大学生个人消费总结 第1篇
关键词：大学生 消费收支状况 调查
该调查报告分析学生对于生活费收支的一些看法，就在校生如何进行更为科学的消费进行探讨。
一、研究过程
根据样本的生活费来源、分布状况的均值、方差等分布的数字特征，推测医科大学学生总体分布的相应参数；根据性别进行男女两个总体生活费均值之差的比较以及方差比的区间估计。我们采用随机抽样和分层抽样相结合的方法选取调查对象。从温州医科大学药学院选取了三个年级段：10、11、12级学生。我们向抽取的研究对象共发放问卷205份，回收有效问卷195份，问卷有效回收率为。
二、调查结果分析
1.大学生的日常消费构成与经济来源.。统计结果显示， 绝大部分本科生生活费均值的区间估计，发现大部分学生总体的生活费在500元～1000元之间；各个分类总体而言，我们以不同年级、不同性别为分类标准对总体又进行了划分，估计出年级以及性别对生活费均值没有显著影响，即不同年级，不同性别的生活费结构总体一致，男生每月所花生活费总体较女生多，大三学生生活费总体较大一大二多。根据195份有效问卷的统计结果，月消费额在600元以下的有27人，占总人数的；月消费额在600元～1500元之间的有132人， 占总人数的；月消费额在1500元～2000元的有9人，占总人数的，而在2000以上的人数有8人，占总人数比例的。目前，大学生日常生活费资金主要来源于家庭， 其他来源依次是：勤工俭学、助学金奖学金、自主创业、实习打工及其他，分别占、、、。，高年级同学相对会多做一些勤工助学作为生活补贴。就男女生区别而言，勤工俭学的男生明显比女生少，生活消费金额靠奖学金助学贷款资助的女生占比例较大，而在实习打工方面男生略多于女生，女生在自主创业方面（包括摆地摊）较男生主动。
2.大学生的日常消费构成。大学生的日常消费构成主要包括饮食消费、交通通讯费、服饰消费、日常生活用品消耗消费、信息电子消费、学习用品消费、娱乐交际消费以及化妆品、饰品消费。消费构成特点表现在以下几个方面：
第一，第一首要的消费在吃饭上，几乎所有问卷都显示大学生消费支出首先考虑的是饮食。
第二，日常生活用品消耗在大学生消费支出中所占比例位列第二，占有的比重。日常消耗支出男女生相差不大，女生略高，而从年级方面，10级学生在这方面的支出最多，有，其次是11级学生，占总支出比例，12级新生比重最低为。
第四，195人中服饰消费额占比例较高， 10级、11级、12级学生服饰支出占总比例数据分别是、、，而男女生在这方面的支出比例差别非常大，男女生比例分别是、。从数据中可以看出，更多的女孩子到了大学里更加重视自己的穿着打扮。
大学生个人消费总结 第2篇
一.调研背景与问题提出
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，20世纪的温度较19世纪上升了，世界各地的旱灾、水灾增多；南北两级冰雪融化，海平面上升；全球气候变暖，南北两级冰岛及冰川融化；海洋水量增加，海平面上升；全球沿海城市面临水浸的威胁等等现象的产生已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而“大打折扣”也因此，各国曾呼唤“绿色GDP”的发展模式和统计方式，与此同时低碳经济、低碳生活等词也就应运而生了。可以想象：如果不提倡低碳生活从我做起，我们的生存环境将会越来越怎样？
随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温深高、气候发生变化，这已是不争的事实。世界气象组织提前公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高米，远远超出此前的预期，如果照此发展下去，南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。面对如此严峻的形式，在丹麦首都哥本哈根召开的联合国气候变化大会，让低碳生活成了时下最热门的话题，“今天，你减碳了吗”也变成了很多年轻人见面时新的问候语。
二.调研目的及意义
我校大学生大部分人对低碳不了解，低碳具体涉及哪些方面，也不清楚，但相当一部分学生认为低碳与自己的生活息息相关，大多数人认为这是一种合理的生活方式不会降低生活质量。也有一部分学生觉得那与自己关系不大，校园里也没有
低碳的氛围，更少有人以自身行动去带动低碳生活。就算对低碳生活了解一些，但在生活中，没有谁认真去对待低碳生活，走进低碳生活。我们大学生对资源的节约和合理应用方面的意识相当匮乏，在建立节约环保校园环境中我们中的很多方面都没有很深的责任感。由此可见，低碳生活在校园的推广度并不高。希望借此提高大家对低碳生活的认识度。因此，就“低碳生活，你知多少？”
对本校在校大学生发起了问卷调查，进行调查。
通过调查，让学生认识：保护环境，保护动物，节能减排，这些环保理念应成为我们的行准则，低碳生活更应是我们急需建立的绿色生活方式。“低碳生活”理念正渐渐被世界各国所倡导。让每一个大学生都自觉养成低碳生活方式是大学生教育面临的新课题。通过调查，了解当代大学生的“低碳生活”意识，进行气候变化宣传教育，从而提高大学生的节能减排意识，倡导低碳绿色生活方式。
三.学校及学生本身存在的问题
在学校的食堂低碳意识是远不够的，学校没有组织关于低碳方面的讲座，没有做好宣传工作，没有更好运用一些减少碳排放的设施；学校没有拟定相关低碳生活的推行方案。 学生方面：学生在平日生活里大量使用一次性餐盒和筷子，大量的打印纸得不到合理利用就扔掉。一些不良的行为习惯:喜欢聚众喝酒，饮食都是凭喜好，对垃圾的处理方式不关心，大部分随手就扔了，没有做到随手关灯和关水，购衣服时考虑是否名牌、是否好看，不考虑是否符合低碳生活标准，去超市存在大量使用塑料袋的行为。出行时，xxx的路程也要坐车。归结这些行为，充分说明学生中的低碳意识不高，在生活中没有严格要求自己，生活中没有低碳的氛围。 一方面：作为接受高等教育的大学生素质不高，在校园里随地扔垃圾、随地吐痰、践踏草坪等这样的小事经常发生在我们身边。然而低碳生活与我们生活息息相关，无论身边的任意一个小举动都会影响着我们的低碳生活。 另一方面：在很多学生中没有正确对待低碳生活，当有人推行低碳生活时，还会被认为是抠门。
