉学生：上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。
（2）z、zh对比读。
声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。
3、指导书写。
4、教学xxx读音节zhi。
（1）zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些，xxx读音节zhi要读得响亮些、长些。
（2）练习zhi的四声。
可以组词带调读，如zhí（值日）。
三、从扶到放，学习声母ch和xxx读音节chi。
1、看图说话引出ch。
图上画着什么？“吃”的声母是“ch”。
2、对比读，找出不同点。
z—zh c—ch
翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音
3、记忆字形。
启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。”
4、教学xxx读音节chi。
（1）ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些，xxx读音节chi要读得响亮些、长些。
（2）练习chi的四声。
可以组词带调读，如chí（迟到）
四、复习巩固。
五、指导书写。
第二课时
教学目标：教学声母sh、r和xxx读音节shi、ri。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学声母sh和xxx读音节shi。
1、看图说话引出sh。
2、对比读，找出不同点。
s—sh
翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。
3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。”
4、教学xxx读shi。
（1）对比读：sh—shi，声母sh要读得轻短些，xxx读音节shi要读得响亮些、长些。
（2）练习shi的.四声。
可以组词带调读，如shì（不是）
三、教学声母r和xxx读音节ri。
1、看图说话引出r。
2、教学r的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌尖靠近上腭，颤动声带，摩擦出气出声。
（2）记忆字形。
r的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆：“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就是日，r、r、r。”
3、教学xxx读ri。
（1）对比读：r—ri，声母r要读得轻短些，xxx读音节ri要读得响亮些、长些。
（2）练习ri的四声。
可以组词带调读，如rì（日子、红日）
4、指导抄写。r一笔写成。
四、巩固复习。
第三课时
教学目标：拼读练习，学习zh、ch、sh、r与xxx的拼音，提高拼读音节的能力。
教学过程：
一、 复习检查。
1、认读卡片。
（1）从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。
（2）挑出4个翘舌音声母读一读。
（3）挑出xxx读音节读一读。
2、用活动式卡片直呼音节。
二、练习拼读。
1、看图说话带出音节：shū（书）、hé（和）、bǐ（笔）。告诉学生：书和笔是工人叔叔生产出来的，我们要爱惜书和笔。
2、练习拼读音节。课堂作业第一题。
还可增加一下内容：zh zh zh
ch——ɑ ch——e ch——u
sh sh sh
3、句子的拼读可先分解成几个词：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽车）、sī jī（司机）。读得较熟练后再连起来合成一句话。
拼音总结课教案 第30篇
教学目的：
1、学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。读准三个声母与xxxi相拼的音节和它们的四声。
2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。
3、认识5个字，会读儿歌。
4、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：
1、学会j、q、x的音、形、书写。
2、 学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。
教学难点：
学习ü上的两点省略规则。
教学准备：
1、拼音音节卡片
2、活动的`ü上两点省略规则教具
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书：j
1、根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音?
(学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。)
学生领读。
集体学读(发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。)
2、字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?
(学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)
教儿歌：母鸡捉虫j j j
3、看书上的拼音格，应当怎样来写j呢?
(先说占哪个格，再说笔顺。)
教师板书：j
二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)
1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2、根据大气球的样子记住q字形。
3、区别q与p的形。
教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。
4、指导书写
三、看图学x的音、形、书写。(方法同上)
1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3、强调x的笔顺是xx
教儿歌：切开的西瓜x x x
4、指导书写
四、练习读音节的四声
讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j q x的呼读音。
板书：j—i→ji q—i→qi x—i→xi
巩固练习：
1、读字母。
2、背诵学过的声母。
板书设计：(略)
第二课时
一、复习j q x的读音
1、读卡片j q x。
2、读音节ji qi xi。
二、学习ü上两点省略的规则
(一)边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j q x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。
j q x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j q x与u相拼拼不出音
教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x，马上就摘帽。
板书：j—ü→
q-ü→
x—ü→
请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。
(学生答后，老师补写ju qu xu)如果小ü带调又应当怎样写呢?
