课外古诗词 第1篇
战国·屈原
帝高阳之苗裔兮, 朕皇考曰伯庸。
摄提贞于xxx, 惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮, 肇锡余以嘉名。
名余曰正则兮, 字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮, 又重之以修能。
扈江离与辟芷兮, xxx以为佩。
汨余若将不及兮, 恐年岁之不吾与。
朝搴阰之木兰兮, xxx之宿莽。
日月xxx不淹兮, 春与秋其代序。
惟草木之零落兮, 恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮, 何不改乎此度?
乘骐骥以驰骋兮, 来xxx先路!
课外古诗词 第2篇
第一部分《小学生必背古诗词》
建议:本学期复习1——35首,要求会背会默写;其中涉及考试的内容为
1.《凉州词》(xxx)
2《出塞》(xxx)
3.《芙蓉楼送辛渐》
.《送元二使安西
5.《望天门山》
6.《别xxx》
7.《春夜喜雨》
8.《江畔独步寻花》
9.《游子吟》
10.《赋得古原草送别》
第二部分《诵读经典 品味越韵》
1《采莲曲》
2《关山月》
3《怀念_》
4《阿长与三海经》
5《故乡》
第三部分《课外小古文补充》6首
从成语读古文
画龙点睛①
原文
xxx(yáo)于金陵安乐寺画四龙于壁,不点睛。每②曰:“点之即③飞去。”人以为诞④,因点其一,须臾⑤,xxx⑥壁,xxx乘云上天,不点睛者皆在。
——xxx(唐)《历代名画记·xxx》
助读
①画龙点睛:比喻说话作文,在关键处用一两句话点明要旨,使全篇精警。
②每:经常,常常。
③即:就要。
④诞:荒唐,说大话。
⑤须臾:立刻。
⑥破:打破。
导读快车道
“画龙点睛”这句成语,比喻说话或文章,在主要处用上关键性的、精辟的一两句话,点明要旨,使内容更加生动有力。而处在现在这个知识开放的信息时代,我们更可以认为这就是一种创新,因为xxx给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。
译意大观园
xxx在金陵安乐寺的墙壁上画了四条龙,没有点上眼睛。他经常说:“把眼睛点上去,龙就要飞去了。”人们认为他荒唐,说大话,于是他就在一条龙上点了眼睛,立刻,雷电打破了墙壁,一条龙乘着云飞上了天空,没有点睛的龙仍然在原来的地方。
开心演绎场
在现实生活中,真的替龙画眼睛的人似乎没有,但类似‘画龙点睛“的妙事却不少,你能举出一两个这样例子吗?
从名言读古文
吾日三省吾身
原文
xxx曰:吾日三省①吾身:为人谋②而不忠③乎?与朋友交而不信乎?传④不习乎⑤?
——xxx(春秋)《论语·学而》
助读
①省:检讨,反思。
②谋:谋划事情。
xxx:尽必竭力。
④传:传授的知识。
⑤习:反复练习,学习。
导读快车道
古人十分重视个人道德品质的修养,如xxx在很多方面都垂范后世,令后人“高山仰止“,无限敬佩。本文记录的是xxx自我反省的范例,同样为后人传诵,广为流传。
译意大观园
xxx说:“我每天都多次反省自身:替别人谋划事情有没有做到尽心竭力?与朋友交往有没有不讲诚信?老师传授的知识有没有经常复习?”
开心演绎场
人贵有自知之明,经常反省自己,就能不断进步。我们可以把每日的反省记在本子上,也可以向自己信任的人倾诉。
从寓言读古文
杞人忧天①
原文
杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。又有忧彼之所忧者,因往晓②之曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何③忧崩坠乎?”其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”xxx者曰:“日月星宿,亦积气xxx有光耀者④,只使⑤坠,亦不能有所中伤。”其人曰:“奈地坏何?⑥”晓者曰:“地,积块耳,充塞四虚⑦,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,xxx其坏?”其人舍然大喜⑧,xxx者亦舍然大喜。
——列子(战国)《列子·天瑞》
助读
①杞人忧天:杞国有个人担心天要崩塌下来,现在用来比喻不必要的或缺乏根据的忧虑。
②晓:以言语启发人。
③奈何:为什么要。
④日月星宿(xiù),亦积气xxx有光耀者:日月群星也是大气中三种有光耀的'东西。星宿,列星。
⑤只使:即使。
⑥奈地坏何:那么地坏了,怎么办呢?奈……何,怎么办。
⑦四虚:四面空虚的地方。
⑧其人舍然大喜:“舍然”,消释疑虑。这句是说那个人消释了疑虑,感到非常高兴。
导读快车道
头顶蓝天,却整天担心蓝天会崩塌下来;脚踏大地,却成天害怕大地会陷落下去。这则寓言辛辣地讽刺了那些胸无大志、患得患失的人。“天下本无事,庸人自扰之”。我们决不做现代的“杞人”,而要胸怀大志,心境开阔,为了实现远大的理想,把整个身心投入到学习和工作中去。但文中那个“xxx者”关心他人的精神、耐心诱导的做法,还是值得称赞的。
译意大观园
杞国有个人担心天要崩塌,地要陷落下去,无处存身,因而寝食不安。又有一个人关心那个担心天地崩坠的人,就去启发他说:“天是积累的大气啊,没有地方没有大气,你活动身体呼吸,整天都在天空中行动休息,为什么要担心天地崩坠呢?”
那个人说:“天果真是积累的大气啊,日月星辰不会掉下来吗?”
启发他的人说:“日月星辰也只是积累的大气中三种有光辉的东西,即使掉落下来,也不能使人受到损伤。”
那个人说:“如果地坏了怎么办?”
启发他的人说:“地不过是积累起来的土块罢了,它充满了四面空虚的地方,没有地方没有土块。你缓步徘徊或踏步顿足,整天在地上行动休息,为什么要担心它会损坏呢?”
那个人消释了疑虑,感到非常高兴,那个启发他的人也因为他消释了疑虑,感到非常高兴。
开心演绎场
1、你能用“杞人忧天”说一句话吗?
2、你能把这个故事讲给别人听吗?
课外古诗词 第3篇
【教学目标】
1、准确、流利、有感情地朗读诗歌,理解诗歌的主要内容。
2、结合背景,理解诗人表达的情感;通过联想和想象,赏析诗歌。
3、背诵诗歌。
【教学重难点】
1、朗读并背诵诗歌,要分清节奏,读准重音,读出感情。
2、激活学生的联想和想象能力,积累创造思维的体验。
3、通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵,理解诗人表达的情感。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入,明确目标
七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁,属于近体诗范畴。七言绝句全诗四句,每句七言,在押韵等方面有严格的格律要求。诗体起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌,或可追溯到西晋的民谣,定型、成熟于唐代。自唐代以来,名篇佳句很多,咏史、怀古、议政事、抒抱负、诉幽怨、说友情……题材多样,精彩纷呈,七言绝句在诗歌各种体式中是最受欢迎的样式之一。
今天我们学习不同题材、不同风格的四首七言绝句。
【设计意图】
本环节用从xxx绍七言绝句导入,让学生大略知晓七言绝句的历史及特点,快速明确学习内容的大体定位及方式。
二、读四首诗
师:“书读百遍,xxx自见。”吟诵诗歌,是解读诗歌的途径,也是理解诗歌的前提。看看谁能将这四首诗吟诵出诗的味道来!