通过调查，71%的大学生认为气候和环境问题对自身生活影响不大，仅有20%的大学生认为对自身生活影响很大，还有9%的大学生压根就不知道低碳生活指的是哪些方面，对低碳生活缺乏认识。在参与调查的群体中，我们仅发现有8%的大学生对低碳生活很关注，且经常无形中提醒自己的生活细枝末节，让自己的行为影响身边的人。76%的大学生认为主要是碳的排放量导致地球气候恶化的，和自己关系不大。16%的大学生认为要减少碳的排放，但不知道如何从自己的生活的细枝末节做起，从自己做起，都希望政府给予更多的帮助，希望学校多尽力。但是“低碳生活”首先提倡一种环保意识，对于我们大学生来说。是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节约，从我做起，从现
在做起，从点滴做起，为社会的可持续发展献上一份力。
四.对策和建议
1.宣传低碳生活提高低碳意识：很多人认为低碳生活那是政府的事，那只是工业化进程中带来的，与自己的关系不大，这实际上都错了，这些与我们生活息息相关，并影响着我们的`生活质量。我们每个人只需尽自己微薄之力，就能让更多的人了解什么是低碳生活。提高低碳意识要从身边的小事做起，以自己的行动去带动身边的每个人，让低碳意识环绕着我们每个人。
2.学校可采取一些措施：建立相关的用水和用电制度，尽量减少水和电的浪费，对用电脑的同学，应对其用电量加以严格的控制。学校的食堂应该禁止提供大量的一次性餐盒和一次性筷子。此外，还应开设有关低碳的讲座让低碳的理念广泛的耕织在大学生中。或者鼓励学生社团组织制作横幅等宣传低碳知识，去推行和宣传低碳生活，向更多的人宣传低碳理念。
3.学生严格要求自己践行低碳生活：作为大学生我们应该积极倡导“低碳生活”在我们的日常生孩子严格要求自己，平时要勤动手、多动脑，学会旧物巧利用，变废为宝。可以在宿舍周围种上几盆鲜花，即可改善空气，又可以让生活充满春意。外出时，如果路不是很长，请选择步行或骑自行车，既锻炼了身体又减少了二氧化碳的排放量。注意节约用电，做到随手关闭电灯、电脑、电视、空调、饮水机等电气设备。远离塑料袋、一次性饭盒，减少白色污染，杜绝使用一次性木筷子，保护森林。购物时，尽量自备袋子或者选择购买布袋，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费。
4.积极响应科学发展观：生活就是一种习惯，让我们将低碳生活这种新的生活方式成为一种习惯。这种新的生活方式，它更科学，更环保，它是建立节约型社会，更是走可持续发展道路的一种重要表现。为守护好我们共同生存的家园，我们要以发展的眼光看待问题，积极响应可持续发展战略，建立和谐校园，为和谐社会的构建贡献自己的一份力量。
五.调研总结
通过这次的调研，我们小组深刻的认识到，其实很多人都还没有意识到“低碳生活”的必要性。现在，环境的恶化，让我们不得不去思考这个问题。气候变化已经不再只是环保主义、政府官员和专家学者所关心的问题，而是与我们每个人息息相关。“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每个公明应尽的责任。我
大学生个人消费总结 第3篇
从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。从这一意义上说，校园里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情;还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序;对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所以，中国当代大学生消费问题值得重视，而且刻不容缓!
本调查旨在分析大学生特别是贫困生大学生的消费行为，了解他们目前的消费情况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施，促进大学生养成良好的消费习惯，树立科学合理的消费观。
一、对象与方法
1、对象：笔者对华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学、华南农业大学、汕头大学、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业大学、北京师范大学珠海校区等面向全国招生的普通高等院校的大学生进行随机性匿名问卷调查和访谈。接受调查共320人，平均年龄20、8岁，平均年级为2、1年级。
3、资料处理：全部原始数据采用EXEL 2016进行分析和统计。
二、调查结果与分析
1、月消费总额贫富差距大。大学生总体的月消费额主要集中在350元～500元和500元～800元这一幅度，少于350元或多于1200元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额基本是少于350元。贫困生的生活标准与消费能力与普通学生差距相当大。(见图1)
2、饮食方面开销大。无论是否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成大学生消费高的一个原因，这说明大学生已经逐渐有了社会交际方面的消费。