(老师补写调号和音节上的调号)
(二)练习
1、边演示教具边背儿歌边读音。
2、读音节卡片
三、练习三拼音
板书：
方法：
1、背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”
2、反复练习拼读，体会和掌握方法。
四、巩固练习
读本课的字母和音节
板书设计：
(略)
7 z c s
教学目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与xxx组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个xxx读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个xxx读音节。
教学难点：
掌握zi ci si三个xxx读音节。
拼音总结课教案 第31篇
教学目标：
1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话19。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yòu。
2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。
二、看图说话，学习字词。
1、学习“足”。
（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。
（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。
（3）讲解字义。足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。
（4）分析、识记字形。
足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
2、学习“走”。
（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。
谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、xxx、不摇来晃去。）
（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。
（3）分析、识记字形。
出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
（4）练习书空。数一数“走”一共几笔？
三、巩固字词。
1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。
2、形近字区别。
走——足
3、看拼音把汉字补写完整。
zǒu zú
土 口
四、指导书写。
第二课时
教学目标：
1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读生字卡片：走、足。
2、听写生字：走、足。
二、自学课文。
要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。
三、看图说话，学习字词。
1、看图说话，理解词义。
图上画着两个小朋友在干什么？图上画着两个小朋友在打乒乓球。左边一个是女孩，右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的.词。
（1）让学生举起左手和右手，再说说自己座位的左、右各是哪位同学。
可用下列句式练习说话：我的左边是（ ），右边是（ ）。××同学的左边坐的是（ ），右边坐的是（ ）。
2、出示生字“左”、“右”。正音。
3、分析。识记字形。
说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。
用儿歌帮助记忆：“左下一个工，右下一个口。”
4、指导书写。
四、综合看全课的图，让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。我们都要锻炼身体。
五、复习巩固。
1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。
2、音近字区别。
zǒu zuǒ zú zhú
走——左 足——竹
3、形近字区别。
左——右
4、说说本课生字，哪两个意思相反的？
你知道还有哪些意思相反的字？
（上——下、长——短、来——去、快——慢）
拼音总结课教案 第32篇
学习目标
⑴复习xxx、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
⑵通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。
⑶通过看图讲故事，进行观察、表达、思维地综合练习。
⑷巩固所学的汉字，让学生准确认读。
⑸对声母、韵母、xxx读音节进行系统的归类复习。
课前准备：
⑴声母、韵母、xxx读音节卡片。
⑵八种动物的图片及相应的音节卡片。
⑶ 词语卡片。
第一课时
一、我会连
⑴从开学到现在，我们认识了许多声母，并和它们成了好朋友，你们能不能叫出这些好朋友的名字呢？请小朋友哪出自己制作的声母卡片，跟这些老朋友打打招呼。
⑵请同桌的小朋友互相考一考、帮一帮，比一比谁读得又快又准。
⑶哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些声母？
⑷这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。他们按顺序排列起来能排出一个图形。想看看是什么图形吗？谁先连好，并看出是什么图，谁将获得“小画家”称号。
二、读读连连
⑴今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？
⑵现在动物园的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让前来参观的小朋友也能和这些动物交上朋友，准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘有个条件，必须把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。
