高中年终总结 第1篇
一、动名词作主语
1. 一般置于句首：
Reading English is easier than speaking it.
2. 有时也可以用it作形式主语，而把动名词放在谓语动词之后。 It will be nice seeing them again.
这类句子结构常见的还有：
1) It’s no use…;It is no use crying over spilt milk.
2) It's no good…;It is no good feeling self——satisfied over your first success. 3) Is it any good…? Is it any good trying to exp1ain? 4) It's a waste of time…;It's a waste of time arguing about it. 3. 动名词还可以在There is no„句子结构中做主语： There is no asking him to come is busy.
这种句子中的动名词常带有宾语，其句型含义相当于It is impossible to do„
二、动名词作表语
连系动词常与动名词连用，一起构成复合谓语：
Our task is building China into a powerfu1 modern socialist country. 1. 作动词宾语：
This factory has stopped producing the old type of engine.
必须接动名词作宾语的动词常见的有：consider，delay，dislike，enjoy，excuse，finish， give up，cannot help(禁不住)，imagine，mind，miss，practise，put off，resist，suggest，
三、动名词作宾语
pardon，stop，allow，permit，forbid，appreciate等。
2. 作介词宾语：
在介词后面，常常用动名词作宾语，这样构成的介词短语常用作定语或状语 There are several ways of doing it.(定语) After finishing the experiments， we wrote down the results.(状语) 这样的介词短语间或作表语： I am for putting the meeting off.
须接动名词做介词宾语的成语很多，最常见的有：Insist on, think of dream of hear of
prevent…from, keep…from, stop…from, be engaged in, look forward to，depend on，
thank…for, feel like，excuse…for, aim at, devote…to, set about, spend…(in)，waste…(in),
get/be used to，be fond of be afraid of, be tired of succeed in, be interested in, feel/be ashamed of, be proud of等。
四、动名词的逻辑主语：
动名词之前可以加上一个物主代词、名词的所有格、人称代词的宾格或名词的普通格，来表示这个动名词的逻辑主语。
1. 物主代词+动名词
这种结构可置于句首，也可放在句中或句末，常可用作主语、表语、宾语或介词宾语：
His going there won't do any harm(主语)
Do you think his going there will be of any help? (主语)
What's troubling them is their not having enough food.(表语)
They insisted on my staying there for dinner.(宾语)
2. 名词的所有格+动名词
其用法与“物主代词+动名词”相同：
We all thought Tom's going there a great mistake.
3. 人称代词宾格+动名词(不能放在句首用作主语)He was angry about me not having to
leave early.
4. 名词的普通格+动名词(不能放在句首用作主语)
I don't like young people smoking. 其它情况下的动名词的逻辑主语形式
1) 如果动名词的逻辑主语是无生命的东西，就只能用普通格。
Is there any hope of your factory winning the game?
2) 如果动名词的逻辑主语是一个较长的名词词组，也只能用普通格：
Did you ever hear of a man of good sense refusing such an order?
There is no chance of that being settled.
I’m sorry. I have no idea of it being midnight. 3) 当动名词的逻辑主语是不定代词、指示代词或指时间的it时，常用其宾格：
五、动名词的否定式
1. 一般式：not doing(主动形式)：not being done(被动形式)
2. 完成式：not having done(主动形式);not having been done(被动形式)
注意：当动名词带有逻辑主语时，not应放在逻辑主语后面xxx：his not seeing the film.
六、动名词的完成式
其形式为：(以do为例)having done(主动形式);having been done(被动形式)xxx果动名词表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前，常用其完成式： He was praised for having completed thirty years of teach.
但是在forget，remember，regret等动词和apologize for，excuse…for，thank…for等成语后， 经常可用动名词的一般式来代替其完成式： I remember posting (=having posted) the letter.
Excuse me for coming (=having come) late 七、动名词的被动式
其形式为：(以do为例)being done(一般式);having been done(完成式)
当动名词的逻辑主语是动名词所表示的动作的对象;当句中的主语逻辑上是动名词所表示的动作的对象时，动名词一般要用被动式(多数情况下用一般被动式代替完成被动式)： They insisted on their being treated as ordinary workers. This question is far from being settled.
高中年终总结 第2篇
过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活xxx”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
高中年终总结 第3篇
本学年度，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进
三、加强业余时间的业务学习
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
高中年终总结 第4篇
时光飞逝，不只不觉中，高中三年就要结束了，在这三年中，我认真学习，不放过任何一个问题，认真做好每一件事情，得到老师们的好评。在生活中，我与同学们相处融洽，在同学有困难时，我会及时伸出援助之手，给予他们帮助，为同学们排忧解难，在学习上，我耐心的为同学们讲解疑难问题。在课外活动时，我积极参与，和同学们一起为班级争光，得到同学们的一致认可。我一定会在以后的学习生活中继续努力，继续加油，谱写绚丽的人生 篇章。
上了三年的高中，我热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同学，为班级作出自己的`一份贡献，我是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇敢直前的优秀学生。
对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师的一致好评。自强不息，努力奋斗是我的人生格言。我热爱班级体，有较强的集体责任感，坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累，发扬艰苦奋斗精神。我会坚定理想，确定目标，认定方向，迈着坚毅的步伐，不断走下去。
进入高中三年来，我热爱学习，学习成绩优异，遵纪守法，明礼诚信，热爱劳动，积极努力的为班级做贡献。尊敬师长，团结同学，是老师的得力助手，积极帮老师分担任务。学习做事一丝不苟，不怕苦，不怕累，我坚信，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
高中年终总结 第5篇
进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，用心参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮忙下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。
随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，用心探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班群众，有很强的职责感，坚决不做有损于班群众荣誉的事情，不怕苦不怕累，用心为班群众贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心理解。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。
在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上用心发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进;在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改善自己，帮忙同学在学习上用心指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀。在体育飞、运动方面，我踊跃参加各种活动，奋起拼搏，取得了较好的名次。为班级争夺了荣誉，在对待师长方面，我尊敬师长，树立好学生的形象，努力做好老师与同学之间的沟通，活跃课堂的气氛，提高同学们的学习乐趣，我还用心服从班主任和班委的安排。是一个老师眼中的好学生。
高中年终总结 第6篇
本次高一考试共分三部分：选择题、填空题和解答题。
第一大题选择题共12小题，每小题4分，共48分。选择题特别注重基础，由于在平时学生的基础掌握的不是很好，稍加变形学生就不会做。而且选择题特别注重应用数形结合的思想，在平时虽然经常引导学生，方法虽然简单但是学生不容易接受，所以选择题得分不是很多，得分大约在20分。
第二大题填空题共6小题，每小题3分，共18分。填空题难度并不大，都是平时经常做的题目，难度相对于选择来说，我认为较容易，可是学生一般来说还是比较喜欢做选择题，填空题由于没有参照，很多学生都选择放弃。以至于简单的题目也没有得多少分，平均分也就2分。
第三大题解答题共34分，19题第一问主要考查了集合的并集，子集，难度不大，但是大部分学生因为忽略了任何一个集合都是它本身的子集而没有得分，第二问有难度，大多数学生不得分，虽然表面是考交集，但还考了补集。20题没有难度，就是考查偶函数和增函数的定义，但是很多学生因为马虎而没有证明函数是偶函数，而失分。21题主要考查对数的运算和性质，由于对数的性质掌握的不是很熟练得分较低。22题主要考查应用题和分段函数，学生总认为最后一题较难，产生畏惧心理，得分也较低。
通过本次考试，我觉得学生的基础掌握的不好，平时应加强基础练习，师生共同努力，争取下次取得好成绩。
高二期中考试总结
期中考试后班级要进行期中考试总结，分析半个学期来班级学期状况，这个排名不是为了竞争，而是为了让每个班了解自己班级情况，勉励大家共同努力学习。
本次期中考试较以往几次考试有所退步，现分析如下
各层次达标情况：二本0人(指标人)，三本20人(指标人)，专科53人(指标人)，1000名以后12人，平均分(理科平行班第三)。从以上数据可以明显看出，本班的问题是无头小尾肚子大。造成这种现象的主要原因是成绩较好的同学基本每位同学都存在较严重跛腿。班级总成绩前20名同学中，甚至很多同学单科成绩在班级30名开外。其次，没有同学能够在班级保持绝对优势，近三次考试第一同学分别是xxx云、xxx文、xxx，班级前十名更是换动频繁。不能保持稳定，考好了容易骄傲。
对于各个单科成绩进行分析：
语文：二本2人，三本31人，专科50人，平均分(理科平行班第三)。语文曾经是本班的弱势学科之一，经过xxx老师和全班同学的共同努力下成绩有所提高。在平时学习过程中，狠抓落实，特别是背书和作业，取得了一定的成绩。本次考试暴露出几个问题：1、基础不扎实，很多同学前面选择题丢分较多。以后要多做好基础知识的积累工作。2、阅读能力较差，很多同学不清楚阅读题从何处分析，怎么组织语言答题，这些方面要加强讲解和训练。3、写作能力有待加强，大多同学论点空洞，论据单一，后期应该加强相关的顺联。
数学：一本1人，二本3人，三本21人，专科55人，平均分(理科平行班第三)。数学是本班的优势科目，在xxx老师的带领下，全体同学对数学有很大的兴趣，并且能够很好的完成各项任务，这也与xxx老师的认真负责有直接关系。本次考试各项指标都完成较好，特别是xxx美同学133分。总成绩前20名中数学基本位于班级前列。期待下次考试能考出更好的成绩。
英语：一本1人，二本4人，三本33人，专科48人，平均分(理科平行班第六)。英语也是本班的弱势学科。理科班学生特别是男生很多同学对于英语基本放弃，在我班也普遍存在这种状况，最高分xxx同学109分，但是最低分仅有28分，50分以下的有5人。对于英语的厌学情况严重。但是吕研老师抱着不放弃每一位同学的态度，使我班英语成绩还是有所提高。比如说xxx102，xxx85等一部分同学，以前仅能考60-70分，现在能够考到及格左右。现在主要问题是总分考前同学很有一部分英语存在跛腿，这些同学英语上来了，班级总成绩达标情况会有一个明显好转。另外怎么提升已经放弃和基本放弃英语的同学的学习兴趣也是一个难题。有待后期解决。
物理：二本3人，三本26人，专科53人，平均分(理科平行班第二)。物理xxx老师是我班年龄最大的教师，很受班级同学尊敬。在xxx老师的严格要求下，全班同学能够非常好的完成各项任务，所以在历次考试中都能够取得很好的成绩。现在班级中对于物理最大的问题是，很少有同学能够有明确的物理思维，不清楚怎么去分析。讲过做过的题可以做出来，但是缺乏举一反三的能力。班级同学建议：希望后期讲题的时候多讲分析过程，为什么这样去解题，锻炼大家的物理思维。
化学：二本1人，三本24人，专科52人，平均分(理科平行班第三)。这次化学考得非常好，特别是xxx同学70分，超过第二名接近10分，值得表扬。很多同学反应现在有机化学比较难，需要记忆的东西非常多，后期希望能够加以归纳总结。
生物：一本1人，二本3人，三本30人，专科51人，平均分(理科平行班第
三)。生物是我带的课，所以班级同学一般上课比较积极，作业完成较好。但是从这次考试暴露出来的问题可以看出，大多数同学基础还是不够扎实，后期需要加强对课本知识的记忆。
上半个学期本班在以xxx高正为班长的班委会的带领下，班级取得了年级量化积分第五的成绩，但是班级还是存在一些问题。现在班级成绩靠前的学生已经进入了一个良性循环，总体展开竞争，班级对最近三次大型平均前12名学生的座位给予奖励，树立典型，全体同学都以进入这个集体为荣，勇争先的氛围已经在班级建立。但是现在发现有十几个同学完全或基本放弃了学习，整天无所事事，不完成老师布置的任务，基本丧失学习兴趣，这些同学是后期的工作重点，希望能在和家长的配合下有所转变。
总之，本次考试虽然有所退步，但是我还是非常有信心在以后的考试总取得优异成绩。
高中年终总结 第7篇
在高中期间，我以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。现在珍贵的四年高中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下高中四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足之处，回顾自己走过的路，也是为了走好将来要走的路。思想上，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护_领导和社会主义制度。
学习上，我觉得高中生的首要任务还是学好本专业的基础知识和技能，广泛阅读各个领域的书籍，开拓自己的视野。所以在学习上我踏踏实实，虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳一点也不放松。我坚信“一分耕耘一分收获”，对于我们__专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览__方面的书籍，曾多次协助老师做科研课题，取得了不错的成绩，并有两篇文章分别在《__药学》和《__药学》杂志上发表。
在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。
在这即将告别美好高中生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，xxx的高峰，迈好人生新旅程的第一步。
高中年终总结 第8篇
各位老师，各位领导，各位同学：
大家下午好！
我是来自XXX的xxx。今天是10月30号，从我们踏入七中的那天起，已经快50天了，当时的情景犹历历在目，还记得，当时是张校长把我们领进了七中，并给我们安排好了相关事宜，从此，我们正式开始了我们的实习生涯！记得在实习之前，我们都对即将到来的实习充满了期待、充满了好奇。到现在，到今天，我们再不是憧憬，不是想像，因为我们已经经历了，走过了。每一段路，都是一种领悟。这段路，我有什么领悟呢？
第一点、教师的光荣。实习之前，我一向认为做一名教师很简单，特别是历史教师，但通过这次实习，我尝到了教师的辛苦，但更多地感受到了当教师的乐趣和光荣。在我离开实习学校之前，在我的实习工作快结束时，我发现我有些舍不得。我对教师工作有了新的认识：与学生在一起，生活更加充实。
第二点、做一名老师容易，做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只是为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。一位老师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。当然上面所说的只是我感受最深的地方，其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质，举止大方，语言亲切，讲课要有吸引力；备课关键在于备学生，根据学生的实际情况选择授课方式，讲课富于变化性，与学生互动交流……
与此同时，到目前为止，我感觉自己还有很多不足的地方……
比如：备课重点不明确突出。上第一节课时，本着认真负责、战战兢兢的心态，我仔细阅读教材以及一些参考资料，考虑了好多时间，备了8页的详细教案，力求每个知识点都讲透彻一点，使学生理解清楚。结果上台一讲，方知不对，每个知识点都讲地很详细，固然能使学生容易理解掌握知识点，但时间有限，于是第一节课好多内容都来不及讲，指导老师给我提出了宝贵的批评意见：教学的目标是要在40分钟内完成教学任务，所以备课时一定要明确重点、突出重点，详略得当，不能面面俱到，细节不要想一下子全部讲清。
后天，我们就将离开七中，离开这个在我生命中已经画下了重重一笔的地方，我想我们不会忘记七中的。毕竟，这是我教育生涯开始的地方。它也带给了我很多。我们的实习工作结束了，但这并不是终点，而是另一个新的起点。实习的一些收获和体会，都对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。经过这次实习，也提高了我的专业水平，教学水平。相信在以后的工作上，还会有更大的进步。
我衷心的祝愿，七中，明天会更好！同时，也祝愿在座的各位学子，明天会更好！谢谢！
高中年终总结 第9篇
一. 动词的时态
时态是谓语动词所表示的动作或情况发生时间的各种形式。英语动词有16种时态，但是常用的只有9种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去进行时、过去将来时，现在完成进行时。下面分别进行介绍。
1. 一般现在时的用法
1) 表示经常性，习惯性的动作;表示现在的状态、特征或真理而不表示具体的特定行为。
句子中常用often，usually，every day等时间状语。例如： He goes to school every day。(经常性动作) He is very happy.(现在的状态) The earth moves around the sun.〈真理〉
2) 在时间状语从句和条件状语从句中，用一般现在时态的形式表示将来。
If you come this afternoon，we'll have a meeting. When I graduate，I'll go to the countryside.