4、游玩费、恋爱费逐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，大学生也逐渐有了这方面的花费。据了解，大学生平均一年内会出游两次，跟集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占30%的大学生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元～350元之高。这是当代大学生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有强烈的求知欲，喜欢追求新潮，消费的趋附性强，娱乐消费占全部消费额的比重很大。(具体见图2)
5、先进的消费方式悄然成风。大部分学生购物都喜欢现金消费，三分之一左右的同学喜欢银行卡信用卡消费方式。可见，一些比较先进的消费方式已经进入了大学生的生活中。大大小小的校园卡、银行借记卡会成为大学生钱包里的必备品。学生使用信用卡也逐渐悄然成风。
6、男女生间的消费差异。调查结果显示：现代的大学生中，男女方恋爱支出基本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培养自己人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于是否会计划月生活费的这一项调查中，选择有计划的女同学仅为28、4%，男同学则为37、1%。(具体差异见图3)
7、日常资金来源和家庭收入。调查发现，大学生主要的经济来源是家里提供。其中贫困生勤工俭学的人数比普通学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比普通学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。可见，贫困生有着更迫切地锻炼自己、早日投入社会的意识。家庭月收入方面，大学生家庭月收入整体上以1000元～2000元居多，而贫困生的家庭月收入以500元～1500元居多，有25%还是月收入在500元以下的特困户。(详细可见表)
8、大学生对自身消费现状的看法。无论贫困生还是非贫困生，对于自身的消费现状，三分之一的人表示是觉得刚刚好的，xxx的贫困生觉得自身消费现状偏低。而剩下的大部分，都是认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，大学生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。
三、结论与讨论
1、结论
大学生个人消费总结 第4篇
关键词：能源生产 能源消费 经济发展 关联特征
文献综述
能源消费、能源生产与经济增长之间的关系特征至关重要，但学者们对这些关系的研究还远远不够。相对而言，三者的关系中能源消费与经济增长的关系受到了学术界的重视，Kraft和Kraf（1978）利用美国1947-1974年的数据分析了能源消费与经济增长的关系，得到了美国国内生产总值影响能源消费的单向关系，可以认为这xxx果对三者之间的关系的研究具有一定的开创性意义。Masih and Masih（1996）利用1955-1990年的数据实证研究，发现部分国家能源消费与经济增长之间存在单项的因果关系，如印度表现为从能源消费到经济增长的单向因果关系，印度尼西亚正好相反，也有部分国家却存在双向因果关系，如巴基斯坦。Ugur and Ramazan（2003）通过对16个国家能源消费与GDP 因果关系的研究发现，土耳其、法国、德国和日本的能源消费促进经济增长，意大利和韩国正好相反，阿根廷又表现为双向因果关系。这些学者的研究有一个共同的特点：研究方法都使用了协整检验和Granger因果检验的方法。并且所用数据都是时间序列数据，研究结果受到数据序列长度的影响。
部分国内学者也研究了中国能源消费与经济增长之间的因果关系，研究结果不尽一致。有些学者的研究结果认为能源消费与经济增长之间不存在直接的因果关系。大多数学者却认为，能源消费与经济增长之间存在一定的因果关系，且存在的关系是随着随经济状态不同而改变的。就能源消费影响经济增长还是经济增长影响能源消费的关系研究方面，学者们的研究成果表现出很大的差异，但总体上认为，短期内经济增长对能源消费的影响不十分显著， 而在长期经济增长是能源消费增长的重要因素，并且短期内是波动的，长期确实稳定的。能源消费与经济增长之间存在关系的方向研究方面，xxx等（2008）认为西部地区的能源开发与经济增长之间存在显著的负相关性。马小微（2007）认为在1953-1990年期间，中国能源消费和经济增长变化呈正相关关系，能源是驱动经济增长的主要因素。能源消费的收敛性方面，有学者认为能源消费随着人均GDP差异的收敛而收敛，能源消费收敛速度快于人均GDP的收敛速度。尽管能源消费与经济增长之间的关系研究成果较多，但能源生产与经济增长、能源消费之间关系的研究较为稀缺。在我国能源消费日渐增长，经济增速平稳回落的条件下有必要研究三者的关系，本文在统计图表分析的基础上，借助于VAR模型和脉冲响应分析方法，研究我国能源生产、能源消费和经济增长之间的关系。
我国能源消费、能源生产和经济增长关系的经验分析
（一）指标数据的选择
本文研究我国能源消费、能源生产和经济增长之间的关系，每一个方面选择一个具有代表性的指标。为了分析方便，指标选择的结果应该具有可比性，但是我国国内生产总值的数据统计被货币化，而能源消费与能源生产的统计单位则是万吨标准煤，显然不存在可比性。不具有可比性的指标对于对比分析而言是一个限制。故在本文的分析中，选择了两组变量：在借助于统计图进行能源生产和能源消费规模分析时，选择了能源消费总量（EC）和能源生产总量（EP）两个变量指标；因为增长率数据xxx单位，在图形对比分析和VAR模型分析时选择了能源生产增长率（DEP）、能源消费增长率（DPC）和国内生产总值增长率（DGPP）三个变量。