1、读准字音
学生按照自己喜欢的方式自由诵读这四首诗歌,没有把握读准的字音要圈画出来。
(生自由读诗后交流生字)
课件出示:
寂寥(liáo)
春朝(zhāo)
碧霄(xiāo)
戍(shù)
夜阑(lán)
潼关(tónɡ)
2、读出节奏
(1)自由朗读,体会节奏。
(2)根据指导,读出节奏。
课件出示:
七言绝句节奏:按意义可划分为“四三”,如“一夜征人/尽望乡”。也可以按节奏可划分为“二二二一”,如“唯见/长江/天际/流”;或“二二一二”,如“闻道/龙标/过/五溪”等。
(3)听读,明确节奏。
听名家朗读录音或教师xxx,学生标注出朗读节奏,并尝试朗读。
(4)xxx,体会节奏。
3、学习吟诵
古人吟诵是先有曲调的,虽有曲调,但不同于唱歌,因为吟诵的曲调是不固定的。也就是说,同一首诗可以用不同的曲调来吟诵。我们应先吟准字音,吐字清晰,做到所谓的“字正”,再通过拖音,使声腔饱满,做到所谓的“腔圆”,字正腔圆是对吟诵的基本要求,以此来感受诗歌的韵味。
(1)标注韵脚。
课件出示:
①用“○”标示出这四首诗的韵脚。
②写出每首诗所押的韵。
③韵脚在朗读的时候,是有拖音的。试读出每首诗的韵脚的韵味来。
课件出示:
秋词(其一)
[唐]xxx
自古逢秋/悲寂,我言秋日/胜春。
晴空一鹤/排云上,便引诗情/到碧。
夜雨寄北
[唐]xxx
君问归期/未有,巴山夜雨/涨秋。
何当共剪/西窗烛,却话巴山/夜雨。
十一月四日风雨大作(其二)
[宋]xxx
僵卧孤村/不自,尚思为国/戍轮。
夜阑卧听/风吹雨,铁马冰河/入梦。
[清]xxx
终古高云/簇此,秋风吹散/马蹄。
河流大野/犹嫌束,山入潼关/不解。
(2)指名xxx,体会吟诵方法。
(3)学生比赛吟诵,读出韵味。
课外古诗词 第4篇
教学目标
1.用钢笔描红一段话。
2.认识部首的意义,并写出属于这个部首的字。
3.在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。
4.练习修改不通顺的句子。
5.熟记12条成语。
6.读背古诗《竹里馆》。
7.补充图意,再把几幅图连贯起来说一说。
教学时间四课时。
第一课时
一、教学第一题
l.审题。
(1)指读题目。
(2)教师进一步明确练习要求。
2.指导。
(1)指名朗读题中的这段话。
(2)学生思考并说出这段话的主要意思。
(3)要求学生认真观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说说哪些字不易和其他字写整齐,xxx一样大小。
(5)教师重点指导学生书写xxx_、_碧_、_澈_、_粼_4个字。(xxx_和_碧_要把竖画缩短,写得上紧下松些;_澈_和_粼_要把横画缩短,把字写紧凑)
3.练习。
(1)学生练习描红。
(2)根据描红的情况,教师及时小结。
4.反馈。
(1)展示写得好的作业,评点好在哪里。
(2)指出不足,根据情况进行矫正强化练习。
二、教学第二题
1.审题。
(1)指名读题目要求。
(2)让学生说一说做这道题的步骤。(先认识部首,再写出属于这个部首的字)
2.指导。
(1)分别观察最左边的四幅图,说一说这四幅图上分别画了什么。(提醒学生第4幅夸大的部位是眼睛,此图意思重在用眼看)
(2)仔细观察第二竖行的4个古文字,再和左边相应的图作比较,看看有什么发现。(古文字是由图形演变而来的)
(3)认读第三竖行中的4个部首,并与左边相应的.古文字作比较,有什么发现?(部首是由古文字演变而来的)
(4)联系左边的图形和古文字想一想:用_彳_、_子_、xxx_、_见_作部首的字必定和什么有关?(以_彳_作部首的字与人有关;以_子_作部首的字与小孩、后代有关;以xxx_作部首的字与立、直有关;以_见_作部首的字与眼看有关)
3.练习。
(1)根据上面的推测,想想有哪些字属于这个部首。(例_彳_:伙、伯、休;_子_:xxx、孤;xxx_:站、端;_见_:观、览、觉)再口头汇报,并说出理由。
(2)翻开字典,找到检字表中这四个部首的所在页次,再找出若干例字,填写在书上。
4.反馈。
(1)指名说出所填写的字,可以补充。
(2)师生共同评议正误。
(3)比比看谁写得又对又多。再读一读这些字。
课外古诗词 第5篇
赵师秀〔宋代〕
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
与人约会而久候不至,难免焦躁不安,这大概是每个人都会有的经验,以此入诗,就难以写得蕴藉有味。然而赵师秀的这首小诗状此种情致,却写得深蕴含蓄,余味曲包。
“黄梅时节家家雨。”作品开篇首先点明了时令,“黄梅时节”,也就是梅子黄熟的江南雨季。接着用“家家雨”三个字写出了“黄梅时节”的特别之处,描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南诗画,每一家每一户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。
“青草池塘处处蛙。”在这句中,诗人以笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘,震耳欲聋的蛙鸣,反衬出了一种江南夏夜特有的寂静的美。蛙声愈是此起彼伏,愈是震耳欲聋,就越突出了夏夜的寂静,这就是文学作品常用的手法,以动写静。
“闲敲棋子落灯花”是全诗的诗眼,使诗歌陡然生辉。诗人约客久候不到,灯芯渐渐快燃尽,诗人百无聊赖之际,下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打,而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。诗人xxx静地敲着棋子,看着满桌的灯花,友人久等不至,虽然使他不耐烦,但诗人的心绪却于这一刹那脱离了等待,xxx于窗外之景并融入其中,寻到了独得之乐。全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染,既写了诗人雨夜候客来访的情景,也写出约客未至的一种怅惘的心情,可谓形神兼备。全诗生活气息较浓,又摆脱了雕琢之习,清丽可诵。
人在孤寂焦虑的时候,往往会下意识地作一种单调机械的动作,像是有意要弄出一点声响去打破沉寂、冲淡忧虑,诗人这里的“闲敲棋子”,正是这样的动作。“落灯花”固然是敲棋所致,但也委婉地表现了灯芯燃久,期客时长的情形,诗人怅惘失意的形象也就跃然纸上了。敲棋这一细节中,包含了多层意蕴,有语近情遥,含吐不露的韵味。可见艺术创作中捕捉典型细节的重要。
这首诗另一个明显的特点是对比手法的运用。前两句写户外的“家家雨”、“处处蛙”,直如两部鼓吹,喧聒盈耳。后两句写户内的一灯如豆,枯坐敲棋,寂静无聊,恰与前文构成鲜明对照,通过这种对照,更深地表现了诗人落寞失望的情怀。由此可知,赵师秀等“四灵”诗人虽以淡泊清新的面目出现,其实颇有精心结撰的功夫。
课外古诗词 第6篇
月下独酌·其一
xxx〔唐代〕
花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
月既不解饮,影徒随我身。
暂伴月将影,行乐须及春。
我歌月徘徊,我舞影零乱。
醒时同交欢,醉后各分散。(同交欢一作:相交欢)
永结无情游,相期邈云汉。
这首诗写诗人由政治失意而产生的一种孤寂忧愁的情怀。
佛教中有所谓“立一义”,随即“破一义”,“破”后又“立”,“立”后又“破”,后得到辨析方法。用现代话来说,就是先讲一番道理,经驳斥后又建立新的理论,再驳再建,后得到正确的结论。关于这样的论证,一般总有双方,相互“破”、“立”。可是xxx这首诗,就只一个人,以独白的形式,自立自破,自破自立,诗情波澜起伏而又近似于天籁,所以一直为后人传诵。
诗人上场时,背景是花间,道具是一壶酒,登场角色只是他一个人,动作是独酌,加上“无相亲”三个字,场面单调得很。于是诗人忽发奇想,把天边的明月,和月光下他的影子,拉了过来,连他自己在内,化成了三个人,举杯共酌,xxx的场面,就热闹起来了。这是“立”。