3) 有时这个时态表示按计划，规定要发生的动作，(句中都带有时间状语)但限于少数动词如begin，come，leave，go，arrive, start，stop，return，open，close等。 The meeting begins at seven.
The train starts at nine in the morning. 在时。例如：
I like English very much.
2. 一般过去时的用法
4) 表示状态和感觉的动词，如be，like，, remember, find，sound等常用一般现
The story sounds very interesting.
1) 表示过去某时间发生的事、存在的状态或过去反复发生的动作。
He saw Mr. Wang yesterday.
I used to smoke. He worked in a factory in 1988. During the vacation I would swim in the sea. 2) 表示过去经常发生的动作，也可用“used to”和“would+动词原形”。例如：
注意：used to表示过去常发生而现在不再发生的动作或存在的状态。另外“to be used to+名词(动名词)”表示“习惯于„„’’。例如：
I am used to the climate here. He is used to swimming in winter.
3. 一般将来时的用法
一般将来时表示将来的动作或状态。其表达形式除了“will或shall + 动词原形”外，还有以下几种形式。
1) ―to be going to+动词原形‖，表示即将发生的或最近打算进行的事。例如： It is going to rain. We are going to have a meeting today.
2) go, come, start, move, leave, arrive, stay等可用进行时态表示按计划即将发生的动作。
I’m leaving for Beijing. Next week I’m staying in the country for days.
The boy is to go to school tomorrow. 3) ―be to + 动词原形‖表示按计划要发生的事或征求对方意见。 Are we to go on with this work ?
跟时间状语。例如：
We are about to leave. I’m about to start out. He gets off at the next stop. 5) 某些词，如come，go，leave，arrive，start，get，stay等的一般现在时也可表示将来。 The meeting starts at five o'clock.
4. 现在进行时
1) 现在进行时表示现在正在进行的动作，由“to be + 现在分词”构成，另外“系动词十
介词或副词”也表示进行时的意义。例如：
What are you doing? The bridge is under construction.
2) 表示感觉，愿望和状态的某些动词如：have, be, hear, see, like等词一般不用进行时。
3) 非持续性动词一般不用进行时态，但当用于进行时态时所表达的意义是：a) 逐渐地。 b)
反复进行的动作。例如：
a) I’m beginning to understand it. (我慢慢开始明白了。)
b) The monkey is jumping up and down there. (那只猴子在那一直上上下下跳个不停。)
4) 有的句子用一般现在时态和进行时态均可，但用进行时态往往带有感情色彩。比较：
The Changjiang River flows to the east. (长江向东流。 客观现实)
The Changjiang River is flowing to the east. (长江滚滚东流。 赞叹)
Tom often lies to our teachers. (“xxx常对老师撒谎。”表汤姆的习惯)
Tom is always lying to our teacher. (“汤姆老是对老师撒谎。”表说话者厌恶的态度)
5. 过去进行时的用法
1) 过去进行时表示过去某一时刻、某一阶段正进行的动作，由“was(were)十 现在分词”
构成。例如： In 1980 he was studying in a university. He was reading a novel xxxn I came in.
4) ―be about to+动词原形‖ 表示即刻发生的动作，意为：be ready to do sth.后面一般不
2) 用一般过去时态和过去进行时态有行为完成与否的差别。比较：
Yesterday my sister wrote a letter. (写了一封信)
Yesterday my sister was writing a letter. (这封信或许还没有写完)
6. 现在完成时的用法
现在完成时由“have+过去分词”构成。其使用有两种情况：
1) 现在完成时所表示的动作在说话之前已完成，而对现在有影响。句中没有具体时间状语。
He has gone to Wuhan.(说话人认为他不在该地) He has been to Wuhan.(说话人认为他在该地)
表示一段时间的状语或so far，now，today，this week(month，year)等表示包括现在 时间在内的状语。例如： He has studied English for 5 years.
He has studied English since 1985.
Now I have finished the work.
注意：表示短暂时间动作的词，如：come，go，die，marry，buy等的完成时不能与for，since等表示一段时间的词连用。
3) 现在完成时还可用在时间和条件状语从句中，表示将来某时完成的动作。例如：
I’ll go to your home xxxn I have finished my homework.
If it has stopped snowing in the morning，we'll go to the park.
7. 过去完成时的用法
1) 过去完成时由“had+过去分词”构成。过去完成时的动词表示过去某一时刻或某一动
作之前完成的动作状态。句中常用by，before，until，xxxn等词引导的时间状语。例如：
By the end of last year we had bui1t five new houses. I had learnt 5000 words before I entered the university.
或持续下去。例如：
Before he slept，he had worked for 12 hours.
8. 过去将来时的用法
过去将来时表示从过去的某时间看来将要发生的动作或存在的状态。过去将来时由“should或would + 动词原形”构成。第一人称用should，其他人称用would。例如：
They were sure that they would succeed.
9. 现在完成进行时的用法
现在完成进行时由“have(has)+ been+现在分词”构成，表示现在以前一直在进行的动作。有些词，如work，study，live，teach等用现在完成进行时与用现在完成时意思差不多。例如： I have worked here for three years.
I have been working here for three years.
但多数动词在这两种时态中表示不同意思。例如：
I have written a letter.(己写完)
I have been wring a letter.(还在写)
注意：表示短暂动作的动词，如finish，marry，get up，come，go等不能用这种时态。
2) 现在完成时所表示的动作开始于过去，持续到现在，也许还会持续下去。xxxor和since
2) 过去完成时的动词还可表示过去某一时刻之前发生的动作或状态持续到过去某个时间
二. 动词的语态
1. 当句子的主语是动作的执行者时，谓语的形式叫主动语态。当句子的主语是动作的承受者时，
谓语要用被动语态。被动语态由助动词be+过去分词构成，时态通过be表现出来。例如：
1) 一般现在时：You are required to do this.
2) 一般过去时：The story was told by her.
3) —般将来时：The problem will be discussed tomorrow.
4) 现在进行时：The road is being widened.
5) 过去进行时：The new tool was being made.
6) 现在完成时：The novel has been read.
7) 过去完成时：He said that the work had been finished.
8) 过去将来时：He said that the trees would be planted soon.
2. 一些特殊的被动语态结构：
1) 带情态动词的被动结构：
The problem must be solved soon.
2) 带不定式的被动结构：
The room is going to be painted. The homework needs to be done with care.
例l)The baby is looked after carefully.
用于这类被动结构的短语动词要把它们作为整体看待，即要把它们看作单字及物动词。
这类结构有以下几种：
a) (不及物)动词+介词：agree to，ask for，call for，laugh at，listen to，look after，
operate on，send for，talk of等。
b) (及物)动词+副词：bring about，carry out，find out，give up，
hand in， make out， pass on， point out， put away， put off， take up, think over，
turn down，turn out，wipe out，work out等。
c) 动词+副词+介词：do away with，face up to，give in to，look down upon, make up for,
put up with等。
例2)They will be taken (good) care of.
Attention must be paid to your pronunciation.
用于这类被动结构的短语动词最多见的是“动词+名词+介词”这一结构xxx：catch sight of，keep an eye on，make use of，make a fool of，pay attention to， put an end to，set fire / light to， take care of, take hold of，take notice of等。
例2) 与例1) 的不同点在于，它们用于被动态时能有两种形式。第一种形式是把“动词十名词+介词”作为整体看待。第二种形式是把其中的“动词+名词”作为“动词+宾语”的结构处理。
4) 带复合宾语的动词在改为被动语态时，一般把主动结构中的宾语改成主语，宾语补足语保留在谓语后面。例如：
We always keep the classroom clean. (比较：The classroom is always kept clean.)
3) 短语动词的被动结构：
5) 汉语有一类句子不出现主语，在英语中一般可用被动结构表示，例如：
据说„„ 希望„„ 据推测说„„ It is said that„ It is hoped that„ It is supposed that„ It must be admitted that„ It must be pointed out that„ It is well known that„ It will be said that„ It is generally considered that„
It is believed that„ 必须承认„„ 必须指出„„ 众所周知„„ 有人会说„„ 大家认为„„ 有人相信„„
3. 表示被动含义的主动动词
1) 系动词没有被动形式,但有些系动词常表示被动意义。常见的有look, taste, sound, smell,
prove, feel等, 例如:
Your reason sounds reasonable. The door won’t open. The book sells well. Good medicine tastes bitter to the mouth. It can’t move. These clothes wash easily. The dust has blown into the house. 2) 一些与can’t或won’t连用的动词。 常用的有: lock, shut, open, act等, 例如: 3) 一些与well, easily, perfectly等连用的动词, 如: sell, wash, clean, burn, cook等, 例如: 4) 用在 ―主语 + 不及物动词 + 主语补语‖ 句型中的一些不及物动词, 例如: This material has worn thin.
4. 表示被动含义的主动结构
1) 在动名词结构中
be worth, want (=need), need, require后所用的动名词, 必须用主动结构表被动意义。
These young seedlings will require / need looking after (= need to be looked after) carefully. Your hair wants / needs cutting (needs to be cut).
a) 作定语:不定式结构常表示动宾关系, 即用不定式的主动形式表示被动意义。这种情
形最常出现在 ―There + be + 主语 + 修饰主语的不定式‖ 和 ―及物动词 + 宾语 (或双宾语) + 修饰宾语的不定式‖ 结构中, 特别是 ―主语 + have + 宾语 + 修饰宾语的不定式‖ 结构中。
Give him some books to read. He has a family to support. There is a lot of work to do. 当然, 这里的不定式在个别情形下也可用被动形式, 含义区别不大,例如: There is so much work to do / to be done. Give me the names of the people to contact / to be contacted.