（二）数据来源与数据处理
本文选择1990-2012年三个指标作为研究对象，三个指标的数据全部来源于2013年《中国统计年鉴》。因为三个指标变量的量化单位差异较大，比如能源消费总量和能源生产总量的单位都是万吨标准煤，而国内生产总值的单位为亿元人民币，增长速度的单位为%。除了单位不同，三个指标的数值水平差异较大，给研究带来了诸多不便，为了研究的数据具有可比性、一致性，本文对原始数据进一步加工，经过计算全部换算成不带有具体单位的增长速度，既解决了不同单位的差异、也解决了数据水平差异较大给分析带来的困难。
（三）我国能源生产、消费总量和国内生产总值关系的特征分析
为了分析能源生产、消费总量和国内生产总值之间的关系，将1991-2012年我国能源生产、消费和国内生产总值增长速度数据绘制成折线图，如图1所示。结合图1的折线图和原始数据可以看出，我国国内生产总值的增长率总体大于能源资源生产和能源资源消费的增长率，尤其是1996年之前，国内生产总值的增长率在能源生产和能源消费增长率的2倍以上水平运行。说明尽管能源资源丰富，但能源资源的生产消费并不是推动我国经济增长的动力，恰恰相反的是能源资源的生产和消费依赖于经济的增长，宝贵的资源成为GDP增长的拉后因素，也说明我国经济的快速发展受到能源资源的限制。从增长过程的角度来看，我国能源生产增长速度与能源消费增长速度存在较强的依赖性，并且表现出能源生产对能源消费的推动较能源消费对能源生产的拉动显著。无论是能源资源增长率上升阶段还是下降阶段，都表现出能源生产的向前带动性。上升阶段，能源生产带动能源消费增长率上升，但上升的过程比较缓慢，当能源生产增长率下降时，能源资源下降的更加显著。
基于VAR模型的三者关系分析
（一）模型估计
借助于Eviews软件，对我国能源生产增长率（DEP）、能源消费增长率（DEC）和国内生产总值增长率（DGDP）三个变量进行VAR模型估计。得到估计结果如下：
从估计结果可以看出，能源消费主要受到前一期能源消费的影响，其影响程度达到，具有决定性意义，而前两期的能源消费则起到了拉后的作用。前一期能源生产对能源消费的影响并不显著，影响程度可以忽略不计，前两期的能源生产对能源消费的影响比较显著，说明能源生产对消费的影响整体不大，且能源生产对消费的推动作用滞后时间较长。相对能源生产，前一期经济增长对能源消费的影响相对较大，说明经济增长对能源消费起带动作用，这与前面图表分析一致。从滞后一期的角度看，能源生产自传导效应相对较弱，xxx能源消费自传导效应的四分之一，受到其它两个变量的影响程度则相对较大。能源生产受到了前一期能源消费和前两期国内生产总值的决定性影响，其影响系数分别达到和。同样国内生产总值的增长率受到了前一期能源消费的影响较大，其系数达到，说明国内生产总值依赖于能源消费的程度较大。
由此可知，1991-2011年期间整体上我国能源消费、能源生产与经济增长三者之间的不对称关系：一是能源生产对经济增长和能源消费的影响都较弱，说明生产对能源消费的刺激不足，且对经济增长的缺乏扩散效应，能源生产的经济贡献仅仅在于单纯生产的组成部分，而不是支撑经济快速增长的扩散因子。经济增长却对能源生产的影响较大，说明我国能源的生产是满足国内经济增长需要的被动生产，而不是主动生产满足经济增长。二是能源消费前一期对经济增长和能源生产都有比较显著的影响，说明能源消费才是三者全面快速增长的原因所在，是经济增长的动力之一，能源消费既拉动能源生产，也推动经济增长。也证明我国能源消费主导能源生产，限制经济增长速度。三是前一期经济增长对能源消费和能源生产的影响能力相对较低，反映了经济发展的结果并没有很好刺激居民生活水平（能源消费）的提升和国民经济工业领域的快速发展，以至于对能源消费和能源生产的影响都不够显著。
（二）模型的平稳性检验
前面在模型估计的基础上对模型进行了解释，但是这些解释的基础是假设这个模型是有效合理的，如果模型不稳定，或者是无效的，前面所有解释将没有意义，为了保证解释有意义，对方程进行单位根检验，借助于Eviews软件进行单位根检验结果如图2所示。由图2可以看出，所有点都落到单位圆内，说明VAR模型的估计结果是平稳的，估计方程是有效的，可以用来解释三者之间的关系。前面对三者关系的解释也是相对合理的。
综上，能源生产、能源消费与国内生产总值之间的关系存在如下特点：一是三者关系存在不对称性。经济增长对能源消费和能源生产的影响较小，而能源消费与能源生产对经济增长的影响相对较大，尤其能源消费对经济增长影响程度更大。二是能源生产的经济贡献仅仅在于单纯经济生产的组成部分，而不是支撑经济快速增长的推动因子。能源消费前一期对经济增长和能源生产都有较显著的影响，但数据表明，经济增长是推动能源消费和能源生产的重要因素，故能源消费与经济增长存在较弱联动关系。三是能源消费市场初步形成。1995年之前，能源消费与能源生产之间的增长关系比较协同，GDP带动能源消费和生产增长的特点比较明显。1996-1998年期间能源消费增长率相对走低。1999之后先表现出增长的能源生产在满足增长的能源消费，之后进入三者关系紧密互动期，且表现出能源消费的主动性，既能源消费市场已经形成并迅速走向成熟。
参考文献：
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大学生个人消费总结 第5篇
关键词：“90后”；大学生；消费；调查；对策
在当前的消费市场上，“90后”是一个主要的消费群体，这个群体也正受到越来越多的关注。由于大学生的年龄比较轻，群体比较特别，他们有着不同于社会上其他消费者的消费心理和行为：首先，一方面，他们有着旺盛的消费需求，但另一方面，他们没有走入社会，经济上尚未得到独立；其次，年轻人的自控力也相对差一些，他们的消费很多是受到外界或者周围人的影响而产生的随机消费。“90后”大学生作为社会特殊的消费群体，消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响其世界观的形成与发展，进而对其一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注和研究“90后”大学生的消费行为，引导其正确消费，帮助他们树立合理、科学的消费观念，养成良好的消费习惯，使之能成为国家和社会的有用之才，具有深远的意义。