可是,尽管诗人那样盛情,“举杯邀明月”,明月毕竟是“不解饮”的。至于那影子,虽然像xxx说的“与子相遇来,未尝异悲悦,憩荫若暂乖,止日终不别”(《影答形》),但毕竟影子也不会喝酒;诗人姑且暂时将明月和身影作伴,在这春暖花开之时(“春”逆挽上文“花”字),及时行乐。“xxx尽,忽焉复醉。”(xxx酒诗序)这四句又把月和影之情,说得虚无不可测,*了前案,这是“破”。
诗人已经渐渐进入醉乡了,酒兴一发,既歌且舞。歌时月色徘徊,依依不去,好像在倾听佳音;舞时诗人的身影,在月光之下,也转动零乱,好像在他共舞。醒时相互欢欣,直到酩酊大醉,躺在床上时,月光与身影,才无可奈何地分别。“我歌月徘徊,我舞影零乱,醒时同交欢,醉后各分散”,这四句又把月光和身影,写得对诗人一往情深。这又是“立”。
后二句,诗人真诚地和“月”、“影”相约:“永结无情游,相期邈云汉。”然而“月”和“影”毕竟还是无情之物,把无情之物,结为交游,主要还是在于诗人自己的有情,“永结无情游”句中的“无情”是破,“永结”和“游”是立,又破又立,构成了后的结论。
题目是“月下独酌”,诗人运用丰富的想象,表现出一种由独而不独,由不独而独,再由独而不独的复杂情感。表面看来,诗人真能自得其乐,可是背面却有无限的凄凉。诗人曾有一首《春日醉起言志》的诗:“处世若大梦,xxx劳其生?所以终日醉,xxx卧前楹。觉来盼庭前,一鸟花间鸣。借问此何时,春风语流莺。感之欲叹息,对酒还自倾。浩歌待明月,曲尽已忘情。”其中“一鸟”、“自倾”、“待明月”等字眼,表现了诗人难以排解的孤独。孤独到了邀月与影那还不算,甚至于以后的岁月,也休想找到共饮之人,所以只能与月光身影永远结游,并且相约在那邈远的上天仙境再见。结尾两句,点尽了诗人孤独、冷清的感受。
课外古诗词 第7篇
◎教学目标:
1.读准字音,感受诗歌的节奏和韵律美。
2.品读诗句,培育对传统文化的审美情趣。
◎教学过程:
一、导入
唐宋八大家之一的xxx曾这样评价xxx的诗歌:“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗。”请大家xxxxxx的《竹里馆》,一起来欣赏和品味这是一幅怎样的画面?
屏幕显示:
竹里馆
独坐/幽/篁里,弹琴/复/长啸。
深林/人/不知,明月/来/相照。
设计意图:简洁导入,引导学生快速进入诗歌的语境和情境。
二、整体感知
1.初读识画。
教师xxx,学生听读正音,画出节奏并自由朗读。读后教师从词意、节奏、情感及感情基调等角度指导学生反复朗读并解答导入之问:这是一幅怎样的画面?
教师明确:诗人独自坐在幽深的竹林之中,时而抚琴,时而吟唱,以抒寂寞的情怀,感情基调有清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等。
2.深读入画。
课外古诗词 第8篇
1、山暝闻猿愁,沧江急夜流。——xxx《宿桐庐江寄广陵旧游》
2、失意还独语,多愁只自知。——xxx《蓟北旅思/送远人》
3、寂寂竟xxx,朝朝空自归。——xxx《留别xxx维/留别xxx》
4、试上铜台歌舞处,惟有xxx杀人。——xxx说《邺都引》
5、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。——xxx《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
6、冠盖xxx,斯人独憔悴。——xxx《梦xxx二首·其二》
7、叹息此人去,萧条xxx。——xxx《经下邳圯桥怀xxx子房》
8、今年对花最匆匆,相逢似有恨,依依愁悴。——xxx《花犯·小石梅花》
9、柳叶随歌皱,梨花与泪倾。——xxx《南歌子·槐绿低窗暗》
10、长记别xxx,和泪出门相送。——xxx《如梦令·曾宴桃源深洞》
11、念兰堂红烛,心xxx短,向人垂泪。——晏殊《撼庭秋·别来音信千里》
12、落日无人松径里,鬼火高低明灭。——萨都剌《念奴娇·登石头城次东坡韵》
13、玉惨花愁出凤城,莲花楼下柳青青。——xxx《鹧鸪天·别情》
14、独敲初夜磬,闲倚一枝藤。——xxx《北青萝》
15、旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然。——高适《除夜作》
16、幽径无人独自芳,此恨凭谁诉。——曹组《卜算子·兰》
17、晚来天,空悄然,孤眠,枕檀云髻偏。——xxx光宪《河传·花落》
18、泪眼倚楼频独语。双燕飞来,陌上相逢否?——xxx《鹊踏枝·几日行云何处去》
19、何处它年寄此生,山中江上总关情。——xxx《院中独坐》
20、云中君不见,竟夕自悲秋。——xxx《楚江怀古三首·其一》
21、只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。——xxx《武陵春·春晚》
22、惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。——xxx《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》
23、昨风一吹无人会,今夜清光似往年。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》
24、翰林风月三千首,寄与xxx泪看。——xxx《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》
25、春xxx思君甚,愁见绣屏孤枕。——xxx《满宫花·雪霏霏》
26、遥忆独眠人,早寒惊梦频。——顾贞观《菩萨蛮·山城夜半催金柝》
27、飘飘何所似,天地一沙鸥。——xxx《旅夜书怀》
28、忙日苦多闲日少,新愁常续旧愁生。——xxx《浣溪沙·和无咎韵》
29、大堤欲上谁相伴,xxx泥半是花。——xxx襄阳寒食寄宇文籍》
30、谩道愁须殢酒,酒未醒、愁已先回。——xxx《满庭芳·碧水惊秋》
31、瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。——xxx白雪歌送武判官归京》
32、清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。——xxx《宿府》
33、残月脸边明,别泪临清晓。——牛希济《生查子·春山烟欲收》
34、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。——xxx《九月九日忆山东兄弟/九月九忆山东兄弟》
35、云白山青万余里,愁看直北是长安。——xxx《小寒食舟中作》
36、怅望千秋一洒泪,萧条异代不同时。——xxx《咏怀古迹五首·其二》
37、不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。——xxx《苏秀道中》
38、对酒卷帘邀明月,风露透窗纱。——xxx《少年游·润州作》
39、天长雁影稀,月落山容瘦,xxx暮秋时候。——关汉卿《沉醉东风·重九》
40、梯横画阁黄昏后,又还是、斜月帘栊。——xxx先《一丛花令·伤高怀远几时穷》
41、细看来,不是xxx,点点是离人泪。——xxx《水龙吟·次韵章质夫xxx词》
42、时见幽人独往来,缥缈孤鸿影。——xxx《卜算子·黄州定慧院寓居作》
43、此曲有意无人传,愿随春风寄燕然,忆君迢迢隔青天。——xxx《长相思三首·其二》
44、不尽眼中青,是愁来时节。——xxx元干《石州慢·寒水依痕》
45、星稀河影转,霜重月华孤。——xxx孝祥《临江仙·试问梅花何处好》
46、丹桂不知摇落恨,xxx应信别离愁。——xxx《望江南·江南月》
47、十年无梦得还家,独立青峰野水涯。——xxx《武夷山中》