是应用主动形式表示被动含义。适合于此结构的形容词比较多, 最常用的有amusing, cheap, dangerous, difficult, easy, important, nice, pleasant等, 例如:
That question is difficult to answer. Chicken’s legs are nice to eat.
2) 在不定式结构中 b) 在―主语 + be + 形容词 + 不定式‖句型中, 有时主语是不定式结构的逻辑宾语, 这在be to结构中的一些不定式:这种结构中的不定式通常应用主动表主动, 被动表被
动。然而,由于古英语的影响, 下列动词仍用不定式的主动形式表示被动意义:
Who is to blame for starting the fire? The house is to let. A lot remains to do.
3) 在特殊结构中
a) ―be + under +名词‖ 结构:这种结构表示某事 ―在进行中‖。例如: The building is under construction.
The whole matter is under discussion (= is being discussed).
经常这样用的名词还有repair (修理), treatment (治疗), question (质问)等。
b) ―be worthy of +名词‖结构: 在这一结构中, 名词和句子的主语有被动含义, 如: a man worthy of support nothing worthy of praise
此结构后通常用表示行为的名词, 而不用动名词的被动形式。
高中年终总结 第10篇
进入高中学习三年来，我踏踏实实，一步一个脚印，向知识的殿堂稳步迈进。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。性格活泼开朗，简洁大方，深得老师同学们的认可。爱好体育运动，用心参加运动会，并能为班级争光。不怕苦不怕累，学习上敢拼搏，打扫卫生时，也总是能努力去做好。是老师的好帮手，能为老师排忧解难，善于处理同学之间的纠纷。在高中的三年时间里，在老师与同学们的帮忙下，既教育了我，又锻炼了我，培养了我，使我成为了一名合格的高中生。我会继续发展自己的优点，改正自己的缺点，做一个更加优秀的人。
随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，用心探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。我热爱班群众，有很强的职责感，坚决不做有损于班群众荣誉的事情，不怕苦不怕累，用心为班群众贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心理解。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。
时间飞逝，眨眼又过了一个学期，在这个学期里，在良师的教导下，同学的互相帮忙下和自身的刻苦学习，我基本上掌握了所学的专业知识，并在期末取得了良好的成绩，也养成了认真对待学习和做人的好习惯。过去的这一学期，学习中我注意总结、思考，认认真真看书，及时的预习，及时的总结自己不明白的问题，日常生活中，我注意团结同学，尊敬老师，爱护公物，用心打扫卫生，用心参加各种学校举办的活动。
在这一学期我努力刻苦的学习，对各门功课都产生了浓厚的兴趣，学到了很多专业知识，充实了自己的大脑，得到了丰富的锻炼，使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。我除了上课认真学习课本知识外，课余时间我还用心参加各社团活动，提高自身素质;用心参加社会实践活动，增加社会经验，为将来步入社会做好准备。
在思想修养上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。本人热爱祖国，热爱人民，坚决拥护_领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。做事认真踏实，遵从一切从实际出发的世界观。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一向以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。一致受到大家的好评。
今后，我决心将不断总结经验教训，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人、为祖国的现代化建设贡献出自己的热血与青春!
高中年终总结 第11篇
四.如何对待失分和做错的题
仅仅知道自己失分情况还不行，还要分析造成考试失分的原因，这样在今后才能对症下药。博主建议(xxx霖豌豆)可以从三个方面入手：一是分析对基础知识的记忆是否准确、全面，基础知识的理解是否存在偏差，还存在哪些记忆不牢固或不理解的问题xxx果是基础知识掌握得不好，下一阶段学习的重点就应该是吃透教材，夯实基础;如果是解题思路和方法上存在欠缺，就应有针对性地加强这方面的训练;二是分析考试时的心理状态如何，是由于过度紧张将复习过的内容忘记，还是由于粗心大意造成失分等xxx果是心理紧张造成的，那就要进行心理调整，要以平和的心态对待每一次考试，只要自己尽力就行了，不要太看重分数和名次。另外，需注意的是要根据自己的实际水平和能力找准到自己的位置，制定出切实可行的措施，这样才能让自己能看到希望，不能好高骛远。三是复习时是否抓住了重点，老师讲解时是否做了笔记，复习时是否认真对待笔记等。只有通过总结，找出学习方法上的缺陷，知识点上的漏洞，及时调整方法和策略，才能少走弯路。
另外，对试卷中的问题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……。这样，你(xxx霖豌豆)就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。
五.利用好积累与纠错本
考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本上。
六.xxx之石可以攻玉
每次考试结束后，你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验对你很重要，应诚恳向他们请教，学习他们成功的经验为我所用，在学习上应不耻下问，只有这样才会取得进步的。
七.及时调整学习目标，制订下一步计划，走好下一个过程
没有计划，很容易出现盲目性。每经历一次考试，都要及时调整学习目标，制定相应的学习计划，制定实现目标的具体措施。计划落实好了，过程就走好了，自然也就有了好的结果。
无论成绩好坏，提高才是目的。考试之后，认真进行总结的这一步的意义一点都不低于考试本身。 只要同学平时刻苦努力，细心考试，考后做好反思与总结的工作，找出失败原因，制定具体的措施并落实到行动中去，并不断鼓励自己，坚定必胜的信念，那么我们的失误就会越来越少，分数会越来越高!
高中年终总结 第12篇
一. 简单句
一个简单句里只有一个主谓结构(有时可能会有并列的主语或谓语)，而谓语又一定是需要限定动词的，因此，通过对限定动词的识别，可以帮助我们判断一个句子是不是简单句，找出其基本结构中缺少或多余的成分。请看以下例句：
I saw him walking to the office this morning and looking eager to get there and start work. (saw 是限定动词;walking，looking，to get，start都是非限定性动词，即非谓语动词。)
While cutting trees，one man was nearly killed by a falling tree. (was是限定动词;cutting，killed，falling是非限定动词。)
You can either stay here or come with us.
(stay，come都是非限定动词;can是情态动词，can stay or come作谓语。)
二. 并列句
1. 并列连词及其使用
1) 常用的并列连词(或称等立连词)有：and，or，but，for，not only...but(also)，either...or，
nether...nor，both...and.
2) 除for以外的并列连词都可以用来连接一个单句里的两个并列成分，例如：
Jenny and I are good friends。 We run，jump and shout for joy together.
(当有两个以上的并列成分时，一般只在最后两者之间用连词。)
We go for a walk or watch TV after supper.。
The bike is quite old but in excellent condition.
Either your answer or mine is wrong.
3) 除both...and以外的并列连词还可用来连接两个简单句(或称并列分句)，构成并列句。
She was often late and everybody knew，but no one asked why.
The old lady doesn't go out in the winter， for she feels the cold a great deal.
Not only is the teacher himself interested h the subject but a11 his students are beginning to show an interest in it.
2. 连接并列分句的其它手段
1) xxxn/xxxre偶尔也可作并列连词;如：
I was walking down the street xxxn I remembered that I had forgotten my umbrella.(xxxn = and then)
Last night I went to the theatre xxxre I saw Tom's parents，(xxxre = and there) The tongue is not steel，yet it cuts.
I’m busy today，so can you come tomorrow?
Go into the cave，then they won't see you.
It may be possible or not;however，we shall understand.
I’ve never been to Berlin;therefore I don't know much about it. 2) 副词yet，的和then可以连接并列分句：
3) 还可用分号“;”xxx： 3. 并列分句的排列顺序 必须考虑各分句之间的逻辑关系及其时间上的先后顺序，具体情况具体分析。 1) 有些并列的分句可以相互颠倒，并不影响所表达的句意，如： Everyone was in the classroom and the doors were closed.
(=The doors were c1osed and everyone was in the classroom.)
2) 多数并列句里的分句不能相互颠倒xxx：
Most of us were in the classroom，the doors were closed and the late comers had to wait Outside.
(为说明门关之后，迟到者只好在外等着，后两个分句的顺序不能颠倒。)
We were coming to see you，but it rained(so we didn’t)。
(考虑到两个分句所谈事实的时间先后与逻辑关系，它们的位置不能颠倒。)
三. 复合句
1. 复合句由一个主句和一个(或一个以上的)从句组成。用来连接从句的连词是从属连词。从句附属于主句的方式有三种：
1) 相当另一个句子里的某个名词或名词词组的作用，作名词从句。
Everyone could see the truth / (that) it was true.
2) 修饰句子里的某个名词或代词，作定语从句xxx：
I often see My old friends / my school friends who were at school with me.
3) 相当另一个句子里的某个状语的作用，作状语从句xxx：
I met your brother ten years ago / xxxn I came to this school. 2. 两类连词的区分与使用 并列连词与从属连词的作用不同，注意不可混用xxx：
不能说：*Although I was good at maths，but I was never given full marks.(although与but不能连用)
应说：Although I was good at maths，(yet)I was never given full marks.
或： I was good at maths，but/yet I was never given full marks.
不能说：*Unless you work harder，or you will fail to pass the test.(unless与or不能连用)
应说：Unless you work harder，you will fail to pass the test.
或：Work harder/you must work harder, or you will fail to pass the test.
四. xxx述句的肯定与否定
1. not及其它否定词的使用
1) 否定句一般可以由否定词not及必要的助词来构成，例如：
These exercises are not difficult.
I don't like sweets.
2) 除not以外，还有以下这些否定词，也能构成否定句：
a) never，hardly，seldom一类含否定意义的副词xxx：
I have not / never / hardly (ever)/ seldom spoken to Mr. George.
I have not said anything to anybody about it.
I have spoken to nobody / no one about it.
I have said nothing to anybody about it.
I haven't any money / I have no money.
I haven't any./ I have none.
c) neither和nor，主要在以下句式中：
---I haven't spoken to Mr. George.
---Neither/Nor have I.
当用作连词时，neither要在nor之前xxx：
Neither Bob nor I broke the window. We neither want nor need any help from you, thank you. b) no，none以及其它由no-构成的复合词(nothing，nobody，no one，noxxxre等)。
2. 肯定变否定时的其它相应变化
肯定与否定句的区别，除了看有无否定词之外，还可能体现在其它方面，试比较： I have found some mistakes already.
I haven't found any yet?(some >>> any;already >>> yet)
I have found some mistakes，too.
I haven't found any either.(too >>> either)
五. 疑问句
1. 否定问句
1) 否定问句可由否定句变来，例如：
He doesn't eat meat.
I haven't seen him.
结构相当正规，如：
Does he not eat meat?(不能说 *Does not he...?)
Have you not seen him?(不能说 *Have not you...?)
3) 否定问句的回答要“前后如一”，不可受汉语影响犯以下这类错误：
— Doesn't he eat meat?
一Yes，he does. /No，he doesn't.
(不能说 Yes，he doesn't./No，he does.)
2. 反意疑问句的一般构成
1) 反意疑问句的一般构成是：肯定xxx述，否定尾句;否定xxx述，肯定尾句。要注意反问尾
句中的助词(或系动词、情态动词等)与人称代词应与xxx述部分中的语法动词与主语取
得一致。例如：
Jane is your cousin，isn’t she? There is no doubt，is there?
We need to ask first，don’t we? We needn’t ask first，need we?
2) 要注意xxx述部分主语后面的缩写形式 's或 'd的真实意义，以决定尾句应该选用的助动
词或系动词等xxx：
He’s never met you before，has he? (He's=He has)
He’s going to tell you the truth，isn't he?(He's=He is)
You'd better go， hadn't you? (you'd =you had)
You'd rather stay， wouldn't you?(you'd =you would)
3) 要注意“否定xxx述+肯定尾句”的回答必须前后一致。
You seldom go swimming in the morning，do you?
Yes，I do，/No，I don't.
3. 比较特殊的反意疑问句
有些反意疑问句的尾句构成比较特殊，应当引起注意:
Few people knew the answer，did they?(few为否定含义，后接肯定尾句。)
I'm older than you，aren't I?(I am后面的否定尾句常用aren't I?)
Pass me the newspaper，will you?(肯定祈使句用will you?)
Don't be late next time，will you?(否定祈使句后也用will you?)
Remember to lock the door，won't you?(用won't you表示请求或恳求。)
Use your head，can't you?(can't you表示不耐烦或不满的斥责。)
Let's do it by ourselves，shall we?(第一人称祈使句，we包括说话人与听话人双方。)
Let us do it by ourselves，will you?(第二人称祈使句，we只指说话人一方。)
Everybody has been told what to do，haven't they?(尽管hasn't he似乎更合语法;习惯常用 haven't they。)
Doesn't he eat meat? >>> Haven't you seen him?