一、研究方法与内容
通过对安徽财经大学本科生问卷调查，共发放问卷500份，收回481份，其中有效问卷467份，有效率。其中男生209人，占总人数的45%；女生258人，占总人数的55%。按照家庭所在地分为城市、城镇和农村。其中，来自城市的学生有95人，占总人数的20%；来自城镇的学生有114人，占总人数的25%；来自农村的学生有258人，占总人数的55%。按照年级分为大一、大二和大三（考虑到大四学生出去实习的比较多，故此次调查没有涉及大四学生。）其中，大一学生共计191人，占总人数的41%；大二学生共计174人，占总人数的37%；大三学生共计102人，占总人数的22%。
二、“90后”大学生消费特点
（一）合理性消费是主流，同时存在非理性消费
从整体上看，讲求实际、量力而行是大学生的主导消费观念，消费观念相对理性。有70%的大学生月平均消费额在600―1 200元之间，这表明大多数学生的消费行为还是与其自身家庭的经济能力相适应的。月平均消费额在600元以下的学生占总人数的21%，这部分同学可能会略显拮据，甚至会影响到正常的学习与生活。但是调查结果显示，仍有9%的学生出现超越自身家庭经济能力的攀比性消费现象，甚至出现奢侈性消费，导致浪费现象严重。
（二）消费结构不合理，享受性消费偏高，轻视精神领域消费
（三）消费心理不成熟，盲目消费现象严重，缺少规划
由于“90后”大多为独生子女，父母娇生惯养，普遍缺乏理财能力，消费观念还不成熟，在大学生中经常出现“月光族”和提前消费的现象，调查结果表明仅有12%的学生表示有记账的习惯，表示只记录较大开支或断断续续记账的同学占48%，而表示从不记账的学生比例则高达40%。可见，大多数受访学生在消费时缺少规划，经常储蓄和进行理财的仅占受访学生的极少数。消费心理的不健全，引发了盲目攀比消费和从众现象。
（四）消费个性化、时尚化、符号化
随着经济的发展，人们物质生活水平有了很大的提高，人们对物质消费越来越重视。大学生关注流行趋势，乐于体验新事物，希望在消费中体现自己的个性。个性化消费一方面给社会经济发展增添了活力，促使生产者不断推陈出新，发明创造，以满足市场的各种需求；另一方面体现出他们敢于冒险，易于接受新思想、新事物，愿意走在时代前列。彰显个性、追求时尚、虚荣心强等因素促使“90 后”大学生在消费时呈现出个性化、时尚化、符号化的特点。
三、“90 后”大学生消费存在的问题及原因分析
（一）存在的问题
（1）消费结构不合理。消费结构比例失衡，享受性消费偏高，轻视精神领域消费。（2）消费差距大，两极化明显。20%左右的学生每月消费支出除了吃饭已所剩不多，而有些学生在衣食无忧的情况下，甚至高消费。可见，大学生的消费差距增大，消费水平两极化明显。（3）理财意识和能力薄弱，“财商”缺乏，储蓄意识淡薄。（4）消费行为与消费观念不协调，攀比性、炫耀性消费愈演愈烈。（5）“人情消费”呈现大众化趋势，奢侈之风日盛，浪费现象严重。（6）缺乏自立自强意识，过于依赖父母。
（二）原因分析
1.社会因素
社会不良价值观的影响。改革开放30多年，中国经济迅猛发展，人民生活水平显著提高，消费方式发生了巨大变化。“90后”大学生在没有围墙的校园里生活，全方位地接触社会，社会上的一些不良风气给他们带来了深刻的负面影响，传统的消费观受到了巨大冲击，互相攀比、炫耀的消费心理普遍存在。在这样的大环境下，大学生由于涉世未深，难以抵制物质的诱惑和社会的不良影响。
2.学校因素
大学生个人消费总结 第6篇
我们整个队在此活动里玩的最疯狂了，同时也是付出汗水最多的。我们用了三天时间来准备这个活动，花了大量金钱来搭建舞台，为的就是呈现一台完美的文艺汇演。整个汇演分为四大块：走秀板块、歌曲串烧、亚运会板块、大合唱板块，在整个汇演中不忘穿插了国土资源知识。团队的合作精神是汇演成功的关键。尽管活动中出现了一些小意外(如有个麦坏了)，但是就是因为有了这些意外，才让我们这些工作人员有成就感，为整个团队的.合作性与应激性而骄傲。最后文艺汇演的成功，还需特别感谢当地华农志愿者，他们不但帮忙进行了汇演准备工作，更加发挥了语言上的优势，帮我们和群众沟通，扫除了我们与当地人语言上的障碍。
大学生个人消费总结 第7篇
1.知识目标
了解：①收入水平、物价水平等因素对消费的影响；②不同的消费类型。
理解：消费结构含义与xxx系数。
2.能力目标
综合认识影响消费水平因素的能力，辩证分析我国消费结构变化的能力。
3.情感、态度与价值观目标
正确看待我国消费结构变化，增强忧患意识和责任感。
【教学重点与难点】
1.教学重点：①影响消费水平的因素；②xxx系数的意义。
2.教学难点：对贷款消费的认识；比较生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
【教学方法】
自主研习、合作探究。
【知识体系】
【教学过程】
本课设计理念：在新课程理念和我市活动单教学模式的指引下，通过自主研习、合作探究的方式，将课堂交给学生，自主生成，教师点拨提升，共同完成学习。
一、导入新课
教师活动：播放视频《数字十年：百姓生活变化大》约2分钟，抛出问题：为什么百姓的生活消费发生如此大的变化？引入课题，指导学生进入第一目题的自主学习。
二、讲授新课
（一）影响消费水平的因素