48、雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。——xxx《蝶恋花·庭院深深深几许》
49、杜鹃再拜忧天泪,精卫无穷填海心。——xxx《赠xxx父母同年》
50、林卧愁春尽,开轩览物华。——xxx《清明日宴梅道士房》
51、无人解,树转午阴凉。——xxx《小重山·端午》
52、赤兔无人用,当须xxx骑。——xxx《马诗二十三首·其八》
53、薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。——xxx《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》
54、寻河愁地尽,过碛觉天低。——xxx碛西头送李判官入京》
55、花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。——xxx《画菊》
56、送君不相见,日暮独愁绪。——xxx《送辛大之鄂渚不及》
57、举杯邀明月,对影成三人。——xxx《月下独酌四首·其一》
58、残灯明灭枕头欹,谙尽孤眠滋味。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》
59、芳草无情,更在斜阳外。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》
60、倚遍阑干,只是无情绪。——xxx《点绛唇·闺思》
61、丹砂成黄金,骑龙飞上太清家,云愁海思令人嗟。——xxx《飞龙引二首·其一》
62、等闲老去年华促。只有江梅伴幽独。——xxx道绚《滴滴金·梅》
63、午梦初回,卷帘尽放春愁去。——xxx《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》
64、天津桥上无人识,独倚栏干看落晖。——黄巢《自题像》
65、却愁宴xxx散,扬子江头月半斜。——韦庄《陪金陵府相中堂夜宴》
66、寂寂闻猿愁,行行见云收。——xxx《寻高凤石门山中元丹丘》
67、残灯孤枕梦,轻浪五更风。——xxx《临江仙·饮散离亭西去》
68、愁一箭风快,半篙波暖,回头迢递便数驿。——xxx《兰陵王·柳》
69、伤情处,高城望断,灯火已黄昏。——xxx《满庭芳·山抹微云》
70、中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。——xxx《西江月·世事一场大梦》
71、五更疏欲断,一树碧无情。——xxx《蝉》
72、乡泪客中尽,xxx天际看。——xxx《早寒江上有怀》
73、万里悲秋常作客,百年多病独登台。——xxx《登高》
74、聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。——xxx《柳梢青·送卢梅坡》
75、xxx年少虚垂泪,xxx来更远游。——xxx《安定城楼》
76、彩扇红牙今都在,恨无人、解听开元曲。——xxx《贺新郎·梦冷黄金屋》
77、近泪无干土,低空有断云。——xxx《别房太尉墓》
78、语来江色暮,独自下寒烟。——xxx《寻雍尊师隐居》
79、三千丈清愁鬓发,五十年春梦繁华。——xxx《折桂令·客窗清明》
80、永夜角声悲自语,客心愁破正思家。——xxx量《望江南·幽州九日》
课外古诗词 第9篇
梅英疏淡,冰凘溶泄,东风暗换年华。金谷俊游,铜驼巷陌,新晴细履平沙。长记误随车。正絮翻蝶舞,芳思交加。xxx蹊,乱分春色到人家。
西园夜饮鸣笳。有华灯碍月,飞盖妨花。兰苑未空,行人渐老,重来是事堪嗟!烟暝酒旗斜。但倚楼极目,时见栖鸦。无奈归心,暗随流水到天涯。
解析
此词一题洛阳怀古,非是。词中提到金谷、铜驼等地,系虚似洛阳、实写汴京,虚虚实实,xxx忧谗畏讥之意在焉。前三句梅花渐稀,冰河解冻,年华暗换,又到早春时节,然后引起对往事的回忆。全词结皆抚今,中间插入追昔内容。记忆越是美好,越是富于情趣,眼前景越是难堪,词意也越耐咀嚼。
赏析
上片起头三句,写初春景物:梅花渐渐地稀疏,结冰的水流已经溶解,东风的煦拂之中,春天悄悄地来了。暗换年华,既指眼前自然界的变化,又指人事沧桑、政局变化。此种双关的今昔之感,直贯结句思归之意。
金谷俊游以下十一句,都是写的旧游,实以长记两字领起,误随车固长记之中,即前三句所写金谷园中、铜驼路上的游赏,也同样内。但由于格律关系就把长记这样作为领起的字移后了。金谷三句所写都是欢娱之情,纯为忆旧。长记之事甚多,而这首词写的只是两年前春天的那一次游宴。金谷园是西晋石崇的花园,洛阳西北。铜驼路是西晋都城洛阳皇宫前一条繁华的街道,以宫前立有铜驼而得名。故人们每以金谷、铜驼代表洛阳的名胜古迹。但词里,西晋都城洛阳的金谷园和铜驼路,却是用以借指北宋都城汴京的金明池和琼林苑,而非实指。与下面的西园也非实指曹魏邺都(今河北临漳西)xxx兄弟的`游乐之地,而是指金明池(因为它位于汴京之西)同。这三句,乃是说前年上已,适值新晴,游赏幽美的名园,漫步繁华的街道,缓踏平沙,非常轻快。
因忆及细履平沙故连带想起当初最令人难忘的误随车那件事来。误随车出韩愈《游城南十六首》的《嘲少年》:直把春偿酒,都将命乞花。只知闲信马,不觉误随车。而xxx的《陌上赠美人》:白马骄行踏落花,垂鞭直拂五云车。美人一笑搴珠箔,遥指红楼是妾家。以及xxx泌的《浣溪沙》:晚逐香车入凤城,东风斜揭绣帘轻,慢回娇眼笑盈盈。消息未通何计是?便须佯醉且随行,依稀闻道太狂生。则都可作随车的注释。尽管那次误随车只是无心之误,但却也引起了词人温馨的遐思,使他对之长远地保持着美好的记忆。正絮翻蝶舞四句,写春景。絮翻蝶舞、xxx蹊,正面形容浓春。春天的气息到处洋溢着,人这种环境之中,自然也就芳思交加,即心情充满着青春的欢乐了。此处乱字下得极好,它将春色无所不至,乱哄哄地呈现着xxx红的图景出色地反映了出来。
换头西园三句,从美妙的景物写到愉快的饮宴,时间则由白天到了夜晚,以见当时的尽情欢乐。西园借指西池。xxx的《公宴》写道:清夜游西园,飞盖相追随。明月澄清景,列宿正参差。xxx与吴质书》云:白日既匿,继以朗月。同乘并载,以游后园。舆轮徐动,参从无声;清风夜起,悲笳微吟。又云:从者鸣笳以启路,文学托乘于后车。词用二xxx中意象,写日间外面游玩之后,晚间又到国xxx中饮酒、听乐。各种花灯都点亮了,使得明月也失去了她的光辉;许多车子园中飞驰,也不管车盖擦损了路旁的花枝。写来使人觉得灯烛辉煌,车水马龙,如目前。碍字和妨字,不但显出月朗花繁,而且也显出灯多而交映,车众而并驰的盛况。把过去写得愈热闹就愈衬出现在的凄凉、寂寞。
兰苑二句,暗中转折,逼出重来是事堪嗟,点明怀旧之意,与上东风暗换年华相呼应。追忆前游,是事可念,而重来旧地,则是事堪嗟,感慨至深。此时酒楼独倚,只见烟暝旗斜,暮色苍茫,既无飞盖而来的俊侣,也无鸣笳夜饮的豪情,极目所至,已经看不到絮、蝶、桃、柳这样一些春色,只是时见栖鸦而已。这时候,xxx风波,仕途蹉跌,也使得词人不得不离开汴京,于是归心也就自然而然地同时也是无可奈何地涌上心头。
此词的艺术特色主要是:其一,结构别具一格,上片先写今后写昔,下片先承上写昔后再写今,忆昔部分贯通上下两片。其二,大量运用对比手法,以昔衬今,极富感染力。
课外古诗词 第10篇
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;
2、学会本课3——5个生字,认识3个生字,掌握多音字“磨”;
3、理解两首古诗的意思,通过自我诊断与矫治,感受诗的意境,受到美的熏陶。
教学时间:两课时。
教学过程:
《峨眉山月歌》
一、基础性诊断与矫治。
1、复习背诵学过的`xxx的诗歌。
2、xxx,让学生初步感受两首古诗。
3、简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景。
二、发展性诊断与矫治。
1、读前启发:两首诗皆有山有水,景色优美,你能体会出诗的意境吗?