2) 否定问句的开头一般都用not的缩写形式;如分开，则须将not放到主语之后，但这类
None of us knew the way，did we?(none of us作主语, 尾句中用we)
Some of you are learning Russian，aren't you?(同上句理解。)
4. 特殊疑问句
1) 两种语序：
a) 当疑问词为主语或主语的定语时，语序与xxx述句相同，如：
Somebody broke the window. >>> Who broke the window?
Something broke the window. >>> What broke the window?
Somebody's window was broken. >>> Whose window was broken?
b) 当疑问词为其它成分时，则疑问词后面的语序与一般疑问句相同，如：
He was reading China Daily. >>> What paper was he reading?
I saw the film yesterday. >>> When did you see the film?
2) 要注意选择恰当的疑问词以及与之搭配的其他词语，如：
I bought a bike made in Tianjing. >>> What bike did you buy?
The new bike under the tree is mine. >>> Which bike is yours? He did his work carefully. >>> How did he do his work?
I go to the library twice a week.>>> How often do you go to the library?
He painted the desk white.>>> What color did he paint the desk?
5. 两类选择疑问句
1) 一类是以一般疑问句为基础的xxx：
Do you speak French or German?
Will they come to see us or sha11 we go to see them?
Has Henry finished his breakfast or hasn't he?
2) 另一类是以特殊疑问句为基础的，可以看成是由一个Wh- 问句加上并列起来供人选择
的两个(或两个以上的)答案构成的xxx：
How do you go to school every day，by bus or on foot?
When shall we set off，at six or (at)six thirty?
六. 祈使句
1. 祈使句的主语
1) 主语应为第二人称时，通常不表示出来，如：
Read after me， please. Be careful with your pronunciation. Have this seat，will you?(可加反意疑问句) Let me have a try. Let him try again. All/Everybody be here at two o'clock。(也可不用Let) 2) 行为动作的主语为第一、三人称时，祈使句通带以Let开头：
2. 祈使句的强调与否定
1) 祈使句的强调结构是在句首加Do：
Do come early next time. Do be careful! 2) 祈使句的否定是在句首加Don't： Don't ask me why. Don't be late.
Don't 1et there be too much noise.
Never buy what you cannot pay for.(也可用Never)
3. 祈使句+and/or结构
这类结构常可与含if从句的复合句相互转换：
Give h1m an inch， and he'll take a yard. (=lf you give him an inch, he'll take a yard.)
Wear your coat，or you'll catch cold.(If you don't wear your coat，you'll catch cold.) 七. 感叹句
1. What +(a/an)+adj. + n.+ 主谓
What a beautiful day it is!
What wonderful weather we are having!
1) What之后是否用a/an要看后面的名词是否可数;是单数还是复数：
What beautiful music the boy is playing!(music不可数，前面不可加a/an.) What fools they were!(fools，复数，不可加a/an) What a beautiful day!
What fools!
How hard you've been working! How time flies!
2) 在上下文清楚的情况下，感叹句中的主谓结构甚至形容词都可省略xxx： 2. How + adj./adv. + 主谓!
How happy we are!
How也可修饰句中动词，如： How I miss you，my friend! 3. How+adj.+ a/an +单数名词„：
How foolish a boy he is!(= What a foolish boy he is!)
高中英语语法总结范文精选三：非谓语动词用法比较
一、不定式与动名词作主语时的比较
不定式和动名词在作主语时常常可以互换： Crying/To cry will not help you out of difficulty 但是要注意以下的几点：
1. 动名词作主语通常表示抽象动作，而不定式作主语通常表示抽象动作，而不定式做主
语通常表示具体动作。试比较：
Living in Beijing must be wonderful.(泛指行为)
He realized that to live with her any longer was wrong (具体行为) 2. 当主语被否定时，通常用不定式：
Not to have hope is the poorest of all conditions
3. 在It is important/necessary…的结构中，主语只能用不定式，不用动名词：
It is important to grasp the spirit of a foreign language in order to use it feely. It became necessary to build new factories for products never before produced 4. 在It takes+时间等+。¨的结构中，主语常用不定式：
How much cloth will it take to make a shirt?
5. 在There is no … 和It is no good …结构中，通常用动名词 二、不定式与动名词作表语时的比较
不定式和动名词在作表语时常常可以互换： His job is bringing/to bring milk every day
但是，当不定式作主语时，表语用不定式;动名词作主语时，表语也用动名词。
To see is to believe. Seeing is believing.
此外，还应注意以下两点：
1. 主语是it，this，that等指示代词时，表语通常用动名词：
That was playing with fire.
2. 主语是名词时，表语较短时通常用动名词，表语较长时通常用不定式：
My favorite sport is swimming.
What I like is to swim in the sea and then to lie on the sand
三、不定式与动名词作宾语时的比较
1. 接不定式或动名词作宾语意义区别不大的动词常见的有：begin，start，continue，love，
like，propose等：
Almost all the boys like to play/playing football . 但以上的动词中有一部分在下列情况下通常用不定式作宾语：
1) 在would like/love/hate等的后面：
I'd like(love)to have a drink.
I'm starting to talk about it.
3) 当begin后接某些感觉或状态动词时：
She began to see what he meant.
2. 接不定式或动名词作宾语，意义不同的动词或词组常见的有：
1) remember/forget/regret+doing或to do sth
I must remember to ask him (指记住要做的事)
I shall always remember seeing the famous scientist (指记住己经发生过的事) Don’t forget to bring your dictionary.(不要忘记要做的事)
I will never forget meeting you here (不会忘记曾发生过的事)
I regret telling you so much (懊悔己经作过的事=I'm sorry told you so much。)
I regret to tell you that you have failed your exam(regret发生在to tell之前，=I’m sorry
to tell you…)
可见，上述用法中，动名词指己经发生的事，不定式指发生在renumber, forget或
regret以后的事。要注意：可以用动名词的完成式替代一般式;通常不用*I forgot
doing it 而说：I forgot that I had done it 或I forgot about doing it.
2) stop/go on/leave of+doing或to do sth.
高中年终总结 第13篇
高中第一次月考已经结束了，作为成绩的考察，当然是有人欢喜有人忧愁，但是高思老师希望没有考好的学生们不要灰心丧气，成绩好当然值得高兴，但是成绩不好也未必是坏事，最起码能让学生们知道自己的不足。
提到这个问题可能我们需要从两个不同的角度去思考。会有一部分同学在这次月考中取得了不错的成绩，那么首先必须得向这部分取得了不错成绩的同学表示祝贺。但是务必要提醒大家的就是，这仅仅是我们高三的第一次考试，之后马上还要面临的期中、期末等大考。而月考只是对于已复习过的部分章节的考察，而月考考得好一定是一件好事，但这并不意味着期中等大考也就一定考得好。所以考得还不错的同学一定不要过度喜悦，而是需要以更大的决心和努力迎接之后的学习。
那么另外一部分考得似乎没有那么好的同学也千万不要自怨自艾。月考的考点是比较有局限性的，只会在较小的已经复习过得模块里面出题，所以考察面并不会很广，在这样的考试里没有取得好的成绩也决不代表着以后就不会取得好成绩。但是，需要正视的问题是：月考分数不理想也确实在一定程度上折射出我们前一段时间的复习可能有一些不是很扎实的地方，而且我们的备考状态一定还没有调节得比较好。对于这些同学而言，最重要的事情就是在期中考试来临前，用最快的方式将之前复习过的内容再巩固一遍，并尽快找到考试的节奏。
而无论是考得好还是考得不好的同学都需要思考的问题就是：这次月考究竟暴露了什么问题?要回答这个问题就一定要从以下几个方面来入手：
1、试卷整理。月考试卷下发以后，一定要全面的检查一下试卷的整体得分情况，一定要找到错题的错误原因。除了错题以外，更重要的就是整理那些在考场上模棱两可，通过蒙和猜做出来的题，而整理此类题比整理错题可能意义更大。很多同学拿到试卷之后，快速的将错题更正一遍就放过了，殊不知，往往制约着我们进步的还不是这些错题，而是那些我们明明不会，却“不小心”拿到了分的题。
2、状态调整。无论考得好坏，我们都不要太在意，毕竟xxx一个过程，而我们才刚刚离开“始发站”，离最后的终点还有很长的距离，所以在这么一个漫长的过程中，保持一个学习状态的稳定，其意义会远大于一两次考试的分数。所以面对分数，保持一个尽量淡定的情绪，认真总结每一次考试的得失，会是一件务必要去认真落实的事情。不要太过分的看重分数，自己的进步，自己是否通过复习得到了提升，自己是否学会了解决陌生问题的方法会更加重要。
告急有序的高一月考曾经完毕，先生成果也已经发表，依据咱们3班先生实践，分离先生的成果，针对于语文学科的详细特色以及试卷的详细剖析，现深思以下:
应注重先生根底常识的锻炼。依据新课标的详细请求，现行的语文试卷固然根底常识分值增加，但依然起到相当紧张的感化xxx针言题、病句题以及同义词的辨析，先生正在此次测验中失分较多，特别是言语表白的两个题，患上分特别低，其缘由便是先生进进高中以后，还没有是太分明高中根底常识与初中的差别，和测验需求留意的答题本领，以是下一步进修的重点便是增强先生这一方面的锻炼，力图使先生根底常识这一方面的缺乏患上以改动，向好的方面变化。
针对于先生的默写以及xxx字体的锻炼应提上一个紧张的地位。颠末此次测验，我发明默写是咱们的一年夜失分点，
一是先生背诵没有到位，很多没有会填，
二是有些会背的材料，错别字景象严峻，后果仍是没有患上分。
别的正在xxx先生的字体还需求有针对于性的增强，女生的字体成绩没有年夜，都能工致明晰，关头是男生的字体，存正在着誊写没有标准、字体没有规矩、卷面没有整齐等景象，我以为这间接招致作文分值降低，后果是先生总分没有高。以是下一步咱们会增强先生的练字关键的锻炼。
总之，咱们唯一颠末深思，才干发明成绩，剖析成绩以致于终极的处理成绩，抵达咱们的教导教授教养的目标。
高中年终总结 第14篇
本学期在部内的活动方面,选拔了一名副部长,考察干事,确定下一届正副部长候选人.
通过部内活动参加情况,组织能力和办事效率,选拔出了一名副部长.还进行了部内干事的人员调整,精简了人员数量,并对精简后干事进行考察,并让其独立处理一些活动,提高办事能力,培养下一届正副部长.
在体育活动方面,参加了“院长杯”足球赛和篮球赛,举行了第二届趣味运动比赛,参加了院健美操比赛,以及院的体育知识竞赛.
选拔了系足球队和篮球队,参加院第四届足球篮球比赛,并配合院体育部做好后勤工作.在“院长杯”中,经过队员的努力和拼搏,使得赛况精彩分呈.这次比赛中,外语系也取得了可喜成绩,足球赛为第四名,篮球赛为第二名.通过比赛,也加强了我系与其他兄弟系的情义.
为了配合外语系第二届“五四文化节”,体育部举行了第二届趣味运动比赛.有二人三足和骑慢车比赛.本次比赛分教师组和学生组.每一组比赛都十分精彩,激动人心.赛程很顺利,也达到了预期的效果和目的.唯一遗憾的是,由于天气场地等原因,慢车比赛被迫取消.但这次这次趣味比赛还是吸引了很多老师和同学参加,既丰富了老师和同学的课余生活,也锻炼了身体,更加深了师生情感.
为了配合院体育部的健美操比赛,我系组织了一支健美操队.系里很重视,辅导员和系主任亲临指导,并聘请了专业健美操老师和购买了队服,充分外语系的风采.但是,由于评估等原因,健美操比赛延期.
为了提高全院学生的体育知识水平,进行了“阳光体育知识竞赛”.我系由我部组织了十人进行知识问卷.让我们认识了自身体育知识的不足,明确了弥补方向.
下一学期,我部会一如既往的为全系师生举行各种体育运动,为丰富大学生活多献一份计,多出一分力.