近年来，我国消费率偏低、消费对经济增长贡献率连续下降的一个重要原因是城乡居民收入增长缓慢制约了消费的扩大。目前，由于城镇居民中高收入阶层与中低收入阶层的收入差距逐渐拉大，中低收入阶层收入预期不断下降，加上医疗、教育、住房等花费日益昂贵，对钱袋子产生“挤压”效应，中低收入者的消费欲望受到压抑，难以有效释放。此外，就业形势日益严峻、证券投资市场持续低迷等因素，也让一些中高收入者财富缩水，收入预期下降，使这部分群体的消费意愿受到影响。
运用“影响消费水平的因素”的知识说明上述材料体现的经济生活的道理。（自主学习、合作探究、展示、点评。）
学生小组讨论，展示答案。
教师归纳，用多媒体展示规范答案，强调用课本语言表达：
（1）消费受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。
（2）城乡居民收入增长缓慢制约了消费的扩大，这体现了收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。
（3）中低收入阶层收入预期不断下降，导致消费欲望受到压抑；一些中高收入者收入预期下降，使这部分群体的消费意愿受到影响。这体现了居民消费水平受未来收入预期的影响。
（4）由于城镇居民中高收入阶层与中低收入阶层的收入差距逐渐拉大，导致我国消费率偏低，这体现了社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
（5）医疗、教育、住房等花费日益昂贵，中低收入者的消费欲望受到压抑，这体现物价的变动会影响人们的购买力。
教师归纳知识点：影响消费的因素（略）。
教师紧接着追问还有哪些因素会影响人们的消费水平呢？我们该怎样提高居民的消费水平？（学生合作探究）
教师归纳总结：
一、影响消费的因素如何提高居民消费水平（措施）
1.国家经济发展水平（根本因素）促进经济发展。
2.收入水平宏观调控，保障供给，稳定物价。
3.物价水平宏观调控，保障供给，稳定物价。
4.人口数量控制人口，计划生育。
5.商品因素（性能、质量、外观、包装、广告等）及服务态度、购买方式、商店位置、售后服务等提高商品质量和服务水平。
6.消费心理及消费观等树立正确的消费观。
7.……
设计理念：在学生自主研习、合作探究、教师归纳过程中，实现生生互动、师生互动，激发彼此的思维火花，生成知识。
（二）消费的类型
1.结合18页“贷款消费的知识”请学生议一议：你们家有哪些物品是通过贷款买回来的？为什么要贷款购买？如何正确看待这种消费方式呢？（自主学习、合作探究、展示点评）
在购买住房、轿车等商品或家居装修时，一次性付款可能会超出买主的支付能力，在收入稳定且比较乐观的情况下，可以考虑预支未来收入进行消费。
除了上述的大宗物品的消费可选贷款方式外，有没有其他消费也可以选择贷款方式呢？助学贷款。这种方式既可以帮助学生本人及家庭渡过暂时的经济难关，又可以激发学生学习、工作的激情。
误区点拨：正确认识贷款消费，弄清贷款消费≠超前消费。
（1）贷款消费——预支未来收入进行消费，即“花明天的钱，圆今天的梦”。
对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度的个人或家庭，贷款消费是可行的、明智的。贷款对消费者来讲，它能满足消费者的生活需要，提高生活质量；对社会来讲，贷款消费能促进生产，推动经济的发展，拉动经济增长。对银行来讲，贷款可以增加银行的贷款利息，增加银行的收益。尤其在买方市场情况下的贷款消费也是一种合理的消费，不属于超前消费。因此，国家在政策上是予以支持和鼓励的。
对于那些收入不稳定，对未来收入也不看好的个人或家庭，贷款消费是不可行也是不明智的。它不仅对银行不利，使银行贷款成为不良资产，而且会加重个人负担，对个人生活不利，对社会经济的影响也将是负面的。因此，随着金融市场的完善和发展，国家会进一步加大对贷款消费的管理。因此，贷款消费≠超前消费。
超前消费是背离自己的实际收入水平和收入能力，明知自己无力消费却盲目攀比，搞一步到位的消费方式。这种消费方式不仅不利于个人家庭的完善发展，也不利于整个社会的繁荣发展，是坚决要反对的消费行为。
（2）租赁消费——不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。
比如对儿童玩具、不需反复翻阅的书籍、婚纱等的消费，采用租赁消费的方式，有利于保护环境，绿色消费。
2.举例区分：生存资料消费（如：xxx食住行满足较低生活层次的需要）、发展资料消费（如：接受教育、技能培训、健身房消费等提升个人素质的消费）、享受资料消费（如：旅游、音乐会等消遣、悠闲、娱乐的消费）。随着经济水平的提高，发展资料消费、享受资料消费比重将逐渐增加。
教师归纳：
设计理念：引发思考，突破难点。从学生身边的事例说起，尤其是引用助学贷款、租赁消费的例子，帮助学生树立绿色消费的理念，激发学习动力。
（三）消费结构
1.什么是消费结构
消费结构含义——消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。即：
消费结构=各类消费支出/消费总支出
注意：消费结构随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
2.xxx系数的含义、xxx系数变化与消费结构变化的关系
运用课本19页下半部分的知识分析课本右侧图表中反映了哪些经济信息？（自主学习、展示、点评）
图表反映1998年以来，城乡居民xxx系数均呈下降趋势。说明城乡居民生活水平不断提高，消费结构不断改善，但城乡居民生活水平还存在较大差距。
分辨下面说法是否正确：食品支出增加，xxx系数必然提高；反之，xxx系数降低，意味着食品支出减少。
注意：xxx系数是个比重数据，而不是绝对量。
设计意图：以表格形式呈现知识，既要学生学习图表题的做法，又能加深学生对知识的理解。
三、回顾所学，总结提升
