语文第七单元总结单元(优选19篇)

2024-04-09 08:14:28 90

语文第七单元总结单元第1篇

1、导学第一自然段（课件：课文插图）

小伙伴们都去春游了，一路上，他们说着，笑着，欣赏着春天的美景，玩得很开心。到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有xxx一个人呆在一旁。

2、xxx怎么了?她会想什么?（结合学生回答，指导朗读）（课件出示：我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……）

3、小伙伴们是怎样关心xxx的?读课文的2～8自然段。教师抓住对话，随机进行朗读指导，读出xxx关心询问的语气，安娜关心、责怪的语气，xxx难过委屈声音要小一些。（小声一点）（板书：xxx丢）

语文第七单元总结单元第2篇

1、可爱的小蝌蚪们还为我们带来了几个生字宝宝呢，不过这几个，名字特别难叫，有信心把它们叫正确么？出示本课难读的字“迎、追、顶、鼓”（通过比一比，进行记忆）

2、出示带拼音的字。小组长带读后自由准备（指名反馈）

3、去拼音读，小组竞赛，开火车读

4、组词读（小蝌蚪也跟着我们来学习了，瞧！它游来了，它带着什么来了。）用各种方式读词语。

5、再读课文，把课文读顺。

让我们带着生字宝宝一起去帮小蝌蚪找妈妈好么？自由读一遍课文（有时间可以进行初读课文的检查）

（1）小组自由选择一个自然段准备。

（2）任意叫一个小朋友代表自己小组读自然段，读准者，小组每人得一只小蝌蚪。

（3）检查学生初读课文情况

语文第七单元总结单元第3篇

1、分三步自学

（1）自己读课文，标好自然段，难读的句子多读几遍。

（2）小组合作朗读课文。

（3）小组合作学习生字。

2、自学反馈

课文讲了一个什么故事？

指名分段读课文，正音。

看到小朋友们学得这么认真，生字宝宝都跑出来和你们交朋友了。

（1）带拼音学习。

（2）去拼音学习。

（3）交流自己会认的字，说说识记方法。

（4）你觉得哪个字最难记？让我们大家一起来帮助你吧。

（5）巩固识字（课件：连一连）

（6）读词语：（翻土、施肥等）

语文第七单元总结单元第4篇

1、出示小伙伴和他说的话：用这种方法认字真好！

2、“这种方法”到底是什么方法呢？

出示韵文，自读韵文，发现规律。

（1）短文一共讲了几个字？

（2）读了短文你觉得这样的方法学字好吗？为什么？（引导学生从“合一合”以及意思上去理解）

（3）出示“我会认”中的字：甘埋闯掰跌

哪几个字可以用刚才的方法来记住它？指名说。

（如：埋---在土里就是“埋”；掰----两只手把东西分开就是“掰”）

那么“甘”字呢？（引导同学用“拆一拆”方法，再说“甘”也是“甜”的意思。）

（4）小结“拆分、整合”的学习方法。

语文第七单元总结单元第5篇

读问句，悟出“诚实”。

1．师紧接着上面的问：手捧着鲜花的孩子们，此时，你们有什么要问国王的吗？出示问句：

孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？” 指导读好问句。

2．国王的话：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？（教师范读）

◆什么是“煮熟”？就是“烧过”了的。谁能学着老师的样子读读国王的话。

◆国王这样说，究竟是能培育出美丽的鲜花还是不能？（不能！）把这种意思读出来吗？指导读好问句。

◆读到这里，你的心中有什么疑问吗？引导质疑。国王明明知道——却宣布——（回应第一自然段的句子）谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

师：“这些种子”就是——“煮熟了的种子”

师：那老国王为什么还要这样做呢？（看看孩子们是否诚实。他就想选个诚实的孩子做继承人……）

出示格言：诚实赢得千家赞！雄日用一颗诚实的心赢得了老国王的称赞，所以国王选中了这个——（手指课题）手捧空花盆的孩子做继承人。

“孩子”的“孩”该怎么写呢？

a.认识新偏旁“子字旁”，书空，注意“子”的最后一笔变成“提”。

b.范写“孩”，注意右边部分第3、4个笔画。

c.学生书写“孩”、“选”两个生字。

语文园地七

语文第七单元总结单元第6篇

1、故事一开始就告诉我们——国王要选继承人了，

理解“继承人”