高中年终总结 第15篇
告急有序的高一月考曾经完毕，先生成果也已经发表，依据咱们3班先生实践，分离先生的成果，针对于语文学科的详细特色以及试卷的详细剖析，现深思以下：
应注重先生根底常识的锻炼。依据新课标的详细请求，现行的语文试卷固然根底常识分值增加，但依然起到相当紧张的感化xxx针言题、病句题以及同义词的辨析，先生正在此次测验中失分较多，特别是言语表白的两个题，患上分特别低，其缘由便是先生进进高中以后，还没有是太分明高中根底常识与初中的差别，和测验需求留意的答题本领，以是下一步进修的重点便是增强先生这一方面的锻炼，力图使先生根底常识这一方面的缺乏患上以改动，向好的方面变化。
针对于先生的默写以及xxx字体的锻炼应提上一个紧张的地位。颠末此次测验，我发明默写是咱们的一年夜失分点，
一是先生背诵没有到位，很多没有会填，
二是有些会背的材料，错别字景象严峻，后果仍是没有患上分。
别的正在xxx先生的字体还需求有针对于性的增强，女生的字体成绩没有年夜，都能工致明晰，关头是男生的字体，存正在着誊写没有标准、字体没有规矩、卷面没有整齐等景象，我以为这间接招致作文分值降低，后果是先生总分没有高。以是下一步咱们会增强先生的练字关键的锻炼。
总之，咱们唯一颠末深思，才干发明成绩，剖析成绩以致于终极的处理成绩，抵达咱们的教导教授教养的目标。
高中年终总结 第16篇
高中学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。
在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我参加了党章学习小组，曾随党章学习小组到江西瑞金革命老区参观学习，激发了我努力学习科学文化知识，将来投身建设革命老区，建设“四化”的思想。
我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，为“希望工程”尽自己一点棉薄之力。我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送温暖。作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁精神，能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。
学习上我自觉、认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间。有竞争意识，分析问题、解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师，能较高质量完成作业，课后及时对知识进行归纳、梳理，使我的知识系统化。
但我还存在缺点，如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将朝“四有”方向继续努力。
高中年终总结 第17篇
学习方法是通过你自己的体会总结的，比如你在什么时候能学进去？平时学到什么时候就不想学了？是先学语数外，还是其他的（文理不同）？对哪门比较感兴趣？等等 这些小问题，先弄清楚。
然后根据你的 具体情况，制定学习计划，合理分配你的时间，哪门学的比较好，就不要下太大工夫，保持住就好了；哪门不行，就要力争让它不拉分。题不再多做，而要精做，要理解。量的多少是决定你熟练程度的。
最重要的是，持之以恒。然后迎接考试，这就是检验一下你的成果，如果你确实努力了，但是成绩还是不理想，那就考虑是不是方法不适合你。
反正无论怎么改，都是克服你自己的过程，如果不能吃点苦，耐心坐下来看书，那什么方法也不会有效的。
为什么有些同学要玩得尽兴，学习成绩却很拔尖？为什么有些同学天天埋头苦读，考试成绩却不理想？一个很重要的原因就是学习方法的正确与否。根据多年来对一批成绩优异学生的学习方法总结，得出“六先六后”的学习方法。
一、先计划后学习
学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。
二、先预习后听讲
有的同学认为，反正老师要讲，课前预习是多余的；有些则认为，反正有些内容看不懂，预习等于“瞎子点灯白费蜡”……这些看法往往是造成学习成绩下降的原因之一。关教授说，首先，预习是课前“侦察”，可打有准备之仗；其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识；再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率；最后，预习可使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。此外，预习的科目以自己学习上有困难的基础学科为主，每天预习所花的时间，要服从整体计划。
三、先复习后做作业
古人云：“xxx知新”。复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，回家后应把当天学的知识认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。假如每次作业都是先复习，然后像考试一样对待，那就等于一天一次考试，就不会出现作业100分、考试答不上来的情况了。
四、先调整心态后参加考试
考试的心态非常重要，同样水平的孩子，以不同的心态走入考场就会有不同的结果。心态良好、斗志昂扬就会促进思维，临场发挥就好；心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前一定要调整好心态。
五、先独立思考后请教别人
没有独立思考是学不好知识的。思考可以对知识理解得更深刻，可以使所学的东西更扎实，可以使大脑变得更灵活。所谓学问，就是要又学又问。问是读书的钥匙，是思考的中介，是深钻的体现。当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。
许多经验丰富的老师都说，那些经常问问题的同学，他们的能力要优于他人。平时，他们看起来似乎领悟得较慢，但在测验或考试的时候，他们却考得非常好。反之，那些平时似乎什么都懂了的同学，到了考试的时候却往往发傻了，考不出很好的成绩。
六、先打好基础后灵活思维
学习必须先打好基础，就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念xxx果概念不清楚，即使死记硬背了一些知识，那怕是很用功也是不中用的。所以每当出现一个新概念时，必须搞清楚它的内涵和外延，还要注意它同其他概念的区别，切不可概念还没掌握就急于去做题，以至陷入题海而不能自拔，那等于拿钝刀砍柴，既费时又费力，事倍功半。
当然，光打好基础还不行，还要灵活思维。要把书本上的知识经过自己的理解变成有血有肉的知识，能发挥，能运用，能创造。
准备：（竖立一个坚定的梦想）
成功，一定会伴有挫折。挫折，需要不断的动力去克服，所以，一切的一切，都必须有这样一个先决条件——坚定的梦想。（其实，也就是目标）
如何确立自己的梦想呢？有几个条件：
1、 有兴趣
2、 对梦想的实现一直都有十分强烈的欲望
3、 必须是正当的（是学习，而不是别的）
其中最难的，也许就是第二条。很多人因为欲望不够强烈，而常常在挫折之后轻易放弃或消极对待，从而在成功之路上半途而废。我个人认为，这实现梦想的欲望必须与个人最强烈的本性相连。诸如：荣誉、自我感觉、地位、别人的口碑……。反正，自己最在乎的东西，就应该成为自己努力学习的动力。
对于我，我的自尊心特别强，不甘平庸，渴望出类拔萃。我有效地利用我的自尊心，在我成绩比别人差时，哪怕一分，我都会感到自己的平庸，自尊心受到打击，我会不甘心，下定决心要比别人更努力。于是，在别人玩耍的时候，即使我也想玩，但我会不断控制自己：要超越别人，就要比别人更努力。就这样，自尊心成了我努力学习的强大动力。
有了强烈的梦想，就如汽车有了发动机。先决条件的完成，才能为以后的漫漫长路打下坚实的基础。
二、学习方法与应试技巧
文科：文科有一个共同的特点，死的东西很多，我并不是说没有活的知识。其实，活的知识有，而且也不少，但很多人却感到文科很死，这是为什么呢？这是因为他们没有发现学好文科的规律：活的知识、技巧都是建立在一定的知识积累，也就是脑子里记忆了大量前人的优秀文章、精辟词句的知识上，唯有先记下了一定的死的知识，才能融会贯通领悟到活的知识，技巧。正因为如此，识记成为学习语文的一道分水岭，成绩不好的同学几乎都栽在这儿。所以我要说，要想学好文科就必须有耐心有毅力去背诵，没有这个基础，一切学习方法、技巧都是空谈。
（一） 语文
学习方法：
1、 字音字形：这些几乎是死的知识，所以必须要有大量的记忆，但在记忆中，我也发现了高效记忆的方法。
（1） 反复，多次记忆：对于字词拼音的记忆，都是一个一个小的知识点，所以对时间长短没有什么要求，只要有时间，比如上学、放学路上，早读、吃饭、课间等小段时间，都可以利用。让背过的知识点在脑中多次重复记忆，加深印象。
（2） 边写边记：记忆字音字形不只是看、读就可以了，还应该边背边在草稿上写出来，考试时考的不是看、读、而是写和辨别，；这写边记才能提高效率。
（3） 随时检查自己，也掌握情况，将未掌握的字音字形标出，反复筛选，着重记忆，节约时间。
2、 古文记忆：（文常、注释等）
古文的记忆方法和字音一样，就是反复多次，边记边写，随时检查和着重漏点。
3、 古诗、现代文
古诗的学习，不仅是背诵、默写，也是对古诗深入的理解体会。对古诗内涵理解的关键是在课堂。在课堂上老师已将所有重点讲出，在课后，也应该看一下教师用书，以加深自己对文章中心结构、写法和重点的体会。（建议不看参考书，而尽量看教师用书，因为参考书总有偏差，而教师用书才是最有权威的）看教师用书要有目的性，千万不能盲目。（如果全部看完，差不多就可以当老师了）对于学生，只需认认真真地将“课文说明”和“关于练习”看完就可以了，而“有关资料”可看不可看，看“课文说明”部分，一定要反复多次，看完以后，必须要明确以下几点：
（1） 本文的结构及其特点和重点
（2） 本文的中心思想及各段如何贯穿这思想
（3） 本文的语言风格，写作特点
（4） 教参对学习的侧重点——考点
明确以后，一定要记住，否则看了等于没看xxx果要记的太多，也可反复多次筛选记忆。
4、 语言实际应用（如何总结）
语言实际应用是平时老师很少讲到而考试又必考的内容，所以这部分的学习必须靠自己。老实说，至今为止我都没有找到一个十分高效的学习方法，我的现行方法就是多做题，在做的时候将自己没有把握的题标出，做完以后再将错题和没有把握的题顺着答案再想一遍，如果还想不通再去问老师，直到将所有题想通为止。最后，总结所有自己原来不懂的，总结如何从题想到答案的过程，然后必将这总结出的结果记住，如果下次遇到类似的题，用自己总结出的方法来做，能够做出，就说明自己总结到位了，不能，就还需更细致的总结。在整个过程中，只有总结这一环是在学东西，所以总结是最重要的。总结，必须细，细到每一题，每一个思维步骤，必须记牢，只有记住了，你做的每一题才有意义。
（二） 英语
学习方法：英语的学习，有一点很重要，那就是语感，说白了，就是一种感觉。我个人认为，学英语的方法的最高境界，那就是一切凭语感，就如xxx一样，没有为什么！
所以，学英语，不仅是为了背几条短词，说几个句型，而更应通过读与背，体会一种语言的奥妙，感悟另一种语言的风格，从而吸取深藏于这种语言之下的文化与精神。另外，学英语是一个不断积累的过程，所以学英语不应分时段，，只要是有一点时间，比如早读、课间、甚至是xxx老师写黑板、骂人的空隙，都应该利用起来，精神好时背单词，精神不好做阅读。
1、 课内学习：课本上的知识，关键在课堂。在课堂上，应该争取把这堂课所有的知识点记住。具体的方法是，老师每讲一个新的知识点，就立刻拿起笔边在草稿上反复写反复读，多次反复后就记住了。（注意每一次反复一定要用心去记）在记住知识点后，更关键的就是要背课文。要想学好英语，关键就是要背课文，不要去相信什么读五遍十遍，只有背课文才有可能学好英语。（我了解的所有英语成绩十分好的同学，没有一
2、 个不背课文的）然而背课文也要讲究方法，不是单纯的死记硬背就可以了，背课文，一定要用心去背。可以先记住文章的条理再背。背的时候，一定要闭上双眼，体会文章中的语境，各人物的语言风格等，从而记住什么地方该重读，什么地方该停顿，找到那种语感。当这些都做到以后，什么短语，什么句型，早就记熟了。在课文上，可以利用所有的空间时间一遍又一遍地读课文，回家以后，用十五分钟就可以把课文背下来了。还有一点，课堂上不懂的地方，一定要标出，下课拿去问老师，每学一课，必须100%掌懂。
一、准备：（竖立一个坚定的梦想）
成功，一定会伴有挫折。挫折，需要不断的动力去克服，所以，一切的一切，都必须有这样一个先决条件——坚定的梦想。（其实，也就是目标）
如何确立自己的梦想呢？有几个条件：
1、 有兴趣
2、 对梦想的实现一直都有十分强烈的欲望