⑶请学生将打乱顺序地音节卡片放在相应的动物下面。
⑷开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到台前，先读准音节，在说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。
⑸你还认识哪些动物？你能拼出它们的名字吗？
三、读读画画
⑴你们喜欢秋游吗了？去秋游时你最想带什么东西？
⑵老师这儿也有一些秋游的东西，你知道是什么东西吗？出示音节卡片，学生自由拼读，再请学生拼读给大家听。
⑶你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。
⑷想一想，吃的、用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。
四、我会讲
⑴出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。学生说自己观察所得时要强调以下几点：
a、出示音节du、mu、qiao，让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？
b、小白兔背着书包要去哪里？出示音节xue 、xiao，让学生拼读，指出学校在什么地方。
c、猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？
⑵提出问题，续编故事。
a、小兔到学校、猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎样过桥？
b、以四人小组为单位续编故事。
⑶小组派代表上台交流。
a、在交流过程中引导学生相像：小猴、小兔会怎么想？怎么说？怎么做？
b鼓励学生相像过桥的.多种方法。
⑷评出最佳故事奖。
第二课时
一、我会读
⑴用简笔画画出一朵花，让学生说出这是什么，再出示词语“花朵”。草地、小河、大桥、水田、风雨等词语均一以这种形式出现。
⑵学生自由认读这些词卡，老师随意抽取卡片让学生认读。
⑶把卡片发给学生，请学生把卡片贴在相应的位置，把词语与图形对应起来。
⑷“老师、大家、风雨”等词卡贴在黑板上，老师描述，请学生把相应的词语找出来并读给大家听。
a、一天，老师带小朋友到草地上做游戏，小朋友玩得可高兴了。
b、这时刮起了大风，下起了大雨，风雨交加。
c、大家赶紧到凉亭去避雨。
⑸以四人小组为单位读这些词语。
二、读读背背
⑴出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。
⑵课文有一首儿歌描写了这幅图的景象，请小朋友读一读。
a、要求借助拼音读准儿歌。
b、你读懂了什么？还有什么不明白的？
⑶质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。
⑷指导朗读、背诵。
⑸扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？
三、我会读
复习声母、韵母、xxx读音节。
⑴拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。
a、出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？
b、出示形近的声母让学生辨析比较。
⑵先全班按顺序认读韵母，再由老师随意抽取韵母卡片让学生开火车认读。
⑶出示形近的韵母让学生辨析、比较。
a、引导学生通过观察老师发音时嘴形的变化，判断是哪个韵母。
b、学生用手中的卡片i、e、u、v，自己动手摆出韵母ie、ei、iu、ui、ve，边摆边读。
c、自己编顺口溜。
d、出示第一组字母：a — an—ang：先让学生试着想办法记住它们，再组词、说话。
⑷复习xxx读音节。
a、以四人小组为单位认读xxx读音节。
b、尝试归类记忆。
c、做游戏：找朋友，如：学生说一个词语“白云”，手中拿 yun 的学生赶紧跑上来说：“白云白云，你的朋友在这里。”
四、扩展游戏
a、做游戏：找朋友。
用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片，在圈内：一部分学生举韵母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看两人拿的声母和韵母组成什么音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。
b、拼读下面的音节：ying xiong，yi fu，guo qiao，pai dui，bie ren，bei bao，diu diao。
拼音总结课教案 第33篇
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2个xxx，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、exxx的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习xxx读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en 2个xxx，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、exxx的音节和xxx读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些xxx？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
（1）指导看an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en