2、自读,读后同桌检查是否准确通顺,再交流各自对诗句的理解。
3、图文对照,理解词义:(1)半轮;(2)影入;(3)下渝州。
4、展开想象,理解诗意,体会“青幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮,影子倒映在平羌江中”这一优美意境。
5、读边悟,体会全诗意境。
三、理解性诊断与矫治。
1、反复诵读,进一步体会诗的意境。
课外古诗词 第11篇
1、xxx:鹿柴 空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。
2、xxx:竹里馆 独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。
3、xxx:送别 山中相送罢,日暮掩柴扉。春草明年绿,王xxx归不归?
4、xxx:相思 红豆生南国,春来发几枝? xxx多采撷,此物最相思。
5、xxx:杂诗 君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未?
6、xxx:送xxx 归山深浅去,须尽丘壑美。 xxx陵人,暂游桃源里。
7、祖咏:终南望馀雪 终南阴岭秀,积雪浮云端。 林表明霁色,城中增暮寒。
8、xxx:宿建德江 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。
9、xxx:春晓 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少?
10、xxx:夜思 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
11、xxx:怨情 美人卷珠帘,深坐蹙蛾眉。但见泪痕湿,不知心恨谁?
12、xxx:八阵图 功盖三分国,名成八阵图。 江流石不转,遗恨失吞吴。
13、xxx:登鹳雀楼 白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。
14、xxx:送灵澈 苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳,青山独归远。
15、xxx:弹琴 泠泠七弦上,静听松风寒。 古调虽自爱,今人多不弹。
16、xxx:送上人 孤云将野鹤,岂向人间住! xxxxxx,时人已知处。
17、xxx:秋夜寄邱员外 怀君属秋夜,散步咏凉天。空山松子落,幽人应未眠。
18、xxx:听筝 鸣筝金粟柱,素手玉房前。欲得xxx,时时误拂弦。
19、xxx:新嫁娘 三日入厨下,洗手作羹汤。未谙姑食性,先遣小姑尝。
20、权德舆:玉台体 昨夜裙带解,今朝〔虫喜〕子飞。铅华不可弃,xxx藁砧归。
21、xxx:xxx 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒xxx。
22、元稹:行宫 寥落古行宫,宫花寂寞红。白头宫女在,闲坐说玄宗。
23、白居易:问xxx 绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?
24、xxx祜:何满子 故国三千里,深宫二十年。 一声何满子,双泪落君前。
25、xxx:登乐游原 向晚意不适,驱车登古原。 夕阳无限好,只是近黄昏。
26、贾岛:寻隐者不遇 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。
27、xxx:xxx 岭外音书绝,经冬复立春。 近乡情更怯,不敢问来人。
28、xxx:春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。
30、西鄙人:哥xxx 北斗七星高,哥舒夜带刀。 至今窥牧马,不敢过临洮。
31、xxx:长干行二首之一 君家何处住,妾住在横塘。 停船暂借问,或恐是同乡。
32、xxx:长干行二首之二 家临九江水,来去九江侧。 同是长干人,生小不相识。
33、xxx:玉阶怨 xxx白露,夜久侵罗袜。 却下水晶帘,玲珑望秋月。
34、xxx:塞下曲四首之一 鹫翎金仆姑,燕尾绣蝥弧。 xxx新令,千营共一呼。
35、xxx:塞下曲四首之二 林暗草惊风,将军夜引弓。 xxx寻白羽,没在石棱中。
36、xxx:塞下曲四首之三 月黑雁飞高,单于夜遁逃。 欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
37、xxx:塞下曲四首之四 野幕蔽琼筵,羌戎贺劳旋。 醉和金甲舞,雷鼓动山川。
38、xxx:江南曲 嫁得瞿塘贾,朝朝误妾期。 早知潮有信,嫁与弄潮儿。
39、xxx:回乡偶书 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来?
40、xxx旭:桃花溪 隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水,洞在清溪何处边?
41、xxx:九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 xxx兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
42、xxx:芙蓉楼送辛渐 xxx连江夜入吴,xxx送客楚山孤。 xxx友如相问,一片冰心在玉壶。
43、xxx:闺怨 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
44、xxx:春宫曲 昨夜风开露井桃,未央前殿月轮高。 平阳歌舞新承宠,帘外春寒赐锦袍。
45、xxx:凉州词 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君xxx,古来征战几人回!