3、 必须是正当的（是学习，而不是别的）
其中最难的，也许就是第二条。很多人因为欲望不够强烈，而常常在挫折之后轻易放弃或消极对待，从而在成功之路上半途而废。我个人认为，这实现梦想的欲望必须与个人最强烈的本性相连。诸如：荣誉、自我感觉、地位、别人的口碑……。反正，自己最在乎的东西，就应该成为自己努力学习的动力。
对于我，我的自尊心特别强，不甘平庸，渴望出类拔萃。我有效地利用我的自尊心，在我成绩比别人差时，哪怕一分，我都会感到自己的平庸，自尊心受到打击，我会不甘心，下定决心要比别人更努力。于是，在别人玩耍的时候，即使我也想玩，但我会不断控制自己：要超越别人，就要比别人更努力。就这样，自尊心成了我努力学习的强大动力。
有了强烈的梦想，就如汽车有了发动机。先决条件的完成，才能为以后的漫漫长路打下坚实的基础。
二、学习方法与应试技巧
文科：文科有一个共同的特点，死的东西很多，我并不是说没有活的知识。其实，活的知识有，而且也不少，但很多人却感到文科很死，这是为什么呢？这是因为他们没有发现学好文科的规律：活的知识、技巧都是建立在一定的知识积累，也就是脑子里记忆了大量前人的优秀文章、精辟词句的知识上，唯有先记下了一定的死的知识，才能融会贯通领悟到活的知识，技巧。正因为如此，识记成为学习语文的一道分水岭，成绩不好的同学几乎都栽在这儿。所以我要说，要想学好文科就必须有耐心有毅力去背诵，没有这个基础，一切学习方法、技巧都是空谈。
（一） 语文
学习方法：
1、 字音字形：这些几乎是死的知识，所以必须要有大量的记忆，但在记忆中，我也发现了高效记忆的方法。
（1） 反复，多次记忆：对于字词拼音的记忆，都是一个一个小的知识点，所以对时间长短没有什么要求，只要有时间，比如上学、放学路上，早读、吃饭、课间等小段时间，都可以利用。让背过的知识点在脑中多次重复记忆，加深印象。
（2） 边写边记：记忆字音字形不只是看、读就可以了，还应该边背边在草稿上写出来，考试时考的不是看、读、而是写和辨别，；这写边记才能提高效率。
（3） 随时检查自己，也掌握情况，将未掌握的字音字形标出，反复筛选，着重记忆，节约时间。
2、 古文记忆：（文常、注释等）
古文的记忆方法和字音一样，就是反复多次，边记边写，随时检查和着重漏点。
3、 古诗、现代文
古诗的学习，不仅是背诵、默写，也是对古诗深入的理解体会。对古诗内涵理解的关键是在课堂。在课堂上老师已将所有重点讲出，在课后，也应该看一下教师用书，以加深自己对文章中心结构、写法和重点的体会。（建议不看参考书，而尽量看教师用书，因为参考书总有偏差，而教师用书才是最有权威的）看教师用书要有目的性，千万不能盲目。（如果全部看完，差不多就可以当老师了）对于学生，只需认认真真地将“课文说明”和“关于练习”看完就可以了，而“有关资料”可看不可看，看“课文说明”部分，一定要反复多次，看完以后，必须要明确以下几点：
（1） 本文的结构及其特点和重点
（2） 本文的中心思想及各段如何贯穿这思想
（3） 本文的语言风格，写作特点
（4） 教参对学习的侧重点——考点
明确以后，一定要记住，否则看了等于没看xxx果要记的太多，也可反复多次筛选记忆。
4、 语言实际应用（如何总结）
语言实际应用是平时老师很少讲到而考试又必考的内容，所以这部分的学习必须靠自己。老实说，至今为止我都没有找到一个十分高效的学习方法，我的现行方法就是多做题，在做的时候将自己没有把握的题标出，做完以后再将错题和没有把握的题顺着答案再想一遍，如果还想不通再去问老师，直到将所有题想通为止。最后，总结所有自己原来不懂的，总结如何从题想到答案的过程，然后必将这总结出的结果记住，如果下次遇到类似的题，用自己总结出的方法来做，能够做出，就说明自己总结到位了，不能，就还需更细致的总结。在整个过程中，只有总结这一环是在学东西，所以总结是最重要的。总结，必须细，细到每一题，每一个思维步骤，必须记牢，只有记住了，你做的每一题才有意义。
（二） 英语
学习方法：英语的学习，有一点很重要，那就是语感，说白了，就是一种感觉。我个人认为，学英语的方法的最高境界，那就是一切凭语感，就如xxx一样，没有为什么！
所以，学英语，不仅是为了背几条短词，说几个句型，而更应通过读与背，体会一种语言的奥妙，感悟另一种语言的风格，从而吸取深藏于这种语言之下的文化与精神。另外，学英语是一个不断积累的过程，所以学英语不应分时段，，只要是有一点时间，比如早读、课间、甚至是xxx老师写黑板、骂人的空隙，都应该利用起来，精神好时背单词，精神不好做阅读。
1、 课内学习：课本上的知识，关键在课堂。在课堂上，应该争取把这堂课所有的知识点记住。具体的方法是，老师每讲一个新的知识点，就立刻拿起笔边在草稿上反复写反复读，多次反复后就记住了。（注意每一次反复一定要用心去记）在记住知识点后，更关键的就是要背课文。要想学好英语，关键就是要背课文，不要去相信什么读五遍十遍，只有背课文才有可能学好英语。（我了解的所有英语成绩十分好的同学，没有一
2、 个不背课文的）然而背课文也要讲究方法，不是单纯的死记硬背就可以了，背课文，一定要用心去背。可以先记住文章的条理再背。背的时候，一定要闭上双眼，体会文章中的语境，各人物的语言风格等，从而记住什么地方该重读，什么地方该停顿，找到那种语感。当这些都做到以后，什么短语，什么句型，早就记熟了。在课文上，可以利用所有的空间时间一遍又一遍地读课文，回家以后，用十五分钟就可以把课文背下来了。还有一点，课堂上不懂的地方，一定要标出，下课拿去问老师，每学一课，必须100%掌懂。
高考在即，摆在同学们面前的首要任务就是如何才能科学地制订学习备考计划。有了计划，才能合理地安排学习时间，提高学习效率，实现高考目标。
一、高考考什么，如何考。
通过认真学习考试说明，了解高考的性质、内容、形式与试卷结构，揭开高考试卷的神秘面纱，通过学习应达到下面三方面的目标：
1、了解数学的考试范围、内容。
2、高考试题源于课本但高于课本，是创新题目。这就要求在备考中应以熟悉、钻研课本为主，复习资料为辅。
3、高考试卷中，易题及中等难度题合占80%，约120分，难题只占20%，约30分，对大部分考生来说，如果能做到易题不失分，中等难度题得高分，难题尽量得分，高考就算成功。这就要求在平时的学习中，以掌握基础知识和基本技能为主，少做难题，不做偏题、怪题。
从以上的分析可知，参加xxx必须按要求掌握所有考点的知识，并能运用知识。能够通过分析、比较、归纳、推理、判断，达到灵活解题的目标。这就决定了复习备考必需分三步走：第一步（第一轮）学习考点知识，第二点（第二轮）整合知识，第三步（第三轮）灵活解题。
二、有多少时间可供自己支配。
一般来说，每年要进行一模、二模、三模的模拟考试，每次考试及老师讲评试卷约需10天，共需时间约30天。另外，xxx报名、体检、填报志愿等均需花费一定的时间，实际上高考冲刺阶段，最多只有两个月的时间可供自己按计划进行系统复习。
综合上面分析，跟随老师的复习进程，高考备考计划大致可按下面三个时间段来进行。第一阶段的学习从高三入学开始到次年2月结束。这段时间的主要做法是：按课本章节顺序全面系统地对照考纲考点逐一进行，找出课本中的关键词、中心词，并且要牢记，解决好重点、难点和疑点问题，归纳成专题,强化基础,扫清一切障碍，并配合适当的单元练习，务必做到章节过关，不留死角。第二阶段的学习最迟在4月底结束，这段时间的主要做法是进行专题复习，进行学科内综合，目的是完善和重组知识体系，加强综合训练，使所学知识系统化，条理化。第三阶段的学习在5月底结束，主要做法是重点练习最近三年的高考试题，目的之一是熟悉高考试题的解题思路和技巧。把握高考试题的切入点，达到灵活解题的能力。目的之二是查漏补缺，寻找知识的薄弱环节及时补救。
三、怎样安排学习时间比较合理？
1.挤出时间
在所有的可积累起来的学习时间中，早晨和晚上的时间是最好的，因为这两段时间比校长，比较完整，环境比较安静，脑子又比较清醒，适于读书、思考、钻研问题。因此，有“一日之计在于晨”、“闻鸡起舞”的佳话；也常有“灯下漫笔”、“夜读拾零”之类的书文。
在挤时间方面，著名数学家xxx、xxx是我们的典范。他们为了节约看报的时间，改在吃饭的时间用收音机听新闻，关心国家大事，并以此激励自己；为了节约吃饭的时间，他们在喝热粥的时候，用小碗喝的办法。这样的挤时间，真称得上是惜分秒、惜光阴了。
2.充分利用零散时间
比如，两堂课之间的课间休息，除了短暂地休息一下，恢复体力振作精神以外，可以及时地复习一下听课笔记，巩固所学到的内容，加深理解，理清线索；还可以将不懂的问题请问老师。积少成多、积腋成裘，如果能够充分利用好这些时间的边角料，一定会达到意想不到的效果xxx果不加以利用，就将是一个很大的损失。常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零散时间，也是宝贵的光阴，放过去了，也是“时不再来”的。
3.合理支配和利用时间。
将时间划分成一些有间隔的段落。在前面曾提到过，连续复习四个小时，其效率不如在分隔的四个小时内复习。它们的原理是一致的。有一个著名的公式：“8－1〉8”，意思是从八小时中拿出一个小时进行运动、娱乐或休息，表面上只学习了七个小时，但由于精力充沛，其效率远大于不间歇地学习八小时。而是将每一小时划分成50分钟学习、10分钟休息，这样可获得最佳效率。
高中年终总结 第18篇
我们已有初中踏入了高中，带着少许青涩，少许懵懂，xxx奇，走进了高中的生活。从新学期的开始到现在已有半年多的光阴了，但新生报道那天仍然令我记忆犹新。那天朋友陪我来报道，当时我一进班就坐到最后面的位子上和同学侃了起来。过会后，老师叫我去收钱，之后就下楼去交钱了。上楼后，同学们正往下走，他们不时冲我喊：班长好。我当时愣那天没明白怎莫回事，后来我才了解了情况。于是我这僦误打误撞当上了这个班长，开始了我这不平凡的班长生涯。
记得那天老师也找我谈过，给了我很大鼓励。我当时也下过很大决心，力争干好这个工作。可等到了开学，事情就不想原先想象的那样了，由于熟悉了环境，有的同学开始暴露了自身的缺点，诸如上课说话，下课打闹，抄作业一些情况。作为班长，理应制止并严厉批评这些同学。可是我没有。原因有很多，首先，我初中本身就甚或在一个大染缸里，身上难免有一些不好的风气。有时也违反纪律，所以我总不好意思去管大家。其次，也是最重要的，我就是怕伤了和气，都在一个班中，白天学在一起，吃在一起，玩在一起，都把大家当朋友，当兄弟，都是平等的，冷不丁的说人一句，批评人一句，这搁谁身上也不爽，难免伤感情。所以有时我不是不管，而是我身上实在压了太多的顾虑与矛盾。我真的好累。我曾经也找过老师向辞去这个差事。但在老师的开导下也是我改变了很多错误的观念，也认识到了很多新的见解。
的确像老师所说：做班长不仅是约束他人，而且能更好的约束自己，我本身是一个自觉性极差的人。自从当上了班长，也不能说有太大的改变，起码现在我能有一种意识在脑中约束着自己。我想这也是我当上班长后给我带来的的改变。还有，我感觉我再做班长后，正经事一天比一天做得好做得多了。每周一是我对上周的总结。现在记得开始对这项工作的玩世不恭，站在前边嘻嘻哈哈的没有一点认真感，到现在每周日晚我都要对明早的发言做一些系统的汇编，起码我感觉在态度上就端正了不少，更为惊讶的是，从前在初中时，我从来没有认真地做过值日啊，要是有什莫布置教室，搬个书我坑定不会去干，然而现在我也或多或少主动承担起一部分。就像扫除布置新年联欢会之类的。我想这是最值得我欣慰的!
所以，在以后的日子里更加努力，我想这不单单是为了别人，更是为了自己!
高中年终总结 第19篇
一、分词的基本概念
分词有现在分词和过去分词两种，主要在句中要起形容词和副词的作用。它们可以带有自己 的宾语、表语、状语等。
现在分词与过去分词的区别主要表现在语态和时间关系上:
1. 在语态上，现在分词表示主动的意思，而及物动词的过去分词表示被动的意思： the moving body(运动着的物体)：the moved body(被移动的物体)。
示的动作和句中谓语动词所表示的动作几乎是同时发生的;而过去分词表示已完成的动作或己存在的状态，即它所表示的动作一般先于句中谓语动词所表示的动作：
I saw someone opening the door.
I saw the door opened.
二、分词作定语
分词或分词短语作定语，通常是说明句子中名词的，但有时也说明代词one(ones)，that (those)，some，others，anything，something等：
The girl in the next room is his sister.
Today's computers are of much greater difference those used in the past(说明those)
1. 现在分词作定语
1) 表示正在进行的动作(变为定语从句时常用进行时态)：
The man standing(=Who is standing)at the door is our new maths teacher.