他是用什么方法选的呢？

◆出示文中长句：国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

◆一起读读长句。

◆师：离国王规定的日子很快就到了

2、孩子们种出美丽的花朵了吗？

对比雄日和孩子们

国王高兴吗？

这是怎么回事呢？

（师：当国王第一眼看到这个孩子的时候，出示问句（图文）：

语文第七单元总结单元第7篇

（一）出示要求：

1、自读短文，有拼音的生多读几遍，圈出不会读的字。

2、想办法认识不会读的字。（猜读、问同学、问同学等）

3、和同桌一起读，互相正音。说说自己的感受。

（二）指名轮读短文，重点正音。

（三）学习一二自然段：

1、引导理解第一段句式：……以后，我成了……，我发明了……

2、引导理解第二段写出了这种机器的先进之处以及体会后几段意思、段式都差不多。

（四）引导在全班交流读后感，出示：

“我”真是一位爱科学，爱钻研，敢于大胆创想的有远大理想的好孩子呀！

语文第七单元总结单元第8篇

1、以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔各是怎么做的？

小组合作说，汇报交流。

小白兔怎么做？

小灰兔怎么做？

教师出示相应段落，指导朗读

相机板书：

小灰兔：收白菜吃白菜要白菜

小白兔：要菜子种白菜送白菜

2、小白兔从老山羊那里要来菜子后，它是怎么做的呢？找找课文中相应的自然段（4、5自然段）。

它是怎样种白菜的？请你一边做做动作，一边读一读

“常常”是什么意思？用“常常”说一句话。

小白兔为白菜做了很多事情，草长出来了，它把草，叶子上有虫子了，它把，白菜缺肥了，它把，白菜口渴了，它把。

小白兔还会为白菜做哪些事情？

（为菜地排除积水、把土翻松）

3、你觉得小白兔种菜怎么样啊？（多辛苦，多勤劳啊）让我们再来感受一下小白兔的勤劳吧，朗读4、5自然段，现在让你种白菜，你会了吗？说说怎样种白菜？

我们也来做个勤劳的孩子吧。课中操：《劳动最光荣》

4、小白兔和小灰兔的做法产生了什么结果呢？

朗读第8、9自然段

小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？

xxx全文

语文第七单元总结单元第9篇

1、读一读，填一填，想一想：

认识新朋友，不忘（）朋友。

失败是（）之母。

没有（）就没有甜。

别人（）了，不等于你对了。

2、读一读，背一背。

红花对绿叶，流水对横云，池边柳，云旁月，水底鱼，山上兽。雨中山果落，灯下草虫鸣。

冷对热，重对轻，鸡对鸭，牛对马，胆大对心细，聪明对愚蠢。

26.小白兔与小灰兔

语文第七单元总结单元第10篇

1、出示四副插图：谁来帮助棉花姑娘？

根据学生回答随机出现：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫

2、请你找一找，课文哪几个自然段分别写的是这几副图？

自由读课文，指名回答

2、3、4、5自然段

指名朗读2~5自然段中的一段，要求正确、流利

最后是谁帮棉花姑娘捉走蚜虫？

七星瓢虫

你能用课文中的话来介绍一下七星瓢虫吗？

圆圆的样子，身上有七个斑点

3、小组学习：请你选其中一样小动物演一演

提醒：把小动物说的话记在心里

想象一下小动物说话时的动作、表情

老师可先做示范，然后再进行小组准备

汇报展示，全班合作读

4、棉花姑娘的病终于治好了，她又恢复到原来美丽的模样。谁能用课文中的句子说一说？

指名朗读第6自然段：开心、高兴

碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花

结合插图，用上其他的词语说一说：蔚蓝蔚蓝的天空很甜很甜的笑容……

语文第七单元总结单元第11篇

1、今天我们来学习一首和反义词有关的儿歌。请大家打开语文书114页，