46、xxx:送xxx之广陵 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。xxx远影碧空尽,惟见长江天际流。
47、xxx:下江陵 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
48、岑参:逢入京使 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,xxx传语报平安。
49、xxx:江南逢xxx 岐王宅里寻常见,xxx堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。
50、xxx:滁州西涧 独怜幽草涧边生,上有xxx深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
51、xxx继:枫桥夜泊 月落乌啼霜满天,xxx渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
52、韩□:寒食 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
53、xxx:月夜 更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
54、xxx:春怨 纱窗日落渐黄昏,金屋无人见泪痕。寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门。
55、xxx:征人怨 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。
56、xxx:宫词 玉楼天半起笙歌,风送宫嫔笑语和。月殿影开闻夜漏。
课外古诗词 第12篇
1、影孤怜夜永。永夜怜孤影。——xxx《菩萨蛮·回文秋闺怨》
2、病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。——xxx《病起书怀》
3、那里是清江江上村,香闺里冷落谁瞅问?好一个憔悴的凭栏人。——关汉卿《大德歌·冬》
4、待浮花、浪蕊都尽,xxx幽独。——xxx《贺新郎·夏景》
5、xxx榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》
6、同心一人去,坐觉长安空。——白居易《别元九后咏所怀》
7、眇眇孤舟逝,绵绵归思纡。——xxx《始作镇军参军经曲阿作》
8、此意有谁知,恨与孤鸿远。——杨无咎《生查子·秋来愁更深》
9、教人无处寄相思,落花芳草过前期,没人知。——xxx光宪《虞美人·好风微揭帘旌起》
10、雨暗残灯棋散后,酒醒孤枕雁来初。——xxx《xxx晚秋》
11、涕零雨面毁形颜,谁能怀忧独不叹。——xxx燕歌行二首·其二》
12、僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。——xxx《十一月四日风雨大作》
13、我歌月徘徊,我舞影零乱。——xxx《月下独酌四首·其一》
14、空园白露滴,孤壁野僧邻。——xxx《灞上秋居》
15、xxx老,恨断肠声在,离镜孤鸾。——xxx《新雁过妆楼·中秋后一夕xxx月庭延客命小妓过新水令坐间赋词》
16、独抱影儿眠,背看灯花落。——xxx《误佳期·闺怨》
17、花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。——xxx《画菊》
18、今夜鄜州月,闺中只独看。——xxx《月夜》
19、谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳。——纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》
20、知音少,弦断有谁听。——xxx《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》
21、xxx蝉一片愁,谁肯教白衣送酒?——关汉卿《沉醉东风·重九》
22、旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然。——高适《除夜作》
23、甚独抱清高,顿成凄楚。——xxxxxx《xxx·蝉》
24、知君独坐青轩下,此时结念同所怀。——xxx《早秋单父南楼酬xxx》
25、谁谓含愁独不见,更教明月照流黄。——xxx《古意呈补阙乔知之/古意/独不见》
26、轻解罗裳,独上兰舟。——xxx《一xxx·红藕香残玉簟秋》
27、云中君不见,竟夕自悲秋。——xxx《楚江怀古三首·其一》
28、客里相逢,篱角黄昏,无言自倚修竹。——xxx《暗香疏影》
29、南去北来徒自老,故人稀。——xxx《钓船归·绿净春深好染衣》
30、乱山残雪夜,孤烛异乡人。——xxx《除夜/巴山道中除夜书怀/除夜有怀》
31、机中锦字论长恨,楼上花枝笑独眠。——xxx冉《春思》
32、xxx啭处谁同听,白菊开时且剩过。——司空图《白菊杂书四首》
33、花间一壶酒,独酌无相亲。——xxx《月下独酌四首·其一》
34、休问梁园旧宾客,茂陵秋雨病相如。——xxx《寄令狐郎中》
35、独自下层楼,楼下蛩声怨。——程垓《卜算子·独自上层楼》
36、半生已分孤眠过,山枕檀痕涴。——纳兰性德《虞美人·曲阑深处重相见》
37、冠盖xxx,斯人独憔悴。——xxx《梦xxx二首·其二》
38、茕茕xxx,形影相吊。——西晋·xxx《陈情表》
39、想边鸿孤唳,砌蛩私语。——xxxxxx《扫花游·秋声》
40、十年无梦得还家,独立青峰野水涯。——xxx《武夷山中》
41、明月楼高休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》
42、残灯孤枕梦,轻浪五更风。——xxx《临江仙·饮散离亭西去》
43、更深人去寂静,但照壁孤灯相映。——xxx《关河令·秋阴时晴渐向暝》
44、独倚危栏,神游无际,天地犹嫌隘。——xxx栴《念奴娇·雪霁夜月中登楼望贺兰山作》
45、寂寥西窗久坐,故人慳会遇,同翦灯语。——xxx《xxx·与xxx登禹陵》
46、永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁。——白居易《杨柳枝二首》
47、家山何在,雪后园林,水边楼阁。——辛弃疾《瑞鹤仙·赋梅》
48、徘徊将xxx?忧思独伤心。——xxx《咏怀八十二首·其一》
49、留连光景惜xxx颜,xxx倚阑。——xxx《xxx归·呈xxx二弟》
50、残灯明灭枕头欹,谙尽孤眠滋味。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》
51、孤眠鸾帐里,枉劳魂梦,夜夜飞扬。——佚名《凤归云·闺怨》
52、有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。——赵师秀《约客》
53、谁怜散髻吹笙,天涯芳草关情。——纳兰性德《清平乐·孤花片叶》
54、雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听。——xxx《寒食寄京师诸弟》
55、江村独归处,寂寞养残生。——xxx《奉济驿重送严公四韵》
56、孤客伤逝湍,徒旅苦奔峭。——xxx《七里濑》
57、惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。——xxx《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》
58、曲港跳鱼,圆荷泻露,寂寞无人见。——xxx《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》
59、欲笺心事,独语斜阑。——xxx《钗头凤·世情薄》
60、千里江山寒色远,芦花深处泊孤舟,笛在月明楼。——xxx《望江南·闲梦远》
61、弥伤孤舟夜,远结万里心。——权德舆《月夜江行/旅次江亭》
62、回廊四合掩寂寞,碧鹦鹉对红蔷薇。——xxx《日射》
63、遥想独游佳味少,无方骓xxx嘶。——苏辙《怀渑池寄子瞻兄》