1.归纳本课所学，突出重难点：关于影响消费水平的因素三个层次的知识，即是什么、为什么、怎么办。
大学生个人消费总结 第8篇
关键词：数据挖掘；SAS；k均值算法；校园一卡通；消费分析
数据挖掘使用一定的算法从实际应用数据中挖掘出未知、有价值的模式或规律等知识，整个过程由数据准备、数据挖掘、模式评估、结果分析和运用知识等步骤组成[1]。随着信息化技术发展，校园一卡通系统中使用过程中产生了大量数据，但系统缺少相应的分析工具，无法从海量数据中获取有用的知识。因此，使用数据挖掘技术对数据进行分析，可以了解学生消费情况和消费行为，了解学生之间消费的差异性，为学校制定各种奖励政策提供依据。
1 目标与设计方案
设计目标
文章以山东某高校2014年4月校园一卡通消费数据为基础，利用SAS软件，采用聚类分析，对学生消费情况进行分析。
文章目标为通过对消费数据的聚类分析，学习学生的月消费金额、消费次数，掌握学生消费规律，了解学生之间消费的共性和差异性，总结学生的高、中、低消费情况，为学校制定各类政策提供依据。
k均值算法
根据给定的n个对象或者元组的数据集，构建k个划分聚类的方法。每个划分即为一个聚簇。该方法将数据划分为k个组，每个组至少包括一个对象，每个对象必须属于且只属于一个组[2]。
k均值算法[2]如下：
（1）将所有对象随机分配到 k个非空的簇中。
（2）计算每个簇的平均值，并用该平均值代表相应的值。
（3）根据每个对象与各个簇中心的距离，分配给最近的簇。
（4）转到2，重新计算每个簇的平均值。
这个过程不断重复直到满足某个准则函数或者终止条件。终止条件可以是以下任何一个：没有（或者最小数目）数据点被重新分配给不同的聚类；没有（或者最小数目）聚类中心再发生变化；误差平方和（SSE）局部最小。
方案设计
文章设计方案分为数据处理、数据挖掘、结果分析三部分。其中数据处理包括数据获取、数据探索、数据填缺。
2 数据处理
数据获取：
原始数据来自于校园一卡通2014年4月份数据。定义10：30之前为早餐时间，10：30-14：30为午餐时间，14：30以后为晚餐时间，在以上时间段内的消费行为视为1次消费，文章共获取35196条数据。数据属性包括：姓名、性别、学生所在院系、月消费总额、月消费次数、月消费平均额度、早餐消费总额、早餐消费次数、早餐平均消费额、午餐消费总额、午餐消费次数、午餐平均消费额、晚餐消费总额、晚餐消费次数、晚餐平均消费额，如表1所示。
3 数据探索
文章中用于聚类分析的消费属性包括：月消费总额、月消费次数、月消费平均额度、早餐消费总额、早餐消费次数、早餐平均消费额、午餐消费总额、午餐消费次数、午餐平均消费额、晚餐消费总额、晚餐消费次数、晚餐平均消费额，以上属性均属于连续变量。数据探索包括变量压缩、数据标准化。变量压缩是通过主成分分析法解决变量的共线性问题，数据标准化将花费等属性进行标准化，从而保证聚类过程的准确性。
变量压缩
变量压缩是通过主成分分析法解决变量的共线性问题，变量压缩结果如图1所示。
经过分析后，系统最终将变量分为5类，在每组中，我们使用1-R？鄢？鄢2Ration属性最小的值所对应的变量，所以最终决定使用午餐消费次数、午餐平均消费额、晚餐消费总额、早餐平均消费额、午餐平均消费额变量作为聚类属性。
数据标准化
数据标准化是解决变量之间不同单位、不同变异程度的问题，在文章中午餐消费次数单位为次数，午餐平均消费额、晚餐消费总额、早餐平均消费额、午餐平均消费额单位为元，所以在SAS软件中采用极差方法对午餐消费次数、午餐平均消费额、晚餐消费总额、早餐平均消费额、午餐平均消费额进行标准化。
4 聚类
采用SAS中两步聚类过程，首先采用快速聚类将数据聚类成50类，然后对50类进行聚类分析。根据业务分析，最终确定取聚类个数为5类。
5 结果分析
聚类结果后共将分为5类，图2为聚类后的各项数据指标，包括各个聚类的人数、均值花费、最大花费、最小花费等。从聚类中分析，人员主要集中在两类中，可以看到以下结论：
第一类聚类包括18650人，早餐、午餐、晚餐平均消费16、22、22次，平均消费5-6元。此聚类中人数占总人数的53%，消费情况适中，此类人员多在校内就餐，因此食堂在日常运营中保持目前的操作情况即可，另外可以推出5-6元套餐用来提高销售额；
第二类聚类包括512人，早餐、午餐、晚餐平均消费19、15、11次，平均消费7-8元。由于此类人员午餐晚餐消费次数较低，但平均消费额度较高，因此可以判断此类人员多数在校外就餐，因此食堂在日常运营中可以推出7-8元的套餐，提高食物质量，以吸引这部分学生；
第三类聚类包括16029人，早餐、午餐、晚餐平均消费7、10、7次，平均消费6-7元。此聚类中人员占，由于此类人员午餐晚餐消费次数较低，但平均消费额度较高，因此可以判断此类人员多数在校外就餐，因此食堂在日常运营中可以推出6-7元的套餐，提高食物质量，以吸引这部分学生；
第二、三类人员多在校外就餐，但第三类人数占有率较高，因此应针对这部分学生制定相关策略，提高校园内就餐率。
通过聚类发现学生的平均消费额度在5-7元之间，消费低于此额度的学生可视为低消费人员，学校可以针对此情况制定补助政策。
6 结束语
通过对学生的月消费信息进行聚类分析，我们可以了解学生的消费习惯、消费行为以及学生之间的消费差异，商户可以针对学生的消费额度制定相应的消费策略，为学校制定各种政策提供相应依据。
参考文献
[1]张佳.数据挖掘技术在校园一卡通系统中的应用研究[D].苏州大学，2013.
[2]黄雯.数据挖掘算法及其应用研究[D].南京邮电大学，2013.
[3]xxx.基于SAS的Web使用日志用户聚类分析[J].电脑知识与技术，2013.
[4]xxx数据挖掘技术在高校图书馆个性化服务中的应用研究[D].重庆大学，2012.
[5]乌文波.应用Apriori关联规则算法的数据挖掘技术挖掘电子商务潜在客户[D].浙江工业大学，2012.