（出示自学要求）：

A、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

B、圈出生字，用自己喜欢的方法识字。

（1）反馈：指名拼读生字；师读生字，生开火车说出文中的词语；

（2）组长带读生字卡片后的词语；

（3）完成课堂作业本第2题。

（4）xxx词语

语文第七单元总结单元第12篇

（1）指名说意，出示句子。

（2）多次品读，凸现“十场”。

①出示情景图，描述：秋风起，树叶黄了，天气凉起来了；不久，xxx纷扬扬地落下来了，像一只只金色的蝴蝶在飞舞，天气更凉了；下过一场秋雨，树上的叶子落光了，草地像铺上了金黄的地毯。

②引读理解“十场”：

下了一场秋雨，小朋友纷纷换下了短袖，穿上了长袖衫。

下了两场秋雨，小朋友又加上什么衣服了？

下了三场秋雨，小朋友该加一件什么了？

下了十场秋雨，小朋友穿起什么来了？

这就叫——

xxx。

秋雨真的下了十场吗？（秋雨下了一场又一场）

（3）仿写春雨，积累谚语。

一场春雨一场（），十场春雨（）。

3．回读3句谚语。

小朋友真能干，不仅学会了生字，还增长了许多知识，

知道了蜻蜓低飞江湖畔，——

知道了大雁xxx——，燕子南归——

还知道了一场秋雨——，十场秋雨——

读了这么多遍，你知道了哪一句谚语的意思了？

结合图片,先轻轻地把你知道的谚语的意思说给小组里的同学听，再派代表来汇报。

多么有意思的谚语呀，一句谚语就告诉了我们一个科学道理，让我们再一起来读一读。

同桌对读。

男女对读。

师生对读。

语文第七单元总结单元第13篇

读完后，哪些谚语你已经读懂了？和同学们说说。

1、蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

即将：马上、立刻

蜻蜓低飞，告诉我们即将要下雨了，哪些现象也告诉我们即将要下雨了？

出示：___________ ，即将有雨在眼前。

理解“江湖畔”：指名指一指。（课件演示蜻蜓低飞江湖畔）

“江湖畔”就是“江边”和“湖边”，那么河边叫什么？路边呢？桥边？

为什么蜻蜓低飞就要下雨了？

空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高

2、大雁xxx天将暖，燕子南归气转寒。

（1）出示春景图片，激起联想：一群群大雁往xxx，春天来了，你仿佛看到了什么？

（2）出示秋景图片，描述：春去秋来，燕子妈妈带着xxx飞回南方去了。

你想对xxx说什么？

语文第七单元总结单元第14篇

1、整体感知课文

（1）借助拼音读读课文，遇到生字词语多读几遍。

2、识记生字

(1)看小朋友们读得那么好，生字宝宝都在等着我们去见面呢。(出示生字认读。)

(2)组织反馈检查: 出示带拼音的生字读(小老师领读\小组赛读\xxx)

(3)生字卡片上还有很多的词语等着我们去和他们交朋友呢.(自由读\xxx）

师:生字都认识了，那我们的课文就会读得更好了。

语文第七单元总结单元第15篇

1．请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?

2．学生用自己喜欢的方式读课文。

要求：

（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?

3．检查读情况。

（1）出示生字卡片，用指名读、xxx、开火车读等方式检查学习情况。

（2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。小朋友瞧，出示图片，这就是“潜水桥”“塑料桥”，请选择你感兴趣的一种桥，从课文中找出写这种桥的自然段读一读。随机学习“特、砖、薄、巧、稳”。你觉得在这些生字中，最难记的是哪一个，小组讨论记一记，个别说一说。