（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的`？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、exxx的音节
1．学习b p m xxxxxx的音节
（1）出示音节让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3）指名读。
2．学习介母是ü的三拼音节。
（1）出示自己试着拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，开火车拼。
五、学习xxx读音节yuan
1．出示一个球，问：什么形状的？
2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
3．指名读，教师示范纠正。
4．师讲：yuan这个xxx读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
5．采取多种形式读，巩固读音。
拼音总结课教案 第34篇
一、活动目标
1.通过活动让学生进一步掌握23个声母的读音和写法，熟练拼读声母与韵母构成的音节，培养学生学习汉语拼音的兴趣。
2.培养学生自主学习与群体合作的能力。
二、准备工作
1.准备拼音卡片。
2.准备小红花若干朵。
三、活动过程
1.导入：同学们，今天老师带你们一起去逛逛拼音游园会，里面有很多好玩的东西呢！希望你们能和自己的小伙伴一起合作，共同过关，拿到奖品哦！
2.热身活动
老师：同学们参加游艺会之前，老师要发给同学们入场票，你们手上拿着的拼音卡片就是你们的入场票啦。现在，售票员阿姨说，她要小朋友们读出自己卡片上的拼音才能让你们进去。老师也听一听哪一组的同学读得又大声又准确，读得好那一组可以加上一面小红旗。
同学们读各自的卡片，知道自己手上拿的是什么拼音卡片。
3.摘苹果
老师：大家看看，在我们面前的有一棵很大很大的苹果智慧树。这些苹果又大又圆，我们把它们摘下来好不好？可是，智慧树老爷爷说这些苹果是不能乱摘得，摘这些苹果是有要求的。
挂在苹果树上的拼音有：
b-p-dn-mf-tq-gl-nie–üe-er
(1)要求拿着这些拼音卡片的小朋友到讲台前面，同学们看着卡片读一读
（2）要求学生比一比，谁和谁是孪生兄弟，它们有什么相同和不相同的。
要求学生举手发言，看哪一组最多同学举手，找的又多又快。
同学们，智慧树爷爷说你们都很棒，要教你们唱一首歌哦。
稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。右下半圆b、b、b；左下半圆ddd；左上半圆qqq，右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对坐笑呵呵。
4.带帽子
同学们智慧树老爷爷说最近很冷，同学们要注意多穿衣服哦。它还说有几个韵母的小朋友，最近感冒了。它请同学们帮帮忙，帮他们带上帽子。
（1）邀请拿着xxx卡片的同学出来。
（2）以小组为单位，每组派两位同学，为相应的韵母标上声调。
教口诀：
1、先标aoe，再标iuü。i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u两个一起来，谁在后边把帽戴。”
3、“有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”
5.擦亮小眼睛，看看我是谁
同学们，刚刚我看到有几个小朋友很伤心地在哭，它们说它们是你们的朋友，可是你们都忘了它们是谁。现在，让我们擦亮我们的小眼睛，看看它们是谁，好不好？
（1）在黑板上写出这几个音节：jqx和ü组合的.音节。
（2）要求学生拼读，并找出它们的不同之处。
（3）讲故事的形式区分u和ü。
小鱼儿很尊敬三位朋友jqx，每次见到它们都有礼貌的脱下帽子行礼。瞧，小鱼儿站到他们身边成了juquxu,jqx也不逊色,总是亲切的叫他ü.他们成了好朋友，齐拼juquxu。
火眼金睛的小朋友一定发现了，xxx“üe”和声母“jqx”相拼时，头上的两点帽子也没有了。其实üeüeüe也是很有礼貌的，见了jqx就摘帽。
所以我们要记住啦：üeüeüe有礼貌，见了jqx就摘帽
小ü小ü有礼貌，见到jqx，脱帽敬个礼
同学们，我们今天的游园会到这里结束啦，相信同学们一定玩得很开心，也学到了很多东西。你们要记住我们学过的东西哦。同时，同学们也要谢谢今天出来玩游戏的小朋友哦，因为有他们的帮助，我们才可以玩得这么开心。来我们拍拍手，说声谢谢你。
附注：
应对学生课堂比较吵的情况，我会在上课前先奖励每组6朵小红花，和学生说明白，如果哪一组很吵，就擦掉一朵红花。同时，也会每组找两名同学管好自己组的同学。
拼音总结课教案 第35篇
一、复习内容：
汉语拼音。
二、复习目标：
1、通过复习，让学生进一步巩固好汉语拼音中的声母表、韵母表和xxx读音节表，做到能正确进行拼读。
三、复习重点、难点：
声母表、韵母表和xxx读音节表
四、复习课时：
二课时。
五、复习活动设计：
（一）复习声母表：
1、说说声母表中有哪些声母？
23个：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、区别形近声母：
b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。
3、默写声母表。
（二）复习韵母表：
1、说说韵母表中有哪些韵母？
24个：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、区别形近韵母：
ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。
3、默写韵母表。
（三）复习xxx读音节：
1、说说xxx读音节有哪些？
16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由记一记xxx读音节，并进行默写。
（四）复习音序表：
1、说说音序表有哪些字母？
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由记忆字母表，并进行默写。