2) 表示经常性动作或现在(或当时)的状态(变为定语从句时常用一般时态)：
They visited the museum lying(=which lies)nearby .
语。例如：
People wishing (= who wished)to see the film star had waited two hours outside the
cinema.
4) 除以上情况外，用定语从句比用现在分词短语作定语更好。例如：
The students who had attended the lecture were discussing it.
2. 过去分词短语作定语
1) 意指过去分词所表示的动作是在谓语所表示的动作之前发生：
Is this book written by the young man? A letter posted this morning will probably reach her tomorrow.
3) 动词wish，want，hope，know，think，believe，expect的现在分词短语常可用作定2. 在时间关系上，一般来说，现在分词表示正在进行的动作或动作的进展过程，即它所表没有一定的时间性：
I don't like to see letters written in pencil.
3. 作定语时的位置
1) 单个分词作定语，xxx被说明的词之前，不强调动作而强调某种性质或特征： The cold wind was blowing through a broken window.
2) 单个分词作定语，有时放在被说明的词之后，用来强调动作：
We have had good harvests for many years running. (我们连续多年获得丰收。)
3) 分词短语作定语时，通常位于被说明的词之后
三、分词作状语
分词及分词短语作状语，通常用来说明句中谓语动词。其位置可在句首、句子中间或句末，一般用逗号分开。放在句首的常表示时间、原因、条件;放在句末的常表示结果、方式或伴随情况等。
1. 现在分词短语作状语，其逻辑主语应该和句子的主语是一致的。
1) 作时间状语，相当子xxxn等引起的从句：
Seeing those pictures(=When he saw those pictures)，he couldn’t help thinking of those memorable days in his hometown.
Having done their homework(=After they had done/did their homework)，they went
swimming in the lake.
如果两个动作是完全同时发生的，也常用xxxn或while加分词这种结构： He got to know them while attending a meeting in London.
Being so poor in those days( =As they were so poor)，they couldn't afford to send the
children to school.
Not having received an answer(=As she hadn’t received an answer)，she wrote another
1etter to her parents.
必须注意：being短语作状语时，通常表示原因，意为“由于某某是„”，不能理解
为“当„的时候”。
3) 作结果状语：
They opened fire，killing one of our villagers.
2. 过去分词短语作状语，句中的主语往往是过去分词的逻辑宾语。
1) 作时间状语，相当于一个表示时间的状语从句：
Seen from the hill (=When it is seen from the hill)，our town looks 1ike a beautiful
garden.
2) 作原因状语，相当于一个表示原因的状语从句：
Born into a poor family(=As he was born in a poor family)，he got only two years of school education.
3) 说明谓语所表示的动作发生的背景或情况：
Built in 1891， the building is over 100 years Old .
四、分词作宾语补足语
2) 作原因状语，相当于一个表示原因的状语从句：
1. see/hear/watch/notice√smell/feel/observe/listen to/look at+宾语+现在分词： We watched the girl going through some of the movements they had just leaned. At this moment he noticed the teacher coming in.
2. catch/find+宾语+现在分词：
I caught Tom reading my diary and he made an apology to me for it.
We found a tree lying across the road.
3. have/get/keep/leave+宾语+现在分词：
I'll have the car waiting at the gate. Will that be all right?
Do you think you can get the radio working?
4. have+宾语+过去分词：其中have有三个不同的含义：
1) “使„被完成”(常可用get代替have)：
I'd like to have (get) my radio repaired
2) “遭受”、 “经历”(不能用get代替)：
He had his watch stolen yesterday.
3) “有、拥有”：
He felt in his pocket to see if he had any money left.
5. make + oneself + known/understood/heard等过去分词：
He repeated explanations，but he couldn't make himself understood.
6. with+介词宾语+现在分词或过去分词：
They sat in the room with the curtains drawn.
With the tree growing tall，we get more and more shade.
7. like/want/wish/order/+宾语+过去分词
He won't like such questions discussed in his house.
8. find或think、feel等+宾语+changed/lost/gone/broken/come等过去分词(说明宾
语所处的状态)：
We found him greatly changed. When they entered the hall， they found the guests gone. 以上有些结构可变为被动语态，其补语形式依然不变，起主语补语的作用。
五、现在分词的完成式
其形式为：having done(主动形式)，表示这动作发生在谓语所表示的动作之前： Having arrived at a decision, they immediately set to work.
六、现在分词的被动式
其形式为：(以do为例)being done(一般式)，having been done(完成式)。
在表示一个被动动作时，如果这动作是现刻正在进行的，或是与谓语所表示的动作同时发生的，常用现在分词的被动式。这种形式可以用来：
1. 作定语：
This is one of the experiments being carried (= which are being carried) on in our lab.
2. 作状语：
Being asked to sing a song，he couldn't very well refuse.
间或用完成被动式：
The decision having been made，the next problem was how to put it into practice. (分词本身带逻辑主语the decision而构成独立主格结构充当状语)
3. 作宾语补足语：
You'll find the news being talked about everyxxxre.
七、不及物动词的过去分词
不及物动词的过去分词没有被动意义，而是表示主动的完成的意义：
Gone are the days xxxn we use foreign oil.
(此句是倒装句结构，gone作表语，表示己“一去不复返了”。)
You can see some fallen leaves at the corner.
这类过去分词常见的有：fallen，come，gone, risen, grown up，returned等.
象interesting和interested一类的“使役动词”的分词在意义和用法上很容易混淆，一般可作如下区分：
1. 一部分表示“情感”，“心情”等意义的动词的现在分词有“令人/使人„的”意思，常用
来说明人或事物的特征：
The president made an inspiring speech at the meeting yesterday.
2. 它们的过去分词有“感到/觉得 „”的意思，用来指人的感觉：
这类容易混淆的分词常见的有：encouraging — encouraged; exciting— excited;interesting — interested;astonishing — astonished;disappointing — disappointed;inspiring — inspired;puzzling — puzzled;surprising — surprised;shocking — shocked;discouraging — discouraged;pleasing — pleased;tiring - tired;worrying — worried;satisfying — satisfied;moving — moved; 八、容易混淆的现在分词和过去分词
高中年终总结 第20篇
高中的学习内容很多，各科学习时间每天平均下来就很少，而一天中较多的学习时间都是在课堂上，那么要抓紧时间学习就应从提高课堂效率入手了xxx何提高呢?我以为必须在课堂上集中精力，并努力把自己的思维积极性调动起来。课内45分钟极为有限，而要做到在有限的时间内收到高效益，就必须使自己的思维主动，听起课来方能入神。要做到这一点，首先应在每堂课前保持清晰的思维状况，随后一上课便高度集中地投入到课堂听讲中去。其次，在听讲的过程中紧随老师的思路，对问题、文章讲解分析的步骤、技巧细细领会、同时对老师在讲述过程中的上下各步之间的逻辑关系注意理清，这样不仅能掌握住知识，同时还能训练自己的思维逻辑性，有助于独立思考能力的加强。
高中年终总结 第21篇
光阴似箭，时光飞逝，不知不觉中一个学期又要过去了，在这个学期中，我在德、智、体等各方面都取得了进步，所有的这一切都源自于老师、家长的督促教导和我自己的努力。为了保持和发扬成绩，总结和改正不足，现对本学期的得与失，成与败作一全面的总结，以鞭策我勇xxx。
在德育方面：我以小学生日常行为规范的标准要求自己，尊敬老师，团结同学。三(五)班有个同学得白血病，我和我的同学都踊跃捐款，希望他能早点治好病，早点回到校园中;xxx的书丢了，怎么也买不着，在xxx一筹莫展之时，我让我爸爸在书店里的仓库里找，找到了最后一本，给了xxx。
在学习方面：我这学期进步的不大，有时上课没有自始自终保持饱满的精神，会开小差，不积极举手发言，字写的不太好，作业质量也不太好。
在体育方面：我积极、自觉地锻炼身体，上好每一堂体育课，保持良好的精神风貌。尤其是在跳高上，我得了全班最高分。
经过我们对鲁班湖多次细致的调查，已对当地的自然风光，人文景观，环境污染，生态农业以及旅游业的发展情况有了一个详细的了解。
这次活动，小组分给我的任务是策划具体行程和摄影，所以，这次活动的路线，时间以及采访计划是由我来安排的，还有就是这次的所有照片、图片也是由我负责。担任策划，使我受益匪浅，让我认识到了统筹安排的重要性，比如我们去蚕种场采访，由于我一时疏乎，忘了一个重要的采访对象，结果既耽误了时间，又使大家多走了近1公里的路;担任摄影，也使我学到了许多摄影的技巧，比如在选景方面要特别注意，不然便会照出一些毫无意义的相片。还有在照像时，手一定不能抖动，否则，照出的相片便会模糊不清。
这次活动给我带来的好处不仅是以上两点，还有许多;比如通过这次活动，使我更清楚地了解社会，为我以后进入社会打下了一个良好的基础;这次活动，也让我学到了许多社会交际知识，懂得了许多社会关系;这次活动，还让我把许多学到的知识运用到了实践上，学会让自己去找出问题，分析问题和解决问题，同时我也感受到了自我解决问题的乐趣。这次活动最重要的作用是使我看到了三台县旅游资源开发的不足，促使我下定决心要好好学习，为三台县以后的发展做出自己应有的贡献!
这次活动锻炼了我们的社会实践能力，特此感谢学校给我们的这个良好的机会。
以上这些都是我在本学期取得的成绩和存在的不足。人总要学会自己长大，我一定会发扬成绩、改正不足，老师、同学们请相信我!
高中年终总结 第22篇
刚升入高三，有些同学会不以为然，认为离高考的日子还很长，有的是时间，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，须知学习和复习都是一个循序渐进的积累过程。高三阶段，特别是xxx的几个月，只不过是在平时的基础上进一步练习、提高而已。因此，在整个初中阶段，就必须打下坚实的基础。正确的学习方法要求我们上课认真听讲，勤做笔记，积极思考，回家后认真复习，完成老师布置的全部作业，在将老师上课的内容仔细“消化”、“吸收”后，再去接受新的知识。“xxx知新”才能收到事半功倍的学习效果。
每个人由于自身潜能和爱好等因素，各科的成绩一般是不平衡的。这就要求我们每个人对自己的学习情况有一个全面、客观的了解和评价：哪些是自己的强项，哪些是自己的弱项，有侧重地安排学习和复习时间，取长补短，xxx短，才能用有限的时间取得最好的学习效果。譬如我对理科较感兴趣，对数理化的悟性较强，因此我在这几门课上，相对多花了一些时间，而相对于我的弱项文科，我除了平时xxx尽量理解、吸收，完成老师布置的作业外，在复习时用的时间就相对少些。此次高考，我充分发挥了自己的长处，数学117分，理化合卷115分，将我在文科中落下的分给补了回来，总体上取得了较好的成绩。“知己知彼，百战不殆”，打仗是这样，学习、考试也是这样。 考试成绩好坏的因素固然很多，有时也不乏偶然因素，但我认为最主要、最根本的因素是主观因素，即自己的主观努力。不利的客观因素能够通过自己的主观努力得到弥补，良好的客观条件只有通过主观努力才能发挥作用。我很幸运，我的初中母校永明中学为我们营造了一个良好的学习环境和氛围，老师的辛勤教学帮我们打下了扎实的文化基础，再加上自己的努力，使我在此次高考中取得了较为理想的成绩，进入了市重点学校向明中学。
有些同学在考试前十分紧张，每天起早摸黑，拼命做练习，生怕不这样就不能取得好成绩。这不仅是一种对自己缺乏信心的表现，有时还会取得适得其反的效果。现实中也不乏这样的事例：有的同学平时学习一直很好，就是因为在考试前没有处理好复习与休息的关系，长期睡眠不足，结果在考试时精力下降，反而没有考出应有的成绩。别人的教训就是我们的经验，因此，同学们在考试前千万要注意xxx结合，以饱满的精神和充分的自信步入考场，定能取得理想的成绩。
面对高考，我们要具备一颗平常心。尽管要做到这一点很难很难，但面对现实，我们每个人必须保持良好的心态。高考的确十分重要，但它毕竟是我们漫长的学习生涯中迈出的一小步，以后的学习路程更长。考得好的同学要从最初的喜悦中回到学习的现实中来，继续努力、刻苦地学习;考得不理想的同学也不要长时间沉浸在懊悔、难过中，要振作精神，认真总结，再接再厉，争取在以后的学习中取得好成绩。
进入高中阶段学习，这只是学习道路上的xxx长征走出的第一步，以后的路程更长，学习任务更艰巨。为了祖国的四化建设，为了国家的繁荣富强，我们要努力学习科学文化知识，全面发展，做一个合格人才。让我们牢记伟人的教导：“在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，有希望达到光辉的顶点。”
高中年终总结 第23篇
时光飞逝，斗转星移。转眼间，我的高一下学期就这样的匆匆过去了。回想这学期，在老师，同学的帮忙下，我在思想，纪律，学习，工作，活动，生活等各个方面都感觉自己有些许提高。另一方面，在学习生活中，我还发现了自己在很多方面的不足之处。下面便是我在本学期透过平时学习生活中的成绩与不足所总结出的经验与教训。以便在以后的学习生活中明确自己的前进方向，提出改善措施，以一个良好的状态与精神面貌去应对高二紧张的学习生活。
首先是自己的思想与纪律方面。我个人认为，在本学期中，我在纪律上有部分提高。绝大多数时间都能保证上课不随便说话，认真听讲，记笔记。在自习课上，保证自习的效率与质量。在课余时间里，用心参与校园开展的学生业余党校活动。从中我也初步了解了_的性质，这也大大激发了我对_的热爱与崇敬。
其次是学习方面。本学期在学习上，基本做到对学的资料有基本的了解，在其基础之上，又有提高。数学方面，成绩不太稳定，对基础资料掌握得不够扎实，但基本做到能够灵活运用老师所讲的重点资料。语文方面，对xxx的理解，阅读理解等上学期存在的弊病并没有得到妥善地解决，只但是都是每次考试前都突击一次。英语一向是薄弱科目，听力，单选，完型，阅读，改错，作文，在不同时期都存在不同的问题。物理方面，本学期成绩还算比较稳定，做到了上课认真听讲，课后复习，认真完成作业的基本要求。
化学方面，基本做到了上课认真听讲，课后复习，认真完成作业，但但效果并不如物理一样。可能是自己在细节上下的功夫太少。历史政治地理等学科做到了培养浓厚的兴趣，课上听讲的基本要求。从这学期的学习状况上来看，成绩差强人意。有进步，但也暴露出很多的问题。下一步的重点就是如何去克服自己在学习上的毛病。只有这样才能在质上有真正的飞跃。
以上便是我本学期的个人总结，期望这个总结能够起到一个承上启下的作用：回顾过去，展望未来。明确前进方向，调动用心性，总结经验，使自己更上一层楼！
高中年终总结 第24篇
转眼间，一个月就这样匆匆而过了。
从我的指间，溜向那笔头，然后再溜向xxx笑声中，在阳光的抚摸下，化散于空气之中。
反过来看着一个月的行事，有可圈可点的，也有不尽人意的。
总之，忧喜参半吧。
对我而言，不是那么满意，不论是自己原先定下的计划，还是想要做到的事，和一些在学习上生活中的态度问题，完成得都不是很好。
不说什么客观原因，就说自己好了，我自己又有什么理由可以，自我放松直至有点颓废的样子，我又怎么可以玩世不恭，整天垂头丧气的样子，自甘堕落一会儿的结果好吗?