4、小组合作读读课文。

语文第七单元总结单元第16篇

1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。

2.玩字词游戏。

①出示写有独体字的卡片，指导学生认读。

王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？

③学生汇报：

王＋里＝理又＋寸＝对

禾＋口＝和木＋朱＝株

门＋口＝问虫＋下＝虾

门＋木＝闲

④学生在书上通过连线的方式组字。

⑤完成扩词练习。

第二课时

教学过程

复习巩固反义词

完成课堂作业第四题

语文第七单元总结单元第17篇

1、出示两种桥的图片，认识这两种桥吗？指名说出名称并板书。

2、小朋友那你现在愿意先到哪座桥去看个仔细呢？

3、根据学生回答随机指导：你看到潜水桥是怎样的？根据学生回答，

板书：潜水桥像长房子玻璃砖透明结实造在水底

再读读课文中相应的段落。

4、我们也去潜水桥看一看吧！打开链接。

5、兰兰看了一会儿，就跟爷爷坐上了汽车，出示课文5、6两个自然段。指名读一读。

6、总结学习的方法：我们是怎样过“潜水桥”的?

（1）找出这座桥的特点。（2）说出过桥的感受。

7、那塑料桥是怎么样的呢？指导概括说出塑料桥的特点：像雨伞塑料管子轻巧又薄又结实携带方便读相应的段落。

8、真是两座奇特的桥，小朋友，你xxx爷还会创造发明哪些桥呢？个别说一说，爷爷真伟大，真是一位出示句子“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家”指导读好句子。

9、看图用上“真是”“可是”说一句话。

10、小朋友，你想设计一座怎样的桥呢？个别说一说，课后画一画。

语文第七单元总结单元第18篇

1、读了这个故事你有什么收获？

可以是从知识性方面谈，也可以从人文性方面谈

小结：是啊，这个故事让我们知道了许多关于小动物的科学知识。比如青蛙是吃田里的害虫的，而啄木鸟是吃树上的害虫。

2、你还知道其他小动物的的科学知识吗？

七星瓢虫：瓢虫的一种，因背部像葫芦瓢而得名。根据食性可分为植食性和肉食性，植食性对人类有害，而肉食性以捕食害虫为主。一只七星瓢虫一天可以吃掉130多只蚜虫。

燕子：主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是个捕虫能手，几个月就能吃掉25万只昆虫。它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和xxx那样杂食浆果，种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。

啄木鸟：啄木鸟的尾部羽毛坚硬，可以支在树干上，为身体提供额外的支撑。它们通常用喙飞快地在树干上敲击，以寻找隐藏在树皮内的昆虫，确定之后，它们坚硬的喙能够飞速在树皮上啄出一个深深的小洞并闪电般伸出长长的舌头捕捉到昆虫。啄木鸟对控制树木虫害非常有益，人们称它是“森林医生”。

青蛙：蛙是最常见的两栖动物，它们生活在水沟、池塘、小溪、水田、沼泽地带。它们能长时间地在水里呆着，有时能呆上几个小时。蛙和所有的两栖动物一样，也用肺呼吸，但它的肺的构造非常原始，因此不得不借助于辅助的呼吸器官——皮肤。之所以蛙能常常闷在水里而不至于闷死，是因为它可以通过皮肤和外界交换气体。每年三至六月，是蛙最喧闹、最活跃的季节，它们经常聚在一起放声歌唱。有两只的“对唱”，也有成千上万之一起的“大合唱”。大合唱停下来以后，没有尽兴施展“音乐才华”的，还要再继续独自“高歌”。它们扬声高歌的目的，意在寻找伴侣，招呼雌蛙来进行配偶。蛙的后代要经过变态才能和亲体一样。孵出来的小蝌蚪，拖着长长的尾巴，经过一段时间以后，它的尾巴逐渐“收起来”，四肢长好了，开始蹦跳着到岸上来。蛙的种类很多，大的有一斤以上，小的只有小拇指那样大；有的通体黑斑，有的全身碧绿。蛙和人类的关系非常密切，因为它们是捕捉害虫的能手。一只蛙一天捕食的害虫，少则五、六十只，多则200只。有人计算，一只蛙一年至少能吃掉10，000只害虫。倡议，保护蛙类，相当于保护人类自己。

31.地球爷爷的手

教学目标