诗歌朗诵技巧及训练方法 第1篇

各种不同的诵读方式，在古诗文教学中有着不同的作用。

①范读 教师或学生的在教学起始时的诵读，它起抛砖引玉的作用，能架起作品与读者的心灵交流的桥梁。

②独诵 让学生进行个体表演，可展示学生的才华，体现学生全身心投入、调动文化积累、生活经验、思想素养的二度创作的成果。

③男声齐诵、女声齐诵、男女声轮流诵、男女声合诵、独诵与合诵的结合 根据作品的特点，灵活的加以运用，可起到如同交响乐般的奇妙效果。

④诵读比赛 激发学生的诵读激情，补充课堂教学的阅读数量，拓展视野。

古诗文诵读教学是一门艺术。对于曾经哺育出了既具有丰富的文化修养，又具有传统美德的一代又一代**儿女的古诗文，如何通过古诗文诵读教学，让这棵滋养我们先人的大树开出新的奇葩，在继承中发展，在传统中融入现代意识，更好地在培养人、教育人、陶冶人、美化人方面作出贡献，还须不断实践与探索的。

古诗词朗诵现如今已经成为一种教育创新的形式，最近接触古诗词朗诵的教育任务比较多，我就自己朗诵的经验，谈谈对朗诵技巧的把握，与大家共勉：

1、要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

2、朗诵要有规范的语言的基本功。要求口齿清晰、字正腔圆、声情并茂，

3、朗诵应该都是接近生活的艺术语言，而不要盲目地模仿腔调。 朗诵还要求有美感 。

4、要注意朗诵的仪表和仪态。如果要登台的话，还要注意**的步伐。两条腿不要呈八字，而要微微收紧。

诗歌朗诵技巧及训练方法（扩展4）

——每天学点说话技巧 口才训练方法经典句子83句

1、你要感谢告诉你缺点的人。

2、能说不能做，不是真智慧。

3、每一种创伤，都是一种成熟。

4、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

5、能为别人设想的人，永远不寂寞。

6、这个世间只有圆滑，没有圆满的。

7、憎恨别人对自己是一种很大的损失。

8、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

9、人生的真理，只是藏在*淡无味之中。

10、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

11、承认自己的伟大，就是认同自己的愚钝。

12、活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。

13、不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。

14、与其你去排斥已成的事实，你不如去接受它。

15、创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。

16、因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。

17、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。

18、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。

19、如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。

20、情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。

21、认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

22、人生三大遗憾：不会选择;不坚持选择;不断地选择。

23、用伤害别人的**来掩饰自己缺点的人，是可耻的。

24、诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。

25、太多的**，便成了放纵;太多的约束，便成了禁锢。

26、不是越长大越孤单，而是我们给别人的爱越来越少了。

27、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

28、随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事、听天命。

29、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。

30、当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。

31、多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗?

32、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。

33、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。

34、你问我为什么爱你，这难度就像要我描述水是什么味道一样。

35、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

36、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

37、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

38、人生就像一场梦，所有理由是假的，姿态是假的，需要才是真的。

39、当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。

40、如果我还是你今生唯一爱的那个人，我一定会好好珍惜我们的缘分。

41、要克服对**的恐惧，你必须要接受世上所有的人都会死去的观念。

42、再唯美的爱情也掺杂着悲伤，再凄美的故事也有结局，世事何求完美。

43、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。

44、当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。

45、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢?同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢?

46、内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。

47、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

48、一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。

49、一直想做个安静的行者，在最深的红尘里守着自己，守住最初的萌动和欣喜。

50、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

51、再烦，也别忘微笑;再急，也要注意语气;再苦，也别忘坚持;再累，也要爱自己

52、天真的人，不**没有见过世界的黑暗，恰恰因为见到过，才知道天真的好。

53、最远的旅行，是从自己的身体到自己的心，是从一个人的心到另一个人的心。

54、说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。

55、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。

56、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。

57、所谓生活质量，简单地理解就是找到一个最适合自己的环境，如鱼得水，如鸟在林。

58、要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。

59、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。

60、不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。

61、世界上最富有的人，是跌倒最多的人。世界上最勇敢的人，是每次跌倒都能爬起来的人。

诗歌朗诵技巧及训练方法（扩展5）

——诗歌的四个朗诵技巧

诗歌朗诵技巧及训练方法 第2篇

营造与所诵读古诗文相应的特定意境，可以帮助学生快速进入所诵读作品的氛围，更能直觉地感性地让学生对作品有一个准确的第一印象。特定意境的营造往往具有暗示性、提示性，它是让学生直达作品核心的一种有效方法，用这种方法，运用于教学，有较好的效果。如《归去来兮辞》意境营造法，先奏出伴着鸟声水声、弥漫着田园气息的音乐作为背景，接着以“鸟鸣声婉转悦耳，音乐声悠扬动人。这来自天籁般的声响，仿佛让人置身于美妙的让人忘掉一切的大自然的怀抱中……”导入以自然美抒情言志的话题，然后朗读回顾借自然美景来抒发心志的朱自清的《荷塘月色》中描写月光荷叶的段落，再串起同样有月光荷叶意象的王维的《山居秋瞑》，接着以《山居秋瞑》是一个世外桃源所在的问答引出陶渊明，由此走进陶渊明。接下来教学《归去来兮辞》中对自然美的诵读鉴赏，对所抒感情领悟变得更为顺理成章就得力于这意境的营造。而且这种营造特定氛围时，注意把单篇诗文放入同样写此景此情的大背景中的方法，可使学生更全面更深刻的进行理解，感悟也就更深刻。

诗歌朗诵技巧及训练方法 第3篇

古诗文诵读要有极强的感染力，还要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。

诗歌的诵读，节奏的停顿尤其重要，节奏停顿要注意连而不断，并且要注意为加强语气、阐明观点、表达感情作逻辑的停顿。语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，情节舒缓、情绪忧郁悲伤时慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意。如谓语动词、表性状程度的状语、表性状强调的定语、表结果或程度的.补语、疑问代指示代词等要重读。至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，一定会为诵读添彩。