月考的惨淡已经说明了很多了。
就从考卷上来分析自己的过失好了。
首先语文，选择题，错了四道，一道语音，一道词意，一道古文句式，一道课文内容。虽说，在语音题上，我起先选对了，后来该错了，但这样也说明了我自己的知识不够扎实(基础不扎实)，再者，原先在作的那个摘记，还是残次不全的。古文句式的题目也说明了自己的知识不扎实的问题，不懂得问题为什么就不问老师，弄懂呢?这也反映出了学习态度问题——不认真。再加上考试时出现的漏题，错别字的问题，古文翻译，3分，真心觉得，我该静下心来，端正自己的态度，重新拾起那些，我从“刻意”放过的知识。
再说，数学，简单的试卷，一般般的分数，我不认为，考卷的难度上升，我的分数会好看些。东一个错，西一个疏忽。尽管，数学老师，安慰我道，这只是思维习惯的问题。但是我清楚，肚子里有多少水。思维不够缜密，做题毛毛躁躁，遇到难题不愿深究，思维宽度不够，又容易转牛角尖。好多好多毛病!!
看看英语，尽管，考卷我还没有，但是，从自己对题时仅口的分数来看，呵呵。听力，依旧扣分严重，单选完型照旧，阅读更是离谱。但问题是，这些问题，我早就知道，我有做出些改变吗?虽说，单词上的缺乏，我在慢慢的积累，确实有见着一两个我背的单词，但是在阅读能力上呢?考试时又怎么能心生烦乱呢?
物理化学一起谈吧，这两门一门好一门差，好笑的是，是因为，原以为物理会满分后，心生浮躁，化学考试在精神上就有了怠谢。一个一个的陷阱，我就居然当作没看见的跳了下去。当然，这也侧面说明了，我在基础上的糟糕程度!这仅仅只是基础题。还有一件事更离谱，就是错题集的问题，好吧，我确确实实做了，但是大多数题目，我却没有有重新看过(摘记完以后)，有的甚至只有抄了题目……
最后说说我的政史地吧，分数的残低不说，就是，我所花的努力也就仅值那会这点分数，你努力了多少，考试时多余的时间你没发呆吗?
(学习态度不端正，不够踏实，基础不扎实，总可以回避难题，不认真)
好好看看书，好好背背书。
踏踏实实的学习，一切就怕认真两字。
静下心来，不要在家就浮躁的只知道玩。
真心的对自己说，我没有多少时间可以耽搁了。
尽管，总感到自己就没成功过，一直失败的挺没自信的。
但你也总不想老是看着别人的辉煌然后自己躲在一个犄角里偷偷的用眼泪来舔息我的伤口。
真的，相信自己，然后慢慢的改变，办法总比困难多不是吗?
懒惰不自信和小自卑都走开吧，
因为，改变已经开始!!
所以加油吧!xxx。
高中年终总结 第25篇
光阴似箭，回首高一上半学期的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼。
(一) 学习
学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的作业，能够认真完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
(二)学习方法及态度
高中的学习与初中小学有许多不同。初中和小学，我们被老师催着赶着向前走。而高中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。我能认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。
(三) 纪律
在纪律方面，我严格遵守中学生守则和中学生日常行为规范。尊重师长，爱护同学，与同学们和睦相处。
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。俗话说得好，一份耕耘一份收获。在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望!
以上就是我对高一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。
高中年终总结 第26篇
时光如梭，转眼间流逝。珍贵的三年高中生活已接近尾声，你感觉非常有必要总结一下高中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了xxx将来要走的路。
你学习成绩不是非常好，但却在学习的过程中收获了很多。首先是你端正了学习态度。在你考进高中时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，不想考上好的大学，然而很快你就明白了，高中其实更需要努力认真的学习。在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，你也打消了初衷，开始高中的学习旅程。在学习知识这段时间里，你更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使你体会到了学习的乐趣。你与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。在三年的高中学习中，你认真积极参加每次实验，锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
你一直在追求人格的升华，注重自己的品行。你崇拜那些具有强大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。因此，在三年中，你坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，你读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，并且越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要.它关系到你是否能形成正确的人生观·价值观·世界观。所以，无论在什么情况下，你都以品德至上来要求自己。无论何时何地你都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。xxx爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在你理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年高中生活，你很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在你有困难时你的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，你一向是十分敬重的，因为他们在你彷徨的时候指导并且帮助你xxx果没有老师的帮助，你可能将不知道何去何从。你现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
三年中，你参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处，使社会实践能力有了很大提高。
高中年终总结 第27篇
回想自己在这学期在学习、生活和班级工作中有很多值得总结的地方，我觉得一个人只有不断的发现自我，xxx短才能有所进步。
一是在学习上，比起上学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。这个学期由于是刚来到崭新的班级，对这里的情况很不熟悉，经过这个学期的适应，我想下个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。
在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，至于写作文的作业就借助课外资料，希望以此可以提高自己的写作能力。在课余时间，我还充分利用学校的自习时间，抓紧时间阅读书本知识，以求提高自己的知识，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。
在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。
在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。
高中年终总结 第28篇
前言：高中三年，是我人生中真正意义上开始拼搏奋斗的三年。在三年的学习生活中，我有一些经验与同学们分享，归结如下。在此之前，我需要强调的一点是，每个人都有自己的实际情况，应具体问题具体分析，最适合自己的学习方法才是最好的学习方法。
一、起步
对一个刚踏进北中高中门槛的学生来说，首先要有野心。
千万不要沉浸在考上北中的欢乐里，把目光放到三年后的高考，那才是人生关键的一步。从高一开始就要比初三更刻苦，一步一个脚印，踏实前进，才能一路走好。
到了高中阶段，我们逐渐成年了，应该意识到要把学习作为生活的中心，做到一切为学习服务。这并不是说要死抓着书本习题不放，而是时刻明确自己肩上的主要任务是学习，做到xxx结合，收放自如。
如此稍作调整后，心中的杂念自然少，进而以最好的状态投入到学习中去。
二、打好高一、高二的基础
高一、高二是我们第一次接触课本的阶段，打下牢固的基础，形成有效的知识体系，高三复习时才能够站在主动的位置。
偏科是基础学习的大忌，同学们一定要明确自己高考必考的科目，对这些科目平等看待，不要受自己情绪的影响。一旦丢下了某个科目，缺失了某个基础板块，要想在后面的时间里补回来是十分痛苦的，因为高中的时间安排非常紧凑，基本上是很难再挤出回补的时间。
在这两年的学习中，除了阶段性考试前的复习时间外，其余的时间都应该以预习为主，预习从精，复习从简，加以适当的练习量。
现在的中学课本起点都比较低，一般来说都是同学们自己就能够看懂的，那我们在课前就可以做好预习工作。预习前先翻看目录，让自己对全书的内容有一个总体的把握，接下来的学习才不会显得盲目。预习时间一要抓紧假期的时间，尤其是理科的预习；二要利用好上课前一天晚上的时间，这对文科的学习比较有效果。预习要做得精细，划出重点内容，并且在疑难问题上做上记号。做好了预习工作后，老师讲述对应的内容时，我们就是主动地获取知识，而不是被动地接受知识，这样学习的信心就比较足，课堂效率也比较高。
课堂时间是十分宝贵的，做好了预习的同学，在听课时就等于是对知识的一次梳理，也相当于第一次复习。这时千万不要自以为是，觉得自己已经看懂了就没必要再听了，一来老师会增加一些拓展的内容，这甚至比课本本身的内容更为重要，因为这些内容涉及到重点知识的深化和融会贯通；二来我们预习时不免会对某些知识有理解的偏差，认真听课可以起到纠正的作用；再者，即便课堂上仅仅是对课本知识的重复，那也可以作为记忆的深化，有些识记内容可以当场就记忆一遍。总之，课堂时间是绝对不能够浪费的。一旦课堂上轻浮，无所谓的同学就容易变得松散，削减学习的劲头；较执著的同学就容易产生负疚感，也不利于进一步的学习。另外，上完一节课后，疑难问题一定要马上请教老师，不要拖，以免生疏。
由于预习工作已经占用了不少时间，复习工作就应该从简。这里所说的复习是指课后的及时复习，即在上课当日就简单地把课堂讲述的知识过一遍，该识记的马上记住，给知识体系的锁链紧紧地扣上一环。
在学习的过程中，做任何一项工作都最好保持一定的连续性，不要被打断，否则打断后把知识重新调度出来，重新进入“热”状态又要浪费一段时间。不同科目的学习可以文理交错，以保持学习的乐趣，避免枯燥乏味。另外，学习过程中的总结归纳十分重要，每个科目都应该准备一本本子记录。一是对难点、易混淆知识点的总结归纳，写写自己独到的见解，毕竟用自己的理解才能更好地加深记忆；二是对自己好的思路，精彩的解题步骤的总结归纳，这些都是瞬间的灵感，不记录下来就容易流失；三是对错题的总结归纳，错误也是一笔宝贵的财富，记录下来，一错不要再错，这是对知识体系的巩固。
阶段性考试前的复习是统领本阶段学习内容的重要步骤。这需要我们对本阶段的知识进行有序的整理，形成章节的树状结构（树状结构类似计算机的资源管理器，也相当于书本的目录），以利于下一阶段对已掌握知识的抽调。
三、高三的拼搏
进入高三后，主要的任务就是复习备考。高三的学习安排会比高一高二更加紧凑，因此首先要明确各科老师在接下来一年里的安排，以便自己跟上老师的进度。在高三，最忌讳的是老师讲一套，同学自己另外搞一套，这样只会得不偿失。相信老师，配合老师，是我们的必由之路。