64、今日独来香径里,更无人迹有苔钱。——韩偓《寒食日重游xxx亭有怀》
65、今年游寓独游秦,愁思看春不当春。——xxx《春日京中有怀》
66、谁念文园病客?夜色沉沉,独抱一天岑寂。——xxx埜《夺锦标·七夕》
67、朝来入庭树,孤客最先闻。——xxx《秋风引》
68、眺听良多感,徙倚独沾襟。——xxx《淮阳感秋》
69、月既不解饮,影徒随我身。——xxx《月下独酌四首·其一》
70、恨入空帷鸾影独,泪凝双脸渚莲光,薄情年少悔思量。——顾敻《浣溪沙·荷芰风轻帘幕香》
71、独自凄凉还自遣,自制离愁。——xxx《浪淘沙·写梦》
72、举杯邀明月,对影成三人。——xxx《月下独酌四首·其一》
73、山驿凄凉,灯昏人独寝。——xxx《清商怨·葭萌驿作》
74、酒意诗情谁与共?泪融残粉花钿重。——xxx《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》
75、时见幽人独往来,缥缈孤鸿影。——xxx《卜算子·黄州定慧院寓居作》
76、倚篷窗无寐,引杯孤酌。——xxx元干《满江红·自豫章阻风吴城山作》
77、赏心乐事共谁论?花下销魂,月下销魂。——xxx《一xxx·雨打梨花深闭门》
78、只应守寂寞,还掩故园扉。——xxx《留别xxx维/留别xxx》
79、独眠林下梦魂好,回首人间忧患长。——xxx《捕蝗至浮云岭山行疲苶有怀子由弟二首·其二》
80、几度白衣虚令节,致疑xxx是孤芳。——序灯《九日吴山宴集值雨次韵》
20xx小学六年级课外阅读古诗词句
课外古诗词 第13篇
一、填空(60分)
1.古往今来,当人们身处困境,进退两难时,便自然而然吟咏起xxx《游山西村》中的名句:,。
2.咏雪,古今多少人,惟唐代诗人xxx《白雪歌送武判官归京》一诗中写得最绝:“,。”
3.赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。xxx在《送元二使安西》中通过“ , ”来表达对友人的深挚感情;xxx在《黄鹤楼送xxx之广陵》中借景抒情,用“ , ”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;xxx在《赠汪伦》中以水之深喻情之深,化无形为有形的名句是“ ”而高适在《别xxx》中用“ , ”xxx友;xxx更是乐观,他在《送杜少府之任蜀州》用“ , ”寄语远方朋友,表明只要心心相印,哪怕距离遥远,也会觉得近在咫尺。
4.搞好西部开发,重要的是做好退耕还林,以期在西北沙漠中兴起绿洲,在戈壁中出现草原,再现《敕勒歌》中的“ , ”的景象。
5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理,表明新事物必将取代旧事物的诗句是:
6.《天净沙·秋思》中用九种景物构成一幅画面的`句子是: ,
7.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是:
8.“雨”是古代诗人笔下常见的景物,如“清明时节雨纷纷”,请你再写出两句含“雨”字的诗句①。②。
9.古诗词中描写秋季景色的名句有很多,请写出两句:
①。②。
10. ,早有蜻蜓立上头。(xxx里《小池》)
11.xxx友如相问 (xxx《芙蓉楼送辛渐》)
12.接天莲叶无穷碧 (xxx里《晓出净慈寺送林子方》)
13. ,明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)
14.日出江花红胜火 (白居易《忆江南》)
15.大漠孤烟直 (xxx《使至塞上》)
16.长风破浪会有时 (xxx《行路难》)
17.随风潜入夜 (xxx《春夜喜雨》)
18 .,霜叶红于二月花。(xxx《山行》)
19.乱花渐欲迷人眼 (白居易《钱塘湖春行》)
20. , ,此事古难全。(xxx《水调歌头》)
21.落红不是无情物 (xxx《己亥杂诗》)
22. ,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)
23.春蚕到死丝方尽 (xxx《无题》)
24.日月之行,若出其中。 (xxx《观沧海》)
25.粉骨碎身浑不怕 (于谦《石灰吟》)26.欲把西湖比西子 (xxx《饮湖上初晴后雨》)
27.醉卧沙场君xxx (xxx《凉州词》)
28. ,夜半钟声到客船。(xxx继《枫桥夜泊》)
29. ,总把新桃换旧符。(王安石《元日》)
30.春色满园关不住 (xxx翁《游园不值》)
31. ,不拘一格降人才。(xxx《己亥杂诗》)
32.蒹葭苍苍,白露为霜。 (《诗经?蒹葭》)
33. ,春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)
34. ,更上一层楼。(xxx《登鹳雀楼》)
35.不知细叶谁裁出 (xxx《咏柳》)
36.xxx北定中原日 (xxx《示儿》)
37.剪不断,理还乱,是离愁 (xxx《相见欢》)
课外古诗词 第14篇
1、《曲江二首·其二》
唐·xxx
朝回日日典春衣,每日江头尽醉归。
酒债寻常行处有,人生七十古来稀。
穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。
传语风光共流转,暂时相赏莫相违。
2、《集杭州俗语诗》
清·xxx
色不迷人人自迷,情人眼里出西施。
有缘千里来相会,三笑徒然当一痴。
3、《遣悲怀三首·其二》
唐·元稹
昔日戏言身后意,今朝都到眼前来。
衣裳已施行看尽,针线犹存未忍开。
尚想旧情怜婢仆,也曾因梦送钱财。
诚知此恨人人有,贫贱夫妻百事哀。
4、《蝶恋花》
南唐·xxx
遥夜亭皋闲信步,
乍过清明,渐觉伤春暮。
数点雨声风约住,朦胧澹月云来去。
桃李依依春暗度,
谁在秋千,xxx轻轻语。
一片芳心千万绪,人间没个安排处。
5、少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下,鬓已星星也。
悲欢离合总无情,一任阶前、点滴到天明。
——xxx《虞美人》
6、欲穷千里目,更上一层楼。
——xxx《登鹳雀楼》
7、《不第后赋菊》
唐·黄巢
待到秋来九月八,我花开后百花杀。
冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。
8、《鹧鸪天》
宋·xxx
林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。
村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。
9、《已亥岁》
唐·xxx
xxx莫话封侯事,一将功成万骨枯。
10、《杂诗》
东晋·xxx
人生无根蒂,飘如陌上尘。
分散逐风转,此已非常身。
落地为兄弟,何必骨肉亲!
得欢当作乐,斗酒聚比邻。
盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
课外古诗词 第15篇
教学目标:
1、掌握课外古诗并理解其意境和主旨
2、掌握初一课外古诗并可以准确默写
3、能轻松默对理解性课外古诗提问
教学重难点:
掌握运用学习诗歌的方法
诗歌的`理解、情感把握
教学过程:
一、导入回顾,指导学习诗歌
1、回顾提问:诗歌赏析从哪些方面着手?
明确:1、背景(时代背景、写作背景)、景物、关键词(组)
2、指导学习诗歌《晚春》
(1)背景:本诗作于元和十一年,此时诗人已年近半百(49岁)。他此时在官场上是处于xxx的时期。
(2)景物:草树、xxx榆荚
(3)关键词语:知、斗、无才思、惟解
(4)情感归纳:xxx、xxx、不放弃
(5)有情感诵读
3、指导学习诗歌《春夜洛城闻笛》
(1)背景:这首诗是xxx开元二十三年(735年)xxx游洛城(xxx)时所作。
(2)景物:
(3)关键词语
(4)情感归纳:
(5)有情感诵读
二、合作学习,赏析诗歌《竹里馆》
先按照方法小组合作、讨论准备,然后交流,明确诗歌情感。
背景:《竹里馆》当作于xxx晚年隐居蓝田辋川时期。
三、当堂训练
1、靠自己,按照方法赏析《逢入京使》