大学生个人消费总结 第9篇
[关键词] 城市 中学生 体育消费 现状
中学生是未来城市生活的主体，也是当前开展体育活动的主群体之一，他们的体育消费情况如何，将直接关系到未来体育消费的走向。
一、研究对象与方法
1.研究对象的抽样采取随机抽样法，在河北省的11个地级市的市区中，每市随机抽取1所中学（沧州、廊坊、唐山各2所），共14所学校，每个市抽取200名女生（初、高中各100份），共2200名在初级中学和高级中学女生中随机抽样。
2.研究方法采用文献资料法、问卷调查法、统计分析法等。共发放调查问卷2200份，收回2084份，占。其中有效问卷2060份，有效率为；初级中学为1061人，高级中学为999人；对所获数据进行了数理统计。
二、结果与分析
1.河北省城市中学生体育消费水平总体现状与分析
“体育消费水平是指按人口平均的体育实物消费资料和体育劳务或服务消费资料的数量，可用价值(货币)单位来表示。”本文通过对河北省城市中学生在体育消费金额方面的调查，从货币单位上体现出其目前的体育消费水平。在所有2060份有效问卷中，中学生每年平均体育消费水平为元，（经区间估计，95%置信区间）其中年度体育消费金额在801元～1000元以上者为423人，占调查总人数的；601元～800元者为178人，占调查总人数的；401元～600元者为297人，占调查总人数的；201元～400元者为471人，占调查总人数的；200以下者为691人，占调查总人数的。
近几年我国人均消费有了较大发展，但总体消费水平相对还很低，最新的《中国统计年鉴-2007》中的数据显示，我国2007年的全国城镇居民人均消费水平为元。当今美国社会在消费观念中认为体育消费应占全部生活支出消费总额的20%左右，如果把河北省城市中学生体育消费与之相比还有很大差距。因此我们可以说，河北省城市中学生的体育消费水平总体上还是相对较低的。造成这种差距的原因可能是：一是中学生的学习任务很重，较少有余暇时间也就很少进行体育方消费了；二是河北省城市居民的平均收入水平普遍很低，除了必要的生活支出外，用于体育消费的钱相对有限；三是国家对于体育商品的宣传力度不到位，尤其是对体育劳务方面进行消费的宣传与外国相比差距更大。
2.河北省城市中学生体育消费结构总体现状与分析
“体育消费结构是指在一定的社会经济条件下，人们在体育消费过程中消费各种不同类型的体育消费资料的比例关系。”它是一定体育意识和消费层面的具体反映。本研究把体育消费分为观赏型、实物型、参与型三种类型，将中学生可能涉及到的体育消费归纳为常见的六类，分别是：(1)体育服装、鞋、帽;(2)体育报刊杂志、音像制品等;(3)到收费场馆锻炼门票等;(4)观看体育比赛、表演门票等;(5)体育运动器材;(6)参加体育专业知识技能培训等;(7)其他(在问卷以外的有关体育的消费）。调查显示（经区间估计，95%置信区间），体育服装、鞋、帽类消费是河北省城市中学生体育消费的最主要内容，占所有体育消费方式总金额的～；其次是体育报刊杂志、音像制品费用，占体育消费总金额的～;到收费场馆锻炼门票费用，占消费总金额的～;观看体育比赛、表演的门票费用,占体育消费总金额的～;购买体育运动器材费用，占体育消费总金额的～;参加体育专业知识技能培训费用，占体育消费总金额的～；另外是本问卷以外的有关体育的消费，占体育消费总金额的～。在河北省城市中学生的消费行为中，实物型消费的比例明显高于观赏型消费和参与型消费比例。
3.不同性别中学生体育消费水平、结构、影响因素的差异
数据显示,在801元～1000元以上和601元～800元水平段男生消费金额明显高于女生，经方差分析p≤，说明不同性别中学生在这两个水平段具有高度显著性差异。而在200元以下的比例女生要比男生高出10%左右，其他在401元～600元和201元～400元的两项中男生和女生人数比例差异不大，但在消费的总额上男生要高于女生。可能是男女生之间各自的性别特点及体育意识的差异造成的这种结果，如余暇时间里主动参加体育活动的频度、内容项目、时间结构上的差异等。
三、建议
1.有关部门应进一步落实素质教育，加大减负力度，使中学生有更多的时间去从事参与型和观赏型的体育消费。
2xxx对中学生进行正确的消费意识教育，使其树立起健康的消费观念。特别是城市中学女生，让其认识到哪些消费更有益于身心的健康发展，从而激发其体育意识的内在动力，切实保障和促使她们投入到中学生实质性体育人口的队伍当中，不断增加无形的劳务消费需求。
参考文献:
[1]钟天朗:体育经济学概论[M].上海：复旦大学出版社,
[2]xxx张辉:浙江省部分高校学生体育消费调查[J].体育学刊，2001,8(6):47～50
[3]xxx:体育统计[M].北京：高等教育出版社.
大学生个人消费总结 第10篇
此次调研内容有土地资源开发利用与保护、矿产资源开发利用与保护、地质勘查以及地质环境防治等。根子镇是一个以种植荔枝、龙眼的农业大镇，自然而然调研的重点在耕地方面。在调研过程中，一路上有村领导带为伴，以防我们走失，当地村民真的很爱好养狗，以至于每次进入农户家门时我都心惊肉跳。调研发现，老人、妇女、小孩对国土知识基本上是完全不了解，基本上户主才能回答我们调研内容。大部分村民甚至表示不知道国土资源知识没关系，需要时再问村委。由于此种想法的存在，很多村民不知道怎样去维护自己权益，甚至不知觉中触犯了法律，所以在当地宣传耕地保护的法规是相当必要的。为了使村民更了解国土资源法规与知识，我们调查人员在整个行程中，逢人就发放高州市耕地保护宣传卡，以此扩大宣传力度。