背景:此诗作于公元749年(天宝八载)诗人赴安西(今新疆维吾尔自治区库车县)上任途中。这是xxx一次远赴西域,充安西节度使高仙芝幕府书记。
2、熟读成诵
课外古诗词 第16篇
一、选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由
《课外古诗词诵读》是部编教材中特有的板块,每册安排两次,每次四首。所选古诗词除课程标准推荐的诵读篇目外,另增加若干经典名篇,要求学生在熟读背诵的基础上培育对传统文化及汉语美感的体认,加强文化积累。
《课外古诗词诵读》可以不安排课时施教,学生结合文本中的注解及赏析文字一般都能达到背诵默写的要求。但果真放手让学生自主学习,大多学生往往止步于背诵默写,不会在进一步诵读欣赏,不断加强文化积累的课程要求上下功夫。而文化积累、欣赏能力直接关乎“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”这些在新一轮课改中特别推崇的“核心素养”之要素。因此,有必要适当安排一定的课时,引导学生以课外古诗词的学习为载体,进一步夯实古诗词诵读欣赏方面的基础知识与基本技能,尤其在初始年级阶段,这方面的知识与技能需要不断强化。
二、关于课堂教学目标的确定
《课外古诗词诵读》中的四首古诗,如果按部就班、面面俱到地一一学习显然不妥。考虑到初一学生在古诗词学习中已有的知识积累,我将本节课的主要学习目标定为“在揣摩诗人情感的基础上诵读欣赏”。揣摩情感是培养审美情趣、提高审美品位的前提和关键。我曾在一篇发表过的文章中称之为“打开古诗词鉴赏之门的钥匙”,中考中的古诗词鉴赏题,尽管形式多样,但或多或少都与准确揣摩诗人的情感有关联。因此,这一目标还需在今后的课堂中不断强化。至于“在理解诗句大意的基础上正确默写”这一目标,须要求学生课前基本达成,课堂上则通过检查反馈,让学生增强准确理解诗句大意的意识,同时通过“霄”“蹄”“犹”等易错字的辨析,引导学生初步进入诗句的鉴赏层面。
三、关于课堂设计思路及课堂模式的运用
本节课的设计力求按照我校新修订的校本化课堂模式——建构式智慧课堂教学模式进行。
普天下的课堂教学模式尽管名目繁多,层出不穷,但其所依据的新课程理念具有共通性,那就是以学生为主体,教师为主导;其课堂结构一般也不外乎课前自学、课堂导学、达标测学、拓展固学几个部分;情感、态度、价值观培养是大家努力朝向的课程目标;自主、合作、探究是大家崇尚的学习方式;课标学情是大家选择教学内容的主要依据;文化基础、自主发展、社会参与是大家又将努力体现的核心素养三要素。我们的建构式智慧课堂教学模式就是在“要注重发展学生的核心素养”这一大背景下应运而生的,具有一定的前卫性与自主性。我以为,这一模式的运用对教师的.专业素养要求较高,特别是“智慧”二字,对我来说,恐怕用一生的心力也难以修炼到位。但人还是要有梦想的,智慧课堂便是我们戴泽人永远的梦想和追求。
建构式智慧课堂教学模式的实施流程分四个步骤:
第一,创设情境,方法引领。
本节课的设计,围绕两个教学目标分别创设“默写互评”与“诵读比赛”这两个教学情境,第一个情境重在强化学生对诗句理解的意识,第二个情境重在构建在古诗词赏析活动中揣摩诗人情感的方法。两个教学情境的设计,均按“最近发展区”理论的要求,通过引导学生已有的认知(默写现状),并回顾相关知识与方法(第一次学习诗歌时“想象情景,体会情感”“读准字音,读出节奏”等要求),建立准确默写与揣摩情感的最近发展区,引领学生结合新学内容进行“辨析错别字”“准确揣摩情感”的方法与能力的迁移。
第二,自学交流,构建新知。
本节课,围绕既定教学目标,共设计了两个主问题:1.你认为在古诗词默写中,避免写错别字的关键是什么?2.你在古诗词诵读欣赏中是如何揣摩诗人情感的?第一个问题,学生在默写后互评的基础上很快能形成初步感知,教者有意识地列举学生易错的三组形似字(“宵”与“霄”、“啼”与“蹄”、“尤”与“犹”)让学生辨析、讨论。对学生难以理解的地方,教者适时提供图片资料(潼关北临黄河,南依秦岭的地形图)作为学生准确认知“河流大野犹嫌束”这一难句的脚手架。第二个问题则在学生感兴趣的课堂竞赛的基础上自然抛出,学生由于有了感情诵读的铺垫,对揣摩古诗词情感的方法一般能说出自己的一两个经验来。但最重要、最有效的方法——想象情景,学生可能已经淡忘,需要老师适时点拨,唤起他们已有的认知并结合新的认知情境尝试运用,从而再一次构建“想象情境、揣摩情感”的新的认知。教学目标与重点由此而得到很好的落实。
第三,互动体验,提升能力。
这一环节在本节课中与第二个环节实是相辅相成、密不可分的。学生围绕两个主问题在自主学习的基础上生生交流、师生交流的过程实际上就是互动体验、不断提升能力的过程。教师在这一过程中须密切关注学情,并在课前较为充分的课堂预设的基础上,适时点拨敲打、灵活引导驾驭。教者的教学智慧、课堂的精彩生成主要应在这一过程中展现。不过,这一过程的结果一般很难如愿以偿,我在这一环节的表现概莫能外。
第四,智慧建构,检测反馈
课外古诗词 第17篇
一、《赠从弟(其二)》
默写全诗
1. 诗中赞颂松柏挺立不倒,经严寒而不调的诗句:
2. 诗中以松为喻,借松的高洁品性赞“从弟”品格高洁的诗句:
3. 诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句:
4. 诗中赞颂“松柏”xxx不阿,不肯向恶势力屈服的诗句:
5. _诗中写道:“大雪压青松,青松挺且直。”本诗中与此意思相似的诗句:
6.描写风狂的反复句是:
主旨句是:
二、《送本少府之任力蜀州》
默写全诗
1. 诗中表达诗人旷达胸襟,起画龙点睛作用的诗句:
2. 诗中表达诗人对友人的劝勉之情的诗句:
3. 诗中能够做为送给即将远行的朋友的一句话:
4. 诗中的千古名句:
5. 诗中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的诗句:
6. 唐代xxx《离别》诗中有“丈夫非无泪,不洒别离间”的句子,由此我们可联想到此诗中的句子:
7. 有诗云:“丈夫志四海,万里犹比邻。”本诗中此意思相似的诗句:
8. 本诗中与欧文的“志同道合的人是不需要永远在一起的”意思一致的句子:
9.诗中宽慰友人,表达送别情感的千古名句是:
劝慰友人不要做儿女之情句是:
三、《登幽州台歌》
默写全诗
1. 诗中感怀大志之人的大悲怆、大寂寞的诗句:
2. 诗中俯仰古今,暗示自己怀才不遇的诗句:
3. 诗中写登楼远眺,表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句:
4. 屈原《远游》中有句云:“惟天地之无穷,xxx之生勤。”本诗中与此意思相似的`诗句:
5.诗中指生不逢时句:
描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是:
四、《终南别业》
默写全诗
1.叙述自己中年以后即厌世尘俗归隐山林的句子:
2.写诗人独自一人欣赏美景时的乐趣的句子:
3.有能够“可悟处世事变之无穷,求学之义理亦无穷”的意境的句子:
4.诗中有画,天然便是一幅山水画的句子:
5.写出诗人天性淡逸,超然物外风采的句子:
五、《宣州谢 楼饯别校书叔云》
默写全诗
1. 诗中运用拟人手法,表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句:
2. 诗中能够表现诗人远大抱负的诗句:
3. 诗中表现诗人精神极度苦闷,无法解脱的诗句:
4. 诗中包含哲理,并写出诗人对生活的感悟的诗句:
5. 诗中借他人自况,表达诗人对xxx和xxx的推崇和高度评价的诗句:
6. 诗中巧借比喻来抒发自己用远离现实来摆脱苦闷和烦忧的诗句:
7. 诗中饱含诗人怀才不遇,理想不能实现,内心充满苦闷的诗句:
8. 诗中诗人用以表达自己避世隐居思想的诗句:
9.诗中描摹愁绪的千古名句是:
课外古诗词 第18篇
三国·xxx
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有xxx。
青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念xxx。
月明星稀,xxx飞,绕树三匝,xxx可依?
山不厌高,海不厌深。xxx哺,天下归心